高二 期中復習 詩歌強化

期中詩歌強化一、意象意境類閱讀下面一首唐詩，回答問題。天津橋春望雍陶津橋春水浸紅霞，煙柳風絲拂岸斜。翠輦不來金殿閉，宮鶯銜出上陽花?！咀ⅰ刻旖驑?，是當時東都洛陽著名的景點。上陽：宮名，上元年間，唐高宗下令修建，位于天津橋北。這首詩前兩句描繪了一幅怎樣的畫面？請簡要描述。4分

一二句作者描繪出一幅明媚綺麗的津橋春日圖。（2分）天津橋下，春水溶溶，絢爛的云霞倒映在水中；天津橋畔，翠柳如煙，枝枝柔條斜拂水面，縷縷游絲隨風飄揚。（2分）★方法總結(jié)1、鑒賞意象意境答題模式（賞析寫景的句子）這首詩描寫……意象，渲染了一種……的意境（氛圍），運用了情景交融手法，抒發(fā)了作者……的感情。2、描繪了怎樣的畫面類的：描繪了一幅……（兩個詞寫出意境的特點）的……（地點）（季節(jié)）圖+描述畫面（翻譯）。3、了解形容意境特點常用術(shù)語。

寥廓、雄奇、開闊、曠遠、悲壯、悲涼、凄清、陰冷、幽靜、蕭條、荒涼、冷落、衰敗、孤寂、恬靜、閑適、纏綿、清新、明麗、絢麗、壯麗、秀美、恬淡、朦朧、淡雅。空靈、蒼涼、雄渾、曠遠等變式問請從“景”與“情”的關(guān)系，賞析某一聯(lián)。運用了借景抒情（情景交融、以樂景襯哀情）的手法。詩人寫了……景，抒發(fā)了……情。先確定關(guān)系，再賞析。閱讀下面一首唐詩，回答問題。春思

賈至草色青青柳色黃，桃花歷亂李花香。東風不為吹愁云，春日偏能惹恨長?！咀ⅰ抠Z至在唐肅宗朝曾因事貶為岳州司馬，“歷亂”：花開極茂盛。1．前兩句描繪出了一幅什么樣的景象？從整首詩來看，這兩句有什么作用？6分①這首詩描繪出了一幅生機盎然的春景圖。春草叢生，草色青青，柳色嫩黃，柳絲飄拂；桃花盛開，李花飄香，花枝披離，花氣氤氳。（2分）②以樂景襯哀情，畫面上的春光點染得越是明媚，春意越是喧鬧，就更能從反面襯托出詩人無法消除的深愁苦恨3分）二、表達技巧類訪

秋李商隱酒薄吹還醒，樓危望已窮。江皋當落日，帆席見歸風。煙帶龍?zhí)栋?，霞分鳥道紅。殷勤報秋意，只是有丹楓。[注]此詩為詩人客居桂林所作。頸聯(lián)與尾聯(lián)運用了哪些表現(xiàn)手法？請簡要分析效果。6分

①色彩（視覺）描寫：煙白、霞紅，秋色正麗，色彩對比鮮明。（2分）

②樂景反襯哀情：詩人危樓遠眺，尋找桂林秋意，字里行間，寄寓著異域思鄉(xiāng)之情。（2分）

③擬人：“殷勤”將丹楓擬人化，能體諒我的思鄉(xiāng)之情。（2分）答題思路：手法——結(jié)合詩句分析——表達效果古代詩歌常見的表達技巧：描寫抒情結(jié)構(gòu)1、描寫手法：⑴修辭手法：比喻、擬人、夸張、借代等⑵其它手法：正側(cè)結(jié)合（人物）、虛實、動靜、視聽、遠近、對比反襯（以樂襯哀、以動襯靜）、想象、賦比興、象征等⑶描寫角度：形色生態(tài)味，遠近高低2、抒情手法：直抒胸臆//借景抒情（情景交融、寓情于景）托物言志、借古諷今（借古抒懷）3、結(jié)構(gòu)形式：首尾呼應(yīng)、開門見山、卒章顯志、過渡照應(yīng)、伏筆鋪墊、欲揚先抑等變式問1、本詩中，詩人是如何抒發(fā)感情的？請簡要分析詩人運用了哪些方式（方法）來抒發(fā)感情的？直接抒情（直抒胸臆）+例句分析間接抒情（借景抒情、托物言志、修辭——比喻擬人夸張等）+例句分析2、詩中二三聯(lián)中是如何描寫景物的？從哪些角度描寫景物的？描寫景物的方法（方式）：虛實、動靜、視聽、遠近、高低、色彩等2、有人評價三、四兩句在情感的抒發(fā)上“構(gòu)思新奇”，說說你的理解。（5分）①這兩句運用擬人的手法來寫愁思。（2分）

②“東風不為吹愁去”，不說自己愁重難遣，而怨東風冷漠不為自己排遣愁思；“春日偏能惹恨長”，不說因愁悶而百無聊賴，度日如年，卻反過來說成是春日惹恨，把恨引長。（2分）這樣，詩意的表現(xiàn)就更為曲折、含蓄、更有深度。（1分）

浪淘沙?九日從吳見山覓酒吳文英

山遠翠眉長，高處凄涼。菊花清瘦杜秋娘①。凈洗綠杯牽露井，聊薦幽香②。

烏帽③壓吳霜，風力偏狂。一年佳節(jié)過西廂。秋色雁聲愁幾許，都在斜陽。

【注】吳見山：吳文英詞友，常有唱酬相和。吳文英：宋代詞人，號夢窗，一生未第，游幕終生。①杜秋娘，泛指美麗動人的歌妓。②牽露井，即打來清冽的井水。薦：獻上。③烏帽，即黑帽，隋唐之后流行于民間。(1)試分析上闋畫線句子在景物描寫上有什么特點。(6分)①運用比喻的手法，把菊花比作清瘦美麗的杜秋娘，寫出菊的纖弱美態(tài)；以眉喻山，寫出遠山綿延之態(tài)。②遠近結(jié)合，遠望綿延蒼翠的寒山是遠景，清瘦裊娜菊花是近景，遠近結(jié)合營造了清涼蕭條的氛圍。（每點3分，手法和分析）

閱讀下面一首唐詩，回答問題。閑居

姚合不自識疏鄙，終年住在城。過門無馬跡，滿宅是蟬聲。帶病吟雖苦，休官夢已清。何當學禪觀①，依止古先生？【注】禪觀：即禪理、禪道。1．本詩頷聯(lián)使用了什么藝術(shù)手法？請簡要分析。(5分)

（1）手法：反襯和對比（2分）（2）第四句以充滿庭院的蟬鳴襯托出環(huán)境的清凈，以動襯靜更顯其靜。整聯(lián)又用無馬跡和滿是蟬聲進行對比，仍是寫出詩人住處少有訪客，生活清凈。（3分）2.本詩塑造了怎樣的人物形象，請簡要分析。6分本詩塑造了一個性喜清靜、追求清閑、具有閑情雅致的人物形象。（3分）詩人雖居城市，但門無馬跡、蟬聲滿宅，表明其性喜清凈，心遠自偏；休官不任，無憂傷之感，反覺夢都清閑；雖染病但不廢吟詠，更顯其志趣高雅。（3分）三、煉字煉句類夏日三首（其一）張耒長夏村墟風日清，檐牙燕雀已生成。蝶衣曬粉花枝舞，蛛網(wǎng)添絲屋角晴。落落疏簾邀月影，嘈嘈虛枕納溪聲。久斑兩鬢如霜雪，直欲樵漁過此生。頸聯(lián)中“邀”字極為傳神，請作簡要分析。這首詞抒發(fā)了詩人哪些感情？“邀”指邀請（字義1分），運用擬人手法（手法1分），晃動的月影好像是疏簾請來的一樣。（句義）（1分）。表達了詩人對鄉(xiāng)村清麗景色的喜愛之情（1分）、清閑的心境（1分）以及歸隱村野、終老鄉(xiāng)間的愿望。（1分）★方法總結(jié)煉字的答題思路：1、解釋字義+句意；2、有手法必答手法3、結(jié)合詩句分析藝術(shù)效果。寫景的營造了……意境；寫人寫物的表現(xiàn)人或物的什么特點；結(jié)構(gòu)上的作用4、對表現(xiàn)詩歌主旨情感的作用。5、體現(xiàn)一下對比。（而另一字卻平淡、單調(diào)……）臨江仙·暮春趙長卿[注]

過盡征鴻來盡燕，故園消息茫然。一春憔悴有誰憐？懷家寒食夜，中酒落花天。見說江頭春浪渺，殷勤欲送歸船。別來此處最縈牽。短篷南浦雨，疏柳斷橋煙。趙長卿：宋代著名詞人，宋宗室。這首詞寫在“靖康之變”后，宗室紛紛南遷，定居臨安一帶。賞析下片中“短篷南浦雨，疏柳斷橋煙”兩句。（5分）答題方法：句意（翻譯）+手法+效果感情在船內(nèi)聽雨打船篷的聲音，看斷橋煙柳如煙，（1分）視聽結(jié)合，寓情于景（答以景作結(jié)、虛寫或想象也可）（2分）烘托凄涼的心境，含蓄表達了心中戀戀不舍的離情。（2分）閱讀下面一首唐詩，回答問題。長沙過賈誼宅劉長卿三年謫宦此棲遲，萬古惟留楚客悲。秋草獨尋人去后，寒林空見日斜時。漢文有道恩猶薄，湘水無情吊豈知？寂寂江山搖落處，憐君何事到天涯！【注】劉長卿，“剛而犯上，兩遭遷謫”，此詩作于詩人第二次遷謫來到長沙的時候。1.頷聯(lián)兩句中的“獨”“空”二字用得十分傳神，請簡要賞析。(5分)（1）獨，獨自，詩人在蕭瑟的秋日還要去“獨尋”，表現(xiàn)出對賈誼的景仰向慕和難掩的孤獨落寞。2分（2）空，只是，寒林里只見夕陽緩緩斜傾，表現(xiàn)了詩人對物是人非，斯人已去的痛苦悵惘之情。2分兩字共同創(chuàng)造出悲涼感傷的意境氛圍。1分翻譯賈誼被貶長沙，居此雖只三年；千秋萬代，長給楚客留下傷悲。古人去后，我獨向秋草中覓跡；舊宅蕭條，只見寒林披著余暉。漢文帝雖是明主，卻皇恩太薄，湘水無情，憑吊屈原豈有人知？沉寂的江山，草木搖落的地方，可憐你，為何來到這海角天涯？四、詩歌情感類水邊偶題羅隱野水無情去不回，水邊花好為誰開？只知事逐眼前去，不覺老從頭上來。窮似丘柯休嘆息，達如周召亦塵埃。思量此理何人會？蒙邑先生最有才?！咀ⅰ竣倭_隱：晚唐著名詩人，屢試不第。②丘軻：孔丘、孟軻，周召：周公、召公。③蒙邑先生：莊子。這首詩表達了詩人哪些情感？請結(jié)合詩句略作分析？6分①造化無情、人生失意的感傷；②時光易逝、年華易老的嘆息；③世事無常、窮達成空的慨嘆；④棄世絕俗、隱逸山林的向往?！锓椒偨Y(jié)（1）仔細分析每一句，準確把握每一句所表達的情感（2）根據(jù)分值確定答幾條，分條作答，寫序號（3）如要求結(jié)合全詩，則務(wù)必要先概括出情感，然后扣住相應(yīng)的詩句分析。（4）區(qū)別下列問法：哪些情感？什么樣的情感？哪種情感？——審題！提示:要讀懂詩歌，不能忽略題目、作者（知人論世）、注釋、意象、及表情感的字。長沙過賈誼宅劉長卿三年謫宦此棲遲，萬古惟留楚