高中語(yǔ)文人教版第一單元3老人與海

【使用說明】1.以學(xué)案為線路圖自學(xué)課本，熟悉基礎(chǔ)知識(shí)，并在課本上勾畫標(biāo)注要點(diǎn)。在自學(xué)預(yù)習(xí)過程中遇到的疑難點(diǎn)問題用紅筆標(biāo)識(shí)出來，填寫在【我的疑問】欄。仍不明確的通過課堂小組討論或教師點(diǎn)撥予以解決。相信自己的自學(xué)能力，通過自學(xué)挖掘自己的思維潛力和提高教與學(xué)的效率。2.預(yù)習(xí)階段完成預(yù)習(xí)案和探究案，課上完善探究案、完成訓(xùn)練案。3.本學(xué)案必須在課前完成，認(rèn)真書寫，獨(dú)立完成，規(guī)范作答，按時(shí)上交。課題《老人與海》學(xué)習(xí)目標(biāo)一、知識(shí)和能力：1、了解海明威的寫作風(fēng)格2、分析內(nèi)心獨(dú)白對(duì)人物形象塑造的作用二、過程和方法：在梳理情節(jié)的過程中來把握人物——桑提亞哥這位硬漢子形象，找出文中人物的內(nèi)心獨(dú)白，進(jìn)一步明確人物的永不屈服的精神和豐富的內(nèi)心世界。通過教師設(shè)計(jì)問題引導(dǎo)學(xué)生思考討論，從而把握課文的知識(shí)點(diǎn)三、情感態(tài)度和價(jià)值觀：學(xué)習(xí)老人永不服輸?shù)念B強(qiáng)精神，樹立積極向上的樂觀的人生觀重難點(diǎn)重點(diǎn)：分析故事情節(jié)，找出人物內(nèi)心獨(dú)白，把握人物“硬漢”形象。難點(diǎn)：掌握內(nèi)心獨(dú)白對(duì)塑造人物形象的作用?！绢A(yù)習(xí)案】一、基礎(chǔ)知識(shí)給畫線字注音：兩顎（）吞噬（）蹂躪（）殘?。ǎ┟姘迹ǎ┐粒ǎ┤ザ?、閱讀引導(dǎo)問題1：小說節(jié)選部分共有老人與鯊魚的幾個(gè)回合的較量？老人與鯊魚搏斗中，老人用到了哪些武器？結(jié)果怎樣？老人的身體狀況怎樣？大馬林魚又怎樣？（1）學(xué)生活動(dòng)，勾畫教材（2）教師點(diǎn)撥：能夠刪繁就簡(jiǎn)，簡(jiǎn)練生動(dòng)、抓住生動(dòng)、動(dòng)詞形容詞（3）整合答案：五個(gè)回合：分別是與鯖鯊魚斗、與星鯊魚斗、與犁頭鯊魚斗、與星鯊魚斗、與群鯊魚斗。第一個(gè)回合：用魚叉（丟）、繩子（斷）老人手受傷大馬林魚被吃掉40磅第二個(gè)回合：刀子（鈍）、槳老人手傷嚴(yán)重（淌血）魚被吃掉四分之一第三個(gè)回合：刀子（折斷）第四個(gè)回合：短棍手痛得厲害半個(gè)身子被咬爛第五個(gè)回合：短棍（丟）、舵把（折）極疲乏（簡(jiǎn)直喘不過氣）僅剩殘骸問題2：老人在什么狀況下與鯊魚接二連三進(jìn)行搏斗的？（1）學(xué)生活動(dòng)，獨(dú)立探索（2）教師點(diǎn)撥（3）整合答案年老體衰精疲力竭頭昏眼花右手受傷左手抽筋沒有食物缺乏武器孤立無(wú)援我的疑問：三、閱讀批注和質(zhì)疑（學(xué)生將自己閱讀過程中的心得以批注或者其他形式表現(xiàn)出來）質(zhì)疑1：質(zhì)疑2：【探究案】探究一：小說為什么要描繪鯊魚的兇殘？2.學(xué)生活動(dòng)，分組合作探究3.教師點(diǎn)撥4.整合答案對(duì)比——力量懸殊的對(duì)抗探究二：1.從文中可知，老人實(shí)現(xiàn)了他的愿望，捕到了魚，但是，盡管他費(fèi)盡力氣，勇敢搏斗，但是最終的結(jié)局，得到的卻是一副殘骸。你如何看待他的失?。坷先嗽敢夂王忯~搏斗嗎？他是怎么想的？2.學(xué)生活動(dòng)，分組合作探究3.教師點(diǎn)撥：實(shí)際上是考察世界觀的問題，我們?nèi)绾慰创松?，看待人生上的失敗與成功。4.整合答案這是一場(chǎng)人與自然搏斗的驚心動(dòng)魄的悲劇。老人每取得一點(diǎn)勝利都付出了慘重的代價(jià)，最后遭到無(wú)可挽救的失敗。但是，從另外一種意義上來說，他又是一個(gè)勝利者。因?yàn)?，他不屈服于命運(yùn)，無(wú)論在怎么艱苦卓絕的環(huán)境里，他都憑著自己的勇氣、毅力和智慧進(jìn)行了奮勇的抗?fàn)?。大馬林魚雖然沒有保住，但他卻捍衛(wèi)了“人的靈魂的尊嚴(yán)”，顯示了“一個(gè)人的能耐可以到達(dá)什么程度”，是一個(gè)勝利的失敗者，一個(gè)失敗的英雄。這樣一個(gè)“硬漢子”形象。小說中的大海和鯊魚象征著與人作對(duì)的社會(huì)與自然力量，而老人在與之進(jìn)行的殊死搏斗中，表現(xiàn)了無(wú)與倫比的力量和勇氣，不失人的尊嚴(yán)，雖敗猶榮，精神上并沒有被打敗。可以說，這樣一個(gè)形象，完美地體現(xiàn)了作者所說的“你盡可把他消滅掉，可就是打不敗他”的思想。探究三：1.老人為什么說：“可是一個(gè)人并不是生來要給打敗的”，“你盡可把他消滅掉，可就是打不敗他”？2..學(xué)生活動(dòng)，交流3..教師點(diǎn)撥：表現(xiàn)了老人的堅(jiān)毅剛強(qiáng)的性格。4..整合答案【明確】這句話是桑地亞哥的內(nèi)心獨(dú)白，也是小說的核心精神，它生動(dòng)地揭示了桑地亞哥的內(nèi)心世界和人生追求，也是作者海明威的思想觀與價(jià)值觀的反映。這句話意味著，人生的使命是奮斗，是與命運(yùn)做不懈的抗?fàn)?。人生下來雖然面臨種種自然與社會(huì)的挑戰(zhàn)，也許這些挑戰(zhàn)強(qiáng)大到足以把人的肉體消滅，但一個(gè)人只要保持旺盛的斗志和在任何艱難險(xiǎn)阻面前不屈服的精神，人就永遠(yuǎn)是勝利者。小說中的老漁夫桑地亞哥雖然最終沒能保住大馬林魚，但在與鯊魚搏斗的過程中，他表現(xiàn)出無(wú)與倫比的力量和勇氣，不失人的尊嚴(yán)，是精神上的勝利者。探究四：1.文中的獨(dú)白有什么特點(diǎn)?在文中起什么作用？2.學(xué)生活動(dòng)，討論交流3..教師點(diǎn)撥4.整合答案【明確】本文除了有關(guān)老漁夫桑地亞哥與鯊魚搏斗場(chǎng)面的描寫，還有大量人物的內(nèi)心獨(dú)白，它們忠實(shí)地記錄了桑地亞哥的內(nèi)心活動(dòng)，寫出他在海上漂泊的這幾天的心態(tài)，通過自由聯(lián)想的方式，真實(shí)地再現(xiàn)了老人的思想與感受。這些內(nèi)心獨(dú)白不僅深刻揭示了主人公那內(nèi)心的自豪感、堅(jiān)毅以及尋求援助的孤獨(dú)感，而且閃爍著深邃豐富的哲理光彩，豐富了小說的思想，構(gòu)成小說的重要特色。海明威早期小說中的硬漢子多是“啞巴公?！保哉Z(yǔ)不多，缺乏思想，而老漁夫桑地亞哥卻具有豐富的內(nèi)心世界，具有堅(jiān)強(qiáng)的理性，是用思想支配行動(dòng)的人，因此成為海明威小說中刻畫最為成功的人物形象之一。探究五：1.關(guān)于小說的象征意味2..學(xué)生活動(dòng)，小組討論交流3.教師點(diǎn)撥老人→硬漢精神大海→人生舞臺(tái)鯊魚→挫折厄運(yùn)4.整合答案題目是《老人與?！罚砻嫔?，小說是寫一位老人及其在海上的經(jīng)歷，但實(shí)際上，老人的形象極具概括性，他已經(jīng)超越了一個(gè)人的存在，而成為了人生的一種象征。老人桑地亞哥就是“硬漢”的代表，大海則是人生舞臺(tái)的象征，鯊魚則是我們?nèi)松械拇煺?、厄運(yùn)的象征。人的一生不可能一帆風(fēng)順，不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹，走在人生路途中，不可避免我們都要遇到挫折，被厄運(yùn)所阻撓，只有經(jīng)歷與