高中語(yǔ)文人教版第三單元9父母與孩子之間的愛(ài) 課時(shí)跟蹤檢測(cè)(九)父母與孩子之間的愛(ài)

課時(shí)跟蹤檢測(cè)(九)父母與孩子之間的愛(ài)(時(shí)間：40分鐘滿分：50分)一、基礎(chǔ)鞏固(15分，每小題3分)1．下列各組詞語(yǔ)中，加點(diǎn)的字的注音全都正確的一組是()A．剎那(chà) 殷紅(yān)款識(shí)(shí) 旌旗蔽日(jīng)B．給予(jǐ) 懲罰(chéng)恫嚇(hè) 應(yīng)運(yùn)而生(yīng)C．粗獷(guǎng) 角色(jué)銅臭(xiù) 咄咄逼人(duō)D．木訥(nè) 罪孽(liè)胴體(dòng) 命運(yùn)多舛(chuǎn)解析：選CA項(xiàng)，“識(shí)”應(yīng)讀zhì；B項(xiàng)，“應(yīng)”應(yīng)讀yìng；D項(xiàng)，“孽”應(yīng)讀niè。2．下列詞語(yǔ)中，書(shū)寫(xiě)完全正確的一組是()A．淵源淵源流長(zhǎng)無(wú)緣孤立無(wú)援B．休憩休戚相關(guān)萌孽歡呼雀躍C．拾掇憂心惙惙依賴(lài)休戚相關(guān)D．截留開(kāi)源節(jié)流倍增人才倍出解析：選CA項(xiàng)，淵源流長(zhǎng)—源遠(yuǎn)流長(zhǎng)；B項(xiàng)，孽—蘗；D項(xiàng)，人才倍出—人才輩出。3．下列句子中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．也許我并沒(méi)有給那個(gè)應(yīng)該愛(ài)我的人帶來(lái)歡樂(lè)，也許會(huì)節(jié)外生枝——總而言之人們害怕這種愛(ài)會(huì)消失。B．父愛(ài)應(yīng)該受一定的原則支配并提出一定的要求，應(yīng)該是寬容的、耐心的，不應(yīng)該是咄咄逼人和專(zhuān)橫的。C．你所提的這一個(gè)問(wèn)題確實(shí)有一定難度，讓我不可理喻，我回去再考慮考慮。D．十家大醫(yī)院準(zhǔn)備聯(lián)合推出電話及網(wǎng)上預(yù)約掛號(hào)的消息不脛而走，兩天內(nèi)向有關(guān)方面問(wèn)訊的人難以數(shù)計(jì)。解析：選CC項(xiàng)，“不可理喻”，不能夠用道理使他明白，形容固執(zhí)或蠻橫，不通情理。句中誤用為“不可理解”。4．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A．母親熱愛(ài)新生兒，并不是因?yàn)楹⒆訚M足了她的什么特殊的愿望，符合她的想象，而且是因?yàn)檫@是她生的孩子。B．他不再依賴(lài)于接受愛(ài)以及為了贏得愛(ài)必須使自己弱小、生病或者聽(tīng)話、孤立無(wú)援。C．母親的作用是給予孩子一種生活上的安全感，而父親的任務(wù)是指導(dǎo)孩子正視他將來(lái)會(huì)遇到的種種困難。D．一個(gè)成熟的人最終能達(dá)到他既是自己的母親，又是自己的父親。解析：選CA項(xiàng)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)，應(yīng)把“而且是”改為“而是”，與前面“不是”呼應(yīng)；B項(xiàng)，語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)把“孤立無(wú)援”調(diào)至“自己弱小”后，以使句式整齊，合乎邏輯；D項(xiàng)，成分殘缺，應(yīng)在“父親”后加“的高度”，使之充當(dāng)前面“達(dá)到”的賓語(yǔ)。5．填入下面橫線處的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()同父親的關(guān)系則完全不同。________。________。________。________：________。父親是教育孩子，向孩子指出通往世界之路的人。①而父親不體現(xiàn)任何一種自然淵源②即代表思想的世界，人所創(chuàng)造的法律、秩序和紀(jì)律等事物的世界③父親雖然不代表自然世界，卻代表人類(lèi)生存的另一個(gè)極端④母親是我們的故鄉(xiāng)，是大自然、大地和海洋⑤在最初幾年內(nèi)孩子同父親幾乎沒(méi)有什么聯(lián)系，在這個(gè)階段父親的作用幾乎無(wú)法同母親相比A．②⑤③①④ B．①④②③⑤C．④①⑤③② D．①④②⑤③解析：選C整段文字都在談父親教育的職責(zé)，先用母親的比喻加以區(qū)分，然后依次寫(xiě)父親教育的內(nèi)涵，“即”字連綴③②，②是對(duì)③的解說(shuō)。二、閱讀鑒賞(20分)閱讀下面的文章，完成6～9題。父愛(ài)，在我的名字里金翔我一直很羨慕那些從小就得到父愛(ài)并懂得父愛(ài)的人。因?yàn)槲覍?duì)父愛(ài)的認(rèn)識(shí)是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的恨才轉(zhuǎn)化過(guò)來(lái)的。我的名字不是父親取的。父親是一個(gè)地地道道的農(nóng)民，一個(gè)地地道道的文盲。在我滿月的時(shí)候，父親特意請(qǐng)來(lái)鄉(xiāng)里一個(gè)挺出名的算命先生，得知我五行缺金，又因?yàn)楦赣H希望我長(zhǎng)大有出息，能夠跳出窮山村，于是算命先生便給我掐出這樣一個(gè)名字：金翔。然而，就因?yàn)檫@個(gè)名字，我的童年很孤寂——小伙伴們常玩的“打仗”游戲，是不會(huì)讓我加入其中的——他們會(huì)咬文嚼字般地說(shuō)：金——翔，今天要投降，多不吉利呀！于是就把我一個(gè)人孤零零地晾在一旁。那種感受是父親所顧及不到的。父親的脾氣不好，也不知是因?yàn)闆](méi)進(jìn)一天學(xué)堂，還是由于成天忙于繁重的農(nóng)活卻仍無(wú)法擺脫貧困，而造成他長(zhǎng)年陰沉著臉和暴躁的性情。加上那望子成龍的心切，便構(gòu)成他對(duì)我獨(dú)特的管教方式——娃兒的出息是罵出來(lái)打出來(lái)的！而我對(duì)父親的恨，也正是在這一次次的打罵中，不斷加劇加深的。盡管我的學(xué)習(xí)成績(jī)應(yīng)驗(yàn)了他那句全村聞名的“至理名言”。為此，我時(shí)常想，也許就因?yàn)檫@種應(yīng)驗(yàn)現(xiàn)象，才使我的童年和少年時(shí)代都是在父親的“至理名言”中度過(guò)。所以，當(dāng)我接到大學(xué)錄取通知書(shū)的時(shí)候，一口氣沖上山頂，哭了，不是為自己十年寒窗將獲得美好前途，成為全村羨慕的第一個(gè)大學(xué)生，而是為自己終于可以脫離父親管制，實(shí)現(xiàn)不想見(jiàn)到他的夢(mèng)想而喜極而泣！所以，對(duì)向來(lái)節(jié)儉的父親大辦酒席，忙著招待前來(lái)祝賀的鄉(xiāng)親的那個(gè)高興勁兒不屑一顧；所以，在沖出家門(mén)的時(shí)候，我是那樣急急迫迫而義無(wú)反顧，一點(diǎn)也不顧及父親的黯然神傷……在省城念書(shū)的前兩年，我沒(méi)有回過(guò)一次家，沒(méi)有認(rèn)真給父親寫(xiě)過(guò)一封信，就連每次收到他托人寄來(lái)的生活費(fèi)，我也只是應(yīng)付地寫(xiě)上“錢(qián)已收到，勿掛念”之類(lèi)短語(yǔ)。直到大三那年，直到父親托人給我寫(xiě)來(lái)一封書(shū)信時(shí)，我的靈魂和良知才受到了一次強(qiáng)烈的震撼，我才開(kāi)始懂得該如何去閱讀和咀嚼在自己生命中那一再被忽略的、仇恨的、沉重的父愛(ài)。信是父親找上初中的小侄子寫(xiě)來(lái)的，沒(méi)什么要緊事，只是問(wèn)我好不好而已。可信寫(xiě)了滿滿幾頁(yè)，只因小侄子詳細(xì)地講明了父親來(lái)信的原因，說(shuō)是父親那晚做了一個(gè)夢(mèng)，僅僅因?yàn)槔霞伊鱾饕环N說(shuō)法，說(shuō)是夢(mèng)見(jiàn)大牙掉是要死親人的。而父親首先想到的是他離家在外求學(xué)的兒子。讀到這里，我對(duì)迷信父親的所舉，嗤之以鼻，甚至憤然。信的最后，小侄子講了一個(gè)令他驚訝不已的事，說(shuō)他就在鋪開(kāi)紙，提筆欲寫(xiě)時(shí)，卻因一時(shí)記不起我的大名而猛然頓住了，結(jié)果遭到父親的訓(xùn)斥：“虧你狗崽子還念了這么多書(shū)，記性也忒賴(lài)，叫——金翔！”“金——翔”于是小侄子一邊念叨一邊寫(xiě)在紙上。“寫(xiě)錯(cuò)了！寫(xiě)錯(cuò)了！……”小侄子說(shuō)當(dāng)時(shí)父親望著他剛寫(xiě)下的名字大聲喊道，緊接著，從他手里奪過(guò)筆，在紙上硬邦邦地寫(xiě)下“金翔”兩個(gè)字后，訥訥地低語(yǔ)：“我這一輩子只識(shí)這兩個(gè)字！”小侄子說(shuō)他當(dāng)時(shí)驚得說(shuō)不出話來(lái)。他說(shuō)，要知道，全村人都知道二爺他老人家一字不識(shí)，包括他自己的名字呀！這就是父愛(ài)！除了父愛(ài)，便再也無(wú)法解釋這種奇異而真實(shí)的現(xiàn)象！那一刻，我那被對(duì)父親的恨包裹著的已經(jīng)變得無(wú)知、粗糲與麻木的靈魂，被深深地灼痛了，蘇醒了！我禁不住地淚流滿面，雙手捧著書(shū)信、朝著家鄉(xiāng)，驀然下跪——向父親，向?qū)ξ乙簧冻隽舜髳?ài)卻得不到理解、更別說(shuō)回報(bào)的父親懺悔，懺悔……(選自《散文選刊》)6．“我一直很羨慕那些從小就得到父愛(ài)并懂得父愛(ài)的人”一句，在文中的作用是什么？(5分)答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________參考答案：定下全文的感情基調(diào)，引出下文小時(shí)候的“我”對(duì)父親的誤解以及后來(lái)對(duì)父愛(ài)的深刻理解，先抑后揚(yáng)的寫(xiě)作手法，曲折、真實(shí)地表現(xiàn)出“我”對(duì)父愛(ài)的震驚、感謝之情。7．根據(jù)文章內(nèi)容，概括父親的形象。(5分)答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________參考答案：樸實(shí)、暴躁、木訥但十分熱愛(ài)自己的孩子，把對(duì)孩子的愛(ài)深深埋在內(nèi)心深處，體現(xiàn)出大愛(ài)無(wú)言的特點(diǎn)。8．文章的高潮部分是父親來(lái)信一段，讓人感動(dòng)。請(qǐng)結(jié)合具體的內(nèi)容，分析作者在這一段使用了哪些描寫(xiě)手法(列舉兩點(diǎn))。這樣寫(xiě)的好處是什么？(5分)答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________參考答案：①細(xì)節(jié)描寫(xiě)。父親夢(mèng)見(jiàn)掉牙，首先想到了兒子；不識(shí)字的父親能寫(xiě)兒子的名字。②側(cè)面描寫(xiě)。以小侄子信的內(nèi)容側(cè)面描寫(xiě)父親。③語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)。父親對(duì)小侄子的訓(xùn)斥，能寫(xiě)“金翔”兩個(gè)字，體現(xiàn)父親對(duì)孩子的愛(ài)。好處：生動(dòng)地刻畫(huà)了父親的形象，表現(xiàn)出父親對(duì)孩子最深沉的愛(ài)，這種愛(ài)已深入到父親的內(nèi)心深處。與前文“我”對(duì)父親的不理解作對(duì)比，表現(xiàn)“我”的淺薄、無(wú)知，為后文“我”對(duì)父親的感謝、懺悔之情作鋪墊。9．“我”在對(duì)待父親上有哪些錯(cuò)誤？“我”對(duì)父親的態(tài)度是如何變化的？你如何評(píng)價(jià)“我”對(duì)父親的這種“態(tài)度變化”？(5分)答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________參考答案：不與父親溝通、為父親對(duì)“我”考上大學(xué)的興奮不屑一顧、上大學(xué)后沒(méi)有回過(guò)家、對(duì)父親的來(lái)信應(yīng)付等。年少的“我”沒(méi)有發(fā)現(xiàn)父愛(ài)，所以才渴望父愛(ài)，對(duì)父親有淡漠的情感，這是成長(zhǎng)過(guò)程中的過(guò)錯(cuò)，而不是“我”本身的錯(cuò)誤。等到感覺(jué)出父愛(ài)后，“我”的懺悔表現(xiàn)了“我”善良的本質(zhì)，對(duì)父愛(ài)的感謝之情，文章對(duì)這種“感情變化”是贊同的。(言之有理即可)三、表達(dá)交流(15分)10．為下面的情境寫(xiě)一段感悟，不超過(guò)80字。(4分)一個(gè)小朋友拿著兩個(gè)蘋(píng)果，媽媽問(wèn)：給媽媽一個(gè)好不好？小朋友看著媽媽?zhuān)褍蓚€(gè)蘋(píng)果各咬了一口。此刻，母親的內(nèi)心有種莫名的失落，孩子慢慢嚼完后，對(duì)媽媽說(shuō)：這個(gè)最甜，給媽媽。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________參考答案：小朋友將兩個(gè)蘋(píng)果各咬了一口，媽媽還以為孩子舍不得將蘋(píng)果給她，哪知道孩子是要通過(guò)品嘗將最甜的那個(gè)蘋(píng)果送給媽媽。很多時(shí)候，不到最后一刻，永遠(yuǎn)不會(huì)知道結(jié)果。11．請(qǐng)從以下7個(gè)詞語(yǔ)中至少選擇4個(gè)，寫(xiě)一段話。要求語(yǔ)意完整，合乎情理，不少于80字。(6分)父母孩子適應(yīng)批評(píng)挫折教育賞識(shí)教育健康心理答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________參考答案：現(xiàn)在很多家庭都是以孩子為中心，對(duì)孩子的要求，不管合理不合理，父母往往是百依百順。在這種環(huán)境下成長(zhǎng)的孩子，一旦遇到不順，或是一點(diǎn)挫折，往往都無(wú)法適應(yīng)，動(dòng)輒離家出走?？磥?lái)，除了多給孩子“賞識(shí)教育”，還需多一些“挫折教育”。一來(lái)，可以改變孩子處處以自我為中心的優(yōu)越感；二來(lái)，可以培養(yǎng)他們堅(jiān)韌的性格，學(xué)會(huì)正確面對(duì)批評(píng)和逆境。(6分)12．閱讀下面的小詩(shī)，仿照第一段，另寫(xiě)一段。要求句式與第一段詩(shī)句大致相同。(5分)母親在世時(shí)我是她手中的線地北到天南走不出她的掛牽母親離世后_____________