高中生物人教版遺傳與進(jìn)化第3章基因的本質(zhì)第2節(jié)DNA分子的結(jié)構(gòu) 省一等獎

《DNA分子的結(jié)構(gòu)》教案學(xué)情分析本節(jié)授課對象是高中一年級學(xué)生。二、教材分析本小節(jié)主要講述了DNA分子的結(jié)構(gòu)和DNA分子的復(fù)制兩部分內(nèi)容。關(guān)于DNA分子的結(jié)構(gòu)，由于這部分內(nèi)容比較抽象，不容易理解，教材在概述DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)后，安排了一個“制作DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型”的實(shí)驗(yàn)，以加深學(xué)生對這一結(jié)構(gòu)的感性認(rèn)識和理解。DNA分子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是DNA特定功能的基礎(chǔ)，因此在本小節(jié)教材的后半部分，聯(lián)系其結(jié)構(gòu)講述了DNA分子的復(fù)制功能。這部分知識是理解后面幾節(jié)內(nèi)容的基礎(chǔ)，因此是本節(jié)教材的教學(xué)重點(diǎn)。三、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)：（1）說出DNA分子基本組成單位的化學(xué)組成。（2）概述DNA分子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。2.能力目標(biāo)：（1）通過計(jì)算機(jī)多媒體課件和對DNA分子直觀結(jié)構(gòu)模型的觀察來提高學(xué)生的觀察能力、分析和理解能力。（2）以問題為導(dǎo)向激發(fā)獨(dú)立思考，培養(yǎng)主動獲取新知識的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過DNA的結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)，探索生物界豐富多彩的奧秘，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)，用科學(xué)，愛科學(xué)的求知欲望。四、教學(xué)重難點(diǎn)1.重點(diǎn)：（1）DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)。（2）堿基互補(bǔ)配對原則。2.難點(diǎn)：DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)。五、教法設(shè)計(jì)1.用直觀模型進(jìn)行教學(xué)。2.用多媒體課件顯示DNA分子結(jié)構(gòu)組成的動態(tài)過程3.總結(jié)典型堿基計(jì)算規(guī)律，配合習(xí)題加深學(xué)生的理解。六、教學(xué)安排1.教具的選擇：主要采用多媒體軟件、圖片、視頻2.教學(xué)時間：45分鐘七、教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容及時間教師行為學(xué)生活動教學(xué)意圖導(dǎo)入（3′）1.通過復(fù)習(xí)前面學(xué)習(xí)的“肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)”和“噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)”，引出DNA分子是主要的遺傳物質(zhì)，它能使親代的性狀在子代表現(xiàn)出來。2.那么DNA分子為什么能起遺傳作用呢?為了弄清楚這個問題，我們就需要對DNA進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。1.學(xué)生根據(jù)教師的提示，回憶“肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)”和“噬菌體浸染實(shí)驗(yàn)”，體會DNA在遺傳上的重要性。2.學(xué)生思考問題，并交流。1.通過回憶前期內(nèi)容，引起學(xué)生注意力和激發(fā)起其學(xué)習(xí)動機(jī)。2.通過問題引起學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。DNA分子的基本組成單位1.回憶之前學(xué)過的DNA相關(guān)內(nèi)容。名稱、組成元素、基本組成單位。2.提問：DNA分子為什么屬于高分子化合物(從元素組成和分子量上考慮分析)?3.提問：同學(xué)們能舉出核糖核苷酸與脫氧核糖核酸的區(qū)別嗎？4.在學(xué)生討論回答的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行綜述：DNA分子是—種高分子化合物，它的基本單位是脫氧核苷酸，總共有四種，分別叫腺嘌呤脫氧核苷酸(A)，鳥嘌呤脫氧核苷酸(G)、胞嘧啶脫氧核苷酸(C)、胸腺嘧啶脫氧核苷酸(T)；每種脫氧核苷酸都是由三部分組成:即一分子含氮堿基、一分子脫氧核糖和一分子磷酸。DNA分子是由兩條脫氧核苷酸長鏈組成的。1、學(xué)生邊聽教師介紹，邊回憶思考DNA的相關(guān)內(nèi)容。2.學(xué)生思考問題，討論并交流。3.學(xué)生認(rèn)真聽老師講述，認(rèn)真學(xué)習(xí)記錄，并思考理解。畫出核苷酸基本結(jié)構(gòu)：1.進(jìn)入主題，通過相關(guān)內(nèi)容的復(fù)習(xí)與回憶，為接下來的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。2.通過問題引導(dǎo)學(xué)生思考。3.通過教師的總結(jié)綜述，使內(nèi)容條理清晰，便于學(xué)生理解，為學(xué)習(xí)DNA分子結(jié)構(gòu)做鋪墊。DNA分子的空間結(jié)構(gòu)1.指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，對教材知識進(jìn)行理解和探索。2.教師出示DNA分子結(jié)構(gòu)掛圖和模型并設(shè)疑:a.DNA分子的空間結(jié)構(gòu)具有什么特點(diǎn)?b.DNA分子結(jié)構(gòu)中的堿基互補(bǔ)配對原則是什么?c.為什么堿基互補(bǔ)配對必須是A與T配對，G與C配對?3.教師對學(xué)生的回答給予肯定并作點(diǎn)撥。4.教師總結(jié)DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。1.閱讀教材P9DNA分子的空間結(jié)構(gòu)部分，對照自己制作的DNA的分子結(jié)構(gòu)(在教師指導(dǎo)下制作)對教材進(jìn)行理解探索新知識。2.學(xué)生在閱讀教材、討論的基礎(chǔ)上回答上述問題。3.學(xué)生認(rèn)真聽教師講解，配合PPT展示理解知識。1.通過教師的指導(dǎo)，學(xué)生自己整理理解部分內(nèi)容，可提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。2.以問題的形式檢測學(xué)生的自學(xué)情況，同時也幫助學(xué)生理解。3.教師的肯定促進(jìn)學(xué)生自信心的提升。DNA分子的結(jié)構(gòu)特性1.教師布置學(xué)生帶著問題閱讀課本。問題：(1)從你自己制作的DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型來思考，DNA分子的基本單位只有四種。它的排列順序如何?說明了什么問題?(2)再觀察和思考你自己制作的DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型中四種基本單位的排列順序又如何呢?這又說明了什么問題?2.課堂拓展：（1）在雙鏈DNA分子中，任意兩個不互補(bǔ)堿基之和恒等且各占DNA總堿基數(shù)的50％。（2）兩條鏈中A+G/T+C互為倒數(shù)。即兩不互補(bǔ)堿基之和的比值等于另一互補(bǔ)鏈中這一比值的倒數(shù).（配上相對的練習(xí)）1.學(xué)生閱讀教材P9并思考討論教師提出的問題。學(xué)生總結(jié)出結(jié)論：DNA分子中堿基相互配對的方式雖然不變，而長鏈中的堿基對的排列順序是千變?nèi)f化的。每個特定的DNA分子都具有特定的堿基排列順序，這種特定的堿基排列順序就構(gòu)成了DNA分子自身嚴(yán)格的特異性。2.學(xué)生認(rèn)真聽講，并思考問題。針對的練習(xí)認(rèn)真思考獨(dú)立完成。1.通過教師的指導(dǎo)，學(xué)生自己整理理解部分內(nèi)容，可提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。2.教師的講解配上相對的練習(xí)題，鞏固知識。小結(jié)與練習(xí)1.教師小結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容。2.課堂練習(xí)：（1）某雙鏈DNA分子中，（A+T）/（G+C）=則它的C占全部堿基的：(A)%%C.30%%（2）測的DNA分子一條單鏈中（A+T）/（G+C）=，在整個DNA分子中這種比例是(B)B.C.D3.布置課后作業(yè)。1.學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容。2.運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)知識，回答課后問題。3.運(yùn)用所學(xué)知識，完成作業(yè)。1.小結(jié)內(nèi)容，鞏固知識。2.運(yùn)用習(xí)題檢測學(xué)生學(xué)習(xí)情況的同時，也可查漏補(bǔ)缺，鞏固本節(jié)課的知識。3.鞏固知識。八、板書設(shè)計(jì)DNA分子的結(jié)構(gòu)（一）DNA分子的基本組成單位名稱：DNA又叫脫氧核糖核酸，是主要的遺傳物質(zhì)。具有雙鏈結(jié)構(gòu)。組成元素：C、H、O、N、P基本組成單位：脫氧核苷酸（如下圖）（二）、DNA雙螺旋模型的構(gòu)建組成脫氧核苷酸單鏈雙鏈雙螺旋（三）、DNA分子的立體結(jié)構(gòu)（1）2條鏈按反向平行方式盤旋成雙螺旋結(jié)構(gòu)主要特點(diǎn)（2）外側(cè)——基本骨架：磷酸和脫氧核糖交替連接