前滾翻教學設計-A8技術(shù)支持的方法指導教學設計

A8技術(shù)支持的方法指導【微能力認證】【能力描述】應用信息技術(shù)手段或資源支持寫作表達、推理演算、調(diào)研分析等方法的教學，從而.清晰、準確地進行方法示范和指導.創(chuàng)設更為豐富、適切的方法體驗、習得和遷移的情景.有助于檢驗學生方法掌握的情況.提高教師反饋與指導的效果【實踐建議】課堂教學中常常融入了學生學習方法的指導，如寫作方法、閱讀方法、推理演算、調(diào)研分析、動作技能、實驗操作技能等，學習方法有助于學生觸類旁通、融會貫通，提高學習成效并成長為自主學習者。信息技術(shù)的多媒化、情景化、數(shù)字化等特征有助于準確示范、及時反饋、豐富練習情景，幫助學生有效理解和掌握具體方法。在工具選用時，需要同時考慮學科特點、學生學情以及方法示范的要求。在作文教學中，通過“流川楓灌籃”的視頻片段體會具體、生動地描寫實際就是“拉長生活里的時間”；在英語課堂教學中，利用英語類APP可以有效創(chuàng)設購票情景；在數(shù)學課堂教學中，利用幾何畫板的過程可視化功能為學生清晰地演示圓面積計算公式的推演過程；在人文社會學科中，學生借助問卷星平臺開展問卷調(diào)查有助于體驗完整的問卷調(diào)研過程和方法等。

題目前滾翻學科體育年級四年級授課教師賈洪彬工作單位張家口林樂區(qū)勝利中路小學教學目標1、通過本次課的學習，使學生進一步的鞏固和提高前滾翻的技術(shù)，發(fā)展學生的靈敏柔韌協(xié)調(diào)等能力，培養(yǎng)學生克服困難等優(yōu)良品質(zhì)。2、通過練習，可以發(fā)展身體的柔韌性，平衡感覺和協(xié)調(diào)靈敏等素質(zhì)。3、培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作和集體主義精神，教學重難點］重點：蹬地、低頭、團身。難點：動作連貫，協(xié)調(diào)教學方法利用觀察，體驗找到技術(shù)要點，教師講解動作方法和要領。教師做分解和完整動作示范，給學生個別指導。游戲的練習，鞏固彎道跑和學習傳接棒的方法，發(fā)展學生的奔跑能力，培養(yǎng)互相合作的精神。運用的信息技術(shù)學生網(wǎng)上學習，F(xiàn)LASH動畫分解動作學習，理解技術(shù)要點。教學設計思路一、指導思想以“健康第一”為指導思想。激發(fā)學生興趣，提圖學生的主體意識，改變學習方式，推崇合作，自主和研究性學習。拓展教學的功能，培養(yǎng)學生的學習能力，促進身體、心理和社會健康的和諧發(fā)展。二、學生及教材分析學情分析：年級學生思想敏捷、活潑好動、勤于思考、善于學習、好奇心強、想象豐富，學習中表象為求新異、愛質(zhì)疑、樂運動，同時有強烈的求勝好強心理，具有一定的分析、思辨能力。但年級學生由于心理素質(zhì)會相對差些，遇到突發(fā)實踐往往會手忙腳亂，遇到危險時自救能力差。教材分析：前滾翻是一種基礎動作，也是一種自我保護的方法。通過對前滾翻的學習，可以發(fā)展學生靈巧、柔韌、協(xié)調(diào)和方向能力。還能教會學生在面對突發(fā)危險時，能夠保持清晰的頭腦，利用我們所學過的知識“前滾翻”進行緩沖自救。本人和學生一起探究掌握前滾翻的方法，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造潛力，真正做到教師主導、學生主體作用。三、課的組織形式12、通過讓學生示范和展示圖片，以此啟發(fā)學生自己得出前滾翻的動作要領，然后再讓學生隨口訣一起學練動作，充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生玩在景中，學在景中，樂在其中，充分體驗成功的樂趣，從而更好地完成課的目標。3、采用小組結(jié)伴的形式，加強學生間的交往能力，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作精神，及積極向上的競爭意識。4、充分利用教學用具，并緊緊圍繞本課的教學目標，合理巧妙地加以運用。教學過程設計意圖時間安排7分鐘—7分鐘L教師語言清晰講解本課學習流程。2L教師語言清晰講解本課學習流程。2、教師講解課堂要求和任務。°3、講解隊列練習的要求。2、師生問好。3、提出本課教學內(nèi)容與要求。4、安排見習生。5、安全教育。充分活動身體的各個關節(jié)。為下一個階段學習做好充分的準備。預防運動損傷的發(fā)生。熱身運動（1）蛇形慢跑（2）徒手操1、頭部運動（4X8拍）2、擴胸振臂運動（4X8拍）3、體轉(zhuǎn)運動（4X8拍）4、腹背運動（4X8拍）5、弓步壓腿（4X8拍）6、仆步壓腿（4X8拍）7、手腕踝關節(jié)運動（4X8拍）利用觀察體驗找到技術(shù)要點跨越式跳高口訣：（助跑自然輕松要快，后步??；起跳先腳跟后前掌，迅蹬伸；身過桿，落擺腿,屈緩沖。）不怕困難，勇敢頑強培養(yǎng)學生互相合作學習共同進步的習慣通過游戲的練習鞏固彎道跑和學習傳接棒的方法發(fā)展學生的奔跑能力，培養(yǎng)互相合作的精神。利用觀察體驗找到技術(shù)要點跨越式跳高口訣：（助跑自然輕松要快，后步?。黄鹛饶_跟后前掌，迅蹬伸；身過桿，落擺腿,屈緩沖。）不怕困難，勇敢頑強培養(yǎng)學生互相合作學習共同進步的習慣通過游戲的練習鞏固彎道跑和學習傳接棒的方法發(fā)展學生的奔跑能力，培養(yǎng)互相合作的精神。27分鐘1、前滾翻動作方法：由蹲立開始，兩手撐地，重心前移至兩手上，同時兩腳用力蹬地，提臀、屈臂、低頭含胸，順勢經(jīng)后腦勺、肩部、背部、臀部向前滾動，上體及時跟進，手抱小腿成蹲立（團身）。2、技術(shù)要點：（1）兩腳蹬地，提臀，同時低頭屈臂。（2）前翻順勢經(jīng)后腦勺、肩部、背部、臀部向前滾動。（°3）及時跟上體，迅速抱腿成蹲立。3、動作規(guī)格：蹬地用力，瞬間腿要伸直，滾動圓滑?！?、保護幫助：保護者位于練習者體側(cè)，外側(cè)腿單膝跪地，一手托肩，一手扶其大腿后部，前滾翻時推手，助其完成。5、跳跳追人游戲、趣味接力游戲教學步驟：一、原地蹲撐，屈臂，低頭練習。二、輔助性練習：仰臥團身前后滾動（5次）要領：團身緊、手抱小腿前后滾動。三、在幫助與保護下做完整的前滾翻練習。（5-8次）四、夾紙夾球練習，體會團緊身的正確的動作概念。放松學生心情，愉悅身心。6分鐘五、通過學生的練習，教師及時發(fā)現(xiàn)問題并糾正錯誤，學生再此練習。以達到具體的教學效果，力爭使80%的學生學會前滾翻。放松學生心情，愉悅身心。6分鐘全身心放松，愉悅身心。體驗體育課程的快樂。1、放松運動。

2小結(jié)講評。3:小組長收詢器材，師生再見。場地：籃球場一塊個，秒表一塊。器材：大體操墊7張，口哨1個，秒表一塊。安全保障1、合理布置場地；2、準備活動充分；3、保護措施到位。XXXXXXXXXXXXXXX板書設計XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX一師一課例模板:學生體驗模板一該方法指導活動實施效果如何？由傳統(tǒng)的講授法結(jié)合視頻講解，既能讓學生更充分地掌握《鴉片戰(zhàn)爭》一課的基礎知識，又極大地拓寬了學生的知識面，輔助學生進一步加深對于鴉片戰(zhàn)爭影響的理解。信息技術(shù)的作用是否不可替代？信息技術(shù)的作用非常重要，但是在歷史課堂的教授中，應該是輔助教學的工具，不應該本末倒置，以信息技術(shù)為主。是否存在值得改進的地方？.學生的視頻學習沒有內(nèi)化成自己的知識，只是走馬觀花，或者過后很快就遺忘了，沒有達到教學目標要求。.在視頻學習完成后可以給學生簡要歸納總結(jié)，幫助學生更好的記憶。.學生要自行整理學習筆記，自主學習，消化知識，強化學習成果。學生體驗模板二1、由傳統(tǒng)的講授法結(jié)合ppt演示講解，既能讓學生更充分地理解題意和題中的數(shù)量關系。2、多媒體等信息技術(shù)的應用，在數(shù)學課堂的教授中是輔助教學的工具，能使比較抽象的知識直觀化，易于學生理解和掌握。學生學習數(shù)學還是要經(jīng)歷自己的獨立思考思維的過程才能更好的內(nèi)化知識直至完全掌握。3、信息技術(shù)的發(fā)展，使學生的學習不止在課堂，可以借助信息技術(shù)得到更多的學習途徑。學生體驗模板三1、教學效果：創(chuàng)設活潑探究情境，激發(fā)了學生的參與熱情平常實驗中不易觀察到的現(xiàn)象，視頻中看的很清楚，而且可以回看。加深了學生對所學知識的理解2、教學反思：木炭還原氧化銅的實驗不太好做，實驗現(xiàn)象不太明顯。當實驗現(xiàn)象不明顯時，我可以簡單的給大家分析一下原因，或者把這個任務布置給大家，讓大家上網(wǎng)去搜索，這樣也可以進一步鍛煉學生的自學能力。3、木炭還原氧化銅的實驗可以教師直接演示，這個實驗現(xiàn)象往往不太明顯，完之后播放視頻，這兩相結(jié)合起來，效果更好。優(yōu)點：1.ppt制作新穎直觀，學生很容易被感染，以很好的狀態(tài)投入到英語課堂。2.注重培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力,達到對學生聽說讀寫的全面技能的培養(yǎng)。不足：1.學生參與面不夠，教師要注重差生的引導。2.多設計多