幼兒園：《窗邊的小豆豆》讀書筆記-《窗邊那溫暖的陽(yáng)光》

窗邊，那溫暖的陽(yáng)光大家好！，今天我與大家分享的閱讀書籍是《窗邊的小豆豆》，分享主題為《窗邊，那溫暖的陽(yáng)光》。本書的主人公是一名叫小豆豆的小女孩，那么小豆豆是一個(gè)怎樣的孩子呢？下面為大家揭曉答案上課不停敲打桌子，上課把課桌關(guān)關(guān)合合上百次一年級(jí)被退學(xué)，上課站窗邊跟宣傳藝人打招呼這樣的小豆豆橫看豎看都貌似是一名“問(wèn)題兒童”但就是這樣的一個(gè)“問(wèn)題兒童”當(dāng)然“問(wèn)題兒童”是加引號(hào)的，長(zhǎng)大后取得了如此多的成就亞洲第一位聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使著名的電視臺(tái)節(jié)目主持人編寫的書被譯成33種語(yǔ)言，在世界各地銷售我們一定會(huì)驚訝于小豆豆前后這樣的反差，究竟是什么使小豆豆的人生發(fā)生了如此大的轉(zhuǎn)變呢？那就是一所叫“巴學(xué)園”的學(xué)校，我們可以把它稱之為小豆豆的自由之丘。這所學(xué)校有什么特殊之處呢？它有著與眾不同的校門，與眾不同的教室，與眾不同的上課，與眾不同的午餐，與眾不同的運(yùn)動(dòng)會(huì)獎(jiǎng)品，最重要的是有一位與眾不同的校長(zhǎng)。下面請(qǐng)隨我一起走進(jìn)這所與眾不同的巴學(xué)園去一探究竟。與眾不同的校門：它是由兩株矮樹(shù)組成的，樹(shù)上還長(zhǎng)著綠油油的葉子，用小豆豆的話就是“從地上長(zhǎng)出來(lái)的校門呀”。與眾不同的教室：它們是一個(gè)個(gè)廢棄不用的電車車廂，是小豆豆以及大家的電車教室。小豆豆向窗外望去，雖然電車已經(jīng)不會(huì)動(dòng)了，但可能是因?yàn)樾@里的花草樹(shù)木隨風(fēng)搖曳的緣故吧，感覺(jué)就像是電車跑了起來(lái)似的，像是大家一起在“旅行”。由此可見(jiàn)，巴學(xué)園的環(huán)境是：自然、有趣的。與眾不同的上課：一般的學(xué)校都是按照每個(gè)時(shí)間段，有順序地上課。在巴學(xué)園，在第一節(jié)課開(kāi)始的時(shí)候，女老師就把當(dāng)天要上的所有的課，還有每一節(jié)課所要學(xué)習(xí)的所有問(wèn)題點(diǎn)，滿滿地寫在黑板上，然后說(shuō)：“下面開(kāi)始上課，從你喜歡的那門課開(kāi)始吧?！边@樣上課的話，隨著小學(xué)生們年級(jí)的升高，老師們能夠逐漸掌握每一個(gè)學(xué)生的興趣所在，以及他感興趣的方式、對(duì)問(wèn)題的思考方法等。由此可見(jiàn)，巴學(xué)園的上課是：因材施教在巴學(xué)園只需一個(gè)早上就能把當(dāng)天所有的課程學(xué)完，下午老師會(huì)帶著孩子去“散步”，所謂散步就是利用外出去大自然學(xué)習(xí)，小林校長(zhǎng)認(rèn)為“不要把孩子們束縛在老師的計(jì)劃中,而要讓他們到大自然中去。孩子們的夢(mèng)想比老師的計(jì)劃，更要大得多。“另外小林校長(zhǎng)還說(shuō)：“過(guò)于依賴文字和語(yǔ)言的現(xiàn)代教育，恐怕會(huì)使孩子們用以去感受自然、傾聽(tīng)神靈之聲、觸摸靈感的能力漸漸衰退?！辈粌H如此，巴學(xué)園還經(jīng)常組織野外活動(dòng)，比如溫泉旅行,野炊，學(xué)習(xí)種地等等，在這種活動(dòng)中，孩子接觸到了真正的東西，學(xué)會(huì)了播種、勞作、等待和收獲。由此可見(jiàn)，巴學(xué)園的課程是：注重實(shí)踐與眾不同的午餐：我們把它叫做“山的味道”和海的味道，每到午餐開(kāi)始的時(shí)候，校長(zhǎng)就會(huì)問(wèn)：“大家都帶了‘海的味道，和，山的味道，來(lái)了嗎？”“海的味道”、“山的味道”原來(lái)是校長(zhǎng)不想讓小朋友們偏食，所以蔬菜、肉類、魚類,都得吃。與眾不同的運(yùn)動(dòng)會(huì)獎(jiǎng)品：一等獎(jiǎng)是“一根蘿卜”，二等獎(jiǎng)是“兩根牛茅”，三等獎(jiǎng)是“一束菠菜”之類。之所以用蔬菜做獎(jiǎng)品，校長(zhǎng)先生也許是希望學(xué)生們?cè)谝患胰顺酝盹垥r(shí)，一邊吃著蔬菜獎(jiǎng)品做的菜肴，一邊高高興興地談?wù)摪滋斓倪\(yùn)動(dòng)會(huì)吧？用自己的力量得到晚餐的菜肴，對(duì)小豆豆來(lái)說(shuō)也是生平第一次。在閱讀中，巴學(xué)園的一個(gè)個(gè)與眾不同，也給我的思想帶來(lái)了一次次沖擊，給我?guī)?lái)了新的啟發(fā)。這位與眾不同的小林校長(zhǎng)，雖名不見(jiàn)經(jīng)傳但卻是位讓人熱淚盈眶的教育實(shí)踐家。我從他的身上看到了作為一名教育者所具有的素養(yǎng)。轉(zhuǎn)學(xué)到巴學(xué)園的小豆豆第一次見(jiàn)校長(zhǎng)，校長(zhǎng)只是告訴小豆豆：“你跟我說(shuō)點(diǎn)什么吧，說(shuō)什么都可以“，結(jié)果小豆豆天馬行空，東拉西扯，一說(shuō)就是4個(gè)小時(shí)，在這四個(gè)小時(shí)里,校長(zhǎng)從未打斷，而是一直專注、認(rèn)真地聆聽(tīng)。這使我懂得：作為教師要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子孩子們喜歡露營(yíng)，又怕出危險(xiǎn)，校長(zhǎng)就在學(xué)校禮堂的地板上組織孩子們露營(yíng)，結(jié)果孩子們玩得更開(kāi)心，既體驗(yàn)了睡帳篷露營(yíng)的新奇，又不用擔(dān)驚受怕。這使我懂得：作為教師要知道孩子們到底喜歡什么為了讓孩子們吃飯的時(shí)候細(xì)嚼慢咽，校長(zhǎng)專門編了一首歌，每次吃飯前都要唱：好一一好一一嚼啊/把吃得東西，嚼啊，嚼啊，嚼啊，嚼啊/我想這遵循了盧梭堅(jiān)守的教育法則一一不教孩子聽(tīng)不懂的內(nèi)容，不講孩子聽(tīng)不懂的道理，一切從實(shí)際出發(fā)。這使我懂得：作為教師要用簡(jiǎn)潔有趣的語(yǔ)言跟孩子講道理校長(zhǎng)為了告誡孩子們不要在外面亂涂亂畫，就組織孩子們一起在禮堂地板上畫畫，然后再讓每個(gè)孩子把自己畫的內(nèi)容清理掉，結(jié)果孩子們廢了很大的勁兒才清理干凈。這個(gè)時(shí)候，即便你沒(méi)有告誡孩子“不要亂涂亂畫”，孩子也不會(huì)這么做了，因?yàn)樗麄冎纴y涂亂畫是要付出代價(jià)的。這使我懂得：作為教師要通過(guò)游戲?qū)嵺`讓孩子獲得認(rèn)知為了幫助長(zhǎng)不高的孩子建立自信，校長(zhǎng)專門組織了一次特別適合小個(gè)子學(xué)生的運(yùn)動(dòng)會(huì)，結(jié)果永遠(yuǎn)都長(zhǎng)不高的高橋君竟然獲得運(yùn)動(dòng)會(huì)第一名。校長(zhǎng)的做法和阿德勒的理論研究不謀而合，因?yàn)榘⒌吕瞻焉眢w殘疾列為影響孩子形成健全人格的首要障礙。這使我懂得：作為教師要通過(guò)項(xiàng)目體驗(yàn)讓孩子獲得自尊和能力關(guān)于小林校長(zhǎng)和巴學(xué)園的故事由于時(shí)間關(guān)系我只能說(shuō)這么多，但從這些事例中，我們誰(shuí)又能說(shuō)小林校長(zhǎng)不是一個(gè)偉大的教育家呢？最重要的一點(diǎn)，小林校長(zhǎng)一直對(duì)做各種模事的小豆豆說(shuō):“你真是一個(gè)好孩子”，而對(duì)永遠(yuǎn)也長(zhǎng)不高的高橋君總是說(shuō)“你絕對(duì)做得到！“我想這就是為人師者，愛(ài)為先！讀書的目的，在于學(xué)以致用，通過(guò)閱讀《窗邊的小豆豆》結(jié)合我們自身的教育教學(xué)實(shí)踐，我驚奇地發(fā)現(xiàn)我們金喬園的教育教學(xué)與巴學(xué)園有著異曲同工之處！巴學(xué)園的教育方式，遵循孩子的天性金喬園：讓孩子像花兒一樣自然成長(zhǎng)巴學(xué)園：孩子就像一顆植物，并不是每一片土壤都適合它，只要找到適合的，它便會(huì)枝葉茂盛，蓬勃向上。金喬園的自然主義教育，讓童年在自然中豐盈綻放!由此可見(jiàn)好的教育都是相似的，我想大家可以跟隨我一起從下面的片段中感受我們金喬娃隨性的、自然的、快樂(lè)的幼兒園生活?。úシ庞捌┪蚁牒⒆觽兊目鞓?lè)大家一定可以感受的到！陶行知先