一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-10 探索樂(lè)園：找規(guī)律 ▏冀教版

十、探索樂(lè)園—找規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力從具體的情境中總結(jié)出兩種物體間隔排列的規(guī)律，并能初步應(yīng)用規(guī)律解決實(shí)際問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力、創(chuàng)造力和推理判斷能力過(guò)程與方法通過(guò)觀察、思考、猜測(cè)、操作、驗(yàn)證以及與他人的交流等活動(dòng)，經(jīng)歷規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，利用所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律去解決問(wèn)題。情感、態(tài)度、價(jià)值觀體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值，感受到規(guī)律能創(chuàng)造美，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。重點(diǎn)通過(guò)物品的有序排列，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的排列規(guī)律，會(huì)根據(jù)規(guī)律指出下一個(gè)物體。難點(diǎn)利用規(guī)律解決問(wèn)題；能自己創(chuàng)造出有規(guī)律的排列。教學(xué)過(guò)程創(chuàng)設(shè)情境，引入主題1.師：請(qǐng)你跟我這樣做（伸左手）生：我就跟你伸左手2.師：請(qǐng)你跟我這樣做（伸右手）生：我就跟你伸右手再伸左手，再伸右手，接下來(lái)，我要伸哪一只手？學(xué)生回答：左手。師：你們?cè)趺粗赖模可耗闶巧熳笫?，伸右手，再伸左手，再伸右手的，剛才最后伸的是右手，接下?lái)就要伸左手了。師：你們真聰明。不錯(cuò)，老師不是隨便教大家做動(dòng)作的，而是按照一定的順序，有一定的規(guī)律。像這樣重復(fù)做幾個(gè)動(dòng)作的現(xiàn)象我們叫規(guī)律。這節(jié)課，我們就來(lái)用數(shù)學(xué)的眼光來(lái)找一找生活中的規(guī)律。板書課題：找規(guī)律。探索新知，找尋規(guī)律1、課件出示“元旦快樂(lè)”的情境圖。引入：元旦到了，小朋友們把教室裝扮得真漂亮，仔細(xì)觀察圖片，說(shuō)說(shuō)圖中有什么？學(xué)生觀察圖片后回答，如：我發(fā)現(xiàn)有氣球；黑板上寫著“元旦快樂(lè)”；有一些拉花；有六個(gè)小朋友······2.師：這些事物是怎樣排列的呢？我們先來(lái)看看氣球吧。3.師：紅氣球和黃氣球是怎樣排列的呢？生：一個(gè)黃，一個(gè)紅，一個(gè)黃，一個(gè)紅······4.師：大家說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)，像氣球這樣一黃一紅、一黃一紅的間隔著出現(xiàn)，我們就說(shuō)氣球的排列是有規(guī)律的。再找找圖中還有哪些有規(guī)律的事物？學(xué)生觀察圖片后回答：生1：拉花也是有規(guī)律的，是一長(zhǎng)一短、一長(zhǎng)一短排列的。(2)生2：唱歌的同學(xué)排列也是有規(guī)律的，一個(gè)女孩，一個(gè)男孩，一個(gè)女孩，一個(gè)男孩·····師：你是個(gè)認(rèn)真觀察的孩子，發(fā)現(xiàn)真不錯(cuò)，唱歌的同學(xué)是一個(gè)女生一個(gè)男生，一個(gè)女生一個(gè)男生站隊(duì)的。5.師：在生活中有很多事物都是按照一定的規(guī)律來(lái)排列的，下面我們來(lái)看看一些生活中具有規(guī)律的事物，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)規(guī)律的廣泛存在，感受規(guī)律之美。課件出示。三．推理判斷：盒子的珠子1.師：通過(guò)剛才的活動(dòng)，小朋友們都掌握了事物排列的一種常見(jiàn)的規(guī)律：間隔著排。掌握規(guī)律到底對(duì)我們有什么用呢？我們來(lái)看這個(gè)珠寶盒，看你們能不能幫老師解決這個(gè)問(wèn)題。課件出示珠寶盒。2.師：這一串珠寶是按照什么規(guī)律排列的？生：白—紅—白—紅······3.師：按照這個(gè)規(guī)律，盒子里左邊第一顆珠子是什么顏色的？先自己想一想，再與同桌交流想法。學(xué)生思考前，教師先對(duì)照?qǐng)D片指導(dǎo)學(xué)生明確“左邊”。4.指名學(xué)生回答，教師明確：左邊第一顆珠子是白色。5.師：盒子里有可能有幾顆珠子？大家可以先自己想一想，猜一猜再和同桌交流想法。在這里老師要提醒大家，這個(gè)問(wèn)題的答案可能不只一種。學(xué)生先獨(dú)立思考，再與同桌交流。指明學(xué)生回答，教師板書學(xué)生猜的顆數(shù)1、2、3、4、5、6、7、8、9……全班交流，教師請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)擺一擺.生1：盒子里有1顆珠子，白色生2：我們認(rèn)為盒子里有.3顆珠子，從左往右分別是白、紅、白。生3：我們認(rèn)為盒子里有5顆珠子，從左往右分別是白、紅、白、紅、白?！ぁぁぁぁぁふn后我們可以繼續(xù)探索。7.通過(guò)擺一擺認(rèn)識(shí)到按照規(guī)律排列，盒子里不可能出現(xiàn)2顆、4顆、6顆……這些情況。把2、4、6、8擦掉。8.同學(xué)們，我們一起玩一個(gè)有關(guān)規(guī)律的游戲？那么就跟著老師一起做（拍手———跺腳）2次小朋友猜一猜接下去老師會(huì)做什么動(dòng)作？你能一直這樣做下去嗎？練一練1.第一題：下一個(gè)是誰(shuí)？學(xué)生說(shuō)出圖形的排列規(guī)律：正方體和圓柱間隔排列：學(xué)生獨(dú)立完成后集體訂正。不需要畫出圖形，說(shuō)出名稱即可。2.第二題：按規(guī)律涂上合適的顏色。師巡查，找出學(xué)生的作業(yè)，展示好、中、差的作業(yè)。3.第三題：按規(guī)律涂上自己喜歡的顏色。4.第四題：把小兔能跳到的地方畫出來(lái)。（1）學(xué)生看圖，說(shuō)說(shuō)小兔是按照什么，說(shuō)說(shuō)小兔是按照什么規(guī)律來(lái)跳的：從0到2，從2到4，兩個(gè)數(shù)兩個(gè)數(shù)的跳。（2）學(xué)生按照規(guī)律接著畫小兔跳的路線圖。（3）全班展示，集體訂正。全課小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？教學(xué)反思：這節(jié)課對(duì)規(guī)律的探究并不難，學(xué)生很容易就能發(fā)現(xiàn)情境圖中間隔排的規(guī)律，并能根據(jù)規(guī)律判斷下一個(gè)排什么，在尋找規(guī)律和按規(guī)律排的過(guò)程中，教學(xué)時(shí)我聯(lián)系生活中的事物，讓學(xué)生懂