福建省泉州市惠安縣六校聯(lián)盟九年級上學期化學期中考試試卷

第10頁福建省泉州市惠安縣六校聯(lián)盟2023-2023學年九年級上學期化學期中考試試卷一、單項選擇題1.物質世界在不斷變化，以下變化中沒有產(chǎn)生新物質的是〔

〕A.葡萄釀酒

B.燈泡發(fā)光

C.食物腐敗

D.氫氣燃燒【答案】B【考點】物理變化、化學變化的特點及其判別【解析】【解答】A、葡萄釀酒過程中有新物質酒精生成，屬于化學變化，不符合題意；

B、燈泡發(fā)光過程中只是能量的相互轉化，沒有新物質生成，屬于物理變化，符合題意；

C、食物腐敗過程中有新物質生成，屬于化學變化，不符合題意；

D、氫氣燃燒過程中有新物質水生成，屬于化學變化，不符合題意。

故答案為：B。

【分析】根據(jù)化學變化有新物質生成，物理變化沒有新物質生成分析。2.學會觀察實驗現(xiàn)象是做好實驗的根底，以下對實驗現(xiàn)象的描述中，錯誤的選項是〔

〕A.

鐵絲在氧氣中燃燒生成氧化鐵

B.

電解水的實驗中，正極產(chǎn)生的氣體能使帶火星的木條復燃

C.

紅磷在空氣中燃燒產(chǎn)生白煙

D.

將二氧化碳通入滴有紫色石蕊試液的水中，液體會變成紅色【答案】A【考點】反響現(xiàn)象和本質的聯(lián)系【解析】【解答】A、鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，生成一種黑色固體，符合題意；

B、電解水的實驗中，正極產(chǎn)生的氣體是氧氣，能使帶火星的木條復燃，不符合題意；

C、紅磷在空氣中燃燒產(chǎn)生白煙，不符合題意；

D、二氧化碳與水反響生成碳酸，碳酸使紫色石蕊試液變成紅色，不符合題意。

故答案為：A。

【分析】根據(jù)鐵絲、紅磷燃燒的現(xiàn)象分析；根據(jù)電解水的現(xiàn)象分析；根據(jù)二氧化碳與水反響生成碳酸分析。3.如以下圖所示的有關二氧化碳性質的實驗中，只能證明二氧化碳的物理性質的是〔

〕A.

B.

C.

D.

【答案】D【考點】化學性質與物理性質的差異及應用【解析】【解答】A、二氧化碳與水反響生成碳酸，不符合題意；

B、二氧化碳可溶于水，且二氧化碳與氫氧化鈣溶液反響，有二氧化碳的化學性質，不符合題意；

C、二氧化碳密度大，聚集在燒杯底部，又因為二氧化碳不燃燒也不支持燃燒，所以下方的蠟燭先滅，既有二氧化碳的化學性質，也有二氧化碳的物理性質，不符合題意；

D、二氧化碳可以像倒水一樣傾倒，說明其密度較空氣的大，只能證明二氧化碳的物理性質，符合題意。

故答案為：D。

【分析】根據(jù)物理性質化學性質定義分析，物理性質是不需要通過化學變化表現(xiàn)出來的性質，化學性質是需要通過化學變化表現(xiàn)出來的性質。4.以下化學用語表示錯誤的選項是〔

〕A.

氧元素：O

B.

2個氫氧根離子：2OH－

C.

硫化鈉：NaSO4

D.

氧化鎂中鎂元素顯+2價：【答案】C【考點】化學符號及其周圍數(shù)字的意義【解析】【解答】A、元素符號可以表示一種元素還可以表示這種元素的一個原子，有的還能表示一種物質，故氧元素可以用元素符號表示：O，不符合題意；

B、離子的表示方法：在表示該離子的元素符號右上角，標出該離子所帶的正負電荷數(shù)，數(shù)字在前，正負符號在后，帶1個電荷時，1要省略。但氫氧根離子是由多個原子組成的離子，整體帶1個單元位的負電荷，表示為OH-，假設表示多個該離子，就在其元素符號前加上相應的數(shù)字，所以離子符號為2OH-，不符合題意；

C、硫化鈉中鈉顯+1價，硫顯-2價，根據(jù)化合價規(guī)那么，其化學式可表示為Na2S，符合題意；

D、元素化合價的表示方法：確定出化合物中所要標出的元素的化合價，然后在其化學式該元素的上方用正負號和數(shù)字表示，正負號在前，數(shù)字在后。氧化鎂中鎂元素顯+2價，故可表示為，不符合題意。

故答案為：C。

【分析】根據(jù)化學符號的意義分析，元素符號表示元素和一個原子，表示多個原子元素符號前加相應數(shù)字；化學式表示一種物質和一個分子，表示多個分子，化學式前加相應系數(shù)；離子符號是在元素符號或原子團符號右上角標上所帶電荷數(shù)，數(shù)字在前，正負號在后，表示多個離子，在符號前加相應數(shù)字；元素化合價標在元素符號的正上方，正負號在前，數(shù)字在后。5.鈦和鈦合金具有很多優(yōu)良的性能，鈦可以通過如下反響制得：TiCl4+2Mg=Ti+2MgCl2，此反響中鎂元素的化合價變化為：0→+2。那么鈦元素的化合價變化為〔

〕A.

0→+2

B.

+2→0

C.

+4→0

D.

+4→+2【答案】C【考點】有關元素化合價的計算【解析】【解答】TiCl4中Cl元素化合價為-1，設Ti化合價為x，根據(jù)化合物中各元素化合價代數(shù)和為零，那么x+〔-1〕×4=0，解之得x=+4；由于單質的化合價是0，因此金屬鈦的化合價為0。

故答案為：C。

【分析】根據(jù)元素化合價規(guī)律分析，單質中元素化合價為0，化合物中各元素化合價代數(shù)和為0，所以要計算化合物中某元素化合物時，先確定出其他元素的化合價，再根據(jù)化合價規(guī)律計算所求元素的化合價。6.化學實驗既要操作標準，更要保障平安。以下實驗根本操作符合這一要求的是〔

〕A.

裝高錳酸鉀

B.

裝大理石

C.

稱食鹽

D.

量取水【答案】A【考點】實驗操作考前須知的探究【解析】【解答】A、裝粉末狀固體時，先將試管橫放，再用紙槽或藥匙將藥品送到試管底部，然后慢慢豎起，符合題意；

B、裝塊狀或顆粒狀固體時，應先將試管橫放，將藥品放入試管口，再慢慢豎起，不符合題意；

C、用托盤天平稱量藥品的質量時，應將藥品放在左盤進行稱量，不符合題意；

D、量取液體體積時，視線應與凹液面最低處保持水平，不符合題意。

故答案為：A。

【分析】根據(jù)固體藥品取用的步驟分析；根據(jù)天平使用要“左物右碼〞分析；根據(jù)量筒讀數(shù)視線應與凹液面最低處保持水平分析。7.以下對化學根本觀念的認識錯誤的選項是〔

〕A.

微粒觀：干冰由分子構成

B.

能量觀：氫氣燃燒放出熱量

C.

分類觀：礦泉水屬于純潔物

D.

轉化觀：氫氣和水可相互轉化【答案】C【考點】根底知識點歸納【解析】【解答】A、微粒觀：干冰是固態(tài)二氧化碳，二氧化碳由分子構成，不符合題意；

B、能量觀：氫氣燃燒放出熱量，不符合題意；

C、分類觀：礦泉水屬于混合物，符合題意；

D、轉化觀：氫氣和水可相互轉化，不符合題意。

故答案為：C。

【分析】根據(jù)二氧化碳由分子構成分析；根據(jù)燃燒放熱分析；根據(jù)混合物定義分析；根據(jù)氫氣和水可相互轉化分析。8.以下圖是某化學變化的微觀示意圖〔不同的球代表不同原子〕，以下說法錯誤的選項是〔

〕

A.

在化學變化中，分子可分裂為原子

B.

在化學變化中，原子可重新組成新分子

C.

在化學反響前后，原子的個數(shù)沒有改變

D.

在化學反響前后，分子的種類沒有改變【答案】D【考點】微粒觀點及模型圖的應用【解析】【解答】A、通過分析圖示可知，在化學變化中，分子可分裂為原子，不符合題意；

B、通過分析圖示可知，在化學變化中，原子可重新組成新分子，不符合題意；

C、通過分析圖示可知，在化學反響前后，原子的個數(shù)沒有改變，不符合題意；

D、根據(jù)反響微觀圖可知，化學反響變化前后，分子的種類發(fā)生改變，符合題意。

故答案為：D。

【分析】根據(jù)反響前后原子種類及個數(shù)不變分析；根據(jù)化學反響的實質是分子分成原子，原子重新組合分析。9.以下實驗方法無法到達實驗目的的是〔

〕A.

用澄清石灰水鑒別氧氣和二氧化碳

B.

用燃著的木條鑒別氮氣與二氧化碳

C.

用肥皂水鑒別硬水與軟水

D.

用二氧化錳鑒別水和雙氧水【答案】B【考點】化學實驗方案設計與評價【解析】【解答】A、參加澄清石灰水后，石灰水變渾濁的是二氧化碳，沒變渾濁的是氧氣，可以區(qū)分，不符合題意；

B、兩種氣體都能使燃著的木條熄滅，無法區(qū)分，符合題意；

C、硬水和軟水的區(qū)別在于所含的鈣鎂離子的多少，生活中可用肥皂水來區(qū)分硬水和軟水，產(chǎn)生泡沫較多的是軟水，較少的硬水，可以區(qū)分，不符合題意；

D、氧化錳和過氧化氫溶液混合會產(chǎn)生氣泡，而二氧化錳和水混合無明顯現(xiàn)象，所以可用二氧化錳區(qū)分過氧化氫溶液和水，可以區(qū)分，不符合題意。

故答案為：B。

【分析】根據(jù)氧氣和二氧化碳的性質分析；根據(jù)氮氣的性質分析；根據(jù)硬水軟水可用肥皂水鑒別分析；根據(jù)雙氧水在二氧化錳催化作用下可分解產(chǎn)生氧氣分析。10.以下圖表示某變量y隨時間的變化趨勢，以下四種說法正確的選項是〔

〕

A.

表示向過氧化氫溶液參加少量的MnO2反響過程中生成O2的質量與時間關系

B.

表示向過氧化氫溶液參加少量的MnO2反響過程中溶液中水的質量與時間關系

C.

表示一定量KMnO4加熱制取O2過程中，殘留固體中MnO2的質量與時間的關系

D.

表示雙氧水和二氧化錳制取氧氣的反響過程中MnO2的質量與時間的關系【答案】B【考點】催化劑的特點與催化作用，根據(jù)化學反響方程式的計算【解析】【解答】A、起點：從圖上看，當反響時間為0的時候，縱坐標〔生成氧氣的質量〕已有一定的量，而事實上當反響時間為0的時候，產(chǎn)生氧氣的質量也是0，故單從起點看，不符合題意；

B、起點：當反就時間為0的時候，縱坐標〔溶液中水的質量〕已有一定的量，而事實上也確實如此，反響還沒開始的時候，過氧化氫溶液中就已有一定量的水存在，從起點看，滿足要求；拐點：所謂拐點是指線條突然發(fā)生變化的點。結合變化趨勢分析如下：隨著反響的進行，生成水的量越來越多，圖上表現(xiàn)為直線向上變化，但當反響進行到完成時，水的量就突然不再增多，而是保持原有的水的質量不變，圖上表現(xiàn)為直線平行與橫座標，從直線向上變化到直線平等與橫座標，必然存在一個拐點，符合題意；

C、從起點看，該圖不符合，因為反響時間為0的時候，殘留固體中二氧化錳的質量也應該是0，不符合題意；

D、雙氧水制取氧氣時，二氧化錳作為催化劑來使用的，其質量并不發(fā)生改變，圖上應表達為是從左到右的一條平行于橫座標的直線，且起點不在直角坐標系的原點上，因為反響時間為0的時候，二氧化錳就已有一定的質量了，不符合題意。

故答案為：B。

【分析】此題是圖像的判斷題，解答時要通過題目要求分析涉及到的各物質之間量的關系，結合變化趨先做出判斷，如隨著橫坐標物質量的變化縱坐標表示的物質的量的變化趨勢，增加或降低等，再確定圖形中的起點、終點、轉折點是否符合題意。、二、簡答題11.空氣和水都是人類珍貴的自然資源，生活、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都離不開。〔1〕空氣中含量最多的氣體是________。為比擬二氧化碳和空氣的溫室效應，可將盛滿兩種氣體的密閉廣口瓶同時置于陽光下進行實驗，此實驗需定時測量的數(shù)據(jù)是________?！?〕海水能夠吸收二氧化碳，其原因之一是二氧化碳可以跟水反響，請寫出該反響的符號表達式：________?！?〕長期飲用硬水對人體健康不利，生活中可以采取________的方法降低水的硬度?！?〕目前許多學校安裝了直飲水機，其主要工作流程如以下圖：

其中①中活性炭的作用是________；③中紫外線燈管照射的作用是________?！敬鸢浮俊?〕氮氣〔或N2〕；溫度

〔2〕CO2+H2O=H2CO3

〔3〕煮沸〔假設寫“蒸餾〞也得分〕

〔4〕吸附水中異味和色素〔或“吸附〞〕；消毒殺菌〔或“消毒〞、“殺菌〞〕【考點】空氣的組成，硬水與軟水，碳單質的性質和用途【解析】【解答】〔1〕空氣中氮氣的含量約為78％，故空氣中含量最多的氣體是氮氣〔或N2〕；由于溫室效應造成溫度升高。為比擬二氧化碳和空氣的溫室效應，可將盛滿兩種氣體的密閉廣口瓶同時置于陽光下進行實驗，此實驗需定時測量的數(shù)據(jù)是溫度；〔2〕二氧化碳與水反響生成碳酸，反響的化學方程式為CO2+H2O=H2CO3；〔3〕生活中可以采取煮沸的方法降低水的硬度；〔4〕①中活性炭的作用是吸附水中異味和色素〔或“吸附〞〕；③中紫外線燈管照射的作用是消毒殺菌〔或“消毒〞、“殺菌〞〕?！痉治觥扛鶕?jù)空氣中中各成分及含量分析；根據(jù)二氧化碳可造成溫室效應分析；根據(jù)二氧化碳能與水反響生成碳酸分析；根據(jù)加熱煮沸可降低水的硬度分析；根據(jù)活性炭有吸附性可吸附色素及異味分析。12.氟化鈉是某些牙膏的添加劑，能有效預防齲齒。

〔1〕如圖Ⅰ是氟元素在元素周期表中相關信息，那么氟元素的原子序數(shù)是________。如圖Ⅱ是鈉原子結構示意圖，可獲取的一條信息是________?！?〕氟原子得到一個電子形成氟離子，鈉離子與氟離子結合成氟化鈉。用化學符號表示：

①鈉單質________；②氟離子________；③氟化鈉________?！?〕氟化鈉是由氟元素和鈉元素組成的，氟元素與鈉元素的最本質的區(qū)別是________不同?！?〕以下關于元素與人體健康的表達中，正確的選項是________〔填序號〕。

a.過量補鈣以預防骨質疏松

b.食用合格“碘鹽〞，可預防某種甲狀腺疾病

c.缺少鐵元素不會引起缺貧血

d.為防止齲齒，應在牙膏中添加大量的氟元素【答案】〔1〕9；核電荷數(shù)為11〔或核外電子數(shù)是11、核外有三個電子層、最外層電子數(shù)是1等〕

〔2〕Na；F—；NaF

〔3〕質子數(shù)〔或核電荷數(shù)〕

〔4〕b【考點】人體的元素組成與元素對人體健康的重要作用，原子結構示意圖與離子結構示意圖，元素周期表的特點及其應用【解析】【解答】〔1〕依據(jù)元素周期表中相關信息可知氟元素的原子序數(shù)是9；從鈉原子結構示意圖可以獲得信息有核電荷數(shù)為11〔或核外電子數(shù)是11、核外有三個電子層、最外層電子數(shù)是1等〕；〔2〕由于鈉的單質是金屬單質，所以其化學式為Na，氟離子帶一個單位負電荷，所以其離子符號為F-，所以氟元素通常為-1價，而鈉元素通常為+1價，兩種元素形成的化合物化學式為NaF；〔3〕氟元素與鈉元素的最本質的區(qū)別是質子數(shù)〔或核電荷數(shù)〕不同；〔4〕a、鈣主要存在于骨胳和牙齒中，使骨和牙齒具有堅硬的結構支架，幼兒和青少年缺鈣會患佝僂病，老年人缺鈣會患骨質疏松，適量補鈣以預防骨質疏松，錯誤；

b、根據(jù)缺碘會引起甲狀腺腫大，所以食用合格“碘鹽〞，可預防某種甲狀腺疾病，正確；

c、缺少鐵元素會引起缺貧血，錯誤；

d、缺氟易產(chǎn)生齲齒，過量會引起氟斑病和氟骨病，錯誤。

故答案為：b。

【分析】從元素周期表可以獲得的信息：左上角的數(shù)字表示原子序數(shù)；字母表示該元素的元素符號；中間的漢字表示元素名稱；漢字下面的數(shù)字表示相對原子質量；元素種類由質子數(shù)或核電荷數(shù)決定，元素化學性質由最外層電子數(shù)決定。三、實驗題13.小明同學對探究分子性質的實驗〔圖1〕進行了改良，如圖2所示，在T形三通管的粗玻璃管里，固定一根濕潤的酚酞紗布條。請答復實驗中的有關問題。

〔1〕圖2實驗中用________〔填儀器名稱〕吸取少許濃氨水，將其滴入T形三通管的細彎管處，然后用橡皮帽封閉管口。一會兒，觀察到________〔填“ba〞或“bc〞〕段紗布條變成紅色?！?〕圖1丙裝置的作用是________。圖1和圖2的實驗均能證明分子________。與圖1實驗相比，改良后圖2實驗的優(yōu)點是________。〔3〕假設將圖2中裝有濃氨水的細彎管處浸入冰水中，可觀察到紗布條變紅的速率變________〔填“快〞或“慢〞〕，請從微觀角度進行解釋：________。【答案】〔1〕膠頭滴管〔寫“滴管〞也得分〕；ba

〔2〕比照實驗；在不斷的運動；節(jié)省藥品，防止污染空氣等

〔3〕慢；溫度越低，分子運動速率越慢〔或溫度越高，分子運動速率越快【考點】分子的定義與分子的特性【解析】【解答】〔1〕圖2實驗中用膠頭滴管吸取少許濃氨水，將其滴入T形三通管的細彎管處，然后用橡皮帽封閉管口。由于氨氣的密度比空氣小，一會兒后，觀察到ba段紗布條變成紅色；〔2〕圖1丙裝置的作用是比照實驗；圖1和圖2的實驗通過乙燒杯中的溶液變紅和ba段變紅，均能證明分子在不斷的運動；與圖1實驗相比，改良后圖2實驗的優(yōu)點是節(jié)省藥品，防止污染空氣等；〔3〕假設將圖2中裝有濃氨水的細彎管處浸入冰水中，可觀察到紗布條變紅的速率變慢；從微觀角度進行解釋：溫度越低，分子運動速率越慢〔或溫度越高，分子運動速率越快〕。【分析】根據(jù)分子的性質分析，分子體積和質量都很小，分子總是不斷運動的，分子間有間隔，同種分子性質相同，不同種分子性質不同。14.

〔1〕以下圖是實驗室制取某些常見氣體所使用的一些裝置和儀器。①檢查A裝置的氣密性：把導管的一端浸入水中，然后________，如果觀察到有________，說明A裝置不漏氣。

②實驗室制取二氧化碳反響的符號表達式為________，收集二氧化碳通常選擇圖2中的________〔填標號〕儀器進行組合。

③實驗室用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣，應該選擇的發(fā)生裝置是________(填標號)，該反響的符號表達式為________。完全反響后的從剩余物中提純KCl,進行以下操作：

操作X的名稱是________，在實驗室中進行該操作時用到的玻璃儀器有玻璃棒、燒杯、________，在該操作中玻璃棒的作用是________。〔2〕食品脫氧劑〔以鐵粉為主的物質組成〕能通過化學反響除去密閉包裝袋中的氧氣，使食品處于無氧狀態(tài)。張山同學用以下圖裝置進行實驗測定空氣中氧氣的含量。

下表是張山同學在實驗過程中記錄的有關數(shù)據(jù)：實驗所需的時間/min0510303545量筒中液面的刻度/mL503527.519.719.719.7①脫氧劑發(fā)生復雜的化學反響，首先是鐵粉與氧氣、水反響生成氫氧化亞鐵固體，

寫出該反響的符號表達式：________。

②實驗過程中觀察到量筒中的液面不斷下降，水被吸入廣口瓶中，出現(xiàn)該現(xiàn)象的原因是

________。

③分析表中數(shù)據(jù)得知，至少經(jīng)過________分鐘后，量筒中的液面不再下降。

④根據(jù)表中實驗數(shù)據(jù)進行推算，廣口瓶中氧氣的體積分數(shù)是________(結果精確到0.1%)。

小虎同學的實驗用時45分鐘，結果發(fā)現(xiàn)廣口瓶中收集到的水約為張山同學的1/3，請你幫小虎同學找出造成實驗失誤的可能原因之一：________【答案】〔1〕用手緊握試管外壁；氣泡冒出；CaCO3+HCl→CaCl2+H2O+CO2；CEF〔多項選擇漏選錯選均不得分〕；A；KClO3

KCl+O2；過濾；漏斗；引流

〔2〕Fe+O2+H2O→Fe(OH)2；瓶中氧氣與鐵粉反響，使廣口瓶瓶內壓強減??；30；20.2%；裝置漏氣〔或脫氧劑量缺乏、脫氧劑失效〕等合理答案【考點】測定空氣中的氧氣含量，二氧化碳的實驗室制法【解析】【解答】〔1〕①檢查A裝置的氣密性：把導管的一端浸入水中，然后用手緊握試管外壁，如果觀察到有氣泡冒出，說明A裝置不漏氣；②碳酸鈣與稀鹽酸反響生成氯化鈣、水和二氧化碳，反響的符號表達式為CaCO3+HCl→CaCl2+H2O+CO2；收集二氧化碳需要集氣瓶、玻璃片及導管，故通常選擇圖2中的CEF儀器進行組合；③氯酸鉀在二氧化錳的催化并加熱的條件下分解生成氯化鉀和氧氣，應該選擇的發(fā)生裝置是A，反響的符號表達式為KClO3

KCl+O2；操作X的名稱是過濾，在實驗室中進行該操作時用到的玻璃儀器有玻璃棒、燒杯、漏斗，在該操作中玻璃棒的作用是引流；〔2〕①鐵和氧氣、水反響生成氫氧化亞鐵，反響的符號表達式為Fe+O2+H2O→Fe(OH)2；②實驗過程中觀察到量筒中的液面不斷下降，水被吸入廣口瓶中，出現(xiàn)該現(xiàn)象的原因是瓶中氧氣與鐵粉反響，使廣口瓶瓶內壓強減小；③由表中數(shù)據(jù)可知，至少經(jīng)過30分鐘后，量筒中的液面不再下降；④廣口瓶中氧氣的體積分數(shù)是×100％=20.2%；⑤造成實驗失誤的可能原因之一：裝置漏氣〔或脫氧劑量缺乏、脫氧劑失效〕等?！痉治觥扛鶕?jù)反響物的狀態(tài)及反響條件選擇發(fā)生裝置；根據(jù)檢查裝置氣密性的方法分析；根據(jù)實驗室制取氧氣的原理分析；根據(jù)空氣中氧氣體積測定的原理分析。四、推斷題15.甲、乙是初中化學常見的物質，常溫下甲是一種無色液體，乙物質由Ca、C、O三種元素組成。甲、乙、O2、CO2四種物質之間轉化關系如以下圖所示，其中“—〞表示相互之間能反響，“→〞表示轉化關系。

〔1〕“甲→O2〞的反響屬于________〔填根本反響類型〕?！?〕在物質的分類中，乙物質屬于________〔選填“單質〞、“氧化物〞或“化合物〞〕?！?〕寫出“轉化①〞反響符號表達式________〔寫一個〕。在自然界中，“轉化②〞主要指植物________〔填“光合〞或“呼吸〞〕作用的過程。〔4〕寫出“轉化③〞反響符號表達式________?！?〕從圖中任選一種物質，簡要寫出它的一種用途___