慈母情深教學(xué)反思優(yōu)秀9篇

Word-5-慈母情深教學(xué)反思優(yōu)秀9篇慈母情深課文教學(xué)反思篇一

在上《慈母情深》這節(jié)課時(shí)，我樂(lè)觀引領(lǐng)起同學(xué)去挖掘、品嘗文中的語(yǔ)言，指導(dǎo)其抓住文中母親的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)體味慈母情深，感觸到“我”對(duì)母親的感激、熱愛(ài)與崇敬之情。在我的引發(fā)引領(lǐng)下，同學(xué)的理解達(dá)到一定的高度和深度，從課后同學(xué)的“心靈絮語(yǔ)”中我看到了同學(xué)的內(nèi)心深處與產(chǎn)生的共鳴，對(duì)母親的感激之情油然而生。雖然課堂上我認(rèn)為自己的引領(lǐng)引發(fā)做得比較到位，但是總覺(jué)得也存在一定的不足：

一、對(duì)于的寫(xiě)作背景沒(méi)有讓同學(xué)充分去搜集資料，沒(méi)有讓同學(xué)了解當(dāng)初的中國(guó)一般百姓家庭生活情況，沒(méi)有讓同學(xué)去了解中國(guó)三年自然災(zāi)難時(shí)期人們的生活水平和情況，去熟悉那個(gè)時(shí)候一分錢(qián)都很實(shí)用處，知道一元錢(qián)能夠做無(wú)數(shù)事情，讓同學(xué)的心靈去走近那個(gè)時(shí)代，感觸到那個(gè)時(shí)代人們生活的艱巨。假如這樣同學(xué)會(huì)更能好地了解“母親”掙錢(qián)的不易，毅然給錢(qián)，足見(jiàn)慈母情深。

二、在處理“我鼻子一酸，攥著錢(qián)跑了出去”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，同學(xué)找到了相關(guān)的語(yǔ)句，但我沒(méi)有組織同學(xué)舉行深化研究，談出他們自己獨(dú)特的理解，沒(méi)有適時(shí)引領(lǐng)，做到臺(tái)下臺(tái)上互動(dòng)，凸顯“生本教導(dǎo)”這一理念。

利用這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們深深地感觸到母愛(ài)的慈愛(ài)，母愛(ài)是膚淺的，母愛(ài)也是宏大的、無(wú)私的。這種愛(ài)，作為子女永久也報(bào)答不了，正如唐代詩(shī)人孟郊所寫(xiě)的“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉?！痹诮虒W(xué)過(guò)程中，我所提的問(wèn)題同學(xué)們都可以回答出來(lái)，而且都很精確?????。同學(xué)的回答很有共性，見(jiàn)解獨(dú)特。同學(xué)感情投入，與產(chǎn)生了共鳴。無(wú)數(shù)出色答案很出乎我的意料。我和孩子們一起經(jīng)受了母愛(ài)的洗禮。表面上看，課是比較順當(dāng)?shù)厣贤炅?，其?shí)，我心里很清晰，還有無(wú)數(shù)的細(xì)節(jié)處理得太粗糙，還有許多的地方?jīng)]有深化研討下去，還有一些情感沒(méi)能被激活出來(lái)，還有無(wú)數(shù)的機(jī)會(huì)沒(méi)有留給同學(xué)，在以后的教學(xué)中要彌補(bǔ)。

《慈母情深》教學(xué)反思篇二

20xx年11月3日中午12點(diǎn)15分左右，我的雙指導(dǎo)教師周余波教師攜金晶教師、孫教師一行三人來(lái)到我校，專門(mén)來(lái)聽(tīng)我的這節(jié)《慈母情深》。當(dāng)她們踏上石階的時(shí)候，我正緊急地在教室里備課，忐忑的情緒不言而喻，猛想起教師激勵(lì)我的話，才稍稍平息些。

上課之前，我有三處不安：第一，不安內(nèi)容多，時(shí)光掌控不好，導(dǎo)致完成不了既定的目標(biāo)；其次，不安對(duì)教案的不認(rèn)識(shí)，因緊急而忘了下一個(gè)環(huán)節(jié)；第三，不安同學(xué)無(wú)法回答，預(yù)設(shè)的不夠詳盡，不懂得隨機(jī)應(yīng)變。

這些主意都在上課鈴聲響起之后統(tǒng)統(tǒng)拋在腦后，我知道惟獨(dú)上了課才干消退我的種種擔(dān)憂。課上同學(xué)反映不錯(cuò)，但也不乏沉悶之時(shí)；我的講課看似鎮(zhèn)定自若，然也難掩難堪處的緊急與焦躁。令我想不到是我的同學(xué)在這兩個(gè)月中竟與我慢慢磨合適應(yīng)，有好幾個(gè)同學(xué)，表現(xiàn)出了比日常更優(yōu)秀的思量力和表述力，這令我刮目相看，喜不自勝。我想他們和我一樣都在把自己最佳的一面展現(xiàn)出來(lái)吧，重壓之下往往有突破，此言不虛。同學(xué)如此，我亦如此，我從沒(méi)有試試過(guò)如此快節(jié)奏的上完一節(jié)課，在日常我總有一節(jié)課完成不了教學(xué)任務(wù)的時(shí)候，可是在今日我還是做到了基本上在40分鐘里完成目標(biāo)。

課后，三位教師對(duì)這一節(jié)課提出自己的見(jiàn)解，對(duì)我這堂課給了許多誠(chéng)摯的建議。金晶教師指出我在兩處提問(wèn)上，能夠改變一下提問(wèn)的方式，讓問(wèn)題變得更直接更簡(jiǎn)明，讓同學(xué)一聽(tīng)就明了自己要在閱讀中完成的目標(biāo)，是的，我往往一味的追求語(yǔ)言表述的美感而忽略了語(yǔ)言最基本的用途就是讓人明了，尤其是對(duì)同學(xué)而言，一個(gè)容易明白的問(wèn)題，能夠讓同學(xué)精確?????的找到他們的答案。孫教師從細(xì)節(jié)著手，充分考慮到同學(xué)的學(xué)情，她建議我不妨在難讀的同學(xué)讀錯(cuò)的字上注上拼音，以強(qiáng)化記憶，拼音是基礎(chǔ)，五班級(jí)的同學(xué)需基礎(chǔ)扎實(shí)。

周教師系統(tǒng)的對(duì)我舉行了指導(dǎo)，首先，她告知我，對(duì)待一篇略讀課文的教學(xué)，老師要懂得刪，學(xué)會(huì)刪，抓住主要問(wèn)題舉行突破，不行面面俱到，由于略讀課文更注意同學(xué)自己去領(lǐng)會(huì)，教師作用只是引領(lǐng)。第二，周教師指出讀是同學(xué)學(xué)習(xí)課文的重要辦法，可是讀的方式有多樣，而我卻僅僅是集體讀，個(gè)人讀，太容易，是啊，其實(shí)還能夠小組讀，師生合作或生生合作讀，形式能夠多樣化。其它，她還建議我多去學(xué)習(xí)堆積一些課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)，學(xué)會(huì)用不同的形式來(lái)評(píng)價(jià)同學(xué)，這一點(diǎn)教師一提我才猛然發(fā)覺(jué)，我每次評(píng)價(jià)除了說(shuō)“很”“真”，真的沒(méi)有其他的評(píng)價(jià)詞了，日常也不太注重，如今提示了，就要去堆積，變著花樣的表?yè)P(yáng)起來(lái)。最后，周教師讓我千萬(wàn)不要被教案所牽制，要多多關(guān)注同學(xué)，有好幾個(gè)問(wèn)題，同學(xué)回答的都已經(jīng)很到位了，可是因?yàn)楹臀医贪傅拇鸢高€差一點(diǎn)點(diǎn)，所以我還逼著同學(xué)再回答，這樣大可不必，被教案牽制，老師引發(fā)的累不說(shuō)，還會(huì)挫傷同學(xué)的樂(lè)觀性，危害甚大。評(píng)完了這堂課，周教師還對(duì)我的批改作業(yè)的辦法做了指導(dǎo)，作文、練習(xí)都各有不同的批改辦法，要監(jiān)督同學(xué)準(zhǔn)時(shí)的糾正。周教師的建議中肯而有用，她指出的這些也真是我日常教學(xué)工作中所欠乏之處，以后我要多多學(xué)習(xí)才好。

上課是挺累的，可是上完一節(jié)自己細(xì)心預(yù)備的課還是很充實(shí)的，并且又獲得了這么多教師誠(chéng)摯的建議，是幸運(yùn)也是幸福，真不錯(cuò)。

慈母情深教學(xué)反思篇三

《慈母情深》這篇課文節(jié)選自聞名作家梁曉聲所寫(xiě)小說(shuō)《母親》，記敘了母親在極其貧困、艱辛的生活條件下，省吃儉用，支持和鼓舞“我”讀課外書(shū)的往事，利用動(dòng)作、語(yǔ)言等細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)了慈母對(duì)子女的深情，以及孩子對(duì)母親的熱愛(ài)之情。從平時(shí)生活小事中表現(xiàn)出深深的母愛(ài)。這是一篇略讀課文，文章描寫(xiě)細(xì)膩，情感真摯，語(yǔ)言深?yuàn)W易懂。我很喜愛(ài)?這樣的課文，不唯美，不矯情，不浪漫，似乎是從最平淡的生活小事中信手拈來(lái)，用樸實(shí)而又平實(shí)的語(yǔ)言，寫(xiě)出一份人間摯情。我由于這份平庸