《答司馬諫議書》教案-教案教學設計

本文整理于網(wǎng)絡，僅供閱讀參考本文整理于網(wǎng)絡，僅供閱讀參考《答司馬諫議書》教案山，臨川人，曾被封為荊國公，世稱王荊公，卒謚文，又稱王文公。他是北宋著名的政治家，兩次出任宰相，堅持推行變法，世稱王安石變法。列寧稱他是“中國十一世紀的改革家是著名的文學家，他是唐宋八大家之一，他在詩、詞、散文等方其次項文體學問。守派對法的指責，所以屬駁論文。王安石的說理文見識超群、論辯犀利。名實已明，而天下之理得矣。從而說明變法是正確的。司馬光的攻擊名實不符，全是謬論。文章逐條駁斥馬司光的謬論，揭露出他們保守、腐朽的本質，表示出作者堅持改革，絕不為流言俗語所動的決心。第四項層次段落。全文分為四段。緣由和目的。由于兩人之間有分歧，所以寫信說明自己的立場和態(tài)度。實已明，而天下之理得矣”為論證的立足點，分別對保守派謬論進展駁斥，說明自己堅持變法的立場。讓我從今不要做這些事兒，墨守前人的所作所為，那就是不是我所敢領教的?，F(xiàn)在再就其次段駁斥的幾個重點進展分析。法的規(guī)章制度，有皇帝的命令，有朝廷官員大臣爭論確定，有具體官吏執(zhí)行，步步有據(jù)可查，不是侵官。他們不滿，司馬光把這說成擾民生事，王安石說明變法是舉先王之政，興利除弊，可造福于人民群眾，加強國家的統(tǒng)治，不是生事。關于征利，司馬光等保守派攻擊王安石變法是與民征利，王國家，表現(xiàn)出政治家的雄偉的韜略。諫，王安石義正辭嚴，指出自己抨擊不正之理，駁斥不懷好意的人，證明自己光明磊落，堅持自己變法應有的態(tài)度。所謂天下怨誹的問題，王安石舉出歷史事實，并分析說明保守派這些人“習于茍且非一日，士大夫多以不恤國事、同俗、自第五項寫作特點。嚴謹，沒有枝蔓，全文除開頭和結尾段用幾句酬答的禮貌語言以外，緊緊扣住保守派幾個主要論點進展駁斥，只駁論點不涉及其它事情，構造格外嚴謹，駁斥時針對其要害，言簡意明，使文章短小精悍。其次個特點，論證方法多樣。本文的論證方式是駁論，其反對的方法是多種多樣的。第始終接反對，如為天下理財，不為征利。其次個舉出依據(jù)進展反對，如“某則以謂受命于人主，議法度而修之于朝廷，以授之于有司，不為侵官的依據(jù)，說明不是自己獨出裁，而是受命于皇帝，是朝廷議過的法度，指出這不是我個人的行為，而是合理合法的。第三舉出史實進展反對，舉出歷史的事實來進展反對，如“盤庚之遷，胥怨者民也，非特朝廷士大夫而已。盤庚不為怨者故改其度，度義誹的事實為表率，表示自己不以流言蜚語而動，既委婉地反對了怨誹之多的責備，又表達了自己變法的堅強決心。整個反對是明確而有力的，言簡意賅。第三個特點，是氣概磅礴，寓剛于柔。全文所以有壓倒論敵擅于排比，連用排比駁斥對方，則勢如破竹，無可阻擋。第三，擅用反語，如欲出力助上以抗之，則眾何為而不洶洶然？氣盛言怡，鏗鏘有力，雖則全文傲岸之氣，憤然涌出，強調堅持改革的方面堅持原則，寸步不讓，全力維護變法的正義立場。第六項疑難詞句。竊以為與君實游處相好之日久，而議事每不合，所操之術多是往尋常常，術：方法，此處指政治主見。實或見恕也。重念：又考慮的意思。視遇，是對待，反復，指書信往來，具道：具體的說出，冀是期望的意思。壬人是小人，是*濘之人。相與之意，又“皆”義。非特：不僅僅。安石啟：昨日承蒙賜教，我私下以為跟君實您相處，彼此相好的時間已經(jīng)很長了，而談論問題常?？捶ú蝗?，這是由于我們彼此所持的政治主見多有不同的原因。即使我強做解釋，最終也肯定不可是又想到您以厚遇待我，在書信往來時不宜草率失禮，所以今日我具體地說明自己這樣做的理由，期望您或許能原諒我。大凡讀書人所爭論的，最主要的是名義和實際是否相符的問題。假設名和實的關系明確了，那么天下的道理也就可以生疏清楚與民爭奪財利，拒絕旁人勸告，因而招致天下的怨恨和指責。我卻認為承受皇帝的命令，議定法律制度而在朝廷上爭論修正，再交給有關部門去執(zhí)行，不能算是侵奪官吏的職權；實行先王的政治主見，用以興利除弊，不能算是惹事生非；替國家整理財政，不能算是與民爭奪財利；去除荒唐的言論，駁斥巧辯的小人，不能算是拒絕進諫。至于埋怨和指責的人很多，那是我原來就預料到會這樣的。人們習慣于得過且過的生活已經(jīng)不是一天了，士大夫們多已不關心國家大事，附合流俗，討眾人的歡心為好，皇上卻要轉變這種狀況，而沒有考慮敵人之眾多，想出力幫助皇上跟他們相對抗，那他們怎么會不大吵大鬧呢？盤庚遷都的時候，怨恨反對的是百姓，不僅僅是朝廷士大夫而已。盤庚不由于怨恨就轉變他的打算，這是由于他考慮這樣做適宜，然后實行