《細胞核系統(tǒng)的控制中心》教案

1/6學(xué)問目標說明細胞核的構(gòu)造和功能以及構(gòu)造和功能相適應(yīng)的關(guān)系.力量目標通過資料分析，提高設(shè)計試驗、分析試驗結(jié)果得出結(jié)論的力量。情感態(tài)度與價值觀學(xué)問的欲望和創(chuàng)意識。二、教學(xué)重點1、通過資料分析讓學(xué)生真正認同細胞核是細胞代謝和遺傳的掌握中心。三、教學(xué)難點1、理解細胞核是細胞代謝和遺傳的掌握中心。2、通過細胞核構(gòu)造的教學(xué)，讓學(xué)生領(lǐng)悟細胞核是遺傳信息庫。四、教學(xué)方法：講授法、問題教學(xué)法、自主探究法、類比教學(xué)法。五、課前預(yù)備：多媒體課件。六、板書設(shè)計：第三節(jié)細胞核──系統(tǒng)的掌握中心二、細胞核的構(gòu)造。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容教師組織和引導(dǎo)學(xué)生活動設(shè)計意圖‘胞核有什么功能：前面幾節(jié)課，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了細胞膜和起來學(xué)習(xí)細胞核。在光學(xué)顯微鏡下我們最簡潔留意到了，說說是什么細胞？上皮細胞。大家看，這每一個細胞中都有一個小黑點，這個是什么？很對。那不是紅細胞閱讀課問題。。入5提示大家留意幾個特例培育學(xué)生自學(xué)、觀看、思考、遷移等綜合性能力析資

細胞核呢？

核。

訓(xùn)練學(xué)生的料探 細菌就沒有細胞核，但是有細胞構(gòu)造。

答細胞核納總結(jié)的力量。究細 什么將細胞分為原核細胞和真胞核 核細胞的？有無以核膜為界限的細胞的功 膜。那是不是全部的真核細胞中都有細

決實際問題能 胞核呢？也不是的，大多數(shù)的細胞都有細胞核，極少數(shù)細胞沒有核。我們在學(xué)

學(xué)踴躍回 設(shè)計問題情答。B羊 境讓學(xué)生了解頭15 習(xí)細胞膜的制備時，選取的材料就是哺 羊B

腦中學(xué)問思考。2總結(jié)細胞

乳動物成熟的紅細胞，最主要的緣由就有機物。大家要留意，這兩種細胞雖然

胞核

讓學(xué)生重溫通過提問引導(dǎo)到細胞核。核的 核，但是都是活細胞。功能?！仓骶€：細胞核有什么功能？為什么具有這樣的功能？誰在擔(dān)當(dāng)這個功能？〕什么

怎么表述。學(xué)生表

增加學(xué)生學(xué)練學(xué)生的語言表述力量。具有能─在擔(dān)當(dāng)這個功能─

52美西螈核移植試驗看完了吧？科學(xué)家將黑美西螈的胚胎細胞的核取出，移植到白美西螈去核的卵細胞中，移植后長大的美西螈都是傘帽顏色的？那爭論的第一個問題，美西螈皮膚顏色受什么掌握的？大家把答案寫下來。

問題回假根。能的。。

力量。培育學(xué)生疑心精發(fā)散思維于思考。─DNA羊是怎樣誕生？這位同學(xué)你來說說看。 思考問題胞是一個統(tǒng)一的整體

〔不知道沒有關(guān)系，這個過程確實挺簡單的?！称鋵峆ptBA核卵細胞中，形成融合細胞，這個過程與美西螈核移植的試驗過程差不多。然

回憶學(xué)問不再進行生長、

訓(xùn)練學(xué)生舉一反三的力量。學(xué)生明確細胞核到結(jié)論。后將融合細胞在體外培育形成胚胎細 化等活胞，再轉(zhuǎn)移到C羊的子宮內(nèi)，進展生長

培育學(xué)生自學(xué)能力發(fā)育最終就形成了多利羊。

動。 提出問題引起學(xué)既然多利羊有三個母親，那它到底長人紅細得像誰呢？為什么？由于多利羊細胞核中遺傳物質(zhì)都來源于B,所以就長得像B 胞不能那你們說多利羊是公的還是母的？由于B進展生供給的，性別就跟羊B一樣。

生的求知欲。式講解細胞核各突破難點。好，現(xiàn)在大家看最終一個資料，這個試驗很重要，考試常?？?，大家要認真看圖，想想，科學(xué)家是怎樣進展試驗的?！矀阍寮藿优c核移植試驗〕

長分裂，了解實際貼近生由于沒 活，易于理解?！晨吹牟?/p>

有細胞核。認真看

學(xué)活用象生動，貼近生活，易于理解。用簡圖表示三者果。

圖，依據(jù)關(guān)系，簡明清楚，書本跟著關(guān)系明確易于記教師回 憶。答。 用彈簧做比方形AB，思考問題科學(xué)家將兩種傘藻的帽去掉，切掉柄后 學(xué)生思進展交換嫁接，大家看這一株傘藻，假 根還是A的，柄是B的，最終長出的還

解把握。是傘形的帽，那傘帽外形由假根還是柄 找答案。構(gòu)與功能相適應(yīng)打算？那這是為什么呢？是不是由于假 核膜，核的觀點。根中有細胞核。所以，科學(xué)家為了進一 孔，染色資料反復(fù)分析得步證明細胞核掌握著傘帽的外形，又做 質(zhì)，核仁出結(jié)論劃線強調(diào)了核移植的試驗。邊看邊想想，結(jié)合兩 認真聽講重點。個試驗，我們能得誕生物形態(tài)的建成與 活什么有關(guān)？ 象下面大家看資料二，認真比照這兩

進展理解半，發(fā)生了什么變化?？赐炅税桑看蠹?腺現(xiàn)在抬頭看黑板?？茖W(xué)家用頭發(fā)將蠑螈 的受精卵橫縊，并保證一邊有核一邊無 思考問題

認真聽講細胞核與細胞分裂分化有什么關(guān)系？ 染色質(zhì)的所以爭論的其次個問題的答案就是：特點。細胞核掌握著細胞的分裂與分化?，F(xiàn)在么？分化等活動。同理人成熟紅細胞沒有細胞核，所以也不能分裂分化。好，大家接著看資料三。好大家現(xiàn)在抬頭，書上沒有圖，現(xiàn)在我們用圖來大致演示一下。一半無核，無核的那一半會怎樣？不能那有核的一半呢？很好。假設(shè)將該變形蟲的核取出，會停頓生長死亡，單獨的核也會死亡。但是假設(shè)我們準時將另一個核移植到其中，它又會存活各項生命活動又會恢復(fù)。依據(jù)試驗結(jié)果我們能得出：什么是生命活動的掌握中心？經(jīng)吞噬的食物，這是為什么呢？那是由于在這局部細胞質(zhì)中已合成的蛋白質(zhì)等物質(zhì)仍能發(fā)揮作用，等到這些物質(zhì)都消耗完了，無核的這一半也就死亡了?，F(xiàn)在我們一起總結(jié)一下，大家看黑板，生物性狀的遺傳由細胞核掌握。資料23上有這句話，大家可以劃一下。把細胞核比方為細胞的“大腦”或細胞的“掌握中心”。那細胞核為什么會有這么重要的功能呢？在之前細胞膜及細胞器的學(xué)習(xí)中我們知道了一個觀點，生物體的各個局部的構(gòu)造和功能是相相互適應(yīng)的，那么到內(nèi)幕胞核里面有什么樣的構(gòu)造可以使它擔(dān)當(dāng)?shù)闷鹫莆占毎z傳和代謝這么重要的功能呢？下面讓我們一起來揭開細胞核的奇特面紗。大家先局部的功能，適當(dāng)?shù)脑跁蟿澮幌?。?yīng)整。好，大家看看他填的對不對？位于最外面的是核膜，是雙層的，把核內(nèi)物質(zhì)與細胞質(zhì)分開。是不是完全分隔開的？不是的啊，大家看核膜上的這些孔就應(yīng)當(dāng)知道了。這些就是核孔，是內(nèi)外兩層生物膜連接在一起形成的，主要是大分子進出的通道。核質(zhì)之間頻繁的物質(zhì)交換和信息溝通就是通過核孔進展的。其實核膜和核孔很像我們的蚊帳，既能把床內(nèi)和床外分隔開，阻擋蚊子等的侵襲，蚊帳上的小孔又能實現(xiàn)空氣的流通。我現(xiàn)在給大家補充一點，就是，代謝越旺盛的細胞，需要交換的物質(zhì)和信息是不是越多。那大家思考，口腔上皮細胞和胰腺腺泡細胞哪個核膜上的核孔數(shù)目多？胰腺細胞我們講過，它能合成分泌蛋白。大家現(xiàn)在看中間這個，RNA通常蛋白質(zhì)合成旺盛的細胞核仁較大。現(xiàn)在我們還剩下最終一個構(gòu)造就是染色質(zhì)。在細胞核中均勻分布的這些細長絲狀的物質(zhì)就是染色質(zhì)，染色質(zhì)染色質(zhì)，大家光聽名字，想想它應(yīng)當(dāng)具有什么性質(zhì)？很對，簡潔被染色。由于簡潔大家要留意，是堿性染料，在書上登記遺傳信息的載體，信任同學(xué)們確定也聽過染色體這個名詞，那DNA、染色質(zhì)、染色體這三者到底是什么關(guān)系呢？大家先54題，看的時候把重要的地方劃下來。我們一起看黑板，DNA和蛋白質(zhì)嚴密結(jié)合成染色質(zhì)，染色質(zhì)呈絲狀。當(dāng)細胞分裂時，細胞核解體，染色質(zhì)高度螺旋化，染色體解螺旋，重成為絲狀染色質(zhì)。所以染色質(zhì)存在于分裂間期，染色體存彈簧拉長成很細的絲狀就像染色質(zhì)，壓縮后變短變粗就像染色體。所以，染色質(zhì)和染色體是同樣物質(zhì)在細胞不同時期的兩種存在狀態(tài)。這個要劃下來。DNA是遺傳信息的載體，在細胞分裂時，DNA攜帶的遺傳信息就從親代傳遞到子代，保證了親子代細胞在遺傳上的全都性。這就打算了細胞核掌握著遺傳。而遺傳信息就像生命活動的藍圖，細胞依據(jù)這個藍這就打算了細胞核掌握著細胞代謝。所以說，細胞核是遺傳信息庫，是細胞代謝和遺傳的掌握中心。這也表達了構(gòu)造和功能相適應(yīng)。到這里我們就已經(jīng)學(xué)完細胞的根本構(gòu)造這一章了。在變形蟲的試驗中我們知道了，沒有核的細胞質(zhì)和單獨的