立體構(gòu)成教案-詳案

仿形指摹仿具體的形象進(jìn)行造型，類似于圖案藝術(shù)中的寫生變化。這種摹仿不是指寫實(shí)而言，是針對抽象而言?；旌线\(yùn)用將點(diǎn)、線、面、體等多種構(gòu)成方式互相結(jié)合，互相補(bǔ)充在同一空間中運(yùn)用兩種以上形式，會使空間形態(tài)更豐富。混合運(yùn)用時(shí)，當(dāng)以一種形式為主，如各種形式所占量平均等，會造成混亂感。解構(gòu)（反構(gòu)成）拒絕綜合強(qiáng)調(diào)分析分解強(qiáng)調(diào)碎裂、疊合及組合摧毀或突破傳統(tǒng)界限。課堂制作雕塑設(shè)計(jì)：首先確立主題，其次分析作品放置環(huán)境，之后尋找造型，再利用構(gòu)成的法則，制作校園雕塑。分析文案：1000字（內(nèi)容包括主題，環(huán)境，造型等分析），作品尺寸：不小于5厘米。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：綜合立體構(gòu)成的創(chuàng)作方法難點(diǎn)：綜合立體形態(tài)構(gòu)成作業(yè)布置雕塑設(shè)計(jì)：首先確立主題，其次分析作品放置環(huán)境，之后尋找造型，再利用構(gòu)成的法則，制作校園雕塑。分析文案：1000字（內(nèi)容包括主題，環(huán)境，造型等分析），作品尺寸：不小于5厘米。課后小結(jié)雕塑設(shè)計(jì)包含立體構(gòu)成課程大部分知識點(diǎn)，難度大。

章節(jié)名稱空間形態(tài)認(rèn)識授課方法和手段課堂講授與案例教學(xué)教學(xué)目的與要求目的和要求：認(rèn)識空間了解空間的功能與載體了解空間的限度與圍閉熟悉空間力象的塑造了解空間的序列要素和時(shí)間的序列要素一動線教學(xué)基本內(nèi)容綱要認(rèn)識空間.哲學(xué)定義.物理空間.心理空間了解空間的功能與載體.功能對單一空間形式的界定a）空間尺度容量的界定b）空間形狀的界定c）空間質(zhì)的界定.功能對多空間形式的界定a）狹長的空間b）垂直交通構(gòu)件c）輻射狀連通d）相互聯(lián)通e）主空間與輔助空間了解空間的限度與圍閉.空間限定的基礎(chǔ)a）中心限定與分隔限定b）天覆，地載c）圍閉.空間限定的具體化熟悉空間力象的塑造.限定面空間狀態(tài)定的變化a）地載的空間狀態(tài)變化分類b）天覆的空間狀態(tài)變化分類c）圍閉的空間狀態(tài)變化分類.限定要素的形狀和比例的變化.限定空間的大小和數(shù)量的變化.限定程度的變化了解空間的序列要素和時(shí)間的序列要素一一動線.動線定義：指人在室內(nèi)室外移動的點(diǎn)，連合起來成為就成為動線。.動線的力象特征

3.動線空間a）在視覺中容易組合構(gòu)形，并能夠維持其個(gè)體的統(tǒng)一b）在構(gòu)成整體視覺力象時(shí)個(gè)體構(gòu)筑為新的視覺整體課堂制作家庭室內(nèi)布置：根據(jù)所給結(jié)構(gòu)圖，安排體現(xiàn)室內(nèi)功能為主的家具擺放。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：動線難點(diǎn)：空間的功能與載體作業(yè)布置家庭室內(nèi)布置：根據(jù)所給結(jié)構(gòu)圖，安排體現(xiàn)室內(nèi)功能為主的家具擺放。課后小結(jié)空間形態(tài)的認(rèn)識需要從人體工程學(xué)出發(fā)。

章節(jié)名稱空間形態(tài)構(gòu)成授課方法和手段課堂講授與案例教學(xué)教學(xué)目的與要求目的和要求：.了解內(nèi)空間的構(gòu)成.了解外空間的構(gòu)成.空間集合.空間與光影教學(xué)基本內(nèi)容綱要內(nèi)空間的構(gòu)成.內(nèi)空間的基本型.內(nèi)空間的分隔.內(nèi)空間的組合.內(nèi)空間構(gòu)成的藝術(shù)法則外空間的構(gòu)成.外空間的基本型.構(gòu)筑外空間的空間體.外空間構(gòu)成的藝術(shù)手法空間集合.空間單體與虛空間的主次轉(zhuǎn)換.以虛空間為主的集合.以空間體為主的集合.以地載為主的集合空間與光影.光影與空間感.光影在空間設(shè)計(jì)中的運(yùn)用a）光照類型b）照射光的作用c）運(yùn)用光影營造空間氛圍課堂制作根據(jù)上周布置的室內(nèi)設(shè)計(jì)圖，利用數(shù)字電腦完成真實(shí)效果再現(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：空間與光影難點(diǎn)：空間與光影作業(yè)布置根據(jù)上周布置的室內(nèi)設(shè)計(jì)圖，利用數(shù)字電腦完成真實(shí)效果再現(xiàn)。課后小結(jié)空間形態(tài)的認(rèn)識需要從人體工程學(xué)出發(fā)。

章節(jié)名稱形態(tài)構(gòu)成的心理效應(yīng)授課方法和手段課堂講授與案例教學(xué)教學(xué)目的與要求目的和要求：.心理效應(yīng)的產(chǎn)生原因.平衡感.量感.空間感.視覺質(zhì)感.錯(cuò)覺教學(xué)基本內(nèi)容綱要心理效應(yīng)的產(chǎn)生原因平衡感.物理平衡與視覺平衡.視覺平衡的塑造a）形狀b）色彩c）材質(zhì)與肌理d）方向與距離量感.物理量與心理量.量感的創(chuàng)造—一內(nèi)心的創(chuàng)造a）結(jié)構(gòu)的塑造b）張力的塑造c）創(chuàng)造運(yùn)動感空間感.幾何空間與視覺空間.物理空間與心理空間“勢”的屬性“勢”的創(chuàng)造視覺質(zhì)感.質(zhì)地與肌理.光感與觸感.肌理的作用、形態(tài)、特征與組織形式a）肌理的作用b）肌理的形態(tài)特征c）肌理的組織形式錯(cuò)覺1.錯(cuò)覺的內(nèi)容a）平面圖形的錯(cuò)覺

b）立體與空間錯(cuò)覺c）運(yùn)動的錯(cuò)覺2.錯(cuò)覺的利用與矯正a）視覺選擇b）形態(tài)調(diào)整c）關(guān)系調(diào)整沉浸感課堂制作利用錯(cuò)覺制作空間特殊效果。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：心理效應(yīng)的產(chǎn)生難點(diǎn)：心理效應(yīng)的效果作業(yè)布置利用錯(cuò)覺制作空間特殊效果。課后小結(jié)利用錯(cuò)覺制作空間特殊效果。

章節(jié)名稱綜合練習(xí)一一櫥窗制作授課方法和手段課堂講授與案例教學(xué)教學(xué)目的與要求目的和要求：通過制作商業(yè)櫥