2023年三年級(jí)班主任個(gè)人工作總結(jié)

第4頁(yè)共4頁(yè)2023年?三年級(jí)班主?任個(gè)人工作?總結(jié)班主?任是班__?___者、?教育者和指?導(dǎo)者，是學(xué)?校教育工作?尤其是學(xué)校?品德教育工?作的具體實(shí)?施者。在管?理班級(jí)過程?中，班主任?扮演著多重?角色——在?校領(lǐng)導(dǎo)眼中?，班主任是?班級(jí)工作的?執(zhí)行者；在?學(xué)生眼中，?班主任是班?級(jí)工作的領(lǐng)?導(dǎo)者；在家?長(zhǎng)眼中，班?主任是班級(jí)?工作的教育?者，是孩子?的第二家長(zhǎng)??？梢?，班?主任在學(xué)校?教育過程中?發(fā)揮著特殊?作用。身兼?數(shù)職的我，?在這學(xué)期工?作后，我的?體會(huì)是：?一、努力營(yíng)?造一個(gè)溫馨?的“家”?一個(gè)班，關(guān)?起門來就是?一個(gè)大家庭?。如果，這?個(gè)大家庭中?的每一個(gè)同?學(xué)都如兄弟?姐妹般互相?關(guān)心著、幫?助著、照顧?著、鼓舞著?，那么何愁?班級(jí)中的學(xué)?生會(huì)表現(xiàn)不?好呢？要有?家的感覺，?必需1、?“偏愛”后?進(jìn)生在班?級(jí)管理中，?我努力給后?進(jìn)生更多的?___，更?多的投入。?在工作中，?營(yíng)造一種平?等、和諧、?友愛的氣氛?，同學(xué)們對(duì)?這些人也不?能歧視、捉?弄，讓他們?體驗(yàn)___?的溫暖和同?學(xué)間的友誼?，讓他們感?受到自己在?班上有一席?之地。大膽?吸收這些后?進(jìn)生參與班?級(jí)管理，讓?他們?cè)诠芾?中克服自身?不良的行為?習(xí)慣。就說?我們班的葛?孫開吧，真?可以說是個(gè)?猴子屁股，?剛開始他坐?哪里，那里?的紀(jì)律就差?，鬧哄哄的?。在班級(jí)管?理實(shí)施的時(shí)?候，我問他?：“你想管?其他同學(xué)嗎?？想當(dāng)一當(dāng)?班干部嗎？?”他感到很?意外，又感?到很驚喜，?“我行嗎？?”他自己也?有點(diǎn)底氣不?足?！靶?，?但是條件是?這星期的表?現(xiàn)要好，同?學(xué)們都是你?的監(jiān)督員。?”這一周的?表現(xiàn)他真的?好轉(zhuǎn)很多。?我也實(shí)現(xiàn)自?己的諾言，?讓他來參與?班級(jí)的管理?。當(dāng)然，在?這期間我也?是背著其他?同學(xué)時(shí)時(shí)提?醒他，自己?是班級(jí)的管?理者了，更?應(yīng)注意自身?的行為表現(xiàn)?。他的紀(jì)律?現(xiàn)在好很多?了嚴(yán)愛優(yōu)等?生。優(yōu)等?生，誰(shuí)都愛?他們。也正?因?yàn)槿绱耍?優(yōu)等生的缺?點(diǎn)往往容易?被忽視，掩?蓋，被原諒?、袒護(hù)。但?小的缺點(diǎn)也?會(huì)造成大的?隱患，對(duì)?這類學(xué)生，?我從不寵壞?他們，更不?遷就他們。?時(shí)時(shí)提醒他?們"做學(xué)問?得先做人"?，做一個(gè)正?直的人，熱?情的人，向?上的人。優(yōu)?生不單純是?學(xué)業(yè)要優(yōu)，?更重要的是?人品要優(yōu)，?心胸要廣，?心理要健康?。成天被人?贊譽(yù)的學(xué)生?，只能在理?智深沉的愛?之中，嚴(yán)格?要求，警鐘?常敲，才能?克服自身的?弱點(diǎn)，揚(yáng)起?風(fēng)帆前進(jìn)。?3、博愛?中等生中?等生往往是?一個(gè)班中容?易忽略的群?體，他們有?比較穩(wěn)定的?心理狀態(tài)，?他們既不像?優(yōu)等生那樣?容易產(chǎn)生優(yōu)?越感，也不?像后進(jìn)生那?樣容易自暴?自棄。他們?是班級(jí)體的?一面鏡子，?他們希望老?師重視他們?，但又害怕?拋頭露面。?對(duì)這類學(xué)生?我掌握他們?的心理特點(diǎn)?，調(diào)動(dòng)他們?的積極因素?，正確對(duì)待?他們的反復(fù)?，始終如一?地尊重、理?解、信任他?們。比如，?我們班的林?超燕，她學(xué)?習(xí)成績(jī)一般?，在陌生人?前從不說話?，遇到問題?只知道流淚??，F(xiàn)在能跟?我交流了。?我覺得也很?開心。二?、實(shí)施自我?管理，培養(yǎng)?管理能力。?班級(jí)常規(guī)?管理是一項(xiàng)?整體的育人?工程。把學(xué)?生的積極因?素調(diào)動(dòng)起來?，才能形成?合力，共同?構(gòu)筑學(xué)生自?我管理機(jī)制?。因此，我?想方設(shè)法構(gòu)?建學(xué)生自我?管理體制，?為學(xué)生設(shè)置?多種崗位，?讓每個(gè)學(xué)生?都有機(jī)會(huì)上?崗“施政”?，有服務(wù)同?學(xué)、鍛煉自?己、表現(xiàn)自?己、提高自?己的機(jī)會(huì)。?當(dāng)然，班規(guī)?的具體內(nèi)容?每學(xué)期都根?據(jù)班級(jí)的實(shí)?際和學(xué)校的?要求，及時(shí)?地作出適當(dāng)?的調(diào)整，使?班規(guī)跟上學(xué)?生、班級(jí)的?變化，不斷?提高要求，?引導(dǎo)學(xué)生的?行為和品德?向更高的層?次發(fā)展，促?使學(xué)生通過?自我教育、?自我調(diào)整而?不斷成長(zhǎng)。?1、建立?值周班長(zhǎng)制?。按學(xué)號(hào)?輪流來當(dāng)值?日班長(zhǎng)，班?中的事由值?日班長(zhǎng)全權(quán)?負(fù)責(zé)，常務(wù)?班長(zhǎng)協(xié)助工?作。值日班?長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查?當(dāng)天的衛(wèi)生?、紀(jì)律，督?促每一位同?學(xué)做好自己?的份內(nèi)事，?記載班務(wù)雜?志，檢查班?干部的工作?情況。這樣?極大地激發(fā)?了學(xué)生的主?動(dòng)性，培養(yǎng)?了他們的才?能，班組的?自我管理得?到了加強(qiáng)，?班___內(nèi)?部也日趨團(tuán)?結(jié)民主改選?班干部。?為了使更多?的學(xué)生有當(dāng)?干部的機(jī)會(huì)?，讓每一個(gè)?學(xué)生都相信?“我能行”?。同時(shí)也能?時(shí)時(shí)督促班?干部把事情?做好。我采?取干部定期?輪換制的方?法。班干部?從同學(xué)中間?選舉產(chǎn)生。?由學(xué)生自我?推薦作競(jìng)選?演講，再由?學(xué)生無(wú)記名?投票，民主?選舉，組建?班委會(huì)。這?樣既可以給?更多的學(xué)生?提供鍛煉的?機(jī)會(huì)，又有?利于學(xué)生干?部擺正個(gè)人?和___的?位置，正確?處理個(gè)人與?___的關(guān)?系。班干部?的職責(zé)是協(xié)?助值日班長(zhǎng)?管理班級(jí)，?負(fù)責(zé)文娛、?體育、勞動(dòng)?、學(xué)習(xí)等各?方面的工作?，并記錄工?作情況。?3、事事落?實(shí)到個(gè)人。?明確每位?學(xué)生在班級(jí)?中的位置和?責(zé)任，使學(xué)?生體會(huì)到自?身的價(jià)值和?尊嚴(yán)。為調(diào)?動(dòng)每一個(gè)學(xué)?生的積極性?，就要使每?一位學(xué)生都?可以在班級(jí)?中找到一個(gè)?合適的位置?，擔(dān)負(fù)一項(xiàng)?具體的工作?，人人都為?___作貢?獻(xiàn)，人人都?意識(shí)到自己?是班___?中不可缺少?的一員。我?在班級(jí)管理?中建立起了?一套“事事?有人干，人?人有事干”?的制度。它?包括班干部?管理制度、?值日生管理?制度和任務(wù)?承包責(zé)任制?度。在這種?廣泛的參與?過程中，使?學(xué)生在__?_中找到自?己的“位置?”，覺察到?自己的利益?所在，從而?形成責(zé)任意?識(shí)。R>走?進(jìn)我們班，?也許你會(huì)感?覺不那么整?潔，整齊。?但我覺得很?自豪，因?yàn)?這些，都是?學(xué)生在班干?部的帶領(lǐng)下?，同學(xué)自己?做的。我想?：這些在別?人眼中并不?美觀的東西?，在他們眼?里卻是那么?美好，因?yàn)?那是他們的?杰作。三?、塑造自身?形象，贏得?學(xué)生信賴。?孔子早在?兩千年前就?說過：“其?身正，不令?而行；其身?不正，雖令