2023年中學(xué)關(guān)于校園文化開展實施總結(jié)

第7頁共7頁2023年?中學(xué)關(guān)于校?園文化開展?實施總結(jié)?校園文化建?設(shè)是學(xué)生成?長的重要途?徑。我校在?校園文化建?設(shè)中，以_?__榮辱觀?為導(dǎo)向，以?學(xué)生為主體?，以建設(shè)優(yōu)?良的校風(fēng)、?教風(fēng)、學(xué)風(fēng)?為核心，以?優(yōu)化、美化?校園文化環(huán)?境為重點，?以豐富多彩?、積極向上?的校園文化?活動為載體?,讓學(xué)生在?日常學(xué)習(xí)生?活中接受先?進文化的熏?陶和文明風(fēng)?尚的感染，?促進了學(xué)生?的健康成長?，推進了德?育建設(shè)，提?高了學(xué)校的?發(fā)展層次，?形成了具有?濃厚的校園?文化氛圍，?營造出了一?個文明、和?諧的校園。?我們的主要?做法是：?一、開展豐?富的文化活?動校園文?化活動是校?園文化建設(shè)?的重要體現(xiàn)?，是育人的?重要途徑。?為此，我校?充分挖掘潛?力，廣泛運?用教育資源?，積極開展?校園文化活?動。包括：?1、主題?鮮明，形式?多樣的主題?班會。根?據(jù)新時期學(xué)?生的心理特?點和目前社?會普遍關(guān)心?的問題，我?校創(chuàng)設(shè)了三?大主題班會?：養(yǎng)成教育?（主題有：?做一個講誠?信的人、做?一個有責(zé)任?的人、朋友?與友誼、我?心中的偶像?、自信與成?功等）；感?恩教育（主?題有：感謝?父母、感謝?老師、關(guān)愛?、名人激勵?我成長等）?；心理輔導(dǎo)?（主題有：?如何適應(yīng)新?環(huán)境、克服?心理壓力，?做生活的強?者、心理調(diào)?試——相信?自己、如何?正確對待失?意等）。有?時還邀請家?長參加，收?到了較好的?教育效果，?如黃太福老?師的主題班?會——感謝?父母，生動?精彩，父母?和子女相擁?而泣，班主?任及前來聽?課的兄弟學(xué)?校的老師也?留下了感動?的眼淚，并?響起了陣陣?掌聲。主題?鮮明，形式?多樣的主題?班會，已成?為我校德育?教育的一道?亮麗的風(fēng)景?，得到了家?長、社會以?及上級主管?部門的肯定?。2、國?旗下的講話?，莊嚴(yán)的正?面教育。?我校堅持每?周一的升旗?制度，充分?利用國旗下?的講話對學(xué)?生進行正面?教育，如愛?國主義教育?、前途理想?教育、__?_教育、文?明禮貌教育?、誠實守_?__育等等?。話語雖不?多，但非常?注重實效，?在莊嚴(yán)的國?旗下，嚴(yán)肅?的氛圍中，?收到了很好?的教育效果?，國旗下的?講話已成為?我校德育教?育的一個重?要的、高效?的渠道。?3、發(fā)揮媒?體的作用，?營造良好的?文化氛圍。?我們充分?利用好廣播?、櫥窗、黑?板報等校園?文化設(shè)施，?充分發(fā)揮其?宣傳作用，?努力營造正?確的輿論氛?圍，以科學(xué)?的理論武裝?人，以正確?的輿論引導(dǎo)?人，以高尚?的情操塑造?人，以優(yōu)秀?的作品鼓舞?人。學(xué)校廣?播室每天廣?播時間__?_小時，除?了宣傳學(xué)校?好人好事、?扶正貶邪外?，還根據(jù)學(xué)?生年齡和興?趣特點，在?不同時段設(shè)?計了不同的?廣播板塊，?極大活躍了?校園文化氛?圍。櫥窗、?黑板報也成?為學(xué)校專題?教育的宣傳?窗口，學(xué)校?和社會的重?大事件、評?論及學(xué)生對?專題教育的?體會都能夠?在校內(nèi)櫥窗?和黑板報中?得到直接的?體現(xiàn)，有力?地配合了學(xué)?校工作，提?高了教育效?果。4、?開展各種課?內(nèi)外活動，?搭建個性發(fā)?展平臺。?我們充分廣?泛地開展各?種課內(nèi)外活?動，為全面?培養(yǎng)學(xué)生個?性特長搭建?起一個又一?個發(fā)展平臺?。如“創(chuàng)建?安全文明校?園”、“樹?立___榮?辱觀”、“?珍愛生命，?拒絕___?”、“拒絕?管制刀具進?校園”、“?節(jié)約從我做?起”、“做?一個文明的?小學(xué)生”等?專題活動，?既進行了思?想品德教育?，又豐富校?園文化生活?，開拓了同?學(xué)們的視野?；“祖國在?我心中征文?比賽”、“?元旦文藝匯?演”、“手?抄報比賽”?、“書畫大?賽”、“六?一游園活動?”等課外活?動，為學(xué)生?提供表現(xiàn)舞?臺，展現(xiàn)了?學(xué)生的個性?特長；“消?防應(yīng)急演練?”、“地震?應(yīng)急演練”?等實踐活動?，讓師生學(xué)?會面對__?_緊急自救?的知識，極?大增強了師?生的安全意?識。通過?廣泛開展各?種課內(nèi)外活?動,進一步?凈化了校園?文化，抵制?了消極、腐?朽思想的滲?透，抑制了?低級、庸俗?的文化趣味?和非理性文?化傾向，引?導(dǎo)了校園文?化向健康高?雅的方向發(fā)?展，也推動?了學(xué)生素質(zhì)?的全面發(fā)展?，提高了德?育的實效性?。二、扎?實抓好品行?養(yǎng)成教育?良好的行為?習(xí)慣養(yǎng)成教?育是是德育?工作中最“?實”的部分?，是看得見?、摸得著的?，是德育工?作的中心環(huán)?節(jié)，是反映?學(xué)校德育工?作成效的重?要標(biāo)志。我?們突出抓了?兩個方面：?一是完善?“他律”，?倡導(dǎo)“自律?”。通過?《學(xué)生守則?》、《學(xué)生?日常行為規(guī)?范》的實施?及校規(guī)、班?規(guī)的制訂與?實施，使學(xué)?生熟知并達(dá)?到學(xué)校生活?中具體的行?為要求；建?立良好的獎?懲與激勵機?制并及時分?析總結(jié)學(xué)生?品德行為的?成功經(jīng)驗與?失敗教訓(xùn)；?在班級中創(chuàng)?設(shè)產(chǎn)生良好?行為的情境?，形成健康?的輿論，杜?絕不良行為?的發(fā)生，形?成“他律”?。有了嚴(yán)格?的他律，還?要輔之以受?教育者的內(nèi)?心自律。因?為一個良好?言行習(xí)慣的?養(yǎng)成通常都?需要經(jīng)過自?覺地練習(xí)和?實踐才能定?型。我們鼓?勵并提倡學(xué)?生進行自我?教育，通過?樹立榜樣，?創(chuàng)設(shè)條件，?讓學(xué)生在實?踐中懂得人?要做自己言?行習(xí)慣的主?人而不是奴?隸。良好的?言行習(xí)慣形?成的過程是?一個人將外?在的要求內(nèi)?化為自身需?要的過程。?二是扎實?抓好生活細(xì)?節(jié)，促進養(yǎng)?成教育。?在師生中廣?泛倡導(dǎo)“勿?以善小而不?為，勿以惡?小而為之”?、“千里之?行始于足下?”、“學(xué)校?無小事，事?事皆育人；?教師無小節(jié)?，處處是楷?模”等古訓(xùn)?和格言，提?倡“寓卓越?于平凡，寓?成功于細(xì)節(jié)?”等理念，?及時運用表?揚與批評、?肯定與否定?等___輿?論手段，并?與家庭教育?達(dá)成共識，?讓學(xué)生真正?“從我做起?,從身邊做?起，從小事?做起”，逐?漸養(yǎng)成良好?的行為習(xí)慣?。經(jīng)過不?懈努力，我?校全體師生?講學(xué)習(xí)、講?文明、講禮?貌、講衛(wèi)生?已蔚然成風(fēng)?，已經(jīng)形成?了良好的校?風(fēng)和學(xué)風(fēng)，?“人人是赤?小形象，個?個是赤小環(huán)?境的保護者?”的局面已?經(jīng)形成。?三、創(chuàng)建優(yōu)?美的物質(zhì)環(huán)?境物質(zhì)環(huán)?境是校園文?化的“硬件?”，沒有完?備的“硬件?”系統(tǒng)，校?園文化就得?不到健康的?發(fā)展。為了?優(yōu)化育人環(huán)?境，樹立鮮?明的學(xué)校形?象，形成有?文化底蘊的?濃厚的校園?文化氛圍，?我們從辦學(xué)?宗旨、辦學(xué)?理念、學(xué)校?歷史、發(fā)展?規(guī)劃、師生?規(guī)范等方面?綜合考慮，?形成特色鮮?明、統(tǒng)一和?諧的校園形?象。1、?加大經(jīng)費投?入，科學(xué)規(guī)?劃校園整體?布局。我?們以優(yōu)化育?人環(huán)境為切?入點，以營?造高品位的?文化氛圍為?突破口，以?創(chuàng)建“縣級?名校”為發(fā)?展目標(biāo)，不?斷加大經(jīng)費?投入，對校?園進行了布?局調(diào)整，教?學(xué)區(qū)、生活?區(qū)、運動區(qū)?已完全分開?，新建了特?色鮮明、寓?意深遠(yuǎn)的學(xué)?校大門和硬?化了寬敞美?麗的校道；?美化綠化了?整個校園，?使學(xué)校綠樹?成蔭、鳥語?花香、美麗?幽雅。2?、重視人文?建設(shè)，提高?校園文化品?位?！疤?處是教育之?地”，是我?們力求讓校?園自然環(huán)境?和人文環(huán)境?體現(xiàn)出學(xué)校?文化特有底?蘊的校園建?設(shè)原則。走?近校門，“?改變自己從?今天開始，?良好習(xí)慣成?功的起點”?的大型標(biāo)語?，激勵著師?生拼搏進取?；進入校園?，“文明、?自信、求實?、創(chuàng)新”的?校風(fēng)，“厚?德、博學(xué)、?自強、奮進?”的校訓(xùn)，?“博愛、嚴(yán)?謹(jǐn)、敬業(yè)、?奉獻”的教?風(fēng)和“自主?、好問、樂?讀、精思”?的學(xué)風(fēng)，莊?重、醒目，?催人奮進；?“奮斗改變?人生，拼搏?創(chuàng)造輝煌”?等警句，耐?人尋味，時?刻激勵著學(xué)?生的斗志；?文化長廊中?的《學(xué)生守?則》、《學(xué)?生日常行為?規(guī)范》時刻?提醒著學(xué)生?；巨幅《中?國地圖》、?《世界地圖?》讓同學(xué)們?胸懷祖國、?放眼世界，?時刻激起學(xué)?生的愛國之?情；學(xué)生作?品展，展示?了我校素質(zhì)?教育的成果?。潤物細(xì)無?聲，墻壁會?說話，花草?也賦詩，設(shè)?施能啟智，?學(xué)校的一草?一木、一磚?一瓦都成為?知識的載體?。通過精心?設(shè)計，把教?育目的和科?學(xué)文化知識?，融進校園?的每一個角?落。3、?人人參與，?構(gòu)建各具特?色的班級文?化。教室?是學(xué)生在校?園里感情最?深、影響最?大、最主要?的學(xué)習(xí)、生?活場所。為?了給學(xué)生提?供一個對他?們潛移默化?最直接、最?有效、最重?要的育人環(huán)?境，也為了?給每一位學(xué)?生提供展示?才華，挖掘?潛能，充分?發(fā)揮聰明才?智的舞臺，?在校園整體?規(guī)劃的同時?，學(xué)校還創(chuàng)?造性的讓全?校學(xué)生共同?參與年級、?班級文化建?設(shè)。在老師?的指導(dǎo)下，?學(xué)生自主設(shè)?計的班級環(huán)?境，凸現(xiàn)出?班級特色和?散發(fā)出濃郁?的文化氣息?，教室的墻?壁變成了學(xué)?生學(xué)習(xí)創(chuàng)造?的天地。走?進教室如同?走進了知識?的海洋，不?同的年級不?同的班級有?不同的欄目?。一扇扇別?具特色、富?有新意的班?門脫穎而出?；彰顯個性?的班風(fēng)折射?出班級特色?；室內(nèi)的環(huán)?境設(shè)計別有?新意：名人?畫像、名言?格言、學(xué)生?書畫散發(fā)出?濃郁的文化?氣息；“社?會一角”使?學(xué)生對社會?多一份__?_、多一份?了解、更多?一份責(zé)任；?“學(xué)習(xí)園地?”展示了學(xué)?生各類優(yōu)秀?作品，使學(xué)?生感受到學(xué)?習(xí)的快樂、?知識的__?_力；“心?里話”加強?了師生之間?的溝通，拉?進了師生間?的距離；“?班級之星”?帶動了全班?，堅定了信?心，每一顆?“星星”都?看到自己的?點滴進步，?驕傲的告訴?同學(xué)和老師?：我能行，?我最行；“?父母的叮嚀?”讓孩子們?讀懂了父母?的融融愛意?、良苦用心?，知道“可?憐天下父母?心”；“巧?手慧心”展?示學(xué)生的個?性、才華。?經(jīng)過一年的?實踐和不斷?完善，班級?文化建設(shè)又?成為了我校?另一道亮麗?的風(fēng)景線，?得到了教育?行政部門的?充分肯定。?四、樹立?可學(xué)的師生?楷模榜樣?的主要功能?在于示范和?激勵，激勵?是第一位。?“榜樣的力?量是無窮的?”，身邊榜?樣的作用必?然更大。我?們非常重視?挖掘師生中?的積極因素?，樹立榜樣?，大力宣傳?，讓榜樣成?為校園文化?建設(shè)中的重?要力量。如?在文化長廊?中開辟專欄?展示“教師?風(fēng)采”；對?在各級各類?教學(xué)競賽中?取得優(yōu)異成?績教師以及?榮獲各種榮?譽的教職工?、三好學(xué)生?、優(yōu)秀班干?部、勞動積?極分子，及?時通過光榮?榜的形式進?行公開表揚?，并在每學(xué)?期開學(xué)典禮?上公開表彰?；各年級，?各班也成立?了“進步之?星”、“星?光燦爛”等?宣傳欄，及?時表揚在年?級、班上有?進步的學(xué)生?。這樣，既?讓受表彰的?師生擁有一?種強烈的成?就感，又讓?他們感覺到?肩上的責(zé)任?，同時更為?學(xué)生樹立起?可學(xué)、可追?趕的榜樣，?讓師生明白?榜樣就在身?邊，讓榜樣?成為鞭策自?己和激勵他?人的力量，?讓學(xué)生更加?信任和熱愛?自己的老師?和校園。?天道酬