六年級上冊科學(xué)說課課件-2.5 做框架｜教科版

做框架教科版六年級科學(xué)上冊《形狀與結(jié)構(gòu)》第五單元說課內(nèi)容01010101教學(xué)背景教學(xué)分析教學(xué)過程教學(xué)評價教學(xué)背景01教程地位教學(xué)目標(biāo)學(xué)情分析教學(xué)重點(diǎn)《做框架》地位與作用《做框架》是六年級《科學(xué)》教材《形狀與結(jié)構(gòu)》單元的第5課，本課是在前一階段認(rèn)識形狀與承受力關(guān)系的基礎(chǔ)上，通過實(shí)驗(yàn)和動手制作活動，使學(xué)生認(rèn)識和發(fā)現(xiàn)：不同形狀的框架，變形程度不同；三角形框架是最穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生研究結(jié)構(gòu)與穩(wěn)定性關(guān)系的興趣。學(xué)情分析01一、學(xué)習(xí)狀況02二、學(xué)生情況03三、解決對策不同形狀的框架，變形程度不同；三角形框架是最穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)六年級學(xué)生已具備初步的思維能力、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和操作能力以及運(yùn)用所學(xué)知識去解決簡單的實(shí)際問題的能力，但是探究技能水平不高。在教師指導(dǎo)或與同伴合作來完成，提高科學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)興趣。

教學(xué)目標(biāo)01020304123科學(xué)概念三角形框架具有穩(wěn)定性，利用三角形框架可以加固框架結(jié)構(gòu)。

初步學(xué)會用三角形來加固框架結(jié)構(gòu)的方法；設(shè)計(jì)、制作一個可以支撐重物的框架結(jié)構(gòu)情感、態(tài)度和價值觀讓學(xué)生體驗(yàn)動腦、動手合作做框架的過程，獲得成功的喜悅。

過程與方法教學(xué)重、難點(diǎn)0102一、教學(xué)重點(diǎn)：二、教學(xué)難點(diǎn)：我將探究“哪種形狀的框架最穩(wěn)定，如何加固不穩(wěn)定的框架結(jié)構(gòu)”做為本課的教學(xué)重點(diǎn)。我將“力的作用過程和利用三角形的穩(wěn)定性加固正方體框架結(jié)構(gòu)”作為本課的教學(xué)難點(diǎn)。

教學(xué)分析02教法分析學(xué)法指導(dǎo)教法分析探究合作獲得結(jié)論學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)活動的主體，教師是科學(xué)學(xué)習(xí)活動的組織者、引領(lǐng)者和學(xué)生親密的伙伴學(xué)生的自主探究為主，讓學(xué)生動腦設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、動手操作實(shí)驗(yàn)、動口交流成果分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論并解釋生活中的現(xiàn)象，提高學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。課程理念1234引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)讀中學(xué)問中學(xué)動中學(xué)練中學(xué)實(shí)現(xiàn)課堂信息的共享學(xué)法指導(dǎo)目的樂學(xué)會學(xué)善學(xué)志學(xué)多設(shè)計(jì)互動環(huán)節(jié)，在活動中做到生生互動、師生互動使學(xué)生成為課堂的“主角”教學(xué)過程做框架，了解框架的性質(zhì)知道框架結(jié)構(gòu)的科學(xué)概念加固四邊形框架科學(xué)與生活、工程小結(jié)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣研究正方體框架教學(xué)評價04教學(xué)評價01書面材料的評價與對學(xué)生的口頭報(bào)告和活動02展示評價相結(jié)合03教師評價與學(xué)生的自評、互評相結(jié)合教學(xué)評價

教學(xué)評價科學(xué)課程目標(biāo)的重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的態(tài)度和能力，所以評價時，不應(yīng)過于看重學(xué)生所獲得的知識的多少及作品的優(yōu)劣，而應(yīng)特別關(guān)注學(xué)生參與的態(tài)度、解決問題的能力和創(chuàng)造性，關(guān)注學(xué)習(xí)的過程和方法，關(guān)注交流與合作，關(guān)注動手實(shí)踐以及所獲得的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，同時要