理想在腳下,幸福在路上讀《花開的聲音》有感

理想在腳下，幸福在路上——讀《花開的聲音》有感

《花開的聲音》是江蘇教育出版社出版為2015年教師節(jié)定制的作品，是廣受好評(píng)的《幸福教育的樣子》一書的姐妹篇，作者楊九俊，江蘇省教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)，全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃基礎(chǔ)教育組專家。該書繼續(xù)闡述了“幸福教育的樣子”，描繪了斯霞、顧黃初等一代名師的卓越業(yè)績(jī)，完善了作者心中理想教育的模型，書寫了江蘇省蘇州、南京、常州、淮安、揚(yáng)州等地名校的辦學(xué)特色、生動(dòng)場(chǎng)景，以及對(duì)眾多名校長(zhǎng)、名師的職業(yè)成長(zhǎng)、學(xué)校建設(shè)的獨(dú)到見解。作品推薦

楊九俊，江蘇省教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)，江蘇省教育科學(xué)研究院、江蘇第二師范學(xué)院研究員，語(yǔ)文特級(jí)教師。教育部基礎(chǔ)教育課程教材專家工作委員會(huì)委員，全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃基礎(chǔ)教育組專家，普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)教科書（蘇教版）主編。著有學(xué)術(shù)專著三部，主編教師用書10多套，在《光明日?qǐng)?bào)》《中國(guó)教育報(bào)》《人民教育》《教育研究》《教育發(fā)展研究》等報(bào)刊發(fā)表教育類文章100多篇。研究成果先后獲全國(guó)教育研究?jī)?yōu)秀成果二等獎(jiǎng)（教育部2011），江蘇省首屆基礎(chǔ)教育教學(xué)成果特等獎(jiǎng)（省人民政府2013），國(guó)家級(jí)基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)（2014）。第一輯向著明亮那方

天下第一好事，還是讀書

回歸經(jīng)典

名師的生命底色

讀懂名師

理解兒童

認(rèn)識(shí)你自己

課堂是我們成長(zhǎng)的地方

關(guān)于“知識(shí)與技能”的理解

試說(shuō)“過(guò)程”

學(xué)科德育不只在說(shuō)教中

打開思維之門

登山的啟示

有規(guī)則的自由

——教學(xué)創(chuàng)意談

以美的規(guī)律塑造課堂

試說(shuō)“蘇派教學(xué)”的成因

第二輯一樹一樹的花開

人在中央

——南京市瑯琊路小學(xué)“小主人教育”的實(shí)踐探索

用高尚的價(jià)值觀照亮校園

做最好的自己

——蘇州市景范中學(xué)辦學(xué)紀(jì)實(shí)

回到教育的起點(diǎn)

——有感于“原色教育”

“德潤(rùn)文光”唱新篇

美麗的項(xiàng)鏈?zhǔn)窃鯓哟傻?/p>

——以蘇州市太湖國(guó)家旅游度假區(qū)中心小學(xué)課程方案研制

為訊，

學(xué)會(huì)分享

——常州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)的發(fā)展之道

有意義·有意思·有意韻

——江蘇省淮安市實(shí)驗(yàn)小學(xué)辦學(xué)印象

做亮校本課程

花動(dòng)一山春色

——常州市西新橋小學(xué)“幸福教育”剪影

讓我們童心永駐

服飾之鄉(xiāng)賞“得體”

“化新”育紅寫華章

——無(wú)錫市育紅小學(xué)文化巡禮

像花兒一樣綻放

——海安縣城南實(shí)驗(yàn)小學(xué)的“幸福教育”

安靜的歌者

——揚(yáng)州市梅嶺小學(xué)學(xué)校文化建設(shè)紀(jì)實(shí)

“三學(xué)一教”意蘊(yùn)新

做自覺教育的踐行者

畫·書·劇

生態(tài)文明的學(xué)校樣本

——江蘇省泗洪中學(xué)的學(xué)校文化建設(shè)

成人之美

——來(lái)自鹽城市鹽阜中學(xué)的教育實(shí)踐

集結(jié)號(hào)再次吹Ⅱ向

——“學(xué)講計(jì)劃”在徐州

“科研意識(shí)”的生動(dòng)闡釋

第三輯播灑溫暖陽(yáng)光

讓思想照亮人生

斯霞的意義

立德·立功·立言

——記語(yǔ)文教育家顧黃初先生

教育科研的范例之作

——試評(píng)洪宗禮老師的《母語(yǔ)教材研究》

性格使然向“自由”

——芮火才記略

站起來(lái)的兒童數(shù)學(xué)

對(duì)話之美

作者面孔與教育情懷

走向“真學(xué)習(xí)”的“循環(huán)——差異教學(xué)”

紅梅花兒開

豐厚的思想通透的實(shí)踐

讓職業(yè)生命綻放絢麗的光彩

緣于登山的啟示

——物理真的很美

與兒童一起探索世界

——記單道華老師的科學(xué)教學(xué)

后記

第一輯向著明亮那方第二輯一樹一樹的花開第三輯播灑溫暖陽(yáng)光

《幸福教育的樣子》

續(xù)集《花開的聲音》

書中引用了西方的一首詩(shī)《日子》，“我們除了日子，還有什么呢？”對(duì)于我們老師而言“我們除了教育，還有什么呢？”教育，永恒中不斷變化發(fā)展。

幸福是什么？隨著時(shí)代的變遷，不同時(shí)期的“幸福”我們有不同理解。曾幾何，對(duì)我們老師來(lái)說(shuō)，職業(yè)只是比作蠟燭、春蠶，除了奉獻(xiàn)還是奉獻(xiàn)，甘于清貧、樂(lè)于奉獻(xiàn)是老師的唯一標(biāo)桿。幸福離我們真的很遠(yuǎn)。當(dāng)下學(xué)校，幸福是在花開的時(shí)節(jié)傾聽花開的聲音，是在快樂(lè)的時(shí)刻分享快樂(lè)生活。幸福是師生之間、同學(xué)之間的教學(xué)相長(zhǎng)和心靈共鳴，像是秋天里的桂花，含而不露，卻濃濃花香沁人。那么我們?cè)鯓硬拍艹蔀樾腋５睦蠋熌兀?/p>

1.愛是幸福的源泉——我們要愛我們的這份職業(yè)，愛我們的這群孩子，我們要從我們的職業(yè)本質(zhì)和學(xué)生身上感受幸福。2.態(tài)度決定一切——做個(gè)幸福的教師，一定要培養(yǎng)自身良好的心態(tài)并學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)。3.和諧融洽的工作環(huán)境是我們幸福的開始——真誠(chéng)做人并善待自己的親朋同事。

讀了這本書我明白了一個(gè)道理：幸福是教育追求的終極價(jià)值。只有幸福的教師，才能有幸福的教育；只有幸福的教育，才能有幸福的學(xué)生。

那就讓我們一起努力，用智慧的雙眼去發(fā)現(xiàn)身邊的幸福，用美好的心靈去感悟身邊的幸福，用無(wú)私的愛與奉獻(xiàn)創(chuàng)造教育的幸福，堅(jiān)守教育的崇高理想，享受教育的職業(yè)幸福，使學(xué)校成為學(xué)生幸福學(xué)習(xí)的樂(lè)園，成為老師幸福工作的精神樂(lè)園！

只要我們擁有教育情懷，具備人格理想，堅(jiān)持“在路上”，做一個(gè)堅(jiān)定的實(shí)踐者，我想，教育和幸福就將