動物說話教學(xué)設(shè)計

《動物說話》教案育紅小學(xué) 王亞利教材分析：《動物說話》是一首歌謠風(fēng)的創(chuàng)作歌曲， 2/4拍，五聲將 E羽調(diào)式一段體結(jié)構(gòu)，歌曲節(jié)奏簡單以四、八音符為主，旋律較為平和，緊密結(jié)合了語言特點， 表現(xiàn)了小動物稚嫩的拙態(tài)和叫聲， 是一首便于表演的兒童歌曲，很有趣味。教學(xué)目標(biāo)：1、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：對描寫小動物的歌曲感到有趣， 知道動物是人類的好朋友， 人與動物，知道動物是人類的好朋友，人與動物應(yīng)和諧相處。2、過程與方法目標(biāo)：能用愉快的心情演唱《動物說話》這首歌曲，并領(lǐng)會歌曲中愛環(huán)境、愛動物的情感。創(chuàng)造性的參與音樂活動， 嘗試進行音樂創(chuàng)編活動，初步創(chuàng)編歌詞的樂趣。3、知識技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)“ x x︱xx x‖”節(jié)奏型，能準(zhǔn)確運用在歌曲中。教學(xué)重點：通過本課學(xué)習(xí)知道動物是人類的朋友。 人與動物應(yīng)和睦相處表達對小動物的愛護之情。教學(xué)難點：在聆聽音樂中嘗試用動作來表達自己想象中的動物神態(tài)。教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴 播放器教學(xué)過程：一、組織教學(xué)1、師生問好。2、節(jié)奏練習(xí)：師：你聽我拍，然后請大家模仿我拍的節(jié)奏，x︱xxx‖二、導(dǎo)入。1、播放《動物說話》用上面的節(jié)奏型伴奏。2、揭示課題，板書：動物說話。三、新授1、今天老師帶來的歌曲《動物說話》中，請喜歡小動物的同學(xué)仔細(xì)聽聽歌曲中唱了哪些小動物，這些小動物是說了什么話。 （播放歌曲《動物說話》）初聽歌曲，感受歌曲歡快、活潑的情緒。2、復(fù)聽歌曲，了解歌詞內(nèi)容。提問：誰記得老師剛才提的什么問題？小動物出場的順序是什么？（檢查學(xué)生是否聽清老師的問題）3、師有節(jié)奏的領(lǐng)讀歌詞。4、學(xué)唱歌曲：a、隨琴模唱；b、填詞唱。（根據(jù)歌曲提示在有停頓的地方第一段加拍手，第二段加上跺腳。）5、教師加入表演動作神態(tài)，學(xué)生模仿唱。6、師生合作唱。7、加入動作神態(tài)，分小組比賽唱8、全體同學(xué)完整地演唱。四、創(chuàng)編與活動師：生活中一定還有其他可愛的小動物， 請把你喜歡的小動物編進這首歌曲里，使歌曲更加豐富。1、引導(dǎo)學(xué)生說說了解的小動物，創(chuàng)編歌詞。2、展示表演。師：現(xiàn)在我們要來比賽下，現(xiàn)在老師要請幾個小朋友給大家展示下，有誰愿意的呢？五、小結(jié)同學(xué)們，動物是人類的好朋友，在以后的生活中我們要保護它。板書設(shè)計：動物說話1=?E 2／4xx︱xxx‖荊軻，一個四處為家的刺客，他的心猶如浮云，心如飄蓬，是沒有根的，然而高漸離的筑聲，卻成了他愿意停留在燕國這片土地上的原由。雖是初見，卻如故人。也許所有的遇見，早已經(jīng)是前世的注定，沒有早晚，剛好在合適的時間遇見你，就是最美的相識。他曾經(jīng)游歷過多少地方，自己已經(jīng)數(shù)不清，但是沒有一處可以挽留他行走的腳步，唯有今日高漸離的筑聲，讓他怎么也舍不得離開。從此二人心性相投，在燕國集市上，載歌擊筑，把盞言歡，歡喜處。嬉笑開顏，憂傷處，潸然淚下，即便這些神經(jīng)質(zhì)的狀態(tài)，被集市上的人嘩然，可是對知己而言，又如何呢？人生難得一知己，悲歡喜悅與何人相干呢？我們各自歡喜就好。生為亂世，能夠遇到如此懂得自己的人，是一件多么難得的幸福事情??！然而，這快意的知己日子，總歸逃不過那個時代的殘酷，千不該，萬不該，荊軻不該是一位刺客，若不如此，又如何會被愚蠢的太子丹派去刺殺秦王，一去不復(fù)返。倘若荊軻不是刺客，也就更不可能身如飄蓬，居無定所，也許不可能遇見高漸離，所有一切都是冥冥之中的注定吧！“風(fēng)蕭蕭兮，易水寒，壯士一去兮，不復(fù)還。 ”知己的離去，讓高漸離心如刀割，整日獨自擊筑高歌，在痛苦中渾噩度日，這樣疏懶的生活，無人懂他，對他來說已經(jīng)倦怠了，他厭倦了這種孤獨和茍且的日子?！?荊軻的他本可以大隱于野，疏遠于喧囂處，可是他同樣選擇了一條不歸路。去咸陽宮為上賓演奏，最終被人認(rèn)出，他并不害怕，倒是坦然自若。因為他心里清楚這里就是染過他知己鮮血的宮殿，若能在這里死去，也算是一種緣分。然而事與愿違，秦王并沒殺了他，給他一個痛快，而是熏瞎了他的雙目，讓他生不如死。在一次次的心傷中，他在筑中灌滿了鉛，仿效荊軻，想與秦王同歸于盡，只是他心里非常清楚，他根本傷及不了秦王毫發(fā)。“風(fēng)蕭蕭兮，易水寒，壯士一去兮，他之所以如此，以卵擊石，無非就是想痛快死去，是一種求死的方式罷了。千百年以后，后人深記那易水的水有多寒冷，那易水的風(fēng)有多刺骨。那句不復(fù)還 ”里融入了多少痛苦和無奈？幾千年之后，易水的水，易水的風(fēng)，易水的雪，一年復(fù)一年，而那個凄美的故事，也這樣經(jīng)久不衰的傳頌著。不由讓我又想起伯牙絕弦的故事來，因為知己子期的離世，伯牙絕弦謝知音。人世間有一種高山流水的知己，叫伯牙和子期，也有一種俠義知己，叫荊軻與高漸離。古語曰： “士為知