2020三年級語文下冊第一單元第2課燕子教案2新人教版001

2燕子教課目的知識與能力1．會認10個生字，會寫12個生字，正確讀寫“燕子、趕集”等詞語。2．正確、流暢、有感情地朗誦課文。過程與方法1．經(jīng)過朗誦課文，理解課文內容，抓住描繪燕子和春季的語句，感悟燕子的爽朗可愛和春季活力勃勃的情景。2．意會文章的思想感情，學習作者仔細的察看和精確的表達，累積好詞佳句。感情、態(tài)度與價值觀培育學生熱愛大自然的思想感情。要點難點教課要點學習作者仔細的察看和精確的表達，累積好詞佳句。教課難點理解課文內容，抓住描繪燕子和春季的語句，感悟燕子的爽朗可愛和春季活力勃勃的情景。課時安排課時教課過程第一課時一、導入新課，揭示課題同學們，當春回大地、萬象更新的時候，是誰從遙遠的南方飛來，為春色增加了活力？(燕子)誰見過燕子？它是什么樣子的？(學生溝通)經(jīng)過以上的溝通，我們知道了燕子是一種漂亮可愛的小鳥，它在野外里、在小河畔、在農村里飛翔，妝扮著春季。你們想進一步認識它嗎？現(xiàn)在我們就一同來學習一篇描繪燕子的文章。二、字詞學習，基礎累積1．教師范讀生字。要點指導生字中的平舌音“湊”，翹舌音“沾”，前鼻音“痕”，后鼻音“伶、形”，邊音“掠”和多音字“散、竿”的讀音。2．學生在文中圈畫生字詞，借助詞典解決生字詞。3．檢查自學狀況，教課生字。教讀生字并組詞造句。學習“拂、爾、痕”時，能夠用猜謎語的方法學習；學習“湊、集、聚、形、掠、偶、沾、倦、纖”時，能夠用形近字比較的方法。燈謎示例：1手持弓滿，兩箭上弦。定睛一看，素來一彎。(謎底：拂)負字頭，尖尖首。有人來，非我有。(謎底：爾)病一半，恨一半。傷痊愈，它出現(xiàn)。(謎底：痕)形近字歌示例：集：糧食大豐產，帶去市集售。憂慮無人買，盼人來收買。掠：冬季水冰冷，晴天把衣晾。用手掠一掠，心中不驚惶。沾：米飯把鍋粘，露珠沾襯衫。立正把崗站，揮戈上戰(zhàn)船。對要求會寫的字進行書寫指導。書寫指導：“集”的“木”橫要長，托住上邊。“拂”的“弗”轉筆要合理?！奥印弊笳覍?，“京”的豎鉤不宜長?！芭肌弊笳覍挘柏敝虚L豎下邊的提偏右上。“沾”的“氵”呈弧形，右側“占”略高一些?！袄w”左部提短，右部撇短橫長，末筆為懸針豎。易錯提示：“拂”左側是“扌”，不是“亻”?！熬邸钡南虏坎灰獙懗伞八薄！熬搿庇也俊熬怼钡南逻叢灰獙懗伞耙选??！盃枴钡诙P是橫鉤，千萬不要寫成橫折鉤。歸類識字。歸類示例：開—形(形體)—刑(刑法)—邢(姓邢)京—掠(搶劫)—涼(冰冷)—晾(晾曬)—驚(吃驚)占—沾(沾水)—粘(粘貼)—站(站立)—戰(zhàn)(戰(zhàn)斗)奏—湊(將就)—揍(挨揍)禺—偶(有時)—遇(受到)—隅(偏安一隅)三、通讀課文，整體感知理清課文的層次構造。明確：第一部分(1)：描繪了燕子的外形。第二部分(2)：寫春季的美景，特別是小燕子的到來，為春色增加了很多活力。5)～：寫小燕子飛翔與停留時的漂亮圖景。(3第三部分四、課文研讀，打破重難2學習第一部分。朗誦指導：朗誦時要讀出節(jié)奏感及對燕子的喜歡之情。作者從哪些方面寫出了燕子的外形特點？明確：從羽毛、尾巴、翅膀三方面寫出了燕子的色、態(tài)、形?！捌岷凇薄凹舻端频摹薄拜p盈有力”詳細地勾畫出了小燕子的外形美，突出了燕子爽朗靈巧的特點，使讀者對燕子產生喜歡之情。作者是依據(jù)怎樣的次序來描繪燕子的外形的？明確：從整體到局部。這一段表達了作者對小燕子什么樣的感情？明確：喜歡之情。五、講堂小結，收效加強經(jīng)過這節(jié)課的學習，我們知道作者先察看了燕子的外形，此后察看到燕子出現(xiàn)時的春色美景，再察看燕子飛翔時的動向，最后察看燕子停留時的靜態(tài)。下節(jié)課，我們將更詳細地品嘗文章的詞句。六、練習設計，牢固提高請達成本課對應訓練。第二課時一、復習舊知，導入新課1．聽寫詞語。湊近吹拂齊集形體掠過有時沾水疲備纖細印跡2．導入新課。上節(jié)課，我們認識了燕子獨到的外形，那么，作者接下來又從哪些方面來持續(xù)描繪燕子呢？這節(jié)課我們就一同來看一看。二、課文研讀，打破重難1．學習第二部分。朗誦指導：語氣應輕松高興，語速要依據(jù)內容的變化時緩時急。第2自然段描繪了哪些表現(xiàn)春季特點的光景？運用了什么修辭手法？明確：描繪了細風、小雨、柳絲、各色鮮花、青草、綠葉、小燕子?！岸枷褛s集似的靠攏來”一句采納擬人的修辭手法，更為生動形象地寫出了春季樹木旺盛、花草眾多的活力勃勃的情景。春季的風和雨各有什么樣的特點？明確：風是輕輕吹拂的細風，雨是“如毛的小雨”。作者為何要用“如毛的小雨”來形容春雨？聯(lián)系你所認識的春雨回答。3明確：這就寫出了春雨的特點：春雨如煙如霧，潤物細無聲，像牛毛、像細針。春季的柳絲有什么特點？明確：多(千條萬條)，柔。本文主假如寫燕子，作者為何要用一大段寫春季的其余光景呢？明確：用春季的漂亮光景襯托爽朗可愛的小燕子，更顯出春季的勃勃活力。春季的美引來了燕子，燕子又為春季添色。2．學習第三部分。朗誦指導：用贊嘆的語氣，讀出對燕子和春季的熱愛。第3、4自然段主要寫燕子做了什么？明確：主要寫了燕子飛翔的美，即動向美。燕子的飛翔有什么特點？你從哪里看出來的？明確：①飛得快。從“嘰的一聲，已由這里的稻田上，飛到那邊的高柳下了”“橫掠”能夠看出。②飛得輕。由“小燕子的翼尖或剪尾，有時沾了一下水面，那小圓暈便一圈一圈地漣漪開去”能夠看出。(4)“嘰的一聲”寫出了什么？明確：寫出了燕子飛翔時高興的心情。(5)想想燕子詳細的“掠”和“沾”的姿勢。(6)第5自然段主要寫了什么內容？明確：主要寫了燕子停留的美，即靜態(tài)美。(7)“嫩藍的春季，幾支木桿，幾痕細線連于桿與桿之間，線上停著幾個小黑點”，你感覺這幅畫面像什么？明確：像五線譜。(8)為何要說“幾痕細線”而不說“幾根細線”？明確：“幾痕”寫出了遠眺望去電線如有若無的樣子。三、講堂小結，收效加強1．設置問題，指引學生回首本課所學內容。依據(jù)課文內容填空。作者先察看燕子的________，接著察看________，此后察看________，最后察看________。明確：外形春季的各樣美景燕子動向的美燕子靜態(tài)的美課文的中心是什么？明確：課文描繪了充滿活力的如詩如畫的春季風景，贊嘆了爽朗可愛的小燕子，表達了對春季到來的歡欣之情。2．總結。4春季是美的，燕子也是美的。春季由于有了燕子，更有生趣；燕子由于有了春季的襯托，