北師大版五年級語文上冊《鞏乃斯的馬》課件

鞏乃斯的馬北師大版五年級語文上冊第一單元

豐樂九年制學(xué)校劉凡舜作者簡介

周濤，中國著名詩人、散文家。著有詩集《神山》、《野馬群》及散文《鞏乃斯的馬》、《哈拉沙爾隨筆》等。至今已出版詩集、散文集20多種，深得讀者喜愛。詞語積累淋漓盡致：形容文章或談話詳盡透徹。也指暴露得很徹底。無與倫比：沒有能比得上的（多含褒義）。臨危不懼：在危險面前毫不害怕。淋漓盡致無與倫比臨危不懼倏忽消逝爭先恐后前呼后應(yīng)披頭散發(fā)迅疾猛烈奔騰喧囂悲愴蒼勁驚心動魄有一次我在新疆鞏乃斯草原，碰上夏日迅疾猛烈的暴雨。那雨來勢之快，可以使悠然在晴空盤旋的孤鷹來不及躲避而被擊落；雨腳之猛，竟能把牧草覆蓋的原野瞬間打得煙塵滾滾。就在那場暴雨的沖擊下，我見到了最壯闊的馬群奔跑的場面。

有一次我在新疆鞏乃斯草原，碰上夏日（）的暴雨。那雨（），可以使悠然在晴空盤旋的孤鷹來不及躲避而被（）；（），竟能把牧草覆蓋的原野瞬間打得（）。描寫暴雨來臨的景象（第1自然段）。描寫馬群奔跑的場景（第2-3自然段）。寫作者的感受（第4自然段）。主要內(nèi)容作者運用擬人、比喻的修辭手法，生動逼真地把馬群奔跑的場面展現(xiàn)了出來。馬的精神以及對生命的向往與渴求躍然紙上。①馬，這不安分的生靈從無數(shù)谷口、山坡涌出來，山洪奔瀉似的在這原野上匯集了，小群匯成大群，大群在運動中擴(kuò)展，爭先恐后，前呼后應(yīng)，披頭散發(fā)，淋漓盡致！馬，這不安分的生靈從無數(shù)谷口、山坡涌出來，（）在這原野上匯集了，小群匯成大群，大群在運動中擴(kuò)展，（）！請你用上以下詞語描寫集會或放學(xué)情景涌出來，山洪奔瀉似的爭先恐后前呼后應(yīng)淋漓盡致作者運用排比、比喻、夸張等修辭手法把馬的精神和氣勢表現(xiàn)得淋漓盡致。②有的瘋狂向前奔馳，像一隊尖兵，要去踏住那閃電；有的來回奔跑，儼然臨危不懼、收拾殘局的大將；小馬跟著母馬認(rèn)真而緊張地跑，不再頑皮、撒歡，一下子變得老練了許多。有的瘋狂向前奔馳，像（），要去踏住那閃電；有的來回奔跑，儼然（）的大將；小馬跟著母馬認(rèn)真而緊張地跑，不再（），一下子（）。這里通過寫牧人的表現(xiàn)來寫場面的壯闊，把牧人的叫喊比喻成“一塊小石片跌進(jìn)奔騰喧囂的大河”，形象而生動地寫出了聲音的微弱和馬群的巨大力量。③牧人在不可收拾的潮水中被裹挾，大喊大叫，卻毫無聲響，喊聲像一塊小石片跌進(jìn)奔騰喧囂的大河。作者從聽覺和視覺兩方面寫出了馬群奔跑的壯闊景象，場面宏大，動人心魄。④雄渾的馬蹄聲在大地奏出鼓點，悲愴蒼勁的嘶鳴、叫喊在擁擠的空間碰撞、飛濺，畫出一條條不規(guī)則的曲線，扭住、纏住漫天雨網(wǎng)，和雷聲雨聲交織成驚心動魄的大舞臺。作者的感受課文描寫了一個恢弘壯闊的場景，這個場景使得作者“發(fā)愣、發(fā)癡、發(fā)呆”，場景給予他的將使他“終身受用不盡”。對此，你是如何理解的？

夏日暴雨下馬群奔跑的場景是如此的壯觀，這個場景極大地震撼了作者的心靈，所以作者“發(fā)愣、發(fā)癡、發(fā)呆”。這個場景更讓作者感受到了生命的力量、進(jìn)取的力量，這些精神力量是作者“終身受用不盡”的。

1970年，作者之所以會來到鞏乃斯草原，是因為要到這里的一個農(nóng)場接受“再教育”。所謂“再教育”，就是知識青年上山下鄉(xiāng)運動。他在內(nèi)心深處并不逃避現(xiàn)實。對馬的群體生活圖景的關(guān)注，其實就是對社會、對自我生存環(huán)境的關(guān)注。“文革”時期，正常的社會生活被政治運動嚴(yán)重異化，人們的內(nèi)心世界充滿了壓抑和痛苦。作者描述的是馬群的生存狀況，而寄托的卻是對社會的批判和期望。