北師大版四年級上冊語文天地四1-5課時

語文天地四第一課時荒蕪居然吩咐收獲固然羨慕接觸體面

人要做有用的人，不要做偉大、體面的人。我的摘錄筆記彌散承擔埋頭苦干搜尋描繪逼真切身欣賞聯(lián)想

收獲的季節(jié)，麥香混合在塵霧中，彌散在田野上。實在：①、誠實，不虛假。形容詞。②、的確。副詞。③、其實。副詞。那天晚上的天色不大好，可是爹爹也到來，實在很難得。（）當一個詞可以表示不同的意思的時，如何確實我們所應該選取的義項呢？結合課文內容，根據(jù)具體的語言環(huán)境來判斷。查字典，結合課文內容判斷詞語的意思。②體面：①、體統(tǒng)，身份。名詞。②、光榮，光彩。形容詞。③、（相貌或樣子）好看，美麗。做人要做有用的人，不要只做偉大、體面的人。（）③

我們屋后有半畝隙地。母親說：“讓它荒蕪著怪可惜，既然你們那么愛吃花生，就辟來做花生園罷?！蔽覀兘愕軒讉€都很喜歡——買種的買種，動土的動土，灌園的灌園；過不了幾個月，居然收獲了！

結合上下文，體會“居然”在文中的表達的情感。1、居然的結果與預期的差距大，或相反。2、居然表達的語氣重，不容易的事情做到了，有興奮、有贊賞。3、居然一般不用在句首，后面不能帶逗號。但是、果然、但然可以，所以居然不能換成果然、當然。語文天地四第二課時王安石（1021年1月18日－1086年5月21日），字介甫，號半山，封荊國公。世人又稱王荊公。漢族，北宋臨川鹽阜嶺人（今江西省撫州市臨川區(qū)鄧家巷），中國北宋著名政治家、思想家、文學家、改革家。與唐代的韓愈、柳宗元和宋代的蘇軾、蘇洵、蘇轍、歐陽修、王安石、曾鞏并稱唐宋八大家。歐陽修稱贊王安石：“翰林風月三千首，吏部文章二百年。老去自憐心尚在，后來誰與子爭先。”

王安石王安石紀念館字介甫，北宋撫州臨川人，唐宋八大家之一，著有《臨川先生文集》。詩唐宋八大家，是散文家.唐朝：

韓愈——以尊儒反佛為主的有《原道》、《論佛骨表》、《原性》、《師說》等，有嘲諷社會現(xiàn)狀的雜文《雜說》、《獲麟解》以及著名的祭文祭十二郎文》；柳宗元——寓言故事《黔之驢》、《永某氏之鼠》，哲學論著有《非國語》、《貞符》、《時令論》、《斷刑論》、《天說》、《天對》等。宋朝：

蘇洵——《衡論》、《辨奸論》、《管仲論》、《權書》等蘇軾——那詞就很多了，《水調歌頭》，《浣溪紗》，《江城子》等；散文有《赤壁賦》，《后赤壁賦》、《平王論》、《留侯論》、《石鐘山記》等。蘇轍——《六國論》，《欒城集》84卷，《欒城應詔集》12卷。曾鞏——《上歐陽舍人書》、《上蔡學士書》、《贈黎安二生序》、《王平甫文集序》。王安石——《游褒禪山記》、《傷仲永》、《答司馬諫議書》歐陽修——《醉翁亭記》，《鳴蟬賦》、《秋聲賦》、《與高司諫書》、《朋黨論》、《伶官傳序》王安石為“唐宋八大家”之一，他的散文，雄健簡練，奇崛峭拔，大都是書、表、記、序等體式的論說文，闡述政治見解與主張，為變法革新服務。這些文章針對時政或社會問題，觀點鮮明，分析深刻，長篇則橫鋪而不力單，短篇則紆折而不味薄。書湖陰先生壁茅檐長掃靜無苔，花木成畦手自栽。一水護田將綠繞，兩山排闥送青來。王安石

[注釋]書：書寫、記載排闥[音“踏”]：推門而入。

[譯文]茅草屋檐下經(jīng)常打掃，一塵不染，更沒有青苔屋前一畦一畦的花木，都是自己親手栽種的，一條曲折的小溪緊緊地圍繞著綠油油的田地，兩座青山推門而入，送來了青翠欲滴的山色。翻譯茅檐：茅屋檐下，這里指庭院。無苔：沒有青苔。成畦：成壟成行。畦：經(jīng)過修整的一塊塊田地。寫景順序：寫景手法：(主人勤勞好潔，清靜脫俗)詩人喜歡恬淡愉悅的生活情趣由近到遠擬人，對偶表現(xiàn)感情：佳句賞析詩佳句賞析：一水護田將綠繞，兩山排闥送青來寫出溪水溫柔多情寫出青山山勢若奔，曲折多姿翠色欲滴。回景人凈無苔手自栽護繞清靜脫俗樸實勤勞與詩人深厚的友誼賞析前兩句寫他家的環(huán)境，潔凈清幽，暗示主人生活情趣的高雅。后兩句轉到院外，寫山水對湖陰先生的深情，暗用“護田”與“排闥”兩個典故，把山水化成了具有生命感情的形象，山水主動與人相親，正是表現(xiàn)人的高潔。詩中雖然沒有正面寫人，但寫山水就是寫人，景與人處處照應，句句關合，融化無痕。語文天地四第三課時西江月辛棄疾辛棄疾，字幼安，號稼軒，漢族，南宋著名詞人、豪放派代表人物，在文學上，他與蘇軾并稱為“蘇辛”，與李清照并稱“濟南二安”。代表作品有《永遇樂·京口北固亭懷古》《清平樂·村居》等。辛棄疾現(xiàn)存詞600余首。強烈的愛國主義思想和戰(zhàn)斗精神是他的詞的基本思想內容。他是中國歷史上偉大的豪放派詞人

豪放派詞人大多是有著一種英雄情結的人。他們渴望建功立業(yè)，有所作為，有著比較遠大的抱負。他們也往往是一些情緒化的人，當理想和現(xiàn)實出現(xiàn)落差，就容易憤激。他們多關注國家大事，關心民眾疾苦，敢于抨擊時政。他們的詞“須關西大漢，銅琵琶，鐵綽板，唱‘大江東去’”。

婉約派詞人則多性格沖淡平和。他們大多安于現(xiàn)狀，對政治不很敏感。用一句人們常說的話就是，這類詞人往往“風云氣少，兒女情多”。風花雪月，兒女情長，是他們筆下經(jīng)常性的題材。他們的詞只合十七八女郎，執(zhí)紅牙板，歌“楊柳岸，曉風殘月”。

宋孝宗淳熙八年，詞人被奸佞中傷、彈劾以致罷官后閑居上饒，有機會充分領略黃沙道上的風景。寫了一組清新俊逸、綽約自然的詞?！段鹘隆繁闶瞧渲兄弧懽鞅尘?/p>

西江月明月/別枝/驚鵲，清風/半夜/鳴蟬。稻花/香里/說豐年，聽取/蛙聲/一片。七八個星/天外，兩三點雨/山前。舊時/茅店/社林邊，路轉/溪橋/忽見(xiàn)。辛棄疾品詞：讀詞是學好詩的序幕，品詞才是真正學詞的關鍵，需要我們細細品味，下面我們一起來好好品味這首詞，體味作者不一樣的情感！品詞（齊讀上闋）作者看到了什么？聽到了什么？聞到了什么？明月/別枝/驚鵲，清風/半夜/鳴蟬。稻花/香里/說豐年，聽取/蛙聲/一片。看到的：明月、別枝、驚鵲、鳴蟬、稻子

聞到的：稻花香

聽到的：蟬鳴、鵲啼、蛙聲

品詞（齊讀上闋）作者看到了什么？聽到了什么？聞到了什么？

看到這樣的美景，聞到這樣的香味，聽到這樣美妙的聲音，作者心情如何呢？從上闋的哪句話可以看出？喜悅

從”稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”中可以看出作者的喜悅之情，認為豐收在望。

這兒的“說”字，僅僅是青蛙在說嗎？那還有可能是誰在說？

青蛙（擬人）、農(nóng)人、作者自己，都可以。其實誰說都不重要，關鍵是處處洋溢著喜悅之情。那么這些聲音除了渲染了歡樂的氣氛，還有什么作用呢？夜行人能清晰地聽到這一切，反襯出夏夜的寂靜。（以鬧襯靜）身處如此靜謐的夏夜。你的腦海里呈現(xiàn)出怎樣的一幅畫面？

示例：月光十分明亮，把沉睡的鵲兒都驚醒了，飛起來了離開枝頭，引起樹枝搖曳，半夜里，清風徐徐地吹來，讓人感到真涼爽、舒服，風兒還送來一聲聲蟬的鳴叫，似乎在唱歌呢！田野里，稻花開了，一陣陣清香撲鼻而來，讓人感到神清氣爽。詞人走在鄉(xiāng)間的小路上，一路上碰到許多納涼的老農(nóng)，都在說著“今年真是一個豐收年”，池塘里，傳來一片青蛙的叫聲，似乎也在爭說豐年。品詞（齊讀下闋）從下闋我們看到下雨了，作者美好的心情還能繼續(xù)嗎？從哪句話中最能看出作者的心情？七八個星/天外，兩三點雨/山前。依然喜悅。從“舊時茅店社林邊，路轉溪橋忽見。”可看出其中“忽見”最能表現(xiàn)詩人的驚喜之情。

品詞（齊讀下闋）從下闋我們看到下雨了，作者美好的心情還能繼續(xù)嗎？從哪句話中最能看出作者的心情？舊時茅店社林邊，路轉溪橋忽見。

問：陸游有一句詩，寫的也是這種峰回路轉的驚喜，你知道嗎？

山重水復疑無路，柳暗花明又一村。

點評：這就是生活的樂趣。在山野中遇雨而又能找到避雨的地方，這種樂趣不是身歷其境的人是很難體會得到的。讓我們再一起來體會體會——齊讀下闋。（讀出欣喜之情）品情？

本詞流露出詞人熱愛農(nóng)村的思想感情。讓我們再齊背全詞，體會作者夜行黃沙道中時的眼中之景，心中之情，讀出詞獨有的韻味。（提示：注意文章句與句之間的時間性）

小結播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運?！《戎V語要做好身邊每件小事，勿以惡小而為之，勿以善小而不為，養(yǎng)成良好的生活學習習慣，建立優(yōu)秀的性格（獨立，自覺，誠信，守時，好學，勤勞，善于思考，勇敢，堅強，與人溝通交流，自我控制能力等等），將來才能成功或是說做一個對社會有用的人。給劃橫線的句子加一對關聯(lián)詞，你想加什么？

練習

1、本節(jié)課所學的詞的作者是（）他是（）愛國詞人。2、這首詞中的對偶句有（）3、通過本節(jié)課的學習我們懂得了學習詩詞要注意把握詩詞的（）美、（）美和（）美。

4、詞表達了詞人（）的感情。

辛棄疾南宋明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬；七八個星天外，兩三點雨山前音韻意境含蓄被美妙的夜色和豐收的前景所陶醉語文天地四第四課時柚子樹下

北師大版四年級語文上冊四單元語文天地一、

自讀課文，自學生字新詞,掃除閱讀障礙。

二、

圍繞課題，作者回憶了哪兩大方面的內容？用簡練的語言概括。

一、

自讀課文，自學生字新詞,掃除閱讀障礙。

二、

圍繞課題，作者回憶了哪兩大方面的內容？用簡練的語言概括。

一、自讀課文，自學生字新詞,掃除閱讀障礙。二、圍繞課題，作者回憶了哪兩大方面的內容？用簡練的語言概括。

根深葉茂望洋興嘆青蔥蔥鼓足勇氣津津有味嫩生生勇往直前又酸又甜沉甸甸結結實實平平穩(wěn)穩(wěn)老老實實碧波粼粼自讀1—3自然段，想想柚子樹給你留下什么印象？自讀1—3自然段，想想：按什么順序寫的柚子樹？柚子樹給你留下什么印象？不同季節(jié)的柚子樹各有什么特點？春天：中秋：深秋：讀課文4－13自然段，想想：

作者回憶了那兩件事？

爬樹

采菱

體會“我”在第三部分中的心理變化：害怕→緊張→愜意→恐懼→平靜→高興在收獲的季節(jié)，“我”也有收獲。那我到底收獲了些什么？勇敢友情快樂??柚子樹下１、讀文章。把文中的比喻句劃起來，選擇你最喜歡的一句和大家分享一下吧！２、小作者說“收獲的季節(jié)，我也有收獲”他收獲了什么？（）。（）。

３、把文中的好詞劃出來，看誰找得最多。４、文中的柚子根是一個什么樣的男孩？你喜歡和他交朋友嗎？練一練收獲語文天地四第五課時背一背開卷有益《一個老農(nóng)，在田邊走著……》1、自由讀這首詩。2、結合自己，談談感受，并帶著自己感受朗讀。3、再次默讀詩歌，畫出優(yōu)美詞句。一個老農(nóng)，在田邊走著……一個老農(nóng)在田邊走著，

好像在靜靜地思索。

樹枝在秋風中搖曳，

黃葉從頭頂飄落，

好像在安慰主人：

明年，我還會滿枝綠葉碩果。

老農(nóng)登上高坡，

他的眼睛

亮

了許多

：

高粱舉著紅燈在舞，

玉米咧開嘴巴在樂；

谷穗低垂著頭，

向大地深深致謝。

老農(nóng)臉上露出微笑，

往事涌上心窩

：

他回想起初春播種的情景，

他回想起盛夏如何把秧苗救活，

他回憶著一年的風風雨雨，

他回憶著半生的酸甜苦樂。

一個老農(nóng)在田野上走著，

好像在靜靜地思索。

他平凡得像一株小草，

他普通得像一片樹葉，

天邊的晚霞漸漸淡去，

他的身影融進蒼茫的暮色。

1．選擇正確的讀音。

搖曳（yèyì）咧開（liěliè）

2．先填空，然后仿寫句子。

高梁舉著紅燈在舞，玉米咧開嘴巴在樂。

（1）句子把高梁和玉米當（）來寫。

（2）仿寫：______________________________________________________

3．讀畫橫線的詩句，是什么使老農(nóng)的眼睛“亮”起來了？

_________________________________________________________________________________________________________________________________

4．讀加粗的詩句，老農(nóng)想起了哪些往事？

_________________________________________________________________________________________________________________________________單元檢測1、《落花生》這篇課文是以（）為線索，按照（）（）（）（）的順序寫的。其中在種花生中，課文僅用了（）、（）、（）三個詞高度概括，略寫這部分內容。課文把（）作為文章重點來寫。在這部分中，父親把花生和（）、（）、（）作比較，突出花生有用，而外表普通，而我明白了人要做（