第六課時側(cè)向思維

他山之山，可以攻玉。----《詩.小雅.鶴鳴》第五節(jié)柳暗花明又一村----側(cè)向思維伊索寓言烏鴉喝水的故事側(cè)向思維側(cè)向思維又稱“旁通思維”，是發(fā)散思維的一種形式，它的思路、方向不同于正向思維或逆向思維，它是沿著正向思維的旁側(cè)開拓出新思路的一種創(chuàng)造性的思維。通俗的講就是利用其他領域里的知識和新資訊，從側(cè)向迂回地解決問題的一種方式。相當于中醫(yī)的“偏方”或軍事上的“偏師”，對問題的解決有著不同尋常的作用。側(cè)向思維的應用：草船借箭小結別人正在干的，我能不能干？別人不干或沒有想到的，我能不能干？其他專業(yè)、企業(yè)和行業(yè)的做法、思路、產(chǎn)品和特點、發(fā)明創(chuàng)造能否為我所用？已有的思路、方法和產(chǎn)品能否改變原來設想路徑、轉(zhuǎn)換方向用到更能發(fā)揮作用的其他地方？案例：拉鏈的發(fā)明19世紀末，美國人仍保持穿長筒靴的習慣，長靴上鐵鉤式紐扣多達20余個，穿脫極為費時費力。一個患有背痛的朋友每次穿脫長靴都露出很痛苦的表情，促使威特康·賈德森下定決心改良長筒靴。作為一名機械工程師，賈德森想到采用類似間隔齒的裝置把開口部位封鎖嚴實?？稍鯓硬拍苁顾_合自如呢？這個懸而未決的難題成了他的一塊“心病”。

案例：拉鏈的發(fā)明一天，他到一家鐵匠鋪購買飯勺。這家店鋪的鐵勺掛得整齊巧妙：一根被架在水平位置的鋼筋棍上吊著上、下兩行，上面的一行是由鋼筋棍直接穿過勺柄孔，而下面的一行是勺柄朝下，通過勺的凹處“咬合”在一起的。賈德森選中了下行左起第五把鐵勺，他使勁往下拽，卻拽不下來，看來咬合得很緊。后來鐵匠師傅告訴他，把左邊第四把勺子向外扒開。他需要的那把就輕而易舉地取下來了。買飯勺給他帶來了意外的收獲，那種緊緊咬合在一起的兩行鐵勺成了他設想中的“拉鏈”雛形。他根據(jù)這種咬合原理設計出了拉鏈裝置。侯寶林相聲《妙手成患》片段小結：如今“安個拉鎖”已經(jīng)成為事實，這便是免縫合手術拉鏈的發(fā)明，發(fā)明者將拉鏈從只用于對物體的拉合功能成功地側(cè)向移出到人體手術縫合方法上。洗衣機洗砂機洗齒機觀看視頻資料：《螞蟻和小鳥》小組議論：有何感受？側(cè)向思維方法教學小結：很多時候，我們盯住事件本身，也許只能陷入困境，但是側(cè)向思維的恰當運用，會讓人以最少的付出達到最大的收益?？茖W家研究，一個人為某一問題苦苦思索時，會在大腦里形成一種優(yōu)勢灶，一旦受到其他事物的啟發(fā)，就很容易與這個優(yōu)勢灶產(chǎn)生相聯(lián)系的反映，從而解決問題。做有心人，仔細觀察，善于思考，捕捉靈感，專心研究，堅持不懈，總會有成功的時候。案例：測量一段曲線的長度？測量不規(guī)則物體的體積？故事：曹沖稱象。創(chuàng)新實踐：1、四張牌分別為“3，3，7，7”，請算出“24點”。2、請栽4棵樹，每棵樹和其他3棵樹之間的距離都相等。3、有個裝滿水的杯子，不能傾倒，不用吸管，也不能打碎杯子，請你取出杯中全部的水。企業(yè)(單位)發(fā)展之根本：

你無我有，你有我優(yōu)，你優(yōu)我特。同學們，人生充滿問題，無論遇到什么問題，請你相信，辦法總比問題多，這是創(chuàng)新理念，請同學們牢牢記住這個理念，遇到任課問題、任何困難都相信可以找到許多辦法。而側(cè)向思維的運用，會為你提供更多思路。只有這樣，每到