高中歷史高考高考沖刺 優(yōu)秀

考點(diǎn)26近代社會(huì)的民主思想和實(shí)踐1.(2023·北京文綜·T21)下圖是法國(guó)1789年的一幅漫畫(huà)。畫(huà)中三人分別代表貴族、平民和教士。結(jié)合所學(xué)判斷,漫畫(huà)所要表達(dá)的意愿是()A.第三等級(jí)反對(duì)制定新憲法 B.三個(gè)等級(jí)聯(lián)合廢除君主制C.三個(gè)等級(jí)合力制定新憲法 D.三個(gè)等級(jí)修改拿破侖法典【解題指南】本題考查法國(guó)大革命,解答的關(guān)鍵是正確理解法國(guó)大革命的背景和影響?！窘馕觥窟xC。伴隨著資本主義工業(yè)的發(fā)展,經(jīng)過(guò)啟蒙思想啟迪的法國(guó)民眾對(duì)法國(guó)的君主專制制度感到強(qiáng)烈不滿,而路易十六準(zhǔn)備向特權(quán)階層征稅的做法也引起了貴族和教士的反對(duì),1789年法國(guó)爆發(fā)了大革命,推翻了專制王權(quán),并制定了著名的《人權(quán)宣言》,漫畫(huà)即是對(duì)這一歷史的反映。具體分析如下:選項(xiàng)與正確答案的對(duì)應(yīng)度判斷理由A選項(xiàng)本身錯(cuò)誤圖中的平民屬于第三等級(jí),第三等級(jí)是制定新憲法的積極參與者B干擾選項(xiàng)從歷史的發(fā)展進(jìn)程來(lái)看,1789年的法國(guó)并沒(méi)有廢除君主制,當(dāng)時(shí)代表大資產(chǎn)階級(jí)和自由派貴族利益的君主立憲派掌握了政權(quán),1791年確立了君主立憲制政體C正確選項(xiàng)漫畫(huà)內(nèi)容反映了三個(gè)等級(jí)合力“打造”新憲法,最終以法律形式廢除了封建君主專制D選項(xiàng)本身錯(cuò)誤拿破侖法典是拿破侖上臺(tái)后頒布的,與材料的時(shí)間不符2.(2023·山東文綜·T47)(10分)【近代社會(huì)的民主思想與實(shí)踐】閱讀材料,回答問(wèn)題。右圖為若拉·德·貝特萊的畫(huà)作《革命的寓意》。畫(huà)面頂部是一位法國(guó)啟蒙思想家的肖像,此外還有許多歷史象征和革命符號(hào)(注:圖中文字為引者標(biāo)注)。此畫(huà)完成于1794年,正值法國(guó)大革命最激進(jìn)的時(shí)期。(1)法國(guó)大革命時(shí)期,哪些重要文獻(xiàn)體現(xiàn)了畫(huà)中所標(biāo)注符號(hào)蘊(yùn)含的革命精神?(4分)(2)結(jié)合時(shí)代背景,判斷畫(huà)中的啟蒙思想家是伏爾泰還是盧梭,并說(shuō)明理由。(6分)【解題指南】本題考查學(xué)生對(duì)法國(guó)大革命理論與實(shí)踐的知識(shí)遷移與運(yùn)用以及辨析歷史問(wèn)題的能力。解答關(guān)鍵是將歷史問(wèn)題放在特定的歷史環(huán)境中進(jìn)行分析?！窘馕觥康?1)題,結(jié)合所學(xué)知識(shí)遷移運(yùn)用即可。第(2)題,判斷圖上的頭像是伏爾泰還是盧梭,必須結(jié)合當(dāng)時(shí)雅各賓派專政的時(shí)代背景,研究二者思想主張的差異,才能正確作答。答案:(1)《人權(quán)宣言》《1791年憲法》或《1793年憲法》。(2)盧梭。1794年正值法國(guó)大革命中最激進(jìn)的雅各賓派專政時(shí)期,雅各賓派實(shí)行的是革命恐怖主義。盧梭提出的“社會(huì)契約論”和“人民主權(quán)說(shuō)”,適應(yīng)了雅各賓派專政的現(xiàn)實(shí)需要。3.(2023·福建文綜·T41B)【選修2——近代社會(huì)的民主思想與實(shí)踐】閱讀下列材料,回答問(wèn)題。材料一《獨(dú)立宣言》發(fā)表后,迅速傳播到世界各地。在愛(ài)爾蘭和印度的被壓迫地區(qū)受到歡迎……在法國(guó),《獨(dú)立宣言》被廣為印刷,成為反英宣傳的主要材料……《獨(dú)立宣言》的文字被一再借用,表明這種對(duì)歐洲傳統(tǒng)慣例的激烈而又具有創(chuàng)造性的挑戰(zhàn)得到了認(rèn)可?！幾訹美]邁克爾·埃默里《美國(guó)新聞史》材料二美國(guó)革命實(shí)際上已經(jīng)成了巴黎一種新的信仰,《獨(dú)立宣言》則是他們的“圣經(jīng)”。對(duì)法國(guó)人而言,要尋找“早已遺忘的,對(duì)神圣權(quán)利的絕妙闡述”,只需要這本“圣經(jīng)”就足夠了。時(shí)任駐法公使杰斐遜說(shuō):“法蘭西被我們的革命喚醒了,他們現(xiàn)在的目標(biāo)非常明確?！薄谕粫r(shí)間,美國(guó)人卻為法國(guó)人民對(duì)權(quán)利的熱情所喚醒,為1789年10月美國(guó)報(bào)刊上刊登的法國(guó)《人權(quán)宣言》而激動(dòng)不已。很明顯,兩個(gè)國(guó)家都在相互影響著對(duì)方?！幾訹美]蘇珊·鄧恩《姊妹革命:美國(guó)革命與法國(guó)革命啟示錄》(1)據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí),指出美國(guó)《獨(dú)立宣言》在印度和法國(guó)受歡迎的不同原因。(6分)(2)據(jù)上述材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí),說(shuō)明美國(guó)《獨(dú)立宣言》怎樣對(duì)“神圣權(quán)利”進(jìn)行“絕妙闡述”。分析這一“神圣權(quán)利”在美、法兩國(guó)革命時(shí)期的相互影響。(10分)【解題指南】本題考查美國(guó)獨(dú)立運(yùn)動(dòng)及其《獨(dú)立宣言》的世界性積極影響。解答關(guān)鍵在于有效整合材料信息和所學(xué)知識(shí),對(duì)有關(guān)問(wèn)題進(jìn)行準(zhǔn)確說(shuō)明和分析。【解析】第(1)題,結(jié)合材料一信息和美國(guó)獨(dú)立運(yùn)動(dòng)等世界近代史實(shí),區(qū)別印度和法國(guó)社會(huì)的時(shí)代需求進(jìn)行簡(jiǎn)要闡釋。第(2)題,結(jié)合材料信息和近代西方啟蒙運(yùn)動(dòng),簡(jiǎn)要指出“權(quán)利”的基本內(nèi)涵,再結(jié)合美、法兩國(guó)革命史實(shí)進(jìn)行分析。答案:(1)印度:增強(qiáng)了印度人民反抗殖民壓迫(爭(zhēng)取民族獨(dú)立)的信心。法國(guó):成為反對(duì)英國(guó)的宣傳工具;成為反封建斗爭(zhēng)的思想武器(認(rèn)可美國(guó)《獨(dú)立宣言》的主張)。(2)說(shuō)明:天賦人權(quán)(人人生而平等;生命權(quán)、自由權(quán)和追求幸福的權(quán)利);人民主權(quán)。分析:法國(guó)啟蒙思想成為美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的思想武器;美國(guó)《獨(dú)立宣言》的發(fā)表鼓舞了法國(guó)人民的斗志;法國(guó)大革命爆發(fā)進(jìn)而頒布《人權(quán)宣言》;《人權(quán)宣言》推動(dòng)美國(guó)頒布《權(quán)利法案》(憲法前十條修正案)。(答三點(diǎn)即可)4.(2023·課標(biāo)全國(guó)文綜Ⅱ卷·T46)(15分)近代社會(huì)的民主思想與實(shí)踐材料1940年3月,中共中央發(fā)出黨內(nèi)指示,強(qiáng)調(diào)敵后政權(quán)在性質(zhì)上是抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線政權(quán)。指示規(guī)定,在政權(quán)的人員分配上,“共產(chǎn)黨員占三分之一,非黨的左派進(jìn)步分子占三分之一,不左不右的中間派占三分之一”。并指出,共產(chǎn)黨在政權(quán)中的領(lǐng)導(dǎo)作用,是要靠黨員的質(zhì)量來(lái)保證的,而不必有更多的人數(shù),不是要盛氣凌人地要人家服從,而是要以黨的正確政策和自己的模范工作,使別人愿意接受我們的建議。各抗日根據(jù)地比較認(rèn)真地貫徹了三三制原則,在陜甘寧邊區(qū),1941年根據(jù)三三制原則進(jìn)行了改選,黨外人士擔(dān)任鄉(xiāng)以上干部者有3592人,占總數(shù)三分之二。根據(jù)地內(nèi)的開(kāi)明紳士由此得以進(jìn)入政權(quán)機(jī)構(gòu)?！幾詮埡ｙi主編《中國(guó)近代通史》等(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí),概括抗日根據(jù)地政權(quán)實(shí)行三三制的原因,并指出三三制政權(quán)的特點(diǎn)。(3分)(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí),概括指出實(shí)行三三制的主要意義。(7分)【解題指南】本題主要考查獲取材料有效信息,歸納、概括以及結(jié)合時(shí)代背景分析歷史問(wèn)題的能力。解答時(shí)注意提取材料有效信息,歸納三三制政權(quán)的特點(diǎn),并結(jié)合抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的時(shí)代背景分析三三制政權(quán)實(shí)行的原因和意義?！窘馕觥康?1)題,需結(jié)合抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的時(shí)代背景分析抗日根據(jù)地實(shí)行三三制的原因,可依據(jù)材料信息“政權(quán)的人員分配上”“共產(chǎn)黨在政權(quán)中的領(lǐng)導(dǎo)作用”“不是要盛氣凌人地要人家服從”等信息歸納三三制政權(quán)的特點(diǎn)。第(2)題,要結(jié)合對(duì)三三制政權(quán)實(shí)行的原因和特點(diǎn)的分析以及所學(xué)知識(shí)來(lái)回答。答案:(1)原因:鞏固抗日根據(jù)地;抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線需要調(diào)動(dòng)各階層的積極性,實(shí)行民主。特點(diǎn):中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo),各階層聯(lián)合;民主協(xié)商。(2)廣泛團(tuán)結(jié)了抗日力量,調(diào)動(dòng)各階層積極性;保證了各階層民主權(quán)利;根據(jù)地人民民主政權(quán)得到鞏固。5.(2023·課標(biāo)全國(guó)文綜Ⅰ卷·T46)(15分)近代社會(huì)的民主思想與實(shí)踐材料1908年8月,清廷批準(zhǔn)了預(yù)備立憲的方案,九年內(nèi)計(jì)劃做的主要工作包括:設(shè)立諮議局、資政院,開(kāi)辦地方自治,清理財(cái)政,推行普及國(guó)民教育,修訂法典,厘定官制、官規(guī),宣布憲法,頒布議院法、選舉法,進(jìn)行上下議院議員選舉等。1910年(宣統(tǒng)二年)11月,清廷發(fā)布上諭:“今者,人民代表吁懇既出于至誠(chéng),內(nèi)外臣工強(qiáng)半皆主張急進(jìn),民氣奮發(fā)……應(yīng)即俯順臣民之請(qǐng)……著縮改于宣統(tǒng)五年,實(shí)行開(kāi)設(shè)議院。先將官制厘訂,提前頒布試辦,旋即組織內(nèi)閣。迅速遵照欽定憲法大綱,編訂憲法條款,并將議院法、上下議院議員選舉法,及有關(guān)于憲法范圍以內(nèi)必須提前趕辦事項(xiàng),均著同時(shí)并舉?！?911年5月,責(zé)任內(nèi)閣成立,13名國(guó)務(wù)大臣中滿人9人,其中皇族7人,漢人僅4人,時(shí)人形象地將此稱為“皇族內(nèi)閣”。——摘編自金毓黻《宣統(tǒng)政紀(jì)》等(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí),概括指出1908、1910年清政府在預(yù)備立憲安排上的區(qū)別,并分析其原因。(9分)(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí),說(shuō)明預(yù)備立憲未能挽救清政府的原因。(6分)【解題指南】本題考查清政府的預(yù)備立憲。解答關(guān)鍵:認(rèn)識(shí)清政府預(yù)備立憲的背景、內(nèi)容和影響?！窘馕觥康?1)題,從預(yù)備立憲的時(shí)間和內(nèi)容等角度,概括指出1908、1910年清政府在預(yù)備立憲安排上的區(qū)別。從客觀背景和清政府的主觀意圖等角度,分析其原因。第(2)題,清政府的預(yù)備立憲是為維護(hù)清朝統(tǒng)治的騙局,最終破產(chǎn)。從革命形勢(shì)的發(fā)展、預(yù)備立憲的結(jié)局和清政府失去支持等角度,說(shuō)明預(yù)備立憲未能挽救清政府的原因。答案:(1)區(qū)別:預(yù)備立憲期限縮短;調(diào)整預(yù)備立憲內(nèi)容,增加設(shè)立內(nèi)閣。原因:革命形勢(shì)的發(fā)展;立憲派和部分官員的推動(dòng);清政府意圖化解統(tǒng)治危機(jī)。(9分)(2)革命成為大勢(shì)所趨;清廷借立憲維護(hù)統(tǒng)治;立憲派大失所望。(6分)6.(2023·海南單科·T30)(12分)近代社會(huì)的民主思想與實(shí)踐材料民主體制和隨之而來(lái)的自由,隨著社會(huì)的變化而演變。根據(jù)近代早期的英國(guó)法律,表達(dá)對(duì)政府的批評(píng)言論,無(wú)論書(shū)面還是口頭,都會(huì)受到懲罰。英國(guó)殖民者將上述法律帶到了大西洋彼岸。1735年,紐約報(bào)紙發(fā)行人彼得·曾格,因發(fā)表批評(píng)紐約總督威廉·科斯比的言論,而受到指控,罪名是煽動(dòng)誹謗。但是,曾格的律師成功地說(shuō)服陪審團(tuán)判曾格無(wú)罪,理由是曾格所發(fā)表的情況屬實(shí)?？扑贡仍V曾格案成為一個(gè)具有重要政治意義的案例。1791年,美國(guó)憲法《第一條修正案》規(guī)定,國(guó)會(huì)不得制定限制“言論自由或出版自由”的法律。“言論和出版自由”是人民的一項(xiàng)基本權(quán)利,也是民主社會(huì)的基石之一。由言論和出版自由的權(quán)利引申出一個(gè)新的權(quán)利訴求:“人民知情的權(quán)利”,即禁止政府對(duì)公眾獲取信息的來(lái)源加以限制。人民知情的權(quán)利與新聞自由密切相關(guān)。“如果把民主體制理解為亞伯拉罕·林肯所說(shuō)的民有、民治、民享的政府,那么,政府的事務(wù)實(shí)際就是人民的事務(wù),而這也是自由的新聞機(jī)構(gòu)的角色與公民的民主關(guān)注的匯合點(diǎn)”。——摘編自梅爾文·烏羅夫斯基《人民的權(quán)利——個(gè)人自由與權(quán)利法案》(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí),概括美國(guó)新聞出版自由權(quán)利得以確立的歷史條件。(8分)(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí),概括“言論和出版自由”是美國(guó)民主社會(huì)的一個(gè)基石的原因。(4分)【解析】第(1)題,依據(jù)材料中“英國(guó)殖民者將上述法律帶到了大西洋彼岸”“‘言論和出版自由’是人民的一項(xiàng)基本權(quán)利”以及“科斯比訴曾格案成為一個(gè)具有重要政治意義的案例”的信息,從傳統(tǒng)、思想影響以及案例歸納和憲法要求等角度綜合