《機械能及其轉(zhuǎn)化》教學設(shè)計

第4節(jié)機械能及其轉(zhuǎn)變【教課目的】知識與技術(shù)察看動能和勢能之間相互轉(zhuǎn)變的實例，培育學生著手操作能力，察看和剖析問題的能力。感情、態(tài)度、價值觀關(guān)懷計械能與人們生活的聯(lián)系，有將機械能知識應用于平時生活的意識?！窘陶n重點】動能和勢能的轉(zhuǎn)變?！窘陶n難點】剖析案例中動能和勢能的轉(zhuǎn)變。【教課準備】滾擺、單擺、鐵鎖、玩具彈弓、木板2塊、魔術(shù)罐、細線、多媒體?！窘陶n過程】主要教課過程教課內(nèi)容教師活動一、情境導入【演示實驗】【發(fā)問】從斜面上滾下的彈簧擁有哪些形式的能量？這些能量的大小如何變化？【觀看視頻】

學生活動搶答：動能；重力勢能和彈性勢能。重力勢能愈來愈小，彈性勢能也愈來愈小學生觀看視頻，激發(fā)好奇心與興趣【思慮】彈簧振子被開釋后擁有哪些形式的二、合作研究，新課講解：（一）機械能及其轉(zhuǎn)變

能量？它為何能向來不斷的振動下去？【概括總結(jié)】可見：一個物體能夠即擁有動能，又擁有勢能。我們把動能、重力勢能和彈性勢能統(tǒng)稱為機械能。當物體同時擁有動能和勢能時，它的機械能大小就等于動能和勢能的和。板書課題。敘述：機械能是一種常有的能量形式，因此它的單位與能量的單位一致，也是焦耳。練一練若一只飛翔的燕子的機械能為11J，重力勢能是5J，那么其動能大小是多少？

動能和彈性勢能總結(jié)、領(lǐng)會。（設(shè)計企圖：經(jīng)過演示實驗和觀看視頻，激發(fā)學生的好奇心和學習的踴躍性，同時又回首了動能和勢能的相關(guān)知識，為新授內(nèi)容打下基礎(chǔ)。）領(lǐng)會、記憶。口答：11J-5J=6J1、機械能：是動能、重力勢能和彈性勢能的統(tǒng)稱。單位：焦耳（J）2、動能和重力勢能的相互轉(zhuǎn)變演示實驗：滾擺說了然：動能與重力勢能能夠相互轉(zhuǎn)變。

（設(shè)計企圖：增添學生對機械能的認【知識引橋】大家一般都有騎自行車從斜坡識和理解。）路頂部自由而下的經(jīng)歷，即便不蹬腳踏板，回想口答：愈來愈在下坡時車子的速度如何變化？快。追問：下坡中動能和重力勢能的大小各有什動能變大，勢能減么變化？小。【啟迪指引】勢能減小了，是否是能量消逝了？猜想可能發(fā)生了什么轉(zhuǎn)變？猜想：重力勢能轉(zhuǎn)化為動能。【實驗演示】滾擺的運動。展現(xiàn)滾擺，把擺繩環(huán)繞到最高點靜止開釋。學生察看、剖析、思慮擺輪能量的變化。指引學生注意察看滾擺在運動過程中速度和高度的變化，思慮動能和勢能是如何變化的？【深入剖析】（1）開釋前滾擺擁有什么能？（2）開釋后察看滾擺的高度、速度、是如何變化的？動能和勢能大小變化？（3）滾擺運動中存在能量是如何轉(zhuǎn)變的？【概括總結(jié)】滾擺實驗有力證了然動能和重力勢能能夠相互轉(zhuǎn)變【實驗】展現(xiàn)單擺，使重物沿著黑板搖動，作出運動的軌跡。剖析：重物從A運動至B、從B到C過程能量的轉(zhuǎn)變。ACB總結(jié)：滾擺和單擺實驗都有力說了然動能和重力勢能能夠相互轉(zhuǎn)變。你能舉出幾個近似的例子嗎？評論學生回答，課件展現(xiàn)過山車、蕩秋千從生活走向物理

說出察看到的現(xiàn)象下降時：速度變大；上漲時：速度減小。重力勢能下降過程中高度降低，速度變大。因此勢能減小，動能變大。上漲過程中高度變大，速度變小。則勢能變大，動能變小。下降過程中，重力勢能轉(zhuǎn)變?yōu)閯幽?；上漲過程中，動能轉(zhuǎn)變?yōu)橹亓菽?。理解、領(lǐng)會。觀看實驗。思慮回答：AB:勢能轉(zhuǎn)變?yōu)閯幽?。BC:動能轉(zhuǎn)變?yōu)閯菽?。學生舉例并解說。蕩秋千、過山車等。3、動能和彈性勢能的相互轉(zhuǎn)變動能和彈性勢能之間能夠相互轉(zhuǎn)變?？偨Y(jié)：動能和勢能

師生改正，掌握各不一樣過程中能量的轉(zhuǎn)變。（設(shè)計企圖：使學生初步形成能量轉(zhuǎn)變的意識。表現(xiàn)生活到處有物理，培育學生的察看剖析能力）【啟迪指引】：既然動能和重力勢能之間可以相互轉(zhuǎn)變，那么動能和彈性勢能之間能夠相互轉(zhuǎn)變嗎？【知識引橋】展現(xiàn)拉弓射箭圖片思慮：運動員從拉弓到射箭這個過程，都有哪些能量？這些能量又是如何變化的呢？問：箭射出后，弓的彈性勢能哪里去了？概括：拉緊的皮筋擁有彈性勢能，放手后轉(zhuǎn)化為紙團的動能。【提高訓練】教師演示乒乓球著落上漲過程中能量如何轉(zhuǎn)變？師生改正完美，學生相互增補。【實驗概括】：動能和彈性勢能之間能夠相互轉(zhuǎn)變。以上實驗剖析可知動能和勢能之間能夠相互轉(zhuǎn)變。

試剖析運動中能量的轉(zhuǎn)變。從高處向下：重力勢能轉(zhuǎn)變?yōu)閯幽?。從低處向高處：動能轉(zhuǎn)變?yōu)橹亓菽?。思慮議論弓發(fā)生形變，產(chǎn)生彈性勢能彈性勢能轉(zhuǎn)變?yōu)榧膭幽?。思慮、議論回答：①乒乓球從上方某點著落到接觸地面以前：重力勢能轉(zhuǎn)變?yōu)閯幽?；②接觸地面到形變最大：動能轉(zhuǎn)變?yōu)閺椥詣菽堍燮古仪虼疬€原狀：彈性勢能轉(zhuǎn)變?yōu)閯幽?；④走開上漲：動能轉(zhuǎn)變?yōu)橹亓菽?。之間能夠相互轉(zhuǎn)（設(shè)計企圖：培育學生的剖析、概括化。此刻我們一同揭開彈簧振子不斷的振動原能力。）理？師生增補改正。彈簧振子的奧密動能和彈性勢能之間的相互轉(zhuǎn)變。（二）機械能守恒守恒條件：只有動能和勢能的相互轉(zhuǎn)變，機械能的總量保持不變，即機械能守恒。

【一試身手】張弓射箭、向上飛出的籃球中能量的轉(zhuǎn)變。（設(shè)計企圖：利用學生身旁的物件實驗，調(diào)換學生學習熱忱和參加議論踴躍性。表現(xiàn)生活到處有物理，培育學生的概括總結(jié)能力）【游戲?qū)搿浚鸿F鎖擺回時會遇到你的鼻子嗎？介紹做法，讓兩個學生演示領(lǐng)會。指引學生注意察看現(xiàn)象?！粳F(xiàn)象反省】這表示鐵鎖的機械能總量變大仍是變?。繛楹?？假定沒有阻力,會怎么

聽講、觀看。口答：彈性勢能轉(zhuǎn)變?yōu)閯幽?；動能轉(zhuǎn)變?yōu)橹亓菽?。學生演示仔細察看沒有打到鼻子，鐵鎖越擺越低。變小，有空氣阻力和摩擦。若沒有阻力，機械能不變。樣呢?評論概括：假如只有動能和勢能的相互轉(zhuǎn)化，機械能的總量保持不變，即機械能守恒。實質(zhì)生活中，在機械能的相互轉(zhuǎn)變過程中，常常要戰(zhàn)勝摩擦力，使機械能總和減小?！鞠胂搿繉嶒炛袧L擺不可以升到本來的高處的原由？

理解、領(lǐng)會機械能守恒的條件。議論溝通：因為摩擦等原由，機械能總量減小。總結(jié)：因為摩擦，機械能減小了，是轉(zhuǎn)變?yōu)槠溆嘈问降哪埽鋵嵅粫??！局厣辍靠梢姍C械能守恒的條件：只有動能理解、領(lǐng)會。和勢能的相互轉(zhuǎn)變。一般指不計摩擦阻力等。擴大視線“科學世界”——人造地球衛(wèi)星三、水能微風能的利用

人造地球衛(wèi)星在太空運轉(zhuǎn)，只有動能和勢能的轉(zhuǎn)變，機械能是守恒的。動畫播放人造地球衛(wèi)星的運轉(zhuǎn)。仔細觀看，你發(fā)現(xiàn)了什么？組織學生閱讀“科學世界”認識衛(wèi)星的近地址、遠地址，說出能量的轉(zhuǎn)變。師生改正總結(jié)?！军c撥概括】以上能量的轉(zhuǎn)變剖析都反應了一個規(guī)律：能量轉(zhuǎn)變過程中老是一種形式的能量減小，另一種能量增添。即變小的能轉(zhuǎn)變?yōu)樵龃蟮哪?。（設(shè)計企圖：小實驗、動畫拉近了物理知識于學生的距離，增添了學習的興趣性。又培育了學生總結(jié)、概括能力，語言表達能力。）敘述：自然界的流水微風包含巨大的能量。課件展現(xiàn)流水微風的能量。

觀看動畫，說出現(xiàn)象：近地址速度大，遠地址速度小。閱讀自學科學世界，思慮、回答：從遠地址向近地址：重力勢能轉(zhuǎn)變?yōu)閯幽芊粗?，動能轉(zhuǎn)變?yōu)橹亓菽?。理解領(lǐng)會，記憶。觀看圖片，認識流水微風能夠做功，包含的能量巨大。人類對水能微風能的利用主假如發(fā)電，它們潔凈無污染，是人們鼎力發(fā)展的理想能源。認識水力發(fā)電、建立風車田發(fā)電。組織學生自學“水能微風能的利用”，認識人們利用水能微風能的方法和歷程。閱讀自學，擴大視（設(shè)計企圖：借助課件將學生不感興趣的內(nèi)野。容表現(xiàn)出來，培育學生關(guān)注科學、關(guān)懷社會發(fā)展的意識。）反應練習師巡視檢查達成反應練習見附件1三、講堂小結(jié)：組織學生回首所學。學生議論梳理知識重點?；厥妆竟?jié)課的研究總結(jié)：能判斷動能與勢能的轉(zhuǎn)變，知道機械活動程序能的定義及單位，明確機械能守恒的條件四、達標檢測師巡視、講評達成檢測題見附件2五、部署作業(yè)出示思慮題題目見附件3課后達成【板書設(shè)計】11.4機械能及其轉(zhuǎn)變一、機械能：動能和勢能統(tǒng)稱為機械能。單位：焦耳(J)二、動能和勢能之間是能夠相互轉(zhuǎn)變的動能和重力勢能之間是能夠相互轉(zhuǎn)變的動能和彈性勢能之間是能夠相互轉(zhuǎn)變的三、假如只有動能和勢能的相互轉(zhuǎn)變，機械能的總量保持不變，即機械能守恒。四、水能微風能的利用?！窘陶n反省】附件1：反應練習說明以下過程中機械能的轉(zhuǎn)變：①雪橇從山坡上滑下；②炮彈從炮口斜向上射出，又落到遠處地上；③翻開的彈簧門自動封閉；④兒童坐在秋千上，在媽媽推了一次此后，自己蕩著。答案：①重力勢能轉(zhuǎn)變?yōu)閯幽?；②動能轉(zhuǎn)變?yōu)橹亓菽茉俎D(zhuǎn)變?yōu)閯幽?；③彈性勢能轉(zhuǎn)變?yōu)閯幽?；④從高向低處：重力勢能轉(zhuǎn)變?yōu)閯幽?；從低向高處：動能轉(zhuǎn)變?yōu)橹亓菽堋８郊?：【達標檢測】1."

神舟五號

"飛船的發(fā)射成功，標記著我國在載人航天領(lǐng)域邁進了一大步，

"神舟五號"飛船在加快升空的過程中，其動能

，勢能

。（選填"增大"、"減小"或"不變"）2．一輛城市綠化灑水車，在一條平直的高架路上勻速行駛，當它一邊灑水一邊行駛時，它的動能________，重力勢能_____，機械能。（填"增大""減小"或"不變")3.兒童在蕩秋千游戲中，從最低處蕩到最高處，能量轉(zhuǎn)變正確的選項是:A.動能增大，重力勢能增大

B.

動能減小，重力勢能增大C.動能不變，重力勢能增大

D.

動能不變，重力勢能不變以下狀況中,重力勢能轉(zhuǎn)變?yōu)閯幽艿氖? )A.在水平面上轉(zhuǎn)動的小球B.汽車上山C.空中勻速下降的下降傘D.蘋果從樹上落下跳水運動員跳板跳水時，從運動員凌空跳起向上運動后再向著落入水中，若不計空氣阻力，則在整個過程中（）A．運動員的動能向來增大，機械能不變B．運動員的重力勢能向來減小，機械能減小C．運動員的動能先減小后增大，機械能不變D．運動員的重力勢能先減小后增大，機械能增大答案：1.增大;增大2.減小，減小，減??；附件3：作業(yè)部署1.以下幾個過程中屬于動能轉(zhuǎn)變?yōu)閯菽艿氖牵?/p>

3.B

4.D5.C）兒童從滑梯上勻速滑下擰緊的鐘表發(fā)條帶動指針走動小石塊向上拋出后的運動跳水運動員從高臺上跳下2．彈簧門在推開后能自己封閉，從能的轉(zhuǎn)變來解說這一現(xiàn)象3．皮球從手中著落伍