《沏茶問題》教學(xué)設(shè)計(jì)

《泡茶問題》教課方案一、教課目的（一）知識(shí)與技術(shù)經(jīng)過解決實(shí)質(zhì)生活中的問題，使學(xué)生明確做事要考慮先后次序，能同時(shí)做的事情要同時(shí)做,并能聯(lián)合詳細(xì)案例安排做事的過程。（二）過程與方法經(jīng)歷安排做事的過程，經(jīng)過比較，研究最優(yōu)方案，培育學(xué)生的擇優(yōu)意識(shí)與解決問題的能力。（三）感情態(tài)度和價(jià)值觀感覺數(shù)學(xué)在平時(shí)生活中的寬泛應(yīng)用，逐漸養(yǎng)成合理安排時(shí)間的優(yōu)秀習(xí)慣。二、教課重難點(diǎn)教課要點(diǎn)：掌握事情的先后次序，合理安排時(shí)間。教課難點(diǎn)：掌握同時(shí)做的事情要同時(shí)做。三、教課準(zhǔn)備課件四、教課過程（一）情境創(chuàng)建，揭露課題報(bào)告課前檢查資料課前檢查1分鐘能做什么事。師：你有什么感覺？【設(shè)計(jì)企圖】領(lǐng)會(huì)時(shí)間真的很可貴，我們應(yīng)當(dāng)愛惜時(shí)間，合理安排時(shí)間。領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)的必需，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲念。1/6（板書：合理安排時(shí)間）師：大家會(huì)集理安排時(shí)間嗎？下邊我們就展開“今日我來當(dāng)家”的活動(dòng)，比一比誰最會(huì)集理安排時(shí)間。（二）研究新知1．明確“做事要明確先后次序”。師：今日你是值日生，主要負(fù)責(zé)地面打掃工作，包含拖地、掃地、倒垃圾、撮垃圾。你將如何安排你的工作程序呢？不這樣安排能夠嗎？（板書：明確先后次序。）【設(shè)計(jì)企圖】“興趣是最正確的老師”，在教課新知以前創(chuàng)建與學(xué)生生活環(huán)境息息有關(guān)的生活情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)，為新知的教課確立基礎(chǔ)。2．明確“做事不單要明確先后次序，并且能同時(shí)做的能夠同時(shí)做?！睅煟盒∶鞯募依镆瞾砹丝腿?，（出示情境圖）：從圖上你能獲得哪些信息？生：李阿姨來家里做客，媽媽讓小明燒水泡茶；如何讓客人趕快喝上茶。師：你們知道泡茶都需要做哪些事情嗎？師：如何安排這些工序才能趕快喝上茶呢？師：這么多的事情究竟先做什么后做什么呢？請(qǐng)同學(xué)們幫小明想想，他應(yīng)當(dāng)如何做才能讓李阿姨趕快喝上茶？用你手中的小紙片擺一擺。（1）小組合作學(xué)習(xí)：①獨(dú)立思慮，設(shè)計(jì)方案。②小組議論，研究方法，展現(xiàn)流程圖。③計(jì)算所需的最少時(shí)間?！驹O(shè)計(jì)企圖】經(jīng)過著手操作、合作溝通的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)，為新知的方法的掌握確立基礎(chǔ)。2/62）報(bào)告溝通師：誰愿意展現(xiàn)你的設(shè)計(jì)方案？生：板演。預(yù)設(shè)狀況：①洗水壺（1分鐘）→洗茶杯（2分鐘）→接水（1分鐘）→燒水（8分鐘）→找茶葉（1分鐘）→泡茶（1分鐘）共14分鐘師：還有更省時(shí)的方法嗎？②洗水壺（1分鐘）→接水（1分鐘）→燒水（8分鐘）→泡茶（1分鐘）找茶葉（1分鐘）茶杯（2分鐘）共11分鐘師：比較兩種方法，哪一種設(shè)計(jì)能讓客人趕快喝上茶呢？為何？生：燒水時(shí)能夠同時(shí)找茶葉、洗茶杯，不用計(jì)算這兩件事的時(shí)間了，只計(jì)算燒水時(shí)1+1+8+1=11(分鐘)師：（板書：同時(shí)）接水、泡茶能同時(shí)進(jìn)行嗎？生：不可以，要有先后次序。師：（板書：次序）師：能同時(shí)做的事情豎著擺在一同，其余事情要有先后次序，假如用箭頭表示次序是否是更清撤呢？（邊說邊畫箭頭，出現(xiàn)流程圖）【設(shè)計(jì)企圖】經(jīng)過對(duì)照解決問題的策略，做出最優(yōu)化的方案，達(dá)到解決問題最優(yōu)化的目的。師小結(jié)：1）能同時(shí)做的事情越多，所用時(shí)間就越少。2）幾件事情同時(shí)做時(shí)，計(jì)算時(shí)只加最長(zhǎng)時(shí)間。3/63．明確“在做一件事的同時(shí)能夠做幾件事時(shí)，也要考慮這幾件事的先后次序和所用時(shí)間”。師：今日我們也試著炒雞蛋吧。1）炒雞蛋需要做哪些工作？（讀信息）2）合作建議：①思慮：如何安排炒雞蛋的過程最合理？②利用信封中的學(xué)具擺出炒雞蛋的過程。③算出炒雞蛋整個(gè)過程所用的時(shí)間。3）小組活動(dòng)擺學(xué)具4）學(xué)生報(bào)告狀況1：洗鍋（2分）──燒熱鍋（2分）──燒熱油（4分）──炒蛋（4分）切蔥花（2分）敲蛋（1分）攪蛋（2分）2分2分4分4分2+2+4+4=12（分）狀況2：洗鍋（2分）──燒熱鍋（2分）──燒熱油（4分）──炒蛋（4分）敲蛋（1分）切蔥花（2分）攪蛋（2分）2分2分4分4分4/62+2+4+4=12（分）（5）對(duì)照：①這兩種方案有什么同樣點(diǎn)？（依據(jù)事情的先后次序）②有什么不一樣點(diǎn)？師：兩種方案都合理嗎？（從時(shí)間的角度思慮）師：你有什么領(lǐng)會(huì)？師小結(jié)：在做一件事的同時(shí)，假如能夠做其余幾件事，也要考慮做這些事情的先后次序和所用時(shí)間?！驹O(shè)計(jì)企圖】經(jīng)過對(duì)照解決問題的策略，做出最優(yōu)化的方案，達(dá)到解決問題最優(yōu)化的目的。（三）穩(wěn)固練習(xí)1．基本練習(xí)師：請(qǐng)看屏幕，李阿姨問了小明一個(gè)問題，你們能幫助解決一下嗎？1）寫作業(yè)（10分鐘）擇菜洗菜（5分鐘）洗米（3分鐘）蒸飯（20分鐘）師：要想在最短時(shí)間內(nèi)達(dá)成這些事，你需要考慮什么？請(qǐng)你用流程圖表示出準(zhǔn)備晚餐的過程，并計(jì)算出所用時(shí)間。2）學(xué)生反應(yīng)3）對(duì)照：哪個(gè)方案用的時(shí)間最少？師小結(jié)：從節(jié)儉時(shí)間考慮的，能同時(shí)做的事情要同時(shí)做。2．P105頁做一做15/6（四）總結(jié)“今日我當(dāng)家”，同學(xué)們沏了茶、準(zhǔn)備了晚餐、洗衣整理房間，做的事情可真許多。能談?wù)勀銖闹蝎@得的收獲嗎？（做事明確先后次序，要同時(shí)做的同時(shí)做，節(jié)儉時(shí)間；要愛惜時(shí)間，合理安排時(shí)間。）（五）