《一路花香》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

《一路花香》教課方案（第二課時）教材剖析：《一路花香》是蘇教版四年級上冊第四單元的一篇課文。這是一則寓言故事。文章共三個自然段，第一自然段寫了擔(dān)水工有兩只水罐，完滿的水罐總能把水滿滿地運(yùn)到家，而破水罐每次只好運(yùn)半罐。第二自然段主要寫了破水罐為自己的行為感覺愧疚而致歉，擔(dān)水工讓它注意路邊的花。第三自然段主要寫了擔(dān)水工讓破水罐理解自己的價(jià)值。教課目的：1．能正確、流暢、有感情地朗誦課文。2．讀懂故事，抓住語言文字領(lǐng)會寓言要論述的道理——要看到自己存在的價(jià)值，不要一味地自卑。教課要點(diǎn)：理解要點(diǎn)句子，有感情地朗誦課文。教課難點(diǎn)：如何指引學(xué)生理解“破水罐”所深含的寓意，以及擔(dān)水工語重心長的話。教課準(zhǔn)備：多媒體課件教課過程：一．導(dǎo)入1．屏幕顯示鮮花組圖（師述：走在這開滿鮮花的小道上，桃紅柳綠，多么舒適?。〈笞匀徊恢话堰@百花綻放的美景送給我們，還把這醉人的花香灑滿了各個角落。）師：同學(xué)們，方才我們賞識了很多鮮花，你能用一些詞語來形容這些鮮花嗎？生說詞句（五彩斑斕、動人肺腑）老師這兒也有些詞語送給大家。哪位同學(xué)來讀一讀？2．師：這些都是長在小道一旁的鮮花。這一路鮮花給我們帶來了一路花香。（齊讀課題）那么，是誰灌溉了這一路鮮花，給我們帶來這一路花香呢？二．學(xué)習(xí)第一節(jié)1．屏幕出示擔(dān)水工及破水罐的圖片。師：同學(xué)們請看，這是擔(dān)水工和他的兩只水罐，這兩只水罐有什么特色呢？生用自己的話談?wù)剝芍凰薜奶厣?。指名讀第一自然段。2．師：這樣日復(fù)一日過去了兩年，那只完滿的水罐不由為自己的成就感覺驕傲，想一想看，此時，它會對破水罐說什么呢？那只完滿的水罐為何會這樣驕傲，看不起那只破水罐呢？（由于它以為破水罐沒實(shí)用）3．師：假如你是破水罐，聽了這些話，你內(nèi)心會怎么想呢？三．領(lǐng)會意理，理解寓意（一）十分愧疚1．師：破水罐由于自己只好裝半罐水，內(nèi)心感覺很不安，很過意不去。文章第二自然段中有一個詞切實(shí)地表達(dá)了破水罐的這類心情，你能很快地找出來嗎？加深詞：十分愧疚（板書：十分愧疚）2．出示：那只完滿的水罐不由為自己的成就感覺驕傲，而那只有裂痕的水罐卻感覺十分愧疚。師：同學(xué)們知道什么“愧疚”嗎?“十分愧疚”可見程度更深。師：把這個詞送入句子中，讀好這句話。生齊讀。3．師：在完滿的水罐眼前，破水罐感覺自己十分愧疚。在擔(dān)水工眼前，它感覺更愧疚了。終于，在兩年后的一天，它再也不由得向擔(dān)水工致歉。4．出示破水罐和擔(dān)水工的第一次對話。師：請同學(xué)們仔細(xì)讀讀破水罐和擔(dān)水工的這段對話，讀后想一想，你對這只破水罐有什么新的認(rèn)識？（出示：這是一只

-------的水罐。）（自卑的

充滿抱歉的

懂事的

悲傷的

和善的）（聯(lián)合學(xué)生的理解讓他們讀讀破水罐的話。指名讀）5．師合時指導(dǎo)：是啊，這只破水罐為自己不可以很好地達(dá)成擔(dān)水任務(wù)而愧疚，為拖累了挑水工而愧疚。你們看，它向擔(dān)水工致歉時多么自責(zé)多么悲傷??！女生當(dāng)一回破水罐，男生當(dāng)擔(dān)水工，讓我們一同來讀讀破水罐的話，讀出它當(dāng)時的心情。（二）一絲快樂過渡：那么，聽了擔(dān)水工的話，破水罐心情怎么樣了呢？請同學(xué)們自由讀一讀第三自然段，找出描繪破水罐心情的一個詞語。是什么使它有了一絲快樂？1．出示：當(dāng)他們上山時，那只破水罐看見太陽正照著路旁漂亮的鮮花，這美好的情景使它感覺一絲快樂。1）“美好的情景”指什么？用書上的話談?wù)劇＃ㄌ栒罩放云恋孽r花）2）師：陽光普照，鮮花綻放，五彩斑斕，一路花香。多么美好的情景??！來把這句話讀好，讀美。齊讀。師：走在這么美的小道上，你就是這個擔(dān)水工或許一個路上，看到這么美的風(fēng)景，會有什么感覺？會說些什么？本來，破水罐也為他人帶來了美的享受，也為他人帶來了快樂，多么讓人驕傲，可破水罐只感覺“一絲快樂”。2．出示：當(dāng)他們上山時，那只破水罐看見太陽正照著路旁漂亮的鮮花，這美好的情景使它感覺一絲快樂。（“一絲”放大，領(lǐng)會。）1）看了這么沒的鮮花，破水罐為何只感覺一絲快樂呢？能夠聯(lián)合上下文往返答。（破水罐內(nèi)心很愧疚，即便看到這么美的鮮花，它仍是不怎么快樂。）2）師：說得很好！這句話的“一絲”正確地寫出了破水罐當(dāng)時的心情，讓我們再次細(xì)細(xì)地領(lǐng)會它的這類心情，再讀這句。（板書：一絲快樂）（三）感覺悲傷1．過渡：他們走啊走啊，等到了小道終點(diǎn)，破水罐這僅有的一絲快樂也消逝了，它仍舊感覺悲傷，（板書：仍舊悲傷）這是為何呢？（又遺漏了一半水）于是它再一次向擔(dān)水工致歉。出示：“但到了小道的終點(diǎn)，它仍舊感覺悲傷，由于它又遺漏了一半的水。于是，它再一次向擔(dān)水工致歉?！睅煟浩扑捱€在為自己的裂痕而自卑，為自己不可以盡到責(zé)任而自責(zé)問過。誰來讀好這句話？當(dāng)破水罐再一次向擔(dān)水工致歉時，它的愧疚度更深了，抱歉更重了。這時它會說什么呢？師：同學(xué)們看，這就是那只有裂痕的水罐，它還可以利用嗎？擔(dān)水工為何沒有拋棄它呢？讓我們從擔(dān)水工的語言中去找尋答案吧！請同學(xué)們自由地讀一讀擔(dān)水工的話。2．出示：“莫非你沒有注意嗎？方才那些漂亮的花只長在你這一邊。那是由于我早知道你的裂痕，而且利用了它。我在你這一邊撒下了花種，于是每日我們從小溪邊回來的時候，你就灌溉了它們。兩年中，我常摘下這些漂亮的花，插在我主人的花瓶里。假如沒有你，主人哪能每日賞識到漂亮的花朵呢？”擔(dān)水工為何沒有把這只破水罐拋棄？3．你們看，這是小道兩年前的樣子，此刻倒是花草叢生。擔(dān)水工從這兒摘下漂亮的花，插在主人的花瓶里，主人看到了這漂亮的花，會與擔(dān)水工有如何的對話呢？（同桌議論）4．假如此時，我們的破水罐聽到了他們的對話，心情如何？（寬慰）（板書：相當(dāng)寬慰）它還會愧疚嗎？還會不快樂嗎？此時它轉(zhuǎn)憂為喜（圖片），他會對擔(dān)水工說些什么呢？（同桌溝通）5．擔(dān)水工的話說得多好呀，他使破水罐理解了自己的價(jià)值。讓我們再次齊讀擔(dān)水工語重心長的話?；蛟S，你是個成績不太突出的同學(xué)，或許，你在為自己的一個弊端感覺自卑，同學(xué)們，學(xué)完了這一課，你有沒有什么感悟呢？（學(xué)生談感覺）師總結(jié)：或許長大后的你其實(shí)不優(yōu)秀，請想起我們在小學(xué)里學(xué)過的這篇課文吧，它的題目是——（再次齊讀課題）。四．拓展延長1．今日，老師想把一首散文詩送給大家——《賞識自我》。愿同學(xué)們能善待自己的不足，聰慧利用自己的弊端，在自己的人生道路上獲取——一路花香。2．老師讀這篇文章，總有一種意猶未盡的感覺，次日清晨，陽光明朗，擔(dān)水工依舊挑著這兩只水罐去擔(dān)水，當(dāng)走過那條一邊長著漂亮的鮮花的小道時，他和兩只水罐都感觸萬千，你知道他們都說了些什么嗎？（出示小練筆）五．板書設(shè)計(jì)：一路花香十分愧疚→一絲快樂→仍舊悲傷→相當(dāng)寬慰教后反?。骸兑宦坊ㄏ恪肥莿t寓言故事，故事樸實(shí)然含義深刻，關(guān)于四年級的孩子，感悟其蘊(yùn)涵的人生真理有必定的難度?！兑宦坊ㄏ恪方陶n中，我率領(lǐng)孩子們在熟讀課文的基礎(chǔ)上，借助多媒體手段，和著感人的旋律播放了一段一路鮮花的漂亮畫面；接著，再讓學(xué)生察看書上的插圖，試著說一說兩只水罐的特色，指引學(xué)生從美丑事物的比較中找尋聯(lián)系感悟蘊(yùn)涵著的深刻道理，打通學(xué)生思路，激活感悟之源，讓學(xué)生產(chǎn)生頓悟豁然爽朗，此為感悟“前奏曲”。教課末，我設(shè)計(jì)了話題：或許你在班中是個學(xué)習(xí)成績不太突出的學(xué)生，學(xué)了這篇課文你有何感想？翻開學(xué)生的話匣子，讓學(xué)生在集體溝通中互相啟示互相碰撞產(chǎn)生意會遇到感染，培育踴躍向上的人生觀和價(jià)值觀。在聽、說、悟的基礎(chǔ)上，起到利處地配上了一首小詩——《賞識自己》，旨在使學(xué)生在感覺課文語言的同時，領(lǐng)會要正確對待自己。此為感悟“進(jìn)行曲”。經(jīng)過以上兩個教課環(huán)節(jié)，讓本來看似說不清道不明的生活真理，在兒童子看來也饒有興趣，感覺值得思慮能夠接受，讓他們在念書學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)世界，發(fā)現(xiàn)自我。事實(shí)上，教課現(xiàn)場也確實(shí)如我們所愿，學(xué)生思想活躍，出色語段此起彼伏，他們在主動踴躍的思想和感情活動中，加深了對這則寓言的理解和體驗(yàn)，獲取了啟示。本課，我有一個大意的地方：寓言一般都是由物及