陜西省咸陽(yáng)市《幼兒教育專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)》公務(wù)員（國(guó)考）真題及答案

陜西省咸陽(yáng)市《幼兒教育專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)》教師教育及答案《說(shuō)明：全方面的收集整理歷年及近期公務(wù)員(國(guó)考)考試真題》本卷共150題，考試時(shí)間90分鐘，滿分100分一、單選題1.幼兒在聽(tīng)老師講《賣火柴的小女孩》時(shí)，頭腦中會(huì)浮現(xiàn)出小女孩的生動(dòng)形象，這種心理活動(dòng)屬于（

）。A、創(chuàng)造想象B、無(wú)意想象C、再造想象D、幻想【參考答案】C2.人格是指決定個(gè)體的外顯行為和內(nèi)隱行為并使其與他人的行為有穩(wěn)定區(qū)別的（

）。3.教育目的是社會(huì)需求的集中反映，它集中反映了（

）。A、教育性質(zhì)B、教育任務(wù)C、教育規(guī)律D、教育內(nèi)容【參考答案】A4.北京市海淀區(qū)市民朱某、湛某向海淀區(qū)政府、海淀區(qū)環(huán)保局申請(qǐng)公開(kāi)海淀區(qū)四季青門頭村人口總數(shù)及動(dòng)遷人口情況、海淀區(qū)四季青征收利用土地情況等一系列信息。這些申請(qǐng)陸續(xù)得到了《政府信息不存在告知書》。根據(jù)相關(guān)法律和證據(jù)，朱某、湛某認(rèn)為，政府部門擁有所申請(qǐng)的部分信息，但政府部門故意不履行公開(kāi)義務(wù)。根據(jù)《政府信息公開(kāi)條例》的規(guī)定，下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（

）。5.“學(xué)而時(shí)習(xí)之”“溫故而知新”體現(xiàn)的教學(xué)原則是（

）。A、理論聯(lián)系實(shí)際的原則B、啟發(fā)性原則C、循序漸進(jìn)的原則D、鞏固性原則【參考答案】D6.從事教師工作的人必須具備比較系統(tǒng)成熟的專業(yè)理論知識(shí)和（

）。7.出生到

3歲兒童的社會(huì)化主要是在（

）。A、社會(huì)機(jī)構(gòu)中進(jìn)行B、托兒所中進(jìn)行C、幼兒園中進(jìn)行D、家庭中進(jìn)行【參考答案】D8.隨意識(shí)記使用的策略主要?dú)w屬于（

）策略。A、組織B、復(fù)述C、精細(xì)加工D、計(jì)劃【參考答案】B9.對(duì)未完成義務(wù)教育的未成年人和被采取強(qiáng)制性教育措施的未成年人應(yīng)當(dāng)進(jìn)行義務(wù)教育，所需經(jīng)費(fèi)由（

）予以保障。A、國(guó)家B、社會(huì)C、學(xué)校D、人民政府【參考答案】D10.用人單位違反規(guī)定不與勞動(dòng)者訂立無(wú)固定期限勞動(dòng)合同的，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的法律責(zé)任是（

）。A、責(zé)令改正B、自應(yīng)當(dāng)訂立無(wú)固定期限勞動(dòng)合同之日起向勞動(dòng)者每月支付

2倍的工資C、給予警告D、對(duì)用人單位處以

2000元以下的罰款【參考答案】B11.小強(qiáng)考試前緊張，憂心忡忡，考試時(shí)無(wú)法集中注意力，發(fā)揮失常，他的癥狀屬于（

）。A、考試焦慮癥B、考試強(qiáng)迫癥C、考試抑郁癥D、考試陣發(fā)性緊張癥【參考答案】A12.某班在“每月一星”的活動(dòng)中，將表現(xiàn)好、進(jìn)步大的學(xué)生照片貼在“明星墻”上以示獎(jiǎng)勵(lì)，這樣的方法是（

）。A、說(shuō)服教育B、品德評(píng)價(jià)C、指導(dǎo)實(shí)踐D、陶冶教育【參考答案】B13.以下屬于認(rèn)知策略的是（

）。A、在閱讀困難或不熟的材料時(shí)放慢速度B、對(duì)每一天的活動(dòng)，都列出一張活動(dòng)順序表C、將所學(xué)的知識(shí)再用實(shí)驗(yàn)證明、寫成報(bào)告、做出總結(jié)D、意識(shí)到不理解課文的某一部分時(shí)，退回去讀困難的段落、【參考答案】C14.李老師的班級(jí)嘈雜喧鬧，他一直想把班級(jí)建設(shè)成為一個(gè)可控的班集體，但是他從來(lái)都沒(méi)完全成功過(guò)以上所描述的課堂類型是（

）。A、無(wú)法應(yīng)對(duì)型B、賄賂學(xué)生型C、鐵腕手段型D、與學(xué)生合作型【參考答案】A15.下列情況，集中體現(xiàn)了，幼兒的再造，想象的是（

）。A、看圖說(shuō)話時(shí),有的幼兒能說(shuō)出圖上沒(méi)有但與主題相關(guān)的內(nèi)容B、幼兒把音階想象成“走樓梯”，從而理解音階C、幼兒常常自己造詞，出現(xiàn)“造詞現(xiàn)象”D、繪畫時(shí)，有的幼兒把太陽(yáng)畫成綠色【參考答案】B16.教育為政治經(jīng)濟(jì)制度服務(wù)，主要是通過(guò)（

）表現(xiàn)出來(lái)的。A、培養(yǎng)人B、參與政治活動(dòng)C、傳播文化與科學(xué)知識(shí)D、參與經(jīng)濟(jì)活動(dòng)【參考答案】A17.區(qū)分不變資本和可變資本的依據(jù)是（

）。A、資本各部分有不同的實(shí)物形式B、資本的不同部分在價(jià)值增值過(guò)程中起不同的作用C、資本各部分價(jià)值轉(zhuǎn)移的方式不同D、資本各部分的流通速度不同【參考答案】B18."你的解法很具有創(chuàng)造性，說(shuō)明你具有創(chuàng)造潛力"這樣的評(píng)語(yǔ)屬于（

）。19.信息革命對(duì)教育提出的要求是（

）。A、普及高等教育B、普及中等教育C、高等教育大眾化D、提高高等教育質(zhì)量【參考答案】C20.個(gè)體社會(huì)化反映了（

）。A、個(gè)體與學(xué)校的關(guān)系B、個(gè)體與家庭的關(guān)系C、個(gè)體與社會(huì)的關(guān)系D、個(gè)體與教育的關(guān)系【參考答案】C21.學(xué)科的設(shè)置和安排是通過(guò)（

）體現(xiàn)出來(lái)的。A、教學(xué)計(jì)劃B、教學(xué)大綱C、教學(xué)內(nèi)容D、教科書【參考答案】B22.在有幾種可能解答的問(wèn)題情境中，個(gè)體傾向于很快地檢驗(yàn)假設(shè)，且常常出錯(cuò)的認(rèn)知方式被稱為（

）。A、沖動(dòng)型B、沉思型C、場(chǎng)獨(dú)立型D、場(chǎng)依存型【參考答案】A23.必要時(shí)，（

）可以采用發(fā)布決定的方式設(shè)定行政許可。A、國(guó)務(wù)院B、省委機(jī)關(guān)C、中央部委D、省市廳以上單位【參考答案】A24.教學(xué)與教育的關(guān)系是（

）。A、途徑與目的B、部分與整體C、過(guò)程與結(jié)果D、現(xiàn)象與本質(zhì)【參考答案】B25.小朋友在活動(dòng)室內(nèi)進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，突然窗外飛進(jìn)一只小鳥(niǎo)_／J、朋友都興奮地去看小鳥(niǎo)。小朋友這時(shí)的注意是（

）。A、隨意注意B、無(wú)意注意C、有意后注意D、有意注意【參考答案】B26.加里培林及其心理學(xué)派的著作中，被稱為“物質(zhì)或物質(zhì)化階段”的是（

）。A、原型設(shè)計(jì)階段B、原型內(nèi)化階段C、原型操作階段D、原型定向階段【參考答案】C27.最早提出認(rèn)知策略的心理學(xué)家是（

）。28.馬克思主義活的靈魂是（

）。A、對(duì)事物一分為二B、把分析與綜合統(tǒng)一起來(lái)C、具體問(wèn)題具體分析D、一切從實(shí)際出發(fā)【參考答案】C29.提出共同要素說(shuō)的是（

）。30.“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)”出自（

）。A、《學(xué)記》B、《論語(yǔ)》C、《禮記》D、《中庸》【參考答案】A31.約束群體內(nèi)成員的行為準(zhǔn)則稱之為（

）。32.班主任以教育目的為指導(dǎo)思想，以“學(xué)生守則”為基本依據(jù)，對(duì)學(xué)生一學(xué)期內(nèi)在學(xué)習(xí)、勞動(dòng)，生活、品行等方面進(jìn)行小結(jié)與評(píng)價(jià)。這項(xiàng)工作是（

）。A、建立學(xué)生檔案B、班主任工作總結(jié)C、班主任工作計(jì)劃D、操行評(píng)定【參考答案】D33.培養(yǎng)勇于進(jìn)取、豪放的品質(zhì)，防止任性、粗暴，這些教育措施主要是針對(duì)（

）。A、膽汁質(zhì)的孩子B、多血質(zhì)的孩子C、黏液質(zhì)的孩子D、抑郁質(zhì)的孩子【參考答案】A34.公務(wù)員的任用,堅(jiān)持（

）的原則。A、勤能并重B、管理與監(jiān)督并重C、為才是用D、任人唯賢,德才兼?zhèn)洹緟⒖即鸢浮緿35.形式運(yùn)算階段的兒童，其思維特征是（

）。A、單維思維B、多維思維C、思維的木可逆性D、以命題形式進(jìn)行【參考答案】D36.非制度化教育相對(duì)于制度化教育而言，更重要的改變是（

）。A、教育理念B、教育形式C、教育內(nèi)容D、教育方法【參考答案】A37.教育的本質(zhì)屬性是（

）。A、階段性B、階級(jí)性C、培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)D、生產(chǎn)性【參考答案】C38.（

）階段是形成個(gè)性、世界觀的關(guān)鍵時(shí)期，占主要地位的情感是與世界觀相聯(lián)系的情感。39.人們常說(shuō)“學(xué)高為師，身正為范”，這是對(duì)教師（

）要求。A、科研能力B、教學(xué)水平C、創(chuàng)新教育理念D、是以師德為核心的教師綜合素質(zhì)【參考答案】D41.看見(jiàn)路上的垃圾后繞道走開(kāi)，這種行為是（

）。42.社會(huì)主義核心價(jià)值體系的主題是（

）。A、馬克思主義的指導(dǎo)B、樹(shù)立共同理想C、培育和弘揚(yáng)民族與時(shí)代精神D、樹(shù)立和踐行社會(huì)主義榮辱觀【參考答案】B43.對(duì)離家出走且無(wú)法查明其父母或監(jiān)護(hù)人的未成年人由（

）收容教育。44.“二戰(zhàn)”后，教育制度發(fā)展趨勢(shì)之一是普通教育與（

）朝著相互滲透的方向發(fā)展。A、職業(yè)教育B、特殊教育C、義務(wù)教育D、社會(huì)教育【參考答案】A45.西方兒童心理學(xué)的鼻祖是（

）。A、巴甫洛夫B、皮亞杰C、普菜爾D、馬斯洛【參考答案】C46.德育“認(rèn)知模式”的提出者是（

）。A、科爾伯格B、皮亞杰C、班杜拉D、奧蘇伯爾【參考答案】B48.通過(guò)制定和執(zhí)行規(guī)章制度去管理班級(jí)的經(jīng)常性活動(dòng)是班級(jí)管理是（

）。A、常規(guī)管理B、民主管理C、平行管理D、目標(biāo)管理【參考答案】A49.下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（

）。A、斯巴達(dá)教育特別重視對(duì)其子女進(jìn)行體操和軍事訓(xùn)練B、雅典教育只重視讀、寫、算、音樂(lè)、文學(xué)、政治和哲學(xué)方面的教育C、儒家的經(jīng)典著作“四書”和“五經(jīng)”是我國(guó)封建社會(huì)教育的主要內(nèi)容D、在歐洲封建社會(huì)里，教會(huì)教育的內(nèi)容是“七藝”【參考答案】B50.高等學(xué)校師德建設(shè)進(jìn)行內(nèi)容與方法的創(chuàng)新，建立一種（

）的職業(yè)道德教育體系。二、多選題52.勞動(dòng)力商品價(jià)值構(gòu)成要素包括（

）。A、勞動(dòng)者用于生產(chǎn)所必需的生產(chǎn)資料價(jià)值B、勞動(dòng)者繁衍后代所必要的生活資料價(jià)值C、維持勞動(dòng)者自身生存所必需的生活資料價(jià)值D、勞動(dòng)者接受教育和訓(xùn)練所支出的費(fèi)用【參考答案】BCD53.根據(jù)《行政訴訟法》的規(guī)定，人民法院不受理公民、法人或者其他組織對(duì)下列（

）事項(xiàng)提起的訴訟。A、行政法規(guī)、規(guī)章或者行政機(jī)關(guān)制定、發(fā)布的具有普遍約束力的決定、命令B、法律規(guī)定由行政機(jī)關(guān)最終裁決的行政行為C、行政機(jī)關(guān)對(duì)行政機(jī)關(guān)工作人員的獎(jiǎng)懲、任免等決定D、國(guó)防、外交等國(guó)家行為【參考答案】ABCD54.之所以說(shuō)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命是迄今為止人類歷史上最廣泛、最徹底、最深刻的革命（

）。A、是因?yàn)闊o(wú)產(chǎn)階級(jí)革命是徹底消滅一切私有制的革命B、是因?yàn)闊o(wú)產(chǎn)階級(jí)革命是徹底消滅一切階級(jí)和階級(jí)統(tǒng)治的革命C、因?yàn)闊o(wú)產(chǎn)階級(jí)革命是一個(gè)階級(jí)推翻另一個(gè)階級(jí)的革命D、是因?yàn)闊o(wú)產(chǎn)階級(jí)革命是不斷前進(jìn)的歷史過(guò)程【參考答案】ABD55.依教材中的相關(guān)觀點(diǎn)，馬克思主義法學(xué)關(guān)于階級(jí)對(duì)立社會(huì)法的本質(zhì)的一般理論，來(lái)源于以下論斷中的（

）。A、“占統(tǒng)治地位的個(gè)人除了必須以國(guó)家的形式組織自己的力量外，他們還必須給予他們自己的由這些特定關(guān)系所決定的意志以國(guó)家意志即法律的一般表現(xiàn)形式”；“由他們的共同利益所決定的這種意志的表現(xiàn)，就是法律”B、“你們的觀念本身是資產(chǎn)階級(jí)的生產(chǎn)關(guān)系和所有制關(guān)系的產(chǎn)物，正像你們的法不過(guò)是被奉為法律的你們這個(gè)階級(jí)意志一樣，而這種意志的內(nèi)容是由你們這個(gè)階級(jí)的物質(zhì)生活條件來(lái)決定的”C、“法是國(guó)家對(duì)人民的命令，用口頭說(shuō)明，或用書面文字，或用其他方法所表示的規(guī)則或意志，用以辨別是非、指示從違”D、“法律是什么呢？法律是統(tǒng)治階級(jí)意志的表現(xiàn)”【參考答案】ABD56.下列思想體現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)哲學(xué)矛盾觀的是（

）。A、“一分為二”B、“和二為一”C、“萬(wàn)物莫不有對(duì)”D、“君子和而不同，小人同而不和”【參考答案】ABCD57.交換證據(jù)的時(shí)間（

）。A、可以由當(dāng)事人協(xié)商一致并經(jīng)人民法院認(rèn)可B、可以由人民法院指定C、須經(jīng)人民法院指定D、當(dāng)事人雙方直接約定【參考答案】AB58.行政處理決定包括（

）。A、行政獎(jiǎng)勵(lì)B、行政強(qiáng)制執(zhí)行措施C、行政處罰D、行政強(qiáng)制措施【參考答案】ACD59.新中國(guó)成立初期，中國(guó)處于新民主主義社會(huì)，其經(jīng)濟(jì)成分有（

）。A、社會(huì)主義國(guó)營(yíng)經(jīng)濟(jì)與合作社經(jīng)濟(jì)B、個(gè)體經(jīng)濟(jì)C、私人資本主義經(jīng)濟(jì)D、國(guó)家資本主義經(jīng)濟(jì)【參考答案】ABCD60.下列選項(xiàng)中，屬于我國(guó)立法程序的活動(dòng)是（

）。A、擬訂法律草案B、提出法案C、表決和通過(guò)法案D、公布法【參考答案】BCD61.蕭伯納說(shuō)過(guò)：“你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，我們彼此交換，每人還是一個(gè)蘋果；你有一種思想，我有一種思想，我們彼此交換，每人可擁有兩種思想?！保?/p>

）。62.行政法規(guī)不可以設(shè)定的行政強(qiáng)制措施有：（

）。A、限制公民人身自由B、查封場(chǎng)所、設(shè)施或者財(cái)物C、扣押財(cái)物D、凍結(jié)存款、匯款【參考答案】AD63.馬克思主義哲學(xué)中國(guó)化是（

）。A、在馬列主義普遍真理和中國(guó)革命和建設(shè)的具體實(shí)踐相結(jié)合的過(guò)程中逐步實(shí)現(xiàn)的B、把馬克思主義哲學(xué)指導(dǎo)和運(yùn)用于中國(guó)實(shí)踐，從而豐富馬克思主義哲學(xué)的過(guò)程C、對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)哲學(xué)批判繼承的過(guò)程D、對(duì)中國(guó)革命和社會(huì)主義建設(shè)經(jīng)驗(yàn)、改革開(kāi)發(fā)經(jīng)驗(yàn)以及共產(chǎn)黨治黨治國(guó)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行哲學(xué)總結(jié)的過(guò)程【參考答案】ABCD64.服務(wù)人民（

）。A、是社會(huì)主義道德的核心B、是構(gòu)建和諧社會(huì)的價(jià)值導(dǎo)向C、是人民對(duì)執(zhí)政黨的必然要求D、要大處立意，小事著手【參考答案】ACD65.需求和供給的關(guān)系是（

）。A、需求大于供給，價(jià)格就趨于上升B、需求小于供給，價(jià)格就趨于上升C、需求大于供給，價(jià)格就趨于下降D、需求小于供給，價(jià)格就趨于下降【參考答案】AD67.我國(guó)改革開(kāi)放之前，對(duì)于某些人以貯財(cái)為目的的購(gòu)買郵票的行為，集郵報(bào)刊往往予以批評(píng)，認(rèn)為這種沾有銅臭味的做法玷污了集郵這一高雅的陶冶人的情操的藝術(shù)活動(dòng)；改革開(kāi)放發(fā)展市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)之后，這些報(bào)刊則經(jīng)常請(qǐng)專家發(fā)表文章，告訴讀者哪套郵票增值潛力最大，最值得收藏。這說(shuō)明（

）。A、經(jīng)濟(jì)制度的變化決定了社會(huì)觀念的變化B、經(jīng)濟(jì)體制的變化決定了社會(huì)觀念的變化C、與經(jīng)濟(jì)制度、經(jīng)濟(jì)體制無(wú)關(guān)，僅僅是人們對(duì)集郵活動(dòng)進(jìn)行重新認(rèn)識(shí)而引起的觀念變化D、人的道德觀念受社會(huì)存在的制約【參考答案】BD68.“感覺(jué)到了的東西，我們不能立刻理解它，只有理解了的東西，才能更深刻地感覺(jué)它”，這一觀點(diǎn)說(shuō)明（

）。A、感性認(rèn)識(shí)對(duì)于認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)沒(méi)有任何幫助B、感性認(rèn)識(shí)具有局限性，有待于上升為理性認(rèn)識(shí)C、感性認(rèn)識(shí)是認(rèn)識(shí)的初級(jí)階段，理性認(rèn)識(shí)是認(rèn)識(shí)的高級(jí)階段D、感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)是相互依存和滲透的【參考答案】BCD69.人的自覺(jué)活動(dòng)在社會(huì)發(fā)展中的作用表現(xiàn)在（

）。A、人們創(chuàng)造歷史的活動(dòng)可以擺脫既定歷史條件的制約B、人們可以認(rèn)識(shí)、利用社會(huì)規(guī)律C、人們可以對(duì)社會(huì)發(fā)展的具體途徑進(jìn)行歷史選擇，通過(guò)不同的具體道路實(shí)現(xiàn)社會(huì)發(fā)展的客觀規(guī)律D、社會(huì)規(guī)律存在和實(shí)現(xiàn)于人們的自覺(jué)活動(dòng)之中，人們的自覺(jué)活動(dòng)只有在認(rèn)識(shí)和遵循社會(huì)規(guī)律的基礎(chǔ)上才能得到順利、有效的發(fā)揮【參考答案】BCD70.人民法院對(duì)行政案件作撤銷判決時(shí)，是在哪種情形之一時(shí)作出（

）。A、全部證據(jù)不全B、適用法律法規(guī)錯(cuò)誤C、濫用職權(quán)D、違反法定程序【參考答案】BCD71.沒(méi)有強(qiáng)制執(zhí)行權(quán)的行政機(jī)關(guān)申請(qǐng)人民法院強(qiáng)制執(zhí)行的條件包括（

）。72.開(kāi)桃花是桃樹(shù)的屬性，可桃樹(shù)并非時(shí)時(shí)刻刻都開(kāi)桃花，必須春暖花開(kāi)；導(dǎo)電、導(dǎo)熱是金屬的屬性，可金屬并非時(shí)時(shí)刻刻都在導(dǎo)電、導(dǎo)熱，它需要電源和熱源；偷東西時(shí)賊的屬性，可賊也不是時(shí)時(shí)刻刻都偷，它需要條件。由此而論（

）。A、屬性是質(zhì)的表現(xiàn)，但屬性表現(xiàn)質(zhì)時(shí)需要一定的條件B、研究事物的質(zhì)時(shí)，既需要研究屬性，也需要研究屬性表現(xiàn)質(zhì)時(shí)所需要的條件C、只有人需要研究事物的質(zhì)的時(shí)候，才會(huì)出現(xiàn)屬性表現(xiàn)質(zhì)的情形D、同一事物的質(zhì)，可以分別被不同的屬性所表現(xiàn)?！緟⒖即鸢浮緼BD73.在行政訴訟中，與案件有關(guān)的哪些證據(jù)，原告或者第三人可以申請(qǐng)人人民法院調(diào)?。?/p>

）。A、由國(guó)家機(jī)關(guān)保存而須由人民法院調(diào)取的證據(jù)B、涉及國(guó)家秘密、商業(yè)秘密和個(gè)人隱私的證據(jù)C、原告人認(rèn)為收集將損耗大量人力財(cái)力的證據(jù)D、確因客觀原因不能自行收集的其他證據(jù)【參考答案】ABD74.下列說(shuō)法正確的有（

）。A、我國(guó)的國(guó)情決定國(guó)策B、社會(huì)主義之所以優(yōu)越于資本主義，是因?yàn)樯鐣?huì)主義消滅了人剝削人的制度C、從物質(zhì)生產(chǎn)活動(dòng)的規(guī)律出發(fā)，可以尋找到社會(huì)主義必然實(shí)現(xiàn)的客觀根據(jù)D、只要變革生產(chǎn)關(guān)系，就能促進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展密【參考答案】AC75.導(dǎo)致市場(chǎng)失靈的主要原因有（

）。A、市場(chǎng)中的壟斷B、市場(chǎng)不能有效提供公共產(chǎn)品和服務(wù)C、市場(chǎng)不能解決收入不公平的問(wèn)題D、市場(chǎng)調(diào)節(jié)本身具有一定的盲目性、滯后性【參考答案】ABCD76.法律責(zé)任分為（

）。77.直接經(jīng)驗(yàn)和間接經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系是（

）。A、源與流的關(guān)系B、二者統(tǒng)一的基礎(chǔ)是實(shí)踐C、直接經(jīng)驗(yàn)可靠，間接經(jīng)驗(yàn)不可靠D、直接經(jīng)驗(yàn)不可靠，間接經(jīng)驗(yàn)可靠【參考答案】AB78.行政機(jī)關(guān)在對(duì)小商販劉某采取強(qiáng)制執(zhí)行時(shí)，據(jù)以執(zhí)行的行政決定被認(rèn)定是錯(cuò)誤的，則（

）。A、恢復(fù)原狀B、中止執(zhí)行C、退還財(cái)物D、終止執(zhí)行【參考答案】AC79.《民法總則》規(guī)定，非營(yíng)利法人包括（

）。A、事業(yè)單位B、基金會(huì)C、社會(huì)團(tuán)體D、社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)【參考答案】ABCD80.人民依照法律規(guī)定，通過(guò)各種途徑和形式，管理（

）。A、國(guó)家事務(wù)B、經(jīng)濟(jì)事業(yè)C、文化事業(yè)D、社會(huì)事務(wù)【參考答案】ABCD81.我國(guó)古代哲學(xué)家王夫之認(rèn)為：“動(dòng)靜者，乃陰陽(yáng)之動(dòng)靜也?！薄敖员疚镏倘??！薄办o者靜動(dòng)，非不動(dòng)也?！薄办o即含動(dòng)，動(dòng)不含靜?！薄皠?dòng)、靜，皆動(dòng)也?！边@在哲學(xué)上表達(dá)了（

）。A、運(yùn)動(dòng)和靜止都是物質(zhì)的固有屬性B、靜止是運(yùn)動(dòng)的特殊狀態(tài)，是緩慢不顯著的運(yùn)動(dòng)C、靜止是相對(duì)的，運(yùn)動(dòng)是絕對(duì)的D、運(yùn)動(dòng)是靜止的總和【參考答案】ABC82.各種運(yùn)動(dòng)形式之間相互關(guān)系的原理說(shuō)明（

）。A、弄清楚低級(jí)運(yùn)動(dòng)形式的規(guī)律，就必然可以弄清楚高級(jí)運(yùn)動(dòng)形式的規(guī)律B、各種運(yùn)動(dòng)形式在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化C、利用低級(jí)的運(yùn)動(dòng)形式去解釋高級(jí)運(yùn)動(dòng)形式，是研究高級(jí)運(yùn)動(dòng)形式的唯一的方法D、高級(jí)的運(yùn)動(dòng)形式包含著低級(jí)的運(yùn)動(dòng)形式【參考答案】BD83.下列哪些職務(wù)屬于非領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)（

）。A、法院書記員B、副鎮(zhèn)長(zhǎng)C、副主任科員D、調(diào)研員【參考答案】CD84.自由王國(guó)作為歷史觀的范疇（

）。A、是指人們完全認(rèn)識(shí)了社會(huì)歷史的客觀規(guī)律而獲得了自由B、是指人們擺脫了社會(huì)歷史的客觀必然性制約而實(shí)現(xiàn)了自由C、是指人們擺脫了必然性的奴役，成為自己社會(huì)關(guān)系的主人D、進(jìn)入共產(chǎn)主義社會(huì)由于人的解放而獲得的自由【參考答案】CD85.村民周某向其所在鄉(xiāng)人民政府提出申請(qǐng)，要求在其所在村內(nèi)一塊閑置土地上建房。鄉(xiāng)人民政府審查后予以批準(zhǔn)，簽發(fā)了房屋建房證。但在周某建房過(guò)程中，鄉(xiāng)人民政府發(fā)現(xiàn)周某建房與所在村建設(shè)規(guī)劃不符，馬上通知周某停建，另行解決建房用地。周某繼續(xù)施工。鄉(xiāng)人民政府因此作出責(zé)令周某拆除違章建筑的處理決定。周某欲向人民法院起訴。下列有關(guān)此案的說(shuō)法正確的是（

）。A、周某可以向人民法院提起行政訴訟，同時(shí)提出賠償損失的請(qǐng)求B、如果人民法院作出了判決，維持鄉(xiāng)人民政府的拆除建房的處理決定，鄉(xiāng)人民政府應(yīng)賠償周某因拆房而遭受的直接損失C、人民法院受理此案后，可以對(duì)周某和鄉(xiāng)人民政府間的行政賠償糾紛進(jìn)行調(diào)解D、人民法院審理鄉(xiāng)人民政府作出的具體行政行為是否合法時(shí)不能調(diào)解【參考答案】ABCD86.單位犯罪的“單位”是指（

）。A、公司B、企事業(yè)單位C、機(jī)關(guān)D、團(tuán)體【參考答案】ABCD87.教育作為文化形式，反作用于文化整體，其意義表現(xiàn)在：（

）。A、保存、傳遞文化是教育的基本職能B、教育傳播外來(lái)文化，孕育、創(chuàng)造新文化，促進(jìn)文化變遷C、教育可以整合、控制文化，使文化結(jié)為一體，增強(qiáng)文化自身凝聚力D、教育可以促進(jìn)社會(huì)民主E、教育可以促進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展【參考答案】ABC88.下列說(shuō)法正確的是？（

）A、對(duì)限制人身自由的行政強(qiáng)制措施不服提起的訴訟，只有被告所在地人民法院有權(quán)管轄B、有權(quán)提起訴訟的法人或者其他組織終止，承受其權(quán)利的法人或者其他組織可以提起訴訟C、與具體行政行為有法律上利害關(guān)系的公民、法人或者其他組織對(duì)該行為不服的，可以依法提起行政訴訟D、因不動(dòng)產(chǎn)提起的行政訴訟，由不動(dòng)產(chǎn)所在地人民法院管轄【參考答案】BCD89.教師在教學(xué)過(guò)程中主要涉及（

）。A、敬業(yè)精神B、職業(yè)素養(yǎng)C、專業(yè)知識(shí)D、專業(yè)技能E、教學(xué)風(fēng)格【參考答案】ACDE90.影響教育發(fā)展的規(guī)模和速度的因素有（

）。A、生產(chǎn)力水平B、自然環(huán)境C、政治經(jīng)濟(jì)制度D、科技進(jìn)步E、人口狀況【參考答案】ABCE91.課程的一般結(jié)構(gòu)在近年來(lái)發(fā)生了一些變化，對(duì)于這種變化的基本情況描述正確的是（

）。A、趨向與統(tǒng)一B、趨向與多元化C、在統(tǒng)一基礎(chǔ)上增加靈活性D、保持原有的基本結(jié)構(gòu)E、在多樣性基礎(chǔ)上增加調(diào)控【參考答案】CE92.課題計(jì)劃的內(nèi)容包括（

）。A、課題名稱B、本課題的教學(xué)目的C、本課題的必要教具D、本課題的課時(shí)計(jì)劃及各個(gè)課時(shí)的問(wèn)題E、本課題各課時(shí)上課類型和教學(xué)方法【參考答案】ABCDE93.教育目的為受教育者指明了（

）。A、發(fā)展原則B、發(fā)展速度C、發(fā)展階段D、發(fā)展結(jié)果E、發(fā)展方向【參考答案】DE94.教育目的的精神實(shí)質(zhì)是（

）。A、培養(yǎng)勞動(dòng)者是社會(huì)主義教育目的的總要求B、重視人文性是我國(guó)教育目的的根本特點(diǎn)C、堅(jiān)持社會(huì)主義方向，是我國(guó)教育目的的根本特點(diǎn)D、要求德、智、體、美等方面全面發(fā)展是社會(huì)主義的教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)E、培養(yǎng)“四有新人”是社會(huì)主義的教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)【參考答案】ACD95.“三角形之內(nèi)角和等于一百八十度?！笔牵?/p>

）。A、普遍真理B、絕對(duì)真理而不是相對(duì)真理C、絕對(duì)真理與相對(duì)真理的統(tǒng)一D、在一定條件下可以轉(zhuǎn)化為謬誤的真理【參考答案】ACD96.同其他形式的教育相比，家庭教育具有（

）。A、先導(dǎo)性B、感染性C、終身性D、個(gè)別性E、針對(duì)性【參考答案】ABCDE97.文明時(shí)代包括（

）。A、封建社會(huì)B、原始社會(huì)C、奴隸社會(huì)D、宗法制度E、資本主義社會(huì)【參考答案】ACE98.德育包括（

）。A、知情教育B、意行教育C、政治教育D、道德教育E、思想教育【參考答案】CDE99.對(duì)于獲得知識(shí)的理解，墨家認(rèn)為主要有哪幾種途徑？（

）。A、說(shuō)知B、見(jiàn)知C、親知D、聞知E、聽(tīng)知【參考答案】ACD100.人口的數(shù)量決定著（

）。A、教育需求B、教育的規(guī)模C、教育的性質(zhì)D、教育事業(yè)發(fā)展的速度E、教育質(zhì)量【參考答案】ABDE判斷題101.受委托行政機(jī)關(guān)對(duì)其實(shí)施的行政許可的后果承擔(dān)法律責(zé)任。（

）【參考答案】錯(cuò)誤102.教育目的是教育的一般性問(wèn)題，是一切教育工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。（

）【參考答案】錯(cuò)誤103.狹義的教育目的是國(guó)家對(duì)把受教育者培養(yǎng)成為什么樣人才的總的要求。（

）【參考答案】正確104.兩次世界大戰(zhàn)以后，民主化、工業(yè)現(xiàn)代化、國(guó)家主義成為世界三股最強(qiáng)大的潮流。（

）【參考答案】正確105.我們常說(shuō)的“助人為樂(lè)”是指德育的這種個(gè)體享用功能。（

）【參考答案】正確106.教學(xué)必須與其他教育形式相結(jié)合。（

）【參考答案】正確108.城市的土地屬于國(guó)家所有。農(nóng)村和城市郊區(qū)的土地，除由法律規(guī)定屬于國(guó)家所有的以外，屬于集體所有，但宅基地和自留地、自留山除外。（

）【參考答案】錯(cuò)誤109.定量評(píng)估，是對(duì)工作績(jī)效所進(jìn)行的質(zhì)的鑒定，從總體上給予評(píng)價(jià)。一般常用于職稱評(píng)審、職務(wù)任命、宣傳表彰等管理領(lǐng)域。（

）【參考答案】錯(cuò)誤110.“素質(zhì)教育”就是針對(duì)我國(guó)的“應(yīng)試教育”而提出來(lái)的。（

）【參考答案】錯(cuò)誤111.發(fā)展說(shuō)認(rèn)為教學(xué)過(guò)程的根本目的在于培養(yǎng)人，在于促進(jìn)學(xué)生德智體全面發(fā)展。（

）【參考答案】正確112.四種深入提問(wèn)是升華性提問(wèn)、突出相鄰階段的論點(diǎn)、澄清與總結(jié)、角色扮演問(wèn)題與策略。（

）【參考答案】正確113.廣義的課程就是指某一學(xué)科。（

）【參考答案】錯(cuò)誤114.隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，機(jī)器“思維”將取代人類思維。（

）【參考答案】錯(cuò)誤115.所謂智力，一般指人們的認(rèn)識(shí)能力，即認(rèn)識(shí)客觀事物的基本能力，是認(rèn)識(shí)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的那些穩(wěn)定的心理特征。（

）【參考答案】正確116.教育孩子不僅僅是學(xué)校的事情，也是家長(zhǎng)的事情。（

）【參考答案】正確117.教育心理學(xué)不研究具體的學(xué)科內(nèi)容。（

）【參考答案】錯(cuò)誤118.課的類型劃分的根據(jù)是教學(xué)任務(wù)、完成任務(wù)的數(shù)量、教學(xué)方法。（

）【參考答案】正確119.著名心理學(xué)家威廉·詹姆士的心理學(xué)理論不僅直接導(dǎo)致了美國(guó)機(jī)能主義心理學(xué)的興起，而且他還致力于將心理學(xué)引入教育領(lǐng)域。（

）【參考答案】正確120.社會(huì)主義公有制經(jīng)濟(jì)包括全民所有制經(jīng)濟(jì)和勞動(dòng)群眾集體所有制經(jīng)濟(jì)，還包括混合所有制經(jīng)濟(jì)。（

）【參考答案】錯(cuò)誤121.就教學(xué)的本質(zhì)而言，教學(xué)過(guò)程是一種特殊的社會(huì)實(shí)踐過(guò)程。（

）【參考答案】錯(cuò)誤122.教學(xué)本質(zhì)的交往說(shuō)認(rèn)為教學(xué)不僅僅是一種知識(shí)傳遞的過(guò)程，更應(yīng)該是一種交往的過(guò)程。（

）【參考答案】正確123.終結(jié)性評(píng)價(jià)關(guān)心的是最終的目標(biāo)達(dá)成與否。（

）【參考答案】正確124.普通中學(xué)在美育方面的要求是提高學(xué)生感受美的能力、培養(yǎng)學(xué)生鑒賞美的能力、形成學(xué)生創(chuàng)造美的能力。（

）【參考答案】正確125.行政法規(guī)可以設(shè)定除限制人身自由以外的行政處罰。（

）【參考答案】正確127.教育同生產(chǎn)勞動(dòng)的分離始于原始社會(huì)