小學(xué)語文人教版三年級上冊第4單元（第1316課）14蜜蜂“衡水杯”一等獎

課時備課教案課題14、蜜蜂課型新授第（1）課時教學(xué)目的知識：會認(rèn)10個生字，會寫14個生字。正確讀寫“無論、試驗”等詞語。能力：學(xué)習(xí)默讀課文，了解課文1、2自然段的主要內(nèi)容。思教：學(xué)習(xí)法布爾的觀察發(fā)現(xiàn)和探索精神，以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實的科學(xué)作風(fēng)。重點學(xué)會生字新詞。學(xué)生通過讀課文，讀準(zhǔn)字音，開火車認(rèn)讀生字，把生字組成新詞，學(xué)生交流認(rèn)讀生字的方法等，使學(xué)生掌握所學(xué)的生字。資料準(zhǔn)備①生字詞卡片②師生共同搜集有關(guān)蜜蜂的資料。教師活動學(xué)生活動意圖一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課同學(xué)們，今天老師為你們帶來了一群小客人（板書課題：蜜蜂）你了解蜜蜂嗎？能說說嗎？師：你是一個善于觀察，會學(xué)習(xí)的孩子。師：你們知道的可真不少。法國有個生物學(xué)家叫法布爾，我們來看看他是怎么研究蜜蜂的，好嗎？二、初讀感知課文內(nèi)容。①學(xué)生自由讀課文，注意讀正確，讀通順。a．請你們默讀課文，遇到生字新詞圈起來，多讀幾遍。b．同桌互相聽讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。②檢查自學(xué)情況。出示生字詞卡片，請同學(xué)領(lǐng)讀生字詞。b．指名分段讀課文，其他同學(xué)邊聽邊想課文講了一件什么事。師生評議。③指名說說課文講了一件什么事。師：你所講的內(nèi)容很準(zhǔn)確，語言組織的很好。三、學(xué)生朗讀課文感悟課文內(nèi)容。①學(xué)習(xí)第一自然段。a．學(xué)生自由讀課文第一自然段。b．同桌相互交流知道了什么。過渡：同學(xué)們，你們有興趣跟著作者一起去做這個試驗嗎？②學(xué)習(xí)第二自然段。a．同學(xué)們自己讀讀課文第二自然段。b．誰想當(dāng)小小講解員，說說“我”的試驗是怎么做的?！粝日f給同桌聽聽?！粼僬垉扇麑W(xué)生說給全班同學(xué)聽。c．說說在這個試驗中，哪些做法是不可少的，為什么呢？d．朗讀“這時候……幾乎要觸到地面”這句話，假如你當(dāng)時看到這種情景會怎樣想？四、進(jìn)行課堂練習(xí)①指導(dǎo)寫字。a．出示生字卡片，開火車讀生字“論、試、驗、袋、證、概、減、阻”，并指名組詞。b．學(xué)生交流識記生字方法和寫字的經(jīng)驗。c．學(xué)生書寫②抄寫詞語表中列出的本課的詞語。小結(jié)：這節(jié)課文我們學(xué)習(xí)了課文的前兩段，下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)后邊的部分。生介紹資料：蜜蜂有異常的靈敏嗅覺，比狗鼻子還強(qiáng)許多。生：我是從資料袋里了解了蜜蜂，我來讀一讀。學(xué)生默讀課文。同桌之間互相聽讀課文。學(xué)生認(rèn)讀生字。指名分段朗讀課文。邊聽邊思考問題。生：課文主要講的是法布爾做了一個實驗，證實蜜蜂具有辨別方向的能力。學(xué)生自己讀第一自然段。同桌說說自己知道了什么？學(xué)生當(dāng)小講解員，講解實驗的過程。先同桌說說。指名全班進(jìn)行交流。生：在蜜蜂背上做記號，這樣就知道那些是自己放飛的蜜蜂了，有助于觀察實驗結(jié)果。生：我會想它在做記號，還是在尋找著什么？學(xué)生開火車進(jìn)行認(rèn)讀生字。指名把生字組詞。指名學(xué)生說說自己識字的方法，及寫字經(jīng)驗。從學(xué)生了解的資料，創(chuàng)設(shè)情景引入。學(xué)生初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。檢查學(xué)生認(rèn)讀生字情況。通過讀感悟課文索要表達(dá)的內(nèi)容。創(chuàng)設(shè)情景，通過學(xué)生的講解，自己學(xué)懂課文。讓學(xué)生了解實驗的關(guān)鍵部分。幫助學(xué)生認(rèn)讀生字的字音。課時備課教案課題14、蜜蜂課型新授第（2）課時教學(xué)目的知識：會認(rèn)10個生字，會寫14個生字。能正確讀寫“無論、試驗”等詞語。能力：1、學(xué)習(xí)默讀課文，了解課文3、4、5、6自然段的主要內(nèi)容。2、學(xué)會積累語言。思教：學(xué)習(xí)法布爾的觀察發(fā)現(xiàn)和探索精神，以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實的科學(xué)作風(fēng)。重點及解決方法學(xué)會生字新詞。學(xué)生通過讀課文，讀準(zhǔn)字音，開火車認(rèn)讀生字，把生字組成新詞，學(xué)生交流認(rèn)讀生字的方法等，使學(xué)生掌握所學(xué)的生字。難點及解決方法弄清為了驗證蜜蜂有沒有辨別方向的能力，作者是怎么做的，結(jié)論又是怎樣得出來的。采用了讓學(xué)生自己讀、同桌互讀了解了課文內(nèi)容，然后，創(chuàng)設(shè)了請學(xué)生當(dāng)小講解員的情景，通過學(xué)生的講解自己感悟課文內(nèi)容。還創(chuàng)設(shè)了講故事，讓學(xué)生通過講，進(jìn)一步感悟課文內(nèi)容。資料準(zhǔn)備①生字詞卡片②師生共同搜集有關(guān)蜜蜂的資料。教師活動學(xué)生活動意圖一、復(fù)習(xí)檢查學(xué)過的知識。①抽讀生字詞卡片。②復(fù)述第二自然段中作者做試驗的有關(guān)內(nèi)容?！?自學(xué)時有哪些問題能解決二、學(xué)生朗讀課文，感悟課文學(xué)習(xí)第三、四自然段。過渡：這些蜜蜂能回到它們的家嗎？此時我們特別想知道結(jié)果。a.自己讀課文第三、四自然段。b．誰告訴我們回來了幾只蜜蜂？這么長的路途，它們用了多少時間？c.假如你當(dāng)時看到這兩只歸來的蜜蜂，你是什么心情？會對它們說些什么？e．指名學(xué)生多人次地帶著這種高興，激動、甚至有點意外的心情朗讀三、四兩個自然段。學(xué)習(xí)第五自然段。過渡：同學(xué)們一定很想知道其他蜜蜂的下落吧，請讀第五自然段。a.自己讀課文第五自然段后，再指名朗讀。b說說從這一段中知道，又飛回來幾只蜜蜂，大概用了多少時間。c如果想表達(dá)“我”對這些蜜蜂的贊賞，你覺得讀時要注意哪些詞語？d學(xué)生先自己一邊讀一邊體會，然后讀給大家聽，評評再讀讀。學(xué)習(xí)第六自然段。過渡：我們學(xué)到這里，同學(xué)們一定非常佩服小蜜蜂辨認(rèn)方向的能力。想不想弄清楚它們怎么會有這種能力的？讓我們看看本文作者法國生物學(xué)家法布爾是怎么說的。1）學(xué)生多遍朗讀第六自然段。2）你們同意法布爾的這個結(jié)論嗎？請結(jié)合他做試驗的方法，談?wù)勛约旱目捶?。師：你敢于發(fā)表自己的見解，是個勇敢的孩子。三、創(chuàng)設(shè)學(xué)生參與的語言實踐活動。過渡：小小的蜜蜂竟有如此大的本領(lǐng)。下面我們來講講這個故事，好嗎？可以一個人講，也可以幾個同學(xué)合作講。1）學(xué)生自由組合講故事。2）指名學(xué)生上臺講故事，師生共同評點。四、指導(dǎo)寫字①出示生字卡片“測、括、確、誤、途、超”，組詞朗讀。②小組內(nèi)交流各自識記生字的方法。③同桌提醒寫字注意事項，介紹寫字經(jīng)驗。④學(xué)生書寫。五、積累語言把喜歡的句子抄下來。學(xué)生讀生字卡片學(xué)生復(fù)述第二段的內(nèi)容學(xué)生自己讀課文第三、四自然段。生：有四只回到家中，它們用了四十分鐘。生：我會非常興奮，為他們感到自豪，我會問他們累不累。學(xué)生有語氣的朗讀課文三、四自然段。學(xué)生自己讀課文后，再指名讀課文。生：又飛回來了，十幾只蜜蜂，是在第二天。生：準(zhǔn)確無誤、確確實實學(xué)生自己讀后，指名讀，大家評議。學(xué)生自己讀課文第六自然段。生：我同意他這個結(jié)論，從實驗的經(jīng)過，我們確實感覺到了蜜蜂超常的記憶力。生：我不完全同意，因為還有三只蜜蜂沒有飛回來，這又怎么解釋呢？學(xué)生自由組合講故事。指名講故事。師生共同評議。指名讀生字，開火車讀。小組內(nèi)交流各自識記生字的方法。學(xué)生書寫生字。學(xué)生抄寫喜歡的句子。復(fù)習(xí)學(xué)過的知識。通過學(xué)生的想象，體會當(dāng)時作者的心情，從而指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。通過讀說的方法，學(xué)生感悟課文的內(nèi)容。通過語言的過渡，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。鼓勵學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容談出自己的想法。創(chuàng)設(shè)情景鼓勵學(xué)生通過講故事的方法，復(fù)述課文內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力。學(xué)生學(xué)會生字詞。幫助學(xué)生積累詞語。板書設(shè)計14蜜蜂試驗?結(jié)論?捉放做記號靠的不是超強(qiáng)的記憶力走放飛而是一種本能課后小記課上，為了使學(xué)生弄清為了驗證蜜蜂有沒有辨別方向的能力，作者是怎么做的，結(jié)論又是怎樣得出來的。采用了讓學(xué)生自己讀、同桌互讀了解了課文內(nèi)容，然后，創(chuàng)設(shè)了請學(xué)生當(dāng)小講解員的情景，通過學(xué)生的講解自己感悟課文內(nèi)容。還創(chuàng)設(shè)了講故事，讓學(xué)生通過講，進(jìn)一步感悟課文內(nèi)容。參考資料：1．法布爾：（1823—1915）法國著名科學(xué)家、科普作家。從小生活貧困，15歲考入師范學(xué)校，畢業(yè)后在初中教數(shù)學(xué)。一次帶學(xué)生上戶外幾何課，忽然在石塊上發(fā)現(xiàn)壘筑峰和蜂窩，從此“蟲心”煥發(fā)。他花了一個月的工資，買了一本昆蟲學(xué)著作，立志做一個為蟲子寫歷史的人。他窮畢生之力深入昆蟲世界，在自然環(huán)境中對昆蟲進(jìn)行觀察和實驗，真實地記錄下昆蟲的本能與習(xí)性，寫成10冊之巨的《昆蟲記》。2．探測高手：美國軍方從1998年就開始進(jìn)行兩項研究，由美國蒙大拿大學(xué)的昆蟲學(xué)家主持。一項是研究利用蜜蜂探測地雷并定位，另一項是利用蜜蜂探測生物武器。因為蜜蜂完全有條件成為名副其實的探測高手。首先蜜蜂有異常靈敏的嗅覺i比狗鼻子還強(qiáng)許多。其次它們還有驚人的記憶力，能夠記住大量不同的氣味。人們很容易訓(xùn)練蜜蜂飛向一種散發(fā)氣味的物質(zhì)，不管它是不是食物。而且蜜蜂還有一種特性，就是它們不僅能夠記住自己聞到的氣味，還能把這種認(rèn)識傳給自己的同類。換句話說，只要訓(xùn)練一只蜜蜂，就能使同它接觸的所有蜜蜂都跟它一樣“訓(xùn)練有素”。最后，蜜蜂還有一張王牌，就是它們基本上在什么樣的氣候條件下