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文檔簡介

Word-4-中學生文明禮儀調(diào)研報告一、調(diào)查背景

文明禮儀是一個人品德修養(yǎng)的體現(xiàn),隨著德育工作的不斷深化,隨著素養(yǎng)教導的全面鋪開,文明禮儀教導已逐漸被各位教導工所注意。目前,各地一些在這方面走在前列的小學,已經(jīng)在如何加強學校生文明禮儀教導上做文章了。

二、調(diào)研時光、調(diào)研時光2022-11-5

三、調(diào)研地點xxx學

四、調(diào)查的詳細任務和辦法

為了了解更好地調(diào)查濱江中路第一學校同學文明禮儀狀況,以了解學校生文明禮儀現(xiàn)狀,舉行了此次調(diào)研活動。本次調(diào)研活動采納調(diào)查問卷以及實地考察記錄形式,其中調(diào)查問卷對象為舉行教學活動的三個年級。經(jīng)過后期的對所回收的問卷舉行收拾,獲得有效問卷數(shù)60。

五、問題分析

1、小學文明禮儀基本現(xiàn)況

首先利用在教學活動開頭前對小學整體環(huán)境的觀看發(fā)覺:小學的整體文明禮儀氣氛比較好,課室內(nèi)外都貼有文明標語;而同時發(fā)覺學校學生放學時都要先排好隊。這都是小學良好文明禮儀教導的正面反映。然后在舉行教學活動前對課室內(nèi)同學狀況的觀看中卻發(fā)了少部分學生的行為存在某些不和睦因素,例如不文明用語、打撲克、起哄等。而學生上交的調(diào)查問卷中顯示,學生們普遍認為小學內(nèi)文明禮儀的存在比較多,但仍存在不文明行為。其中最多的是課間大吵大鬧、追打,第二為說臟話和上下樓梯大吵大鬧。作為學校生,部分學生思想尚未成熟,對某些行的正確與否為不能作出正確的推斷,對文明禮儀所以浮現(xiàn)少數(shù)的不文明行為是能夠理解的,但這并不等于能夠?qū)χ湃巫杂?。作為小學方,應當對同學舉行準時的正確的引領(lǐng)。

2、同學對自身文明禮儀的認知程度

上一點對小學文明禮儀基本現(xiàn)況的分析中提及學校生的思想未成熟對某些行為不能作出很好的正誤推斷,這也就是同學自身對文明禮儀的認知程度。利用對調(diào)查問卷的分析發(fā)覺:有五分之三的同學認為自己日常的行為很少失禮;而惟獨約五分之一的學生認為自己間或會失禮,拿不準正確的禮儀是什么。這比例與我們實際的觀看狀況也相符。但是除此之外,仍存在極少部分學生是直接對自己的行為是不注重而常常失禮的。

雖說惟獨五分之一的學生對正確禮儀的熟悉不清楚,極少部分的學生對自己的行為不約束,但這都是不能被忽略的。由于按照學校生可塑性強、又具有好仿照和從眾的心理特征,這極少部分不約束自己的學生很簡單就對那五分之一的學生和對其他的學生帶來負面的影響。如果這五分之一的學生都被不好的方面影響了,那么很可能會引起惡性循環(huán),后果是不堪設想的。對此,小學文明禮儀的教導的重心應適當偏向這部份學生。

2、同學對小學文明禮儀教導意見

超過半數(shù)的被調(diào)查者認為對自身文明禮儀影響最大的是小學;相比之下,認為對自身文明禮儀影響最大的是家庭或者自己的人數(shù)則不超過四分之一。與此同時,約為百分之八十五的被受調(diào)查者認為小學應當強化對文明禮儀的教導。受調(diào)查者還認為小學開展文明禮儀教導的最好方式還是生動好玩的課堂授課,而組織競賽(如手抄報競賽、學問比賽等)和進行文藝活動(如詩歌朗誦、歌舞、小品等)次之。

學校時期是一個人道德品質(zhì)形成和道德教導的關(guān)鍵時期。為此,要以小學為主導,密切聯(lián)系小學、家庭、社會,在發(fā)揮家庭教導的特別作用和通過好各類社會資源,為未成年人健康成長服務的同時,要充分發(fā)揮小學是未成年人思想道德教導的主渠道、主陣地、主課堂作用,切實把德育工作擺在素養(yǎng)教導的首位。青少年教導網(wǎng)還指出學校生文明禮儀教導具有反差現(xiàn)象、反復現(xiàn)象和反彈現(xiàn)象。由此可見小學文明禮儀教導真是任重道遠。

六、詳細建議

一個小學的同學具有良好的文明行為習慣,才干構(gòu)建出優(yōu)良的學習環(huán)境,創(chuàng)設出優(yōu)良的學習氣氛,因此針對上述問題以及結(jié)合小學的實際狀況,我們對小學的文明禮儀教導方面提出幾點建議,詳細如下:

(1)對同學的不文明行為舉行準時的了解,注重時效性。詳細的辦法各班能夠設立文明禮儀大使,對班內(nèi)天天的不文明詳細現(xiàn)象舉行記下,向班主任教師反映,而班主任教師則定時對詳細不文明行為舉行引領(lǐng)訂正。(注重不文明行為盡量不責任追究至詳細某學生,否則不利于長久采取,而此做法主要目的在于正確、全面、準時引領(lǐng)好同學。)

(2)多注重對日常不注重自身文明禮儀學生的引領(lǐng)。特殊是低班級同學的關(guān)注程度更要特殊加

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