小學(xué)四年級(jí)語文《音樂之鄉(xiāng)》優(yōu)選教案

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《音樂之鄉(xiāng)》課文用美好的文字，把我們帶到了維也納，我們仿佛站在卡侖山巔，聯(lián)想到了多數(shù)的音樂巨人。下面就是我給大家?guī)淼男W(xué)（四年級(jí)（語文））《音樂之鄉(xiāng)》優(yōu)選教案，夢(mèng)想能扶助到大家!

小學(xué)四年級(jí)語文《音樂之鄉(xiāng)》優(yōu)選教案一

教學(xué)內(nèi)容：

（自學(xué)）生字詞，了解課文內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利有感情地朗讀課文。

2、學(xué)習(xí)課文中的11個(gè)生字，其中3個(gè)只識(shí)不寫，聯(lián)系上下文說說詞語"搖籃'、"摻和'的意思。

3、能聯(lián)系上下文內(nèi)容，理解文中描寫維也納這座音樂都市的人們酷好音樂的語句，感受維也納濃重的音樂空氣，培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

課文的二、三段為教學(xué)重點(diǎn)。

教學(xué)過程：

一、板書課題

1、引導(dǎo)看題質(zhì)疑。

2、引導(dǎo)看圖導(dǎo)入。

出示有關(guān)維也納的圖片，師作簡樸介紹。

二、自學(xué)課文。

1、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

2、邊讀邊想，讀懂主要詞語，可用自己熱愛的方式自學(xué)。

3、把課文讀通順，遇到長句或難讀的（句子）要多讀幾遍。

4、交流。

★字詞。

★讀書處境。

★質(zhì)疑解疑。

5、默讀課文，給課文分分段，并交流。

三、學(xué)習(xí)第一、二小節(jié)。

1、抽讀第一小節(jié)，說說報(bào)告我們什么。理解"搖籃'一詞。

2、學(xué)習(xí)其次小節(jié)，可補(bǔ)充音樂家的有關(guān)資料。

四、學(xué)習(xí)課文重點(diǎn)段。

1、同學(xué)們專心讀課文，然后利用合作的形式學(xué)習(xí)。

2、交流。

☆維也納是音樂裝飾起來的城市。學(xué)生說說相機(jī)出示一些相關(guān)的圖片，指導(dǎo)朗讀。

☆分三個(gè)層次說：一是這兒四處是音樂大師們的雕像;二是這里的大量建筑都是用音樂家的名字命名;三是就連王宮花園草坪上的鮮花圖案，是用鮮花組成的巨大的音樂符號(hào)。

☆維也納一天也離不開音樂。從四個(gè)方面說：一是人們溜達(dá)時(shí)，隨時(shí)可以聽到美好的華爾茲舞曲;二是夏天的夜晚公園里還舉行露天音樂演奏會(huì);三是維也納的大量家庭有室內(nèi)演奏的傳統(tǒng);四是在集會(huì)、慶典甚至政府會(huì)議是，會(huì)前，會(huì)后都要奏一曲古典音樂。

☆維也納歌劇院、音樂廳星羅棋布，維也納國家歌劇院最為著名。學(xué)生邊讀書，邊說，師邊出示圖片，邊指導(dǎo)朗讀。

3、指導(dǎo)背誦其中的一段。

4、總結(jié)。

同學(xué)們，維也納給你留下了什么印象?此時(shí)，你想說什么?

五、遷移練習(xí)。

讀第三段，說說是怎樣寫維也納歌劇院的。

1、介紹了維也納歌劇院的設(shè)施、規(guī)模以及在全世界的影響。

2、從哪可看出歌劇院的規(guī)模宏大?

3、介紹了歌劇院的哪些設(shè)施?

4、按什么依次來寫歌劇院的?

組織學(xué)生參觀學(xué)校的教學(xué)大樓。

1、外觀的外形。

2、規(guī)模，設(shè)施。

3、按確定依次描寫。

4、學(xué)生寫一寫。

5、習(xí)作賞識(shí)。

六、作業(yè)。

1、用"山清水秀'、"風(fēng)景如畫'、"波光粼粼'這一（組詞）語描寫自己看到的景觀。

2、開展"維也納音樂之都'專題研究，引導(dǎo)學(xué)生組成小組，自行選題。

小學(xué)四年級(jí)語文《音樂之鄉(xiāng)》優(yōu)選教案二

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)自主閱讀。

2、有感情地朗讀課文，感受維也納的音樂之美。

3、體會(huì)對(duì)音樂的喜歡，對(duì)音樂圣殿的敬仰。

4、摘抄自己熱愛的詞句，背誦自己熱愛的段落。

5、感受維也納的美，激發(fā)對(duì)音樂的熱心。

教學(xué)重、難點(diǎn)

學(xué)會(huì)自主閱讀。

教學(xué)打定

教師：課件或教學(xué)掛圖。

學(xué)生：搜集一些有關(guān)維也納的資料、圖片等。

教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)。

教學(xué)過程

一、賞識(shí)音樂，感受維也納師：我們一起來賞識(shí)一些音樂，看你是否能說出這些名曲的名字或創(chuàng)。

(出示：《命運(yùn)交響曲》、《月光曲》)

二、自讀提示，自主閱讀

1、出示"自讀提示'：

(1)畫出世字多讀兩遍，遇到長句子、難讀的詞再多讀兩遍。

(2)能正確、流利地朗讀，試著讀出韻味，讀出感情。

(3)不理解的地方，運(yùn)用學(xué)過的符號(hào)畫出來。嘗試邊讀邊批注，記錄自己的閱讀感受。

(4)勾畫下你認(rèn)為文中最美的句子。

(5)斟酌《音樂之鄉(xiāng)》一文表達(dá)了怎樣的情感。

2、自由讀文。

3、小組交流，用自己熱愛的方式來讀自己熱愛的語句。

4、全班交流，評(píng)價(jià)朗讀。

三、學(xué)習(xí)詞語，積累好詞

1、出示本課的詞語，指名學(xué)生朗讀。

寧靜而神秘動(dòng)人的旋律悠揚(yáng)的樂聲

郁郁蔥蔥的森林蜿蜒多姿的多瑙河

2、勾畫出你自己找到的好詞佳句，小組交流。

3、將（收集）到的好詞佳句摘錄到"采蜜集'中。

四、提出問題，自主學(xué)習(xí)

1、議論：維也納為什么被稱為"音樂之鄉(xiāng)'?

(1)再讀課文，邊讀邊想象，邊讀邊體會(huì)情趣。

(2)小組議論，自主解決。

(3)小組反應(yīng)：讀讀認(rèn)為能回復(fù)這個(gè)問題的句子或段落，并說說為什么。同學(xué)彼此評(píng)價(jià)、補(bǔ)充。

(4)齊讀找到的段落或句子。

(5)比賽讀。

2、小組交流：你還可以提出哪些問題?

3、小組交流反應(yīng)，同學(xué)彼此補(bǔ)充、解決。

五、記憶背誦，感悟積累

1、再讀讀自己熱愛的段落或句子，與同桌、好友交流學(xué)習(xí)。

2、背背熱愛的段落或句子。

3、指名背誦。

六、（拓展）遷移，熱心獻(xiàn)藝

1、學(xué)生在小組內(nèi)自由介紹自己的音樂特長，并推舉一人上臺(tái)表演。

2、想對(duì)"音樂之鄉(xiāng)'說點(diǎn)什么?

七、總結(jié)

師：真是太棒了!相信你們經(jīng)過不懈的努力，確定能在這音樂的圣殿中去演奏出你們的精彩!

小學(xué)四年級(jí)語文《音樂之鄉(xiāng)》優(yōu)選教案三

教學(xué)目標(biāo)

1.理解課文內(nèi)容，感受維也納的美,體驗(yàn)維也納獨(dú)特的異國（文化）。

2.有感情地朗讀課文，積累詞語。

教學(xué)打定

師生共同搜集有關(guān)維也納的圖片和文字資料

教材簡析

維也納，音樂的故土，是一個(gè)多么令人神往的地方。在那里，四處都隱匿著音樂的源泉，回蕩著動(dòng)人的旋律。全文分三個(gè)片面：1.介紹第一次踏上維也納的感受;2.描寫站在卡侖山巔，暢想維也納在音樂史上不成磨滅的豐功偉績;3.維也納是一個(gè)四處都彌漫著音樂氣息的地方。課文用美好的文字，把我們帶到了維也納，我們仿佛站在卡侖山巔，聯(lián)想到了多數(shù)的音樂巨人，他們留下的不朽詩篇，在我們的胸懷中激蕩;我們也仿佛來到了維也納的街頭巷尾，在露天音樂廳賞識(shí)著名曲。這是多么迷人的維也納，多么詩意化的生活。閱讀了這篇課文，維也納的美深深地打動(dòng)了我們，引起了我們無盡的敬仰。

本課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生在了解文章大意的根基上感受維也納深厚的音樂積淀和流淌著的音樂的美。

建議本課教學(xué)用1課時(shí)。

解讀與提示

_第1段：寫了第一次踏上維也納的感受。維也納不愧是"音樂之鄉(xiāng)'，無論是（自然）風(fēng)光，還是建筑藝術(shù)，都給我們一種寧靜神秘的感受，猶如這里四處都隱匿著音樂的源泉，回蕩著動(dòng)人的旋律。教學(xué)時(shí)通過學(xué)生反復(fù)地讀這段文字，體會(huì)其中的意境，可配上維也納的風(fēng)光圖片或錄像資料，讓學(xué)生感受"音樂之鄉(xiāng)'的魅力。

_第2段：描寫了站在卡侖山巔，望著無限風(fēng)光產(chǎn)生的聯(lián)想。維也納是"音樂之鄉(xiāng)'，它（孕育）過多少不朽的樂章，懷抱過多少的音樂巨人。教學(xué)時(shí)，可請(qǐng)學(xué)生結(jié)合搜集到的課文中展現(xiàn)的幾位出名藝術(shù)家的資料，再適當(dāng)?shù)刭p識(shí)幾段名曲，讓學(xué)生受到音樂的感染，進(jìn)一步地感到，維也納被稱為"音樂之鄉(xiāng)'，是由于它深厚的音樂積淀。

_肺腑：泛指人的內(nèi)臟。此處指內(nèi)心。

_第3段：介紹了這里的人們生活在音樂的世界里。人們伴隨著音樂度過每一個(gè)白天和夜晚，在飄香的咖啡中，在馥郁的花香中，感受著生活的幸福與喜悅。閱讀這段文字時(shí)，可啟發(fā)學(xué)生開展豐富的想象，讓學(xué)生在想象的世界中，體驗(yàn)生活在維也納的美好，體驗(yàn)人們的幸福。

_課后第1題：可在學(xué)生自讀課文了解大意的根基上舉行交流。

_課后第2題：把讀詞語與想象結(jié)合起來，感受其間的美。

教學(xué)設(shè)計(jì)參考

一、賞識(shí)錄像，引入新課

1.播放維也納的風(fēng)光片，教師配樂介紹。

2.引出課題：音樂之鄉(xiāng)。

二、初讀課文，了解大意

1.自讀課文，邊讀邊想象維也納的風(fēng)光和那里人們的生活。

2.說說自己讀了課文以后，對(duì)維也納的印象。

3.用筆勾出你最熱愛的段落，讀給同學(xué)們聽。

三、品讀課文，感受意境

1.默讀課文，想一想：為什么稱維也納為"音樂之鄉(xiāng)'?

2.把最能表現(xiàn)維也納是"音樂之鄉(xiāng)'的語句找出來，多讀幾遍，邊讀邊細(xì)細(xì)體會(huì)。

3.把你的體會(huì)說給同學(xué)聽一聽。(教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課后第2題的重點(diǎn)詞語來談體會(huì)，在談體會(huì)時(shí)還要留神結(jié)合自己搜集的資料。)

4.帶著自己的體會(huì)再讀課文，把熱愛的段落多讀幾遍。

四、課堂練筆，拓展延遲

1.請(qǐng)學(xué)生賞識(shí)一段施特勞斯的《春之圓舞曲》，邊聽邊想象。

2.把自己賞識(shí)時(shí)想象到的意境用語言描繪出來。

參考資料

☆貝多芬(17701827)曾在維也納留下好多蹤跡。根據(jù)房主名字命名的"帕斯克拉蒂小屋'建立于1791至1798年間，貝多芬在1804至1815年期間屢屢在此居住。1802年，貝多芬在"哈利根施塔特小屋'立下了遺囑。哈利根施塔特過去離市區(qū)很遠(yuǎn)，現(xiàn)在成為第19區(qū)的一片面(德布林區(qū))。1803至1804年貝多芬在"英雄'小屋寫下了出名的同名交響曲。

☆舒伯特紀(jì)念館

舒伯特出世的小屋現(xiàn)在四周風(fēng)景美觀如畫。過去，這套公寓里共住了16戶人家。室內(nèi)羅列的（油畫）、（素描）、手稿和（吉他），讓游人在想起它們當(dāng)年仆人的同時(shí)，也想起那副總是戴在鼻子上不愿摘下的眼鏡。舒伯特為了能在醒來后立刻投入作曲的狀態(tài)，即使是在夜里也不愿摘下眼鏡。

身患重病的舒伯特在他哥哥家里度過了生命的結(jié)果幾個(gè)星期。1828年這位孜孜不倦、辛勤工作的作曲家與世長辭，在舒伯特離開人世的那間小屋里有架（鋼琴），他就是在這架琴上演奏了生命中結(jié)果的篇章?，F(xiàn)代的多媒體技術(shù)使游客們還可以看到、聽到當(dāng)年舒伯特的生活。

☆多瑙河華爾茲小屋中的施特勞斯紀(jì)念館

施特勞斯(18251899)曾于1867年在這間小屋