幼兒園教育活動設計的基本要素

第一節(jié)幼兒園教育活動設計概述

一、幼兒園教育活動設計的含義

是教師在尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點、在了解和掌握幼兒的現(xiàn)有水平和發(fā)展的需求的基礎上，對教育活動的目標、內(nèi)容、實施步驟的預期；（或是追隨幼兒的興趣，依據(jù)一定的教育目標，選擇一定的教育內(nèi)容和方法，對幼兒實施教育影響的方案。）二、幼兒園教育活動設計的原則（一）思想教育性原則（二）科學發(fā)展性原則（三）趣味直觀性原則（四）啟發(fā)探索性原則（五）主體活動性原則（六）全面滲透性原則（七）藝術創(chuàng)造性原則第1頁/共29頁第一頁，共30頁。案例《認識紙》教大班幼兒認識紙的性質、用途、種類。教師提問：“紙的優(yōu)點和缺點是什么？”引導幼兒知道紙是中國勞動人民發(fā)明的，工人用稻草、麥秸、樹皮等原料制造的，教育幼兒要珍惜勞動成果，節(jié)約愛惜紙，不要浪費。提問：此教學片段中教師講授有無不正確之處？這違背了什么原則？第2頁/共29頁第二頁，共30頁。判斷對錯：1.低估遷就幼兒已有的水平，錯過幼兒發(fā)展的機會。2.拔苗助長，超出發(fā)展的可能性3.只關注學習好、能力強的幼兒，既不出眾又不吭聲的幼兒不在教師的視線內(nèi)。第3頁/共29頁第三頁，共30頁。案例

《曹沖稱象》《秤》的故事后提問的問題能引發(fā)幼兒積極思考，尋求多種答案。如果你給幼兒講《小雞和小鴨》的故事（小鴨掉進土坑里，小雞想辦法往里灌水救出朋友），如何向幼兒提出發(fā)散性思維的問題？

第4頁/共29頁第四頁，共30頁。1．組織美術活動畫小蝌蚪前，你怎樣做？2．幼兒發(fā)現(xiàn)自然角有教師準備好的各種蔬菜，就好奇地去擺弄。你怎樣指導幼兒有目的地認識蔬菜的名稱、種類，使幼兒的操作活動由盲目感知到積極思維？第5頁/共29頁第五頁，共30頁。第6頁/共29頁第六頁，共30頁。小猴買“O”

小猴是兒童百貨商店的售貨員，他很會動腦筋。一天，來了五個伙伴，手里分別拿著一張紙片，紙片上都畫著個“O”是什么意思？咦，這“O“是什么意思？小猴摸摸腦袋，有辦法了！他問小鴨：“你買圓圈干什么呀？”“我要用它游泳?！薄爸懒恕！毙『锬脗€“O”給小鴨，小鴨高興地走了。“你呢，小貓，為什么買圓圈圈？”小貓說：“我想用它照著洗臉、梳頭?！毙『锬昧藗€“O”賣給小貓。小貓照了照，滿意地走了?！靶」?，你買圓圈圈有什么用？”小狗舉起鐵鉤子說：“我缺個圓圈圈！”小猴很快就把一只“O”賣給小狗。“小老虎，你也要圓圈圈嗎？”“是呀，你瞧，我新球鞋也有了，正等著圓圈圈踢呢?！毙『锬贸鲆粋€“O”，丟給小老虎，小老虎高興地付了錢。最后輪到小兔，小兔說：“媽媽講，明天早晨，讓我用圓圈圈當早點。”“噢，是這樣?！毙『镉靡恢桓蓛舻氖称反?，裝了幾塊“O”遞給小兔，小兔也高興地回家了。五個小伙伴都買了自己需要的“O”你知道他們的“O”分別是什么東西嗎？第7頁/共29頁第七頁，共30頁。第一節(jié)幼兒園教育活動設計概述三、幼兒園教育活動設計的程序

1.以目標為起點的活動設計程序2.以興趣需要為起點的活動設計程序

3.以內(nèi)容、材料為起點的活動設計程序

4.以活動方案為起點的活動設計程序

第8頁/共29頁第八頁，共30頁。第二節(jié)幼兒園教育活動目標的設計一、制定幼兒園教育目標的意義1.教育目標指明了幼兒全面發(fā)展的方向2.教育目標指導著幼兒園教育的全過程3.教育目標是評價幼兒園教育工作的重要依據(jù)二、制定幼兒園教育目標的依據(jù)1.依照相關的政策法規(guī)2.反映了社會的要求

3.遵循教育的總目標4.符合幼兒生理、心理發(fā)展的需要

第9頁/共29頁第九頁，共30頁。三、制定幼兒園教育目標的要求1.科學地分解教育目標2.教育的目標要全面3.教育目標的實施要有連續(xù)性和一致性

4.教育目標要適時的調(diào)整5.教育目標的表述要準確第二節(jié)幼兒園教育活動目標的設計第10頁/共29頁第十頁，共30頁。第三節(jié)幼兒園教育活動計劃的設計

一、制定幼兒園教育計劃的要求1.體現(xiàn)《指導綱要》精神

2.符合幼兒特點

3.保持系統(tǒng)性和統(tǒng)一性

4.具有可行性5.堅持創(chuàng)新性第11頁/共29頁第十一頁，共30頁。二、制定幼兒園教育活動計劃的步驟

1.全面了解分析情況

2.明確任務

3.選定內(nèi)容4.安排時間5.編寫計劃

三、幼兒園教育活動計劃的種類

1.班級學期計劃2.班級月工作計劃3.班級周工作計劃4.班級一日活動計劃

5.單項活動計劃第12頁/共29頁第十二頁，共30頁。第四節(jié)幼兒園教育活動方法的設計（一）直觀類方法

1.觀察法

2.演示法3.示范法

4.范例法5.欣賞法一、幼兒園教育活動方法概述

是指為了完成一定的活動任務，師生在共同活動中采用的手段，既包括教師教的方法，也包括幼兒學的方法第13頁/共29頁第十三頁，共30頁。案例分析：下列案例用的什么方法？例1認識蝴蝶（小班）（在自然角）觀察蝴蝶標本，讓幼兒觀察蝴蝶的外形特征，教師啟發(fā)性提問：蝴蝶的身體像什么？蝴蝶的頭部有什么？蝴蝶身體兩側有什么？例2側面鉆（中班）教師示范并講解動作要領：身體側對障礙物，一腿彎曲，另一腿伸向障礙物下，低頭，隨即將身體重心由屈膝移向伸出的腿，收腿，起立。。。。。。第14頁/共29頁第十四頁，共30頁。二、語言類方法

1.講述法

2.講解法3.談話法

4.描述法5.討論法第15頁/共29頁第十五頁，共30頁。案例分析：下列案例用的什么方法？例3好吃的早餐（小班）早餐之后……教師提問（1）剛才我們早餐吃的是什么？（2）你還吃過哪些早餐？（3）你最喜歡吃什么早餐？(4)吃了早餐后你感覺怎么樣？這些問題可讓幼兒自由結伴交談，也可讓全班幼兒集中談。。。。。。第16頁/共29頁第十六頁，共30頁。案例分析：下列案例用的什么方法？例4下雨前（中班）……結合圖片，講解為什么下雨前小動物的活動會發(fā)生變化。（1）出示圖片一，講述小白兔碰見蜻蜓姐姐的情節(jié)（講解蜻蜓下雨飛得低的原因）。下雨前，空氣很濕潤，小蟲子的翅膀沾了水，飛不高。蜻蜓要捉蟲子吃，所以要飛得很低。（2）出示圖片二，講述小白兔碰見小魚的情節(jié)（講解為什么下雨前小魚游到水面上來）。下雨前，水下氧氣少，小魚仔水底悶得難受，就只好游到水面上來透氣……第17頁/共29頁第十七頁，共30頁。三、實踐類方法

1.練習法

2.操作法3.游戲法

4.表達法5.發(fā)現(xiàn)法6.記錄法第18頁/共29頁第十八頁，共30頁。案例分析：下列案例用的什么方法？例5太陽和影子（中、大班）（1）踩影子：將幼兒分成兩部分，一些人閃躲，一些人踩影子。當踩到別人的影子時，互換角色，繼續(xù)玩。

(2)造影子：讓幼兒用自己的手和身體變換各種不同的動作，在地上造出各種奇形怪狀的影子，并說說它像什么？。。。。。。第19頁/共29頁第十九頁，共30頁。案例分析：下列案例用的什么方法？例6比輕重（大班）……教師：這里有三樣東西，請小朋友用自己制作的小秤稱一稱這三樣東西誰最輕？誰最重？說一說你是用什么方法秤出來的？哪一種方法最簡單？（幼兒比較后知道石子最重，核桃最輕，用兩兩相比的方法）……第20頁/共29頁第二十頁，共30頁。三、設計幼兒園教育活動的方法應注意的問題（一）不同的年齡班在方法的使用上側重點不同（二）同一內(nèi)容用不同的方法效果不同（三）注意動靜結合第21頁/共29頁第二十一頁，共30頁。第五節(jié)幼兒園環(huán)境的設計一、幼兒園環(huán)境及其作用指在幼兒園內(nèi)幼兒身心發(fā)展所必須具備的一切物質條件和精神條件的總和。（一）分類

物質環(huán)境1.根據(jù)組成的性質：精神環(huán)境室內(nèi)環(huán)境2.根據(jù)存在的形式：

室外環(huán)境第22頁/共29頁第二十二頁，共30頁。（二）幼兒園環(huán)境的作用1.促進幼兒良好行為習慣的養(yǎng)成2.形成幼兒自主的學習氛圍3.展示幼兒的活動成果4.提供具有藝術美感的環(huán)境5.傳遞豐富的文化內(nèi)涵第23頁/共29頁第二十三頁，共30頁。二、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的原則（一）適宜性原則（二）安全性原則（三）參與性原則（四）開放性原則（五）經(jīng)濟性原則第24頁/共29頁第二十四頁，共30頁。三、幼兒園教育環(huán)境設計的方法（一）墻面設計（二）活動區(qū)（角）的設計（三）教學活動材料的設計和使用第25頁/共29頁第二十五頁，共30頁。（一）墻面設計

1.墻面設計的分類（1）從造型上：平面設計、半立體設計、立體設計（2）從參與性：觀賞性設計、操作性設計（3）從作用上：記錄式設計、展覽式設計（4）從過程上：完整式設計、填充式設計2.墻面設計的要素：形象、色彩、構圖3.應注意的問題（1）充分發(fā)揮不同墻面的功能（2）位置要適宜幼兒的欣賞和參與第26頁/共29頁第二十六頁，共30頁。（二）活動區(qū)（角）的設計1.角色游戲區(qū)2.建構區(qū)3.表演區(qū)4.嬉水區(qū)、沙地區(qū)5.益智區(qū)6.科學區(qū)7.語言角8.美工區(qū)9.圖書區(qū)第27頁/共29頁第二十七頁，共30頁。（三）教學活動材料的設計和使用1.教具的類型：實物類、模具類、圖片類、音像類2.教具的選擇3.教具的使用（1）要與教師的語言和動作相結合（2）要恰當，注意其典型性、活動性、實用性、趣味性，給幼兒留下深刻的印象。（3）生動形象的教學用具要和實際操作及思維活動相結合。（4）發(fā)揮教具自身的作用第28頁/共29頁第二十八頁，共30頁。感謝您的觀看！第29頁/