2023年賓川縣幼兒園教師招聘筆試《幼兒保教知識(shí)與能力》模擬試題及答案解析

PAGEPAGE392023年賓川縣幼兒園教師招聘筆試《幼兒保教知識(shí)與能力》模擬試題及答案解析畢業(yè)院校__________姓名：__________考場(chǎng)：__________考號(hào)：__________一、選擇題1．情境言語(yǔ)和連貫言語(yǔ)的主要區(qū)別在于()。A、是否完整連貫B、是否反映了完整的思想內(nèi)容C、是否為雙方所共同了解D、是否直接依靠具體事物作支柱答案：D解析：情境語(yǔ)言只有在結(jié)合具體情境時(shí)，才能使聽(tīng)者理解說(shuō)話者的思想內(nèi)容，并且往往還要用手勢(shì)或面部表情甚至身段動(dòng)作輔助和補(bǔ)充。連貫語(yǔ)言的特點(diǎn)是句子完整，前后連貫，能夠反映完整而詳細(xì)的思想內(nèi)容，使聽(tīng)者從語(yǔ)言本身就能理解所講述的意思，不必事先熟悉所談及的具體情境。情境語(yǔ)言和連貫語(yǔ)言的主要區(qū)別在于是否直接依靠具體事物作支柱。故選D。2．()是指一個(gè)國(guó)家對(duì)教育活動(dòng)結(jié)果規(guī)定出的總要求，是國(guó)家為培養(yǎng)人才而確定的質(zhì)量規(guī)格和標(biāo)準(zhǔn)。A、教育方針B、教育目的C、教育政策D、培養(yǎng)目標(biāo)答案：B解析：題干中給出的“一個(gè)國(guó)家對(duì)教育活動(dòng)結(jié)果規(guī)定出的總要求，是國(guó)家為培養(yǎng)人才而確定的質(zhì)量規(guī)格和標(biāo)準(zhǔn)”是關(guān)于教育目的的概念.這是教育目的的狹義概念。除此之外，廣義的教育目的指人們對(duì)受教育者的期望，即人們期望受教育者接受教育后身心各方面產(chǎn)生怎樣的發(fā)展結(jié)果，或發(fā)生怎樣的積極變化。故選B。3．兒童語(yǔ)音形成的現(xiàn)實(shí)條件是()。A、環(huán)境B、遺傳素質(zhì)C、語(yǔ)音模仿D、語(yǔ)音強(qiáng)化答案：A解析：語(yǔ)音的發(fā)展受遺傳素質(zhì)和環(huán)境、教育條件的影響。遺傳素質(zhì)為幼兒語(yǔ)音的發(fā)展提供了可能，而環(huán)境是兒童語(yǔ)音發(fā)展的現(xiàn)實(shí)條件。故選A。4．以下選項(xiàng)中，不是按照評(píng)價(jià)的參照體系分類的幼兒園教育評(píng)價(jià)是()。A、相對(duì)評(píng)價(jià)和絕對(duì)評(píng)價(jià)B、定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)C、個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)D、終結(jié)性評(píng)價(jià)答案：D解析：根據(jù)評(píng)價(jià)的參照體系分類的幼兒園教育評(píng)價(jià)是個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)、定性評(píng)價(jià)、定量評(píng)價(jià)、相對(duì)評(píng)價(jià)、絕對(duì)評(píng)價(jià)。個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)是指把某類評(píng)價(jià)對(duì)象中的每一個(gè)個(gè)體的過(guò)去和現(xiàn)在相比較，或者將同一評(píng)價(jià)對(duì)象的若干側(cè)面互相比較。如把某個(gè)幼兒學(xué)期初與學(xué)期末的動(dòng)作發(fā)展測(cè)試成績(jī)相比較，評(píng)價(jià)其進(jìn)步的程度。絕對(duì)評(píng)價(jià)是以某種既定的目標(biāo)為參照，目的在于判斷個(gè)體是否達(dá)到這些目標(biāo)，而不受被評(píng)團(tuán)體的影響與約束，忽略個(gè)體狀況在團(tuán)體中所處的位置。絕對(duì)評(píng)價(jià)中應(yīng)重視穩(wěn)定的絕對(duì)標(biāo)準(zhǔn)的合理性。幼兒園實(shí)際工作中經(jīng)常出現(xiàn)絕對(duì)評(píng)價(jià)。定性評(píng)價(jià)是用盡可能切合實(shí)際的語(yǔ)言、文字來(lái)描述被評(píng)對(duì)象的性質(zhì)。定量評(píng)價(jià)是評(píng)價(jià)體系中包含相應(yīng)的計(jì)量體系，以數(shù)量來(lái)顯示對(duì)象的性質(zhì)或功能，或反映其中的數(shù)量關(guān)系。定量評(píng)價(jià)是定性評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)，定性評(píng)價(jià)是定量評(píng)價(jià)的出發(fā)點(diǎn)和結(jié)果。只有兩者有機(jī)結(jié)合，才能做出公正合理的評(píng)價(jià)。故選D。5．有研究表明，從事腦力勞動(dòng)的幼兒家長(zhǎng)更傾向于教育方式()。A、放任型B、冷漠型C、民主型D、溺愛(ài)型答案：C解析：研究表明，從事腦力勞動(dòng)的家長(zhǎng)更傾向于民主型教育方式。故選C。6．夢(mèng)夢(mèng)一家人在游樂(lè)園玩的時(shí)候遇上了韓國(guó)友人，3歲的夢(mèng)夢(mèng)突然蹦出一句標(biāo)準(zhǔn)而流利的韓語(yǔ)“你好”，爸爸媽媽感到非常驚奇，因?yàn)樗麄儾⒉粫?huì)韓語(yǔ)也從來(lái)沒(méi)有教過(guò)夢(mèng)夢(mèng)。爸爸猜測(cè)可能是因?yàn)閴?mèng)夢(mèng)的媽媽喜歡看韓劇，夢(mèng)夢(mèng)在一旁耳濡目染學(xué)會(huì)了這句韓語(yǔ)。夢(mèng)夢(mèng)的故事說(shuō)明幼兒的學(xué)習(xí)具有()。A、游戲性B、內(nèi)隱性C、直觀性D、個(gè)別差異性答案：B解析：內(nèi)隱學(xué)習(xí)是在偶然的、意想不到的條件下，尤其是當(dāng)刺激結(jié)構(gòu)高度復(fù)雜，關(guān)鍵信息不明顯的情況下產(chǎn)生的，它是在無(wú)意識(shí)狀態(tài)下，無(wú)目的、自動(dòng)化的加工活動(dòng)，具有隨意性，學(xué)習(xí)活動(dòng)能自發(fā)進(jìn)行，無(wú)需耗費(fèi)心神。幼兒常常出現(xiàn)內(nèi)隱學(xué)習(xí)。故選B。7．導(dǎo)致佝僂病的主要原因是()。A、缺乏維生素AB、缺乏維生素B1C、缺乏維生素CD、缺乏維生素D答案：D解析：維生素D又稱抗佝僂病維生素，是機(jī)體必需的脂溶性維生素。嬰幼兒如果維生素D攝入不足，可患佝僂病。故選D。8．“發(fā)展兒童的好奇心”這一目標(biāo)屬于學(xué)前兒童科學(xué)教育目標(biāo)體系中的()。A、知識(shí)方面B、方法方面C、情感個(gè)性方面D、技能方面答案：C解析：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》明確提出了幼兒園科學(xué)領(lǐng)域的總目標(biāo)：(1)對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。(2)能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題。(3)能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果。(4)能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。(5)愛(ài)護(hù)動(dòng)植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識(shí)。除第(4)條是關(guān)于數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)外，第(1)和第(5)條是關(guān)于科學(xué)情感、態(tài)度和價(jià)值觀方面的目標(biāo);第(2)和第(3)條是關(guān)于科學(xué)方法和過(guò)程的目標(biāo);知識(shí)的目標(biāo)已然蘊(yùn)藏在其他的目標(biāo)之中。故選C。9．矯正口吃的重要方法是()。A、訓(xùn)練B、提醒C、解除緊張D、打罵答案：C解析：解除緊張是矯正口吃的重要方法。故選C。10．喜歡看書，知道看書的基本方法，能初步看懂單幅兒童圖畫書的主要內(nèi)容。這是對(duì)()年齡段的要求。A、小小班B、小班C、中班D、大班答案：B解析：在學(xué)前語(yǔ)言教育的年齡階段目標(biāo)中，小班幼兒的早期閱讀活動(dòng)目標(biāo)包括：①喜歡看書，了解看書的基本方法，能初步看懂單幅兒童圖畫書的主要內(nèi)容;②能用口頭語(yǔ)言將兒童圖畫書的主要內(nèi)容說(shuō)出來(lái)，開(kāi)始感受語(yǔ)言和其他符號(hào)的轉(zhuǎn)換關(guān)系;③對(duì)文字感興趣，能在成人的啟發(fā)下認(rèn)讀最簡(jiǎn)單的文字;④在活動(dòng)中以描畫圖形的方式練習(xí)基本筆畫。故選B。11．抽象思維能力開(kāi)始萌芽是在()。A、嬰兒期B、幼兒晚期C、幼兒初期D、幼兒中期答案：B12．在某個(gè)發(fā)展階段，兒童的心理從見(jiàn)不到物體就認(rèn)為其不存在發(fā)展到物體從眼前消失了仍然認(rèn)為它可能存在。該階段為()。A、感知運(yùn)動(dòng)階段B、前運(yùn)算階段C、具體運(yùn)算階段D、形式運(yùn)算階段答案：A解析：兒童知道不在眼前的物體仍然存在，這種現(xiàn)象稱為“客體永久性”，這說(shuō)明兒童的認(rèn)知發(fā)展處于感知運(yùn)動(dòng)階段。故選A。13．下列說(shuō)法符合兒童動(dòng)作發(fā)展規(guī)律的是()。A、從局部動(dòng)作發(fā)展到整體動(dòng)作B、從邊緣部分動(dòng)作發(fā)展到中央部分動(dòng)作C、從粗大動(dòng)作發(fā)展到精細(xì)動(dòng)作D、從下部動(dòng)作發(fā)展到上部動(dòng)作答案：C解析：兒童動(dòng)作發(fā)展的一般規(guī)律是：從整體動(dòng)作發(fā)展到局部動(dòng)作;從上部動(dòng)作發(fā)展到下部動(dòng)作;從粗大動(dòng)作發(fā)展到精細(xì)動(dòng)作;從中央部分動(dòng)作發(fā)展到邊緣部分動(dòng)作;從無(wú)意動(dòng)作發(fā)展到有意動(dòng)作。故選C。14．根據(jù)比勒的游戲分類，燒飯、木偶戲是屬于()。A、機(jī)能性游戲B、想象性游戲C、接受性游戲D、制作性游戲答案：B解析：想象性游戲也稱模擬游戲，指利用玩具來(lái)模仿各種事物的游戲，一般從2歲左右開(kāi)始，隨年齡的增加而逐漸增多。如燒飯、木偶戲等。故選B。15．下列關(guān)于幼兒一日常規(guī)活動(dòng)說(shuō)法錯(cuò)誤的是()。A、幼兒可以根據(jù)自己的意愿，選擇不去戶外活動(dòng)B、要讓幼兒在間隙活動(dòng)中及時(shí)飲水，允許幼兒根據(jù)自身需要喝水C、吃飯前教師要組織幼兒進(jìn)行盥洗活動(dòng)D、幼兒入園后必須進(jìn)行晨檢答案：A解析：幼兒一日活動(dòng)中，在天氣允許的情況下，必須保持至少1小時(shí)的戶外活動(dòng)時(shí)間，不能根據(jù)幼兒喜好做簡(jiǎn)單處理。故選A。16．依據(jù)事物的形象或表象以及它們的彼此聯(lián)系面進(jìn)行的思維是()。A、具體形象思維B、直觀行動(dòng)思維C、抽象邏輯思維D、創(chuàng)造性思維答案：A解析：具體形象思維是指兒童依靠事物在頭腦中的具體形象進(jìn)行的思維，即依靠具體事物的表象以及對(duì)具體形象的聯(lián)想而進(jìn)行的思維。故選A。17．在學(xué)前兒童的社會(huì)性發(fā)展中，對(duì)學(xué)前兒童道德發(fā)展最為重要的影響因素是()。A、親子關(guān)系B、同伴關(guān)系C、親社會(huì)行為D、性別角色行為答案：C解析：親社會(huì)行為的發(fā)展是兒童道德發(fā)展的核心問(wèn)題。故選C。18．已婚夫婦和未婚子女組成的家庭是()。A、主干家庭B、隔代家庭C、聯(lián)合家庭D、核心家庭答案：D解析：核心家庭是指已婚夫婦與未婚子女組成的家庭，家庭內(nèi)只有三種家庭關(guān)系：夫妻關(guān)系、親子關(guān)系和兄弟姐妹關(guān)系。故選D。19．幼兒園教育要樹(shù)立()皆課程的教育理念。A、游戲B、音樂(lè)教學(xué)C、一日生活D、健康教育答案：C解析：幼兒園的教育要更多的體現(xiàn)在、滲透在一日生活中，教師必須將幼兒所要學(xué)習(xí)的知識(shí)、技能、情感、態(tài)度等融入幼兒日常生活各個(gè)環(huán)節(jié)中，如吃飯、睡覺(jué)、如廁、游戲、上課等，方能有效促進(jìn)幼兒身心的健康成長(zhǎng)。故選C。20．下列各項(xiàng)屬于學(xué)前兒童家庭教育指導(dǎo)的集體性指導(dǎo)活動(dòng)的是()。A、家長(zhǎng)會(huì)B、專家咨詢C、電話聯(lián)系D、書信來(lái)往答案：A解析：家庭教育指導(dǎo)集體性指導(dǎo)活動(dòng)的形式有：家長(zhǎng)會(huì)、專題講座、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、教育開(kāi)放活動(dòng)、親子活動(dòng)、家長(zhǎng)辨析會(huì)。故選A。21．幼兒教師對(duì)3-4歲的幼兒進(jìn)行常規(guī)教育時(shí)，最恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)方式如()。A、“不要拿錯(cuò)杯子，別人會(huì)不高興的”B、“請(qǐng)拿自己的杯子，上面貼有你的照片”C、“別放錯(cuò)杯子，否則老師要批評(píng)的”D、“請(qǐng)找自己的杯子，老師不會(huì)幫助你的”答案：B解析：3歲左右幼兒的自我意識(shí)發(fā)展，出現(xiàn)代名詞“我”等，此外3歲以后，孩子逐漸學(xué)會(huì)最初步的生活自理，他的身軀和手的動(dòng)作已經(jīng)比較自如，能夠掌握各種粗大動(dòng)作和一些精細(xì)動(dòng)作，如能跳能跑。選項(xiàng)中“請(qǐng)拿自己的杯子，上面貼有你的照片”這樣的表述最為全面，且符合正面教育的原則，不對(duì)小班孩子說(shuō)反話。故選B。22．幼兒2歲前思維最主要的特點(diǎn)是()。A、直觀行動(dòng)性B、具體形象性C、自我中心性D、系統(tǒng)性答案：A解析：幼兒2歲前思維最主要的特點(diǎn)是以當(dāng)前感知到的事物和實(shí)際動(dòng)作進(jìn)行思維。他們的思維離不開(kāi)對(duì)事物的直接感知，并依賴于自身的行動(dòng)，思維常與動(dòng)作相伴隨，即表現(xiàn)為直觀行動(dòng)性。故選A。23．對(duì)幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)說(shuō)法錯(cuò)誤的是()。A、具體的評(píng)價(jià)內(nèi)容可根據(jù)評(píng)價(jià)目的、教育工作的需要進(jìn)行選擇B、評(píng)價(jià)者在進(jìn)行幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)時(shí)都要有正確的評(píng)價(jià)價(jià)值取向C、對(duì)幼兒的發(fā)展評(píng)價(jià)要采用動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)的方式D、教師應(yīng)該采用一成不變的評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)幼兒發(fā)展答案：D解析：具體的評(píng)價(jià)內(nèi)容教師可根據(jù)評(píng)價(jià)目的、教育工作的需要進(jìn)行選擇。不論使用哪種內(nèi)容的劃分方式，評(píng)價(jià)者在進(jìn)行幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)時(shí)都要有正確的評(píng)價(jià)價(jià)值取向，要采用動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)的方式，教師在與幼兒互動(dòng)的過(guò)程中持續(xù)地觀察和評(píng)估他們的發(fā)展?jié)撃?，調(diào)整教學(xué)策略，調(diào)整環(huán)境和材料的適宜性，并給予支持，引導(dǎo)幼兒發(fā)展。故選D。24．幼兒思考問(wèn)題總是借助具體事物或具體事物的表象，對(duì)具體的語(yǔ)言容易理解，對(duì)抽象的語(yǔ)言則不易理解。這體現(xiàn)了幼兒思維的()特征。A、直觀行動(dòng)性B、自我中心性C、具體性D、形象性答案：C解析：具體性是指幼兒思維的內(nèi)容是很具體的。幼兒思考問(wèn)題總是借助具體事物或具體事物的表象、對(duì)具體的語(yǔ)言容易理解，對(duì)抽象的語(yǔ)言則不易理解。故選C。25．研究者根據(jù)一定的目的和計(jì)劃，在控制條件下，對(duì)被試施加可操縱的教育影響，然后觀測(cè)被試的變化及教育效果，以此推斷所施加的教育影響與教育效果之間是否存在因果聯(lián)系的一種研究方法，叫做()。A、情報(bào)研究B、調(diào)查研究C、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)D、實(shí)驗(yàn)研究答案：D解析：在教育研究中，實(shí)驗(yàn)研究是研究者根據(jù)一定的目的和計(jì)劃，在控制條件下，對(duì)被試施加可操縱的教育影響，然后觀測(cè)被試的變化及教育效果，以此推斷所施加的教育影響與教育效果之間是否存在因果聯(lián)系的一種研究方法。故選D。26．()是家長(zhǎng)和幼兒園之間的橋梁，促進(jìn)家園合作，體現(xiàn)幼兒園和家長(zhǎng)的伙伴關(guān)系。A、咨詢活動(dòng)B、家長(zhǎng)委員會(huì)C、家長(zhǎng)學(xué)校D、電話聯(lián)系答案：B解析：我國(guó)《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，幼兒園應(yīng)成立家長(zhǎng)委員會(huì)。其成員由各個(gè)年齡班選出的家長(zhǎng)代表組成，參與幼兒園的民主管理，參與幼兒園重大問(wèn)題的討論和決策，同時(shí)家長(zhǎng)委員會(huì)也是家長(zhǎng)和幼兒園之間的橋梁，促進(jìn)家園的合作，體現(xiàn)幼兒園和家長(zhǎng)的伙伴關(guān)系。故選B。27．人的發(fā)展思想主要源于馬克思主義()。A、剩余價(jià)值學(xué)說(shuō)B、資本和商品的學(xué)說(shuō)C、勞動(dòng)學(xué)說(shuō)D、關(guān)于人的發(fā)展學(xué)說(shuō)答案：D解析：人的發(fā)展思想主要源于馬克思關(guān)于人的發(fā)展學(xué)說(shuō)。故選D。28．幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的，可以相對(duì)劃分為健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等五個(gè)領(lǐng)域，各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒()等方面的發(fā)展。A、知識(shí)、技能、能力、情感、態(tài)度B、情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能C、能力、情感、態(tài)度、知識(shí)、技能D、情感、態(tài)度、知識(shí)、技能、能力答案：B解析：在《綱要》的第二部分“教育內(nèi)容與要求”部分，一開(kāi)頭就有這樣的說(shuō)明：幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的，可以相對(duì)劃分為健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等五個(gè)領(lǐng)域，各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展。所以本題正確答案選B。從此題中考生應(yīng)得到這樣的啟示：在記憶一些序列性呈現(xiàn)的知識(shí)時(shí)，不僅要記住每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容，還要對(duì)知識(shí)點(diǎn)排列的順序有準(zhǔn)確的把握。故選B。29．()屬于獨(dú)立自主性教育中生活方面的基本內(nèi)容。A、學(xué)習(xí)“安靜”B、學(xué)習(xí)開(kāi)門C、學(xué)習(xí)澆花D、學(xué)習(xí)穿衣服答案：D解析：獨(dú)立自主性教育的基本內(nèi)容包括生活方面、動(dòng)作方面、關(guān)注環(huán)境、待人接物、學(xué)習(xí)的自主性等方面。四個(gè)選項(xiàng)中屬于生活方面的基本教育內(nèi)容的是D項(xiàng)，學(xué)會(huì)穿衣服。故選D。30．家長(zhǎng)對(duì)于托兒所、幼兒園的心態(tài)可分為幾個(gè)階段，其中“對(duì)孩子的不適應(yīng)狀態(tài)感到憂慮”屬于()。A、希求期B、忽略期C、需求期D、渴求期答案：A解析：家長(zhǎng)對(duì)于托兒所、幼兒園的心態(tài)可分為以下幾個(gè)階段：①第一階段——希求期(孩子初入園所)：對(duì)孩子的不適應(yīng)狀態(tài)感到憂慮;擔(dān)心孩子跟不上群體的發(fā)展水平;希望孩子能順利度過(guò)這個(gè)轉(zhuǎn)折期。這個(gè)階段的家長(zhǎng)由于對(duì)家庭教育的作用以及父母的教育地位缺乏認(rèn)識(shí)，缺乏自信心，希望幼兒園開(kāi)展教育指導(dǎo)的心情比較迫切。②第二階段—忽略期：比較關(guān)心教師對(duì)兒童的評(píng)價(jià)，關(guān)注兒童在園所的表現(xiàn)，而較少發(fā)揮家庭的教育作用;家長(zhǎng)與教師聯(lián)系的熱情逐漸減退;家長(zhǎng)對(duì)子女的教育較注意知識(shí)教育，而忽略良好個(gè)性與行為的培養(yǎng)。③第三階段——需求期：對(duì)嬰幼兒教育的關(guān)注程度呈上升趨勢(shì)，有接受教育指導(dǎo)的強(qiáng)烈愿望;讓嬰幼兒超前接受知識(shí)教育，而忽略學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng);以成人的觀念強(qiáng)加于嬰幼兒，影響嬰幼兒個(gè)性心理的正常發(fā)展。故選A。31．人在智力活動(dòng)過(guò)程中，認(rèn)識(shí)和追求真理時(shí)，需要能否滿足而產(chǎn)生的情感體驗(yàn)是()。A、道德感B、理智感C、心境D、美感答案：B解析：理智感是人在智力活動(dòng)過(guò)程中，認(rèn)識(shí)和追求真理時(shí)，需要能否滿足而產(chǎn)生的情感體驗(yàn)。它在人的認(rèn)識(shí)活動(dòng)中產(chǎn)生，又進(jìn)一步推動(dòng)認(rèn)識(shí)深入和發(fā)展。故選B。32．幼兒園管理最常用的方法是()。A、情感溝通B、規(guī)則引導(dǎo)C、互動(dòng)D、榜樣激勵(lì)答案：B解析：規(guī)則引導(dǎo)法是指用規(guī)則引導(dǎo)幼兒行為，使其與集體活動(dòng)的方向和要求相保持的一種管理方法。其中規(guī)則是指幼兒之間，幼兒與保教人員之間，幼兒與環(huán)境、材料之間的互動(dòng)時(shí)遵循的準(zhǔn)則。這是班級(jí)管理中最常使用的方法。故選B。33．兒童個(gè)性實(shí)現(xiàn)社會(huì)化的重要場(chǎng)所是()。A、社區(qū)B、家庭C、幼兒園D、兒童游樂(lè)場(chǎng)所答案：C解析：兒童社會(huì)性發(fā)展的過(guò)程主要是在幼兒園進(jìn)行的，家庭的影響比較單一。故選C。34．通過(guò)適當(dāng)?shù)挠?xùn)練使兒童學(xué)會(huì)自我服務(wù)、獨(dú)立做事、獨(dú)立思考，體現(xiàn)了()原則。A、活動(dòng)性B、發(fā)展適宜性C、獨(dú)立自主性D、啟蒙性答案：C解析：獨(dú)立自主性原則是學(xué)前教育的一個(gè)基本原則。貫徹這一原則，就是通過(guò)適當(dāng)?shù)挠?xùn)練使兒童學(xué)會(huì)自我服務(wù)、獨(dú)立做事、獨(dú)立思考，使其擺脫傳統(tǒng)行為方式的束縛和局限，不依賴外力的幫助，不受別人的指示或暗示，不入云亦云，不屈從他人的壓力，不受外界偶然因素的影響。35．下列關(guān)于煤氣中毒說(shuō)法錯(cuò)誤的是()。A、室內(nèi)放一大盆水，可以防止煤氣中毒B、立即將病人放在通風(fēng)的地方C、注意保暖D、若病兒心跳已停，要立即進(jìn)行口對(duì)口吹氣和胸外按壓，并送醫(yī)院答案：A解析：一氧化碳難溶于水，不能防止煤氣中毒。故選A。36．盧梭根據(jù)兒童的發(fā)展將教育分為幾個(gè)階段?()A、兩個(gè)階段B、三個(gè)階段C、四個(gè)階段D、五個(gè)階段答案：C解析：從自然教育理論出發(fā)，盧梭根據(jù)受教育者的年齡特征把教育階段分成四個(gè)時(shí)期：(1)嬰兒期(出生-2歲);(2)幼兒期(2-12歲);(3)少年期(12-15歲);(4)青年期(15-20歲)。故選C。37．對(duì)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的理解正確的是()。A、活動(dòng)過(guò)程中的態(tài)度和行為傾向B、活動(dòng)過(guò)程中的學(xué)習(xí)速度C、活動(dòng)過(guò)程中的知識(shí)積累D、活動(dòng)過(guò)程中的道德品質(zhì)答案：A解析：《指南》中要求我們要注重幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)，幼兒在活動(dòng)過(guò)程中表現(xiàn)出的積極態(tài)度和良好行為傾向是終身學(xué)習(xí)與發(fā)展所必須的寶貴品質(zhì)，因此A選項(xiàng)正確。故選A。38．“寓教于樂(lè)”實(shí)際上就是幼兒教育()的體現(xiàn)。A、直接法B、移情法C、活化方法D、游戲化方法答案：D解析：幼兒教育游戲化是將教育和游戲兩者結(jié)合，在教育中通過(guò)游戲的形式進(jìn)行，“寓教于樂(lè)”實(shí)際上就是幼兒教育游戲化的體現(xiàn)。故選D。39．教師在大班幼兒已有超市購(gòu)物的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，組織開(kāi)展一節(jié)社會(huì)活動(dòng)“逛超市”，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)理性消費(fèi)、合理消費(fèi)、按需消費(fèi)。此教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇是從()入手。A、教材B、興趣C、聯(lián)系D、經(jīng)驗(yàn)答案：D解析：作為一個(gè)主動(dòng)的學(xué)習(xí)者，幼兒是在與周圍環(huán)境相互作用的過(guò)程中獲得經(jīng)驗(yàn)的，幼兒的學(xué)習(xí)也離不開(kāi)他們的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。因此，教育活動(dòng)內(nèi)容的設(shè)置和編選也必須考慮到以幼兒的經(jīng)驗(yàn)為基點(diǎn)，所設(shè)定的活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)貼近他們的生活經(jīng)驗(yàn)范圍，只有來(lái)自于幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)容才能引發(fā)他們的探究興趣。符合他們的認(rèn)知水平，喚起他們的表達(dá)、表現(xiàn)欲望，進(jìn)而獲得可能的發(fā)展。故選D。40．()是指幼兒早期及父母的情感關(guān)系。A、廣義的親子關(guān)系B、狹義的親子關(guān)系C、有差別的社會(huì)性關(guān)系D、無(wú)差別的社會(huì)性關(guān)系答案：B解析：親子關(guān)系有廣義和狹義之分。狹義的親子關(guān)系是指幼兒早期及父母的情感關(guān)系，即依戀;廣義的親子關(guān)系是指父母及子女的相互作用方式，即父母的教養(yǎng)態(tài)度及方式。故選B。41．在幼兒教育機(jī)構(gòu)中，()是對(duì)學(xué)前兒童進(jìn)行語(yǔ)言教育的基本形式。A、滲透的語(yǔ)言教育活動(dòng)B、專門的語(yǔ)言教育活動(dòng)C、日常的語(yǔ)言教育活動(dòng)D、集體形式的語(yǔ)言教育活動(dòng)答案：B解析：專門的語(yǔ)言教育內(nèi)容是為兒童提供與語(yǔ)言進(jìn)行充分互動(dòng)的環(huán)境，使他們有機(jī)會(huì)對(duì)在日常生活中獲得的零碎語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提煉和深化，達(dá)到對(duì)語(yǔ)言規(guī)則的理解和有意識(shí)的運(yùn)用。專門的語(yǔ)言教育內(nèi)容是根據(jù)既定的語(yǔ)言教育目標(biāo)，通過(guò)有計(jì)劃地安排和組織兒童系統(tǒng)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的專門語(yǔ)言教育活動(dòng)來(lái)呈現(xiàn)的。專門語(yǔ)言教育活動(dòng)是對(duì)學(xué)前兒童進(jìn)行語(yǔ)言教育的基本形式。故選B。42．由于大腦皮質(zhì)對(duì)消化系統(tǒng)的調(diào)控作用，在幼兒進(jìn)餐時(shí)顯得很重要的是()。A、餐前活動(dòng)B、環(huán)境C、食欲D、情緒答案：D解析：學(xué)前兒童消化系統(tǒng)的衛(wèi)生保健的要求是：(1)注意口腔衛(wèi)生;(2)養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣;(3)注意飲食衛(wèi)生，防止病從口入;(4)保持愉快情緒并安靜進(jìn)餐。故選D。43．4-5歲兒童能夠借助一些卡片進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)運(yùn)算，到了小學(xué)階段，就可以擺脫卡片進(jìn)行加減運(yùn)算。這說(shuō)明兒童心理發(fā)展趨勢(shì)是()。A、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜B、從被動(dòng)到主動(dòng)C、從具體到抽象D、從零亂到成體系答案：C解析：兒童的心理活動(dòng)最初是非常具體的，以后越來(lái)越抽象和概括化。兒童思維的發(fā)展過(guò)程就典型地反映了這一趨勢(shì)。幼兒對(duì)事物的理解是具體形象的，成人典型的思維方式——抽象邏輯思維，在學(xué)前末期才開(kāi)始萌芽、發(fā)展。故選C。44．有利于幼兒獲得完整的生活經(jīng)驗(yàn)，但不利于掌握的知識(shí)課程是()。A、分科課程B、綜合課程C、核心課程D、活動(dòng)課程答案：C解析：核心課程是圍繞社會(huì)問(wèn)題來(lái)組織內(nèi)容的，其目的在于通過(guò)課程使兒童獲得完整的生活經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)兒童對(duì)生活的適應(yīng)性。核心課程打破了學(xué)科界限，使學(xué)生在運(yùn)用已有知識(shí)解決問(wèn)題的過(guò)程中主動(dòng)學(xué)習(xí)，擴(kuò)展新經(jīng)驗(yàn)，并獲得身心的和諧發(fā)展。故選C。45．教師的()是教師的基本功。A、教學(xué)能力B、語(yǔ)言表達(dá)能力C、班級(jí)管理能力D、人際關(guān)系處理能力答案：A解析：教師的基本能力包括學(xué)習(xí)能力、科研能力、解決問(wèn)題能力、組織教學(xué)能力、表達(dá)能力、溝通能力等，其中作為一名教師，其基本的職能是教學(xué)，所以教學(xué)能力是最基本的。故選A。46．說(shuō)幼兒想像具有再造性，是從()來(lái)說(shuō)的。A、想像發(fā)生B、想像過(guò)程C、想像目的D、想像內(nèi)容答案：D解析：是否有創(chuàng)造性是對(duì)內(nèi)容來(lái)說(shuō)的。故選D。47．通過(guò)控制和改變兒童的活動(dòng)條件，以發(fā)現(xiàn)由此引起心理現(xiàn)象的有規(guī)律性變化，從而揭示特定條件與心理現(xiàn)象之間聯(lián)系的方法是()。A、觀察法B、實(shí)驗(yàn)法C、調(diào)查法D、測(cè)驗(yàn)法答案：B解析：對(duì)學(xué)前兒童進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，就是通過(guò)控制和改變兒童的活動(dòng)條件，以發(fā)現(xiàn)由此引起心理現(xiàn)象的有規(guī)律性變化，從而揭示特定條件與心理現(xiàn)象之間的聯(lián)系。故選B。48．根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》的規(guī)定，幼兒園的行政事務(wù)主要由各級(jí)教育行政部門負(fù)責(zé)監(jiān)督、評(píng)估和指導(dǎo)。幼兒園的師資培訓(xùn)、審定、考核由教育行政部門組織。幼兒園實(shí)行()，負(fù)責(zé)幼兒園的全面工作。A、政府負(fù)責(zé)制B、教育部門負(fù)責(zé)制C、法人負(fù)責(zé)制D、園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制答案：D解析：幼兒園的管理實(shí)行園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。在舉辦者和教育行政部門領(lǐng)導(dǎo)下依據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》負(fù)責(zé)全園工作。幼兒園可建立園務(wù)委員會(huì)，由保教、醫(yī)務(wù)、財(cái)會(huì)等人員的代表以及家長(zhǎng)代表組成，園長(zhǎng)任園務(wù)委員會(huì)主任。園長(zhǎng)除具備上述要求外應(yīng)具備幼兒師范學(xué)校(包括職業(yè)學(xué)校幼兒教育專業(yè))畢業(yè)及其以上學(xué)歷。還應(yīng)有一定的教育工作經(jīng)驗(yàn)和組織管理能力，并獲得幼兒園園長(zhǎng)崗位培訓(xùn)合格證書。幼兒園園長(zhǎng)負(fù)責(zé)幼兒園的全面工作。故選D。49．行為主義的語(yǔ)言學(xué)習(xí)模式認(rèn)為，()。A、周圍的語(yǔ)言環(huán)境和強(qiáng)化對(duì)兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)和獲得起決定性的作用B、人類的先天遺傳因素決定著兒童語(yǔ)言獲得的整個(gè)過(guò)程C、兒童的語(yǔ)言發(fā)展是以其認(rèn)知的發(fā)展為基礎(chǔ)的D、兒童語(yǔ)言的獲得是兒童與語(yǔ)言交往環(huán)境相互作用的結(jié)果答案：A解析：在美國(guó)心理學(xué)家華生的行為主義心理學(xué)的基礎(chǔ)上，提出了后天環(huán)境決定論，即強(qiáng)調(diào)環(huán)境和學(xué)習(xí)對(duì)語(yǔ)言獲得的決定性影響。他們把語(yǔ)言看作是一種習(xí)慣，認(rèn)為兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言是對(duì)成人語(yǔ)言的模仿，兒童語(yǔ)言只是成人語(yǔ)言的簡(jiǎn)單翻版，否定或輕視兒童在語(yǔ)言獲得中的主動(dòng)性及其先天因素的影響。故選A。50．()的教育思想仍閃耀著不朽的光芒，在近代教育史上占有極為重要的地位，被尊崇為教育史上的“哥白尼”和“現(xiàn)代教育之父”。A、夸美紐斯B、裴斯泰洛齊C、盧梭D、杜威答案：A解析：夸美紐斯(1592—1670)是17世紀(jì)捷克著名的教育家。夸美紐斯作為一位杰出的教育家，其教育思想在教育史上具有劃時(shí)代的意義。他提出的許多教學(xué)思想都具有前瞻性、現(xiàn)代性。但是，夸美紐斯的教育思想受其時(shí)代所限，也具有一定的片面性。盡管如此，夸美紐斯的教育思想仍閃耀著不朽的光芒，在近代教育史上占有極為重要的地位，他被尊崇為教育史上的“哥白尼”和“現(xiàn)代教育之父”。故選A。51．與教學(xué)活動(dòng)相比，游戲與區(qū)域活動(dòng)最突出的特點(diǎn)是()。A、目的性B、教育性C、自主性D、計(jì)劃性答案：C解析：自主性是游戲和區(qū)域活動(dòng)最本質(zhì)屬性的特點(diǎn)。故選C。52．教育的生命和靈魂是()。A、育人為本B、德育為先C、以人為本D、教育公平答案：A解析：“教育大計(jì)，育人為本”，育人為本這是教育的生命和靈魂所在，是教育的本質(zhì)要求和價(jià)值訴求。而育人為本的教育思想，不僅要求我們教育需要關(guān)注學(xué)生的當(dāng)前發(fā)展，還要關(guān)注他們的終身發(fā)展，不僅要關(guān)心學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的落實(shí)提高，更要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。故選A。53．柯?tīng)柌裉岢隽巳搅A段道德發(fā)展理論，其中三水平是指()。A、前習(xí)俗水平、習(xí)俗水平與后習(xí)俗水平B、模仿水平、應(yīng)用水平與創(chuàng)新水平C、前道德水平、道德水平與后道德水平D、他律水平、中間水平與自律水平答案：A解析：三水平是指前習(xí)俗水平、習(xí)俗水平、后習(xí)俗水平。故選A。54．()首次提出了“教育遵循自然”的觀點(diǎn)，主張按照兒童心理發(fā)展規(guī)律對(duì)兒童分階段進(jìn)行教育。A、亞里士多德B、柏拉圖C、蘇格拉底D、昆體良答案：A解析：古希臘哲學(xué)家亞里士多德主張，應(yīng)該按照兒童心理發(fā)展規(guī)律對(duì)兒童分階段進(jìn)行教育，他首次提出了“教育遵循自然”的觀點(diǎn);認(rèn)為理性的發(fā)展是教育的最終目的，主張國(guó)家應(yīng)對(duì)奴隸主子弟進(jìn)行公共教育，使他們的身體、德行和智慧得以和諧地發(fā)展。故選A。55．激發(fā)學(xué)前兒童對(duì)周圍事物的好奇心，使其樂(lè)意感知和擺弄他們能夠直接觸到的自然物和人造物是小班兒童()方面的科學(xué)教育活動(dòng)目標(biāo)。A、情感B、知識(shí)C、方法D、技能答案：A解析：學(xué)前科學(xué)教育的年齡階段目標(biāo)中，關(guān)于小班幼兒情感方面的目標(biāo)表述為：①激發(fā)學(xué)前兒童對(duì)周圍事物的好奇心，使其樂(lè)意感知和擺弄他們能夠直接觸到的自然物和人造物;②萌發(fā)他們探索自然現(xiàn)象和參與制作活動(dòng)的興趣;③使其喜愛(ài)動(dòng)植物和周圍環(huán)境，并能在成人的感染下表現(xiàn)出關(guān)心、愛(ài)護(hù)周圍事物的情感。故選A。56．()是攻擊性行為產(chǎn)生的直接原因。A、父母的懲罰B、大眾傳播媒介C、強(qiáng)化D、挫折答案：D解析：攻擊性行為產(chǎn)生的直接原因主要是挫折。挫折是人在活動(dòng)過(guò)程中遇到阻礙或干擾使自已的目的不能實(shí)現(xiàn)、需要不能滿足時(shí)的情緒狀態(tài)。故選D。57．我國(guó)第一所公立幼稚師范學(xué)?！鲗?shí)驗(yàn)幼師的創(chuàng)辦者是()。A、陳鶴琴B、陶行知C、黃炎培D、張雪門答案：A解析：陳鶴琴不僅于1923年創(chuàng)辦了我國(guó)最早的幼兒教育實(shí)驗(yàn)中心——南京鼓樓幼稚園，而且在抗戰(zhàn)時(shí)期陳鶴琴還創(chuàng)辦我國(guó)第一所公立幼稚師范學(xué)校，即江西實(shí)驗(yàn)幼師，所以本題選A。本題屬于超綱知識(shí)內(nèi)容，考生需要對(duì)此補(bǔ)充知識(shí)進(jìn)行記憶。故選A。58．()即指人們?cè)谝簧兴艿降母鞣N培養(yǎng)的綜合，它包括一切教育活動(dòng)、一切教育機(jī)會(huì)和教育的一切方面。A、應(yīng)試教育B、回歸教育C、創(chuàng)新教育D、終身教育答案：D解析：所謂終身教育，即指人們?cè)谝簧兴艿降母鞣N培養(yǎng)的綜合，它包括一切教育活動(dòng)、一切教育機(jī)會(huì)和教育的一切方面。故選D。59．幼兒德育目標(biāo)的入手點(diǎn)是()。A、思維B、想象C、任務(wù)D、情感答案：D解析：幼兒德育是道德教育的起始階段，是根據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和實(shí)際情況對(duì)幼兒實(shí)施的品德教育。幼兒德育的目標(biāo)是：萌發(fā)幼兒愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)集體、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)的情感，培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)、自信、好問(wèn)、友愛(ài)、勇敢、愛(ài)護(hù)公物、克服困難、講禮貌、守紀(jì)律等良好的品德行為和習(xí)慣，以及活潑、開(kāi)朗的性格。幼兒德育的目標(biāo)強(qiáng)調(diào)從情感入手，符合幼兒品德形成和發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特征。故選D。60．幼兒道德情感發(fā)展三個(gè)時(shí)期依次為()。A、他律性時(shí)期、過(guò)渡性時(shí)期與自律性時(shí)期B、“原倫理狀態(tài)”時(shí)期、前道德情感時(shí)期與他律性時(shí)期C、前道德情感時(shí)期、道德情感時(shí)期與后道德情感時(shí)期D、“倫理狀態(tài)”時(shí)期、“社會(huì)狀態(tài)”時(shí)期與“心理狀態(tài)”時(shí)期答案：B解析：幼兒的道德情感發(fā)展可以分為三個(gè)時(shí)期，即道德情感的原倫理狀態(tài)時(shí)期(0歲~1.5歲或2歲)、前道德情感時(shí)期(1.5歲或2歲~3或4歲)、他律性或尊奉性道德情感時(shí)期(4歲~6或7歲)。故選B。61．康有為在()中第一次提出在我國(guó)實(shí)施學(xué)前社會(huì)教育。A、《幼稚園之新大陸》B、《新學(xué)偽經(jīng)考》C、《人的教育》D、《大同書》答案：D解析：康有為在《大同書》中第一次提出我國(guó)實(shí)施學(xué)前社會(huì)教育。62．()是人的認(rèn)識(shí)和行為的喚起者和組織者。A、感覺(jué)B、知覺(jué)C、情緒D、氣質(zhì)答案：C解析：這四個(gè)選項(xiàng)里只有情緒具有組織作用。63．小朋友們聽(tīng)老師講《西游記》的故事，仿佛看見(jiàn)了孫怡空大鬧天宮的情景，這是()。A、邏輯思維B、創(chuàng)造想象C、綜合想象D、再造想象答案：D解析：再造想象是根據(jù)語(yǔ)言文字的描述或圖形、圖解、符號(hào)等非語(yǔ)言文字的描繪，在頭腦中形成相應(yīng)的新形象的過(guò)程。故選D。64．講述“我喜歡夏天(冬天)”，要說(shuō)出喜歡的季節(jié)及其原因。這一講述類型屬于()。A、描述性講述B、敘事性講述C、議論性講述D、情景性講述答案：C解析：學(xué)前語(yǔ)言教育講述活動(dòng)從內(nèi)容來(lái)分，可以將其分為敘事性講述、描述性講述、說(shuō)明性講述和議論性講述。其中議論性講述是指通過(guò)擺觀點(diǎn)、講事實(shí)來(lái)說(shuō)明自己贊成什么或者反對(duì)什么。學(xué)前階段的兒童由于邏輯思維水平不高，議論能力還不強(qiáng)，因此只能進(jìn)行初步的議論性講述。兒童可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)及個(gè)人喜好來(lái)講述。故選C。65．學(xué)前教育中對(duì)0—3歲的兒童進(jìn)行教育的專門機(jī)構(gòu)是()。A、托兒所B、托幼園所一體化C、幼兒園D、兒童福利院答案：A解析：在我國(guó)，廣義的學(xué)前教育是指面向小學(xué)之前，即0—6、