教案2生態(tài)系統(tǒng)概述

第2節(jié)生態(tài)系統(tǒng)概述一、教學(xué)目標(biāo)：▲知識目標(biāo)：1．了解生態(tài)系統(tǒng)的概念。2．理解生態(tài)系統(tǒng)的組成以及生產(chǎn)者、消費者、分解者等概念。3．通過對生產(chǎn)者、消費者、分解者之間的相互關(guān)系的分析，理解各種組成成分在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。▲能力目標(biāo)：通過指導(dǎo)學(xué)生歸納生態(tài)系統(tǒng)的概念，培養(yǎng)學(xué)生分析綜合的思維能力；通過指導(dǎo)學(xué)生歸納主要生態(tài)類型的分布和特點，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力及對比判斷的思維能力?！楦心繕?biāo)：通過了解生態(tài)類型的分布與特點，滲透生物與環(huán)境相適應(yīng)的生物學(xué)觀點以及生物與環(huán)境相統(tǒng)一的辯證觀點的教育；通過歸納生態(tài)系統(tǒng)概念、了解不同生態(tài)類型的分布與特點的教學(xué)，滲透普遍性與特殊性相統(tǒng)一的辯證觀點。二、教學(xué)重點、難點分析1．生態(tài)系統(tǒng)的概念和組成是本小節(jié)的學(xué)習(xí)重點，對于初中學(xué)生，生態(tài)系統(tǒng)是一個比較抽象的概念。為了幫助學(xué)生理解這一概念，教師可以與學(xué)生共同分析一個具體生態(tài)系統(tǒng)中各類生物的相互關(guān)系。生物與環(huán)境之間的相互關(guān)系，然后總結(jié)生態(tài)系統(tǒng)的概念。對于生態(tài)系統(tǒng)的概念特別要強(qiáng)調(diào)生態(tài)系統(tǒng)中生物之間的相互關(guān)系。生態(tài)系統(tǒng)是生物與環(huán)境作用而形成的統(tǒng)一整體。環(huán)境包括所有生態(tài)因素，即生物因素與非生物因素。教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)生物因素以及生物之間的相互關(guān)系，但對于生態(tài)系統(tǒng)中的無機(jī)環(huán)境所包含的非生物因素及其作用也不能忽略。所以，教師可以利用教材P71[生活在凱巴森林中的各種生物]，在了解了圖中各種生物相互關(guān)系后，引導(dǎo)學(xué)生分析生物的生存還需要什么條件？這些條件對生物生存有什么影響？通過學(xué)習(xí)，建立生態(tài)系統(tǒng)是生物個體生存的最基本的環(huán)境，生態(tài)系統(tǒng)的完整性是生物生存的必須條件的觀點。關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的組成，仍然可以以教材P71[生活在凱巴森林中的各種生物]的森林生態(tài)系統(tǒng)為例，對圖中各種生物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用以及它們之間的相互關(guān)系進(jìn)行分析，認(rèn)識生態(tài)系統(tǒng)的各種成分和建立在營養(yǎng)關(guān)系基礎(chǔ)上生物之間的聯(lián)系——食物鏈、食物網(wǎng)。2．生態(tài)系統(tǒng)中各種組成成分的作用是本節(jié)中的另一個重點內(nèi)容，重點在于說明生產(chǎn)者綠色植物通過光合作用制造有機(jī)物，為其他各種生物的生存提供物質(zhì)和能量。消費者則直接或間接地以綠色植物為食。分解者分解動植物的尸體，促進(jìn)物質(zhì)的循環(huán)和能量的流動。三、課時安排：1課時四、教學(xué)流程：教師活動教師活動學(xué)生活動1、【引言】：在前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了有1、回顧所學(xué)的生物知識，想到了美好的自關(guān)生物的基本特征，初步了解了生命然環(huán)境及生活在其中的動植物?；顒拥囊?guī)律。請同學(xué)們看教材P69頁的圖，你想到了什么？2、這就是從今天起我們要學(xué)習(xí)的生物2、閱讀教材前言，認(rèn)識生態(tài)學(xué)的概念與環(huán)境之間的關(guān)系。請同學(xué)們閱讀教材，思考：（1）什么是生態(tài)學(xué)的概述？（1）生態(tài)學(xué)是指研究生物與生物之間的關(guān)系以及生物與環(huán)境之間的關(guān)系的一門科學(xué)。（2）我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)生態(tài)學(xué)的知識？（2）生物離不開它的生活環(huán)境，學(xué)習(xí)生態(tài)學(xué)知識可以幫助我們認(rèn)識生物與環(huán)境的相互關(guān)系，和它與人類的生活發(fā)展的密切聯(lián)系?！抖?、分析圖片，認(rèn)識生態(tài)系統(tǒng)的概念教師活動學(xué)生活動1、生態(tài)學(xué)是人們研究生物與生物、生物1、閱讀、思考、回答：教師活動學(xué)生活動1、生態(tài)學(xué)是人們研究生物與生物、生物1、閱讀、思考、回答：與環(huán)境之間關(guān)系的科學(xué)。請同學(xué)們閱讀課文后回答下面的問題：（1）它的研究對象主要是什么？（1）生態(tài)學(xué)的研究對象主要是生態(tài)系統(tǒng)。（2）研究的內(nèi)容包括哪些？（2）研究內(nèi)容包括了生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)成，各構(gòu)成成分的作用，以及各成分之間所具有的關(guān)系等內(nèi)容。2、展示生態(tài)系統(tǒng)圖，引導(dǎo)學(xué)生在觀察的2、觀察圖片，理解生態(tài)系統(tǒng)的概念：基礎(chǔ)上，描述凱巴森林的構(gòu)成及各成分之生態(tài)系統(tǒng)是指在一定自然區(qū)域內(nèi)，所有生間所具有的關(guān)系。物及其生活的環(huán)境共同構(gòu)成的整體。3、展示其他生態(tài)系統(tǒng)圖，請同學(xué)們分析3、觀察圖片，認(rèn)識到生態(tài)系統(tǒng)的范圍可大可討論自己收集的生態(tài)系統(tǒng)資料，說明生態(tài)小，具有多種類型。一片草原、一片農(nóng)田、系統(tǒng)的多樣性。一個學(xué)校等等都是一個生態(tài)系統(tǒng)。4、指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀課本，了解：4、討論：（1）生物圈的概念？（1）生物圈是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)，包括所有生活在地球上的生物和這些生物生活的環(huán)境。（2）生物圈的具體范圍包括：地球大氣（2）思考，記憶。圈的底部、水圈的大部分和巖石圈的表面。教師活動學(xué)生活動引導(dǎo)學(xué)生觀看生態(tài)系統(tǒng)組成的有關(guān)影1、觀看圖片資料，思考。教師活動學(xué)生活動引導(dǎo)學(xué)生觀看生態(tài)系統(tǒng)組成的有關(guān)影1、觀看圖片資料，思考。視資料與圖片。組織“分析森林中的生物及其生活環(huán)2、進(jìn)行分析與討論，認(rèn)識生態(tài)系統(tǒng)中的生物境”的活動：及其環(huán)境的關(guān)系，并回答：（1）根據(jù)各種生物生活的特點，可以將（1）分為三類：植物、動物、大型真菌生態(tài)系統(tǒng)中的生物分為哪幾種類型？（2）除了圖中表示的生物，在生態(tài)系統(tǒng)（2）存在細(xì)菌、真菌等微生物。中還會存在什么類型的生物？（3）動物的生存需要什么條件？（3）需要食物、水分、空氣以及適宜的溫度等條件。（4）為保證各種生物的存在，生態(tài)系統(tǒng)（4）還要有各種生物和各種養(yǎng)料等物質(zhì)。中還應(yīng)具有什么條件？結(jié)合前面所學(xué)的知識，引導(dǎo)學(xué)生分析3、閱讀課本的內(nèi)容，思考并回答問題：生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的作用。（1）一個生態(tài)系統(tǒng)是由哪兩個部分組成（1）生物和非生物環(huán)境。的？分別有哪些？生物：植物、動物、微生物非生物：陽光、空氣、水分、溫度、土壤等（2）為什么說綠色植物是生態(tài)系統(tǒng)中的（2）綠色植物通過光合作用來制造有機(jī)物，生產(chǎn)者？為其他生物的生活提供物質(zhì)和能量。（3）為什么動物是消費者？（3）動物直接或間接以綠色植物為食，在其生命活動過程中消費有機(jī)物。（4）作為分解者的細(xì)菌、真菌的主要作（4）分解生態(tài)系統(tǒng)中的有機(jī)物，將其轉(zhuǎn)化為用是什么？物無機(jī)物，供給綠色植物再利用。（5）生態(tài)系統(tǒng)中非生物環(huán)境的作用是什（5）為生物提供物質(zhì)和能量等條件。么？觀察圖片，討論、分析生態(tài)系統(tǒng)中各4、在生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者、消費者以及分解者組成成分之間的關(guān)系，并提問：生態(tài)系