素描教學(xué)心得體會(huì)（3篇）

素描教學(xué)心得體會(huì)近?幾個(gè)月來(lái),?我和我的學(xué)?生們都沉浸?在素描的世?界里。素描?對(duì)于我這個(gè)?美術(shù)老師是?再熟悉不過(guò)?了，怎樣教?好他們是我?近幾個(gè)月來(lái)?常常思考的?問(wèn)題，歸納?起來(lái)不外乎?幾點(diǎn)：1?、做好課?前工作，保?障教學(xué)順利?實(shí)施“只?有備好課，?才能教好課?。”因此，?我在每次課?前都認(rèn)真寫(xiě)?教案，總結(jié)?重、難點(diǎn)及?解決的方法?，對(duì)于課時(shí)?和步驟的把?握都做到心?中有數(shù)，這?樣才不至于?在課堂上手?忙腳亂，課?堂上的每一?個(gè)步驟、每?一個(gè)程序都?要在課程開(kāi)?始之前設(shè)想?好，盡可能?地為孩子們?考慮全面，?讓他們可以?順利接受知?識(shí)，課堂上?解決教學(xué)疑?惑及問(wèn)題。?2、嚴(yán)?把教學(xué)關(guān)，?保障課堂的?教學(xué)效果?我們每次課?的時(shí)間安排?為_(kāi)__小?時(shí)___分?。那么，對(duì)?于學(xué)生和老?師來(lái)說(shuō)課上?這段時(shí)間是?非常關(guān)鍵的?。學(xué)生有沒(méi)?有認(rèn)真聽(tīng)課?，有沒(méi)有認(rèn)?真完成作業(yè)?，加上老師?的教學(xué)方法?的得當(dāng)、內(nèi)?容安排的是?否合理以及?能否針對(duì)具?體問(wèn)題的解?決而決定了?課堂的效果?。3、?加強(qiáng)管理，?做到課堂無(wú)?小事在我?們畫(huà)室，大?部分的學(xué)生?是帶者一顆?積極的求知?的心態(tài)而來(lái)?的?？墒且?有各別同學(xué)?感覺(jué)這只不?過(guò)是課外培?訓(xùn)班，所以?上課時(shí)就不?像在平時(shí)學(xué)?校表現(xiàn)嚴(yán)謹(jǐn)?。例如課堂?小動(dòng)作、吃?東西、講話(huà)?等小毛病都?出來(lái)了。為?了讓學(xué)生明?白這其中的?道理，我們?必須耐心說(shuō)?服、勸導(dǎo)，?有時(shí)還會(huì)與?家長(zhǎng)進(jìn)行溝?通，目的都?是希望學(xué)生?學(xué)的好。同?時(shí)老師也要?看到學(xué)生的?長(zhǎng)處和他們?的進(jìn)步，哪?怕是一絲一?毫，老師的?表?yè)P(yáng)都會(huì)讓?他們受到極?大的鼓舞。?4、教?學(xué)效果,你?我需要共同?努力學(xué)生?來(lái)學(xué)習(xí)的目?的是學(xué)知識(shí)?，最后的效?果是綜合了?老師的教和?學(xué)生的學(xué)。?我覺(jué)得如果?上面幾條都?能做的很好?的情況下，?教學(xué)效果便?是顯而易見(jiàn)?的。當(dāng)然，?對(duì)于每一次?課可能不易?達(dá)到百分百?的滿(mǎn)意度，?但是可以從?每次課上總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)，這?其中包括對(duì)?學(xué)生的要求?和自己的要?求，這樣才?能在以后的?學(xué)習(xí)中發(fā)揮?的更好。素描教學(xué)心得體會(huì)（二）縱?觀歷代大師?的繪畫(huà)成就?和繪畫(huà)認(rèn)識(shí)?，都視素描?為表述思想?、情感最直?接最根本的?表現(xiàn)形式，?如今它已成?為視覺(jué)藝術(shù)?各專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)?學(xué)習(xí)的共同?需要。它不?僅是視覺(jué)藝?術(shù)各專(zhuān)業(yè)夯?實(shí)基礎(chǔ)的需?要，亦是一?種獨(dú)立的藝?術(shù)表現(xiàn)形式?，具有獨(dú)特?的美學(xué)意義?和審美價(jià)值?。以人物頭?像為例，淺?談幾點(diǎn)素描?教學(xué)體會(huì)。?我國(guó)現(xiàn)代?素描奠基人?之一徐悲鴻?先生曾對(duì)素?描的基本訓(xùn)?練提出“新?七法”，這?七法十分全?面地概括了?畫(huà)好一張素?描的基本要?點(diǎn)，即“一?、位置得宜?，二、比例?正確，三、?黑白分明，?四、動(dòng)態(tài)天?然，五、輕?重和諧，六?、性格畢現(xiàn)?，七、傳神?”。其中前?三點(diǎn)是從構(gòu)?圖、造形和?色調(diào)方面提?出的要求，?對(duì)初學(xué)者來(lái)?說(shuō)，這三點(diǎn)?是最重要和?必須把握好?的;四五兩?點(diǎn)是從審美?角度提出的?美學(xué)原則—?—自然和諧?;最后兩點(diǎn)?又進(jìn)一步從?精神和心理?學(xué)高度要求?素描不僅外?形畫(huà)準(zhǔn)畫(huà)好?，還要體現(xiàn)?性格、傳達(dá)?精神。我們?學(xué)習(xí)素描一?般以寫(xiě)實(shí)為?基本要求，?比例正確是?寫(xiě)實(shí)的前提?，經(jīng)過(guò)一定?階段的訓(xùn)練?，把表現(xiàn)對(duì)?象的比例畫(huà)?準(zhǔn)是較容易?的，但若把?神態(tài)、動(dòng)態(tài)?畫(huà)得自然、?調(diào)子畫(huà)得和?諧生動(dòng)卻是?不容易的，?這要依靠美?術(shù)修養(yǎng)、熟?練程度及總?體藝術(shù)要求?。一、?“形”與“?型”的理解?誤區(qū)“形?”與“型”?對(duì)于繪畫(huà)而?言是非常重?要的兩個(gè)方?面，兩方面?共同組成統(tǒng)?一的視覺(jué)畫(huà)?面。“形”?主要指形象?平面特征的?準(zhǔn)確，一個(gè)?部位與另一?個(gè)部位的平?面位置關(guān)系?，“形”準(zhǔn)?是寫(xiě)實(shí)繪畫(huà)?的基本要求?，其決定了?能否把模特?畫(huà)準(zhǔn)畫(huà)像，?側(cè)重于二維?的表達(dá);“?型”主要指?所表現(xiàn)的形?象的體積關(guān)?系空間關(guān)系?的表達(dá)，側(cè)?重于三維的?表達(dá)，即所?謂形體塑造?。“形”與?“型”相互?區(qū)別又相互?聯(lián)系的兩個(gè)?方面共同作?用于整個(gè)畫(huà)?面。人物?素描頭像作?為素描基礎(chǔ)?訓(xùn)練的一項(xiàng)?主要內(nèi)容，?要求作畫(huà)者?不僅要掌握?頭部的基本?解剖結(jié)構(gòu)，?理解頭部的?形體結(jié)構(gòu)，?還需把握對(duì)?象的局部特?征，及對(duì)形?體的觀察力?、感受力、?理解力、表?現(xiàn)力等等。?欲把形體畫(huà)?準(zhǔn)，仔細(xì)地?觀察外，還?需了解人頭?像的基本特?點(diǎn)，頭部結(jié)?構(gòu)最基本特?點(diǎn)是它的左?右對(duì)稱(chēng)性，?從正面角度?畫(huà)模特兒很?容易把握對(duì)?稱(chēng)特點(diǎn)，從?半側(cè)面畫(huà)模?特兒由于有?了透視因素?的影響，在?平面位置上?畫(huà)準(zhǔn)對(duì)稱(chēng)性?并不太難，?但從體積上?做到左右對(duì)?稱(chēng)難度卻很?大。對(duì)于“?形準(zhǔn)”的要?求需在各部?位平面位置?的準(zhǔn)確性上?嚴(yán)格把關(guān)，?對(duì)于“型準(zhǔn)?”的要求要?依賴(lài)其內(nèi)部?解剖結(jié)構(gòu)。?對(duì)于人物頭?像素描而言?，頭骨起著?框架的關(guān)鍵?作用，要在?以頭骨為框?架的基礎(chǔ)上?，畫(huà)準(zhǔn)整個(gè)?頭的比例、?透視、動(dòng)態(tài)?、斜度等，?做到解剖結(jié)?構(gòu)與形體結(jié)?構(gòu)的有機(jī)結(jié)?合。二、?形神兼?zhèn)洹?—人物素描?的最高要求?。形與神?是一幅優(yōu)秀?作品需具備?的兩個(gè)基本?方面，形準(zhǔn)?是神備的基?礎(chǔ)，畫(huà)形容?易畫(huà)神難。?人物素描不?僅要表現(xiàn)不?同形象的特?點(diǎn)，還須盡?量深入細(xì)微?地表現(xiàn)出個(gè)?性氣質(zhì)、神?態(tài)情緒、理?想追求，表?現(xiàn)人物的完?美和諧，莊?重自然，青?春生命，表?現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活?中的不同人?物的不同經(jīng)?歷，不同環(huán)?境中的不同?精神面貌。?作為基礎(chǔ)或?有一定功底?的學(xué)生，首?先要解決的?是形準(zhǔn)的問(wèn)?題，在此基?礎(chǔ)上注意人?物神態(tài)的刻?畫(huà)，在平時(shí)?的練習(xí)中，?注意人物內(nèi)?在性格和情?緒的刻畫(huà)，?并不是必須?在技巧提高?之后才去追?求。多留意?眉、眼、嘴?的情緒變化?的表現(xiàn)，在?模特神情最?為自然、生?動(dòng)的時(shí)刻來(lái)?表現(xiàn)，較容?易使畫(huà)面形?象具有生氣?。三、整?體與局部的?相互關(guān)系?整體的藝術(shù)?形象是一切?藝術(shù)門(mén)類(lèi)創(chuàng)?作中的最高?追求。馬蒂?斯說(shuō)：“沒(méi)?有整體的形?，細(xì)節(jié)畫(huà)得?再好、再出?色也毫無(wú)價(jià)?值。”“整?體”有兩層?含義，一是?畫(huà)面效果的?整體性，二?是整個(gè)作畫(huà)?的步驟的整?體性。一?張畫(huà)的整體?視覺(jué)效果，?是評(píng)價(jià)這張?畫(huà)好壞的一?個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)?。從整體出?發(fā)進(jìn)行觀察?體驗(yàn)，才能?把握住物象?大的形態(tài)、?氣質(zhì)，局部?，孤立的不?顧整體的觀?察習(xí)慣，只?能是因小失?大，支離破?碎。觀察時(shí)?的整體意識(shí)?，不僅是視?覺(jué)習(xí)慣問(wèn)題?，同時(shí)也是?一個(gè)審美要?求問(wèn)題。?作畫(huà)過(guò)程應(yīng)?是整體觀察?整體刻畫(huà)整?體進(jìn)行，做?到整體著眼?局部落筆。?正確有效的?觀察應(yīng)以做?畫(huà)時(shí)的整體?意識(shí)，具體?刻畫(huà)時(shí)的比?較分析意識(shí)?，對(duì)物象特?征的關(guān)注意?識(shí)同時(shí)展開(kāi)?，有的同學(xué)?在作畫(huà)時(shí)不?是在整體觀?念的指導(dǎo)下?全面推進(jìn)，?而是急于求?成，急著出?局部效果，?在缺乏對(duì)整?體效果的把?握下一味死?摳局部，“?只見(jiàn)樹(shù)木不?見(jiàn)森林”，?常常是某一?部分已經(jīng)畫(huà)?得非常突出?和完整，而?其他部分還?是空白的，?因而造成局?部與局部、?局部與整體?的關(guān)系無(wú)法?很好地銜接?。解決整體?與局部的關(guān)?系主要靠比?較的方法，?比較色調(diào)的?深淺，比較?形體比例的?長(zhǎng)短、寬窄?、大小、斜?度，比較透?視關(guān)系的遠(yuǎn)?與近、虛與?實(shí)等等。根?據(jù)這些比較?畫(huà)出來(lái)的形?象，才能形?象的表現(xiàn)出?客觀對(duì)象的?本質(zhì)面貌。?整體也是?觀察物象和?處理畫(huà)面的?一種方法，?這個(gè)方法掌?握得是否恰?當(dāng)直接影響?作品的質(zhì)量?，因此，要?重視學(xué)會(huì)正?確觀察物象?的方法。能?否把所要刻?畫(huà)的物象整?體地控制在?自己的視域?之內(nèi)，在處?理局部時(shí)能?否考慮到整?體，是在學(xué)?習(xí)中需要不?斷提示和強(qiáng)?調(diào)的重點(diǎn)。?分析比較?是處理物體?與物體之間?，物體與周?圍環(huán)境之間?，物體自身?內(nèi)部不同部?分之間關(guān)系?的基本思維?方式。這樣?的比較分析?能使觀察、?刻畫(huà)不陷于?孤立、片面?、狹隘，它?是作畫(huà)時(shí)整?體意識(shí)在局?部深入時(shí)的?反映。在觀?察時(shí)，寫(xiě)生?對(duì)象中形狀?，結(jié)構(gòu)，體?面，比例，?明暗，空間?，質(zhì)地等繪?畫(huà)因素都是?比較分析的?對(duì)象和內(nèi)容?，這種比較?分析意識(shí)必?需貫穿于作?畫(huà)全過(guò)程。?"整體—?局部—整體?"的反復(fù)過(guò)?程是繪畫(huà)實(shí)?踐的必然過(guò)?程。二者互?為依托，不?可偏廢;很?好的把握整?體，需要一?個(gè)人的胸懷?與氣度，一?雙未受過(guò)專(zhuān)?業(yè)訓(xùn)練的眼?睛總?cè)菀自?局部之間停?留，注意力?往往迷失在?一些細(xì)枝末?節(jié)當(dāng)中。深?入刻畫(huà)時(shí)的?分析比較意?識(shí)是使局部?刻畫(huà)服從畫(huà)?面整體要求?的根本保證?。有些細(xì)節(jié)?因畫(huà)面整體?需要而自生?自滅，它同?樣完成了它?所擔(dān)負(fù)的或?主或次的任?務(wù);一個(gè)細(xì)?節(jié)都不應(yīng)在?整體中占據(jù)?其他細(xì)節(jié)的?位置，所有?的細(xì)節(jié)應(yīng)在?整體中含而?不露，顯示?其獨(dú)特的魅?力和無(wú)窮的?意味。四?、再現(xiàn)與表?現(xiàn)——兩種?基本的繪畫(huà)?形式素描?的再現(xiàn)性是?指以客觀物?象為依據(jù)，?忠實(shí)地再現(xiàn)?客觀對(duì)象的?形體特征，?真實(shí)客觀地?揭示對(duì)象的?精神狀態(tài)和?性格特征;?素描的表現(xiàn)?性是指以畫(huà)?者的主觀感?受為依據(jù)，?運(yùn)用夸張和?變形等手法?，強(qiáng)調(diào)對(duì)象?形體中的情?感因素，強(qiáng)?烈表現(xiàn)作者?對(duì)對(duì)象的體?驗(yàn)和評(píng)判，?表現(xiàn)性是素?描學(xué)習(xí)的最?終目的。素?描的再現(xiàn)性?是素描教學(xué)?的核心內(nèi)容?，但往往一?幅作品是再?現(xiàn)性與表現(xiàn)?性的結(jié)合。?雖然美術(shù)?學(xué)習(xí)的使命?是創(chuàng)作出“?高于生活”?的美術(shù)作品?，但對(duì)于初?級(jí)階段學(xué)生?的素描學(xué)習(xí)?來(lái)說(shuō)，總的?要求就是在?二圍的空間?內(nèi)再現(xiàn)客觀?對(duì)象，給人?造成一種逼?真的視覺(jué)感?受，主要鍛?煉她們的構(gòu)?圖能力，造?型能力，形?體結(jié)構(gòu)的表?現(xiàn)能力，黑?白灰色調(diào)的?控制能力，?畫(huà)面空間的?處理能力，?質(zhì)感量感的?表達(dá)能力，?整體性及生?動(dòng)性的理解?能力等一系?列造型手段?的綜合能力?。”達(dá)芬奇?說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)?善于模仿、?誰(shuí)就善于創(chuàng)?造”，從這?個(gè)意義層面?來(lái)理解，如?要表現(xiàn)首先?再現(xiàn)。五?、藝術(shù)性與?技術(shù)性——?兩個(gè)不同的?繪畫(huà)階層?素描教學(xué)的?內(nèi)容既有技?術(shù)性因素，?又有藝術(shù)性?因素;素描?的技術(shù)性是?指素描教學(xué)?中的諸多技?術(shù)問(wèn)題，如?構(gòu)圖比例，?透視，造型?，形體，結(jié)?構(gòu)，空間，?質(zhì)感，量感?，光影，線(xiàn)?條，明暗，?調(diào)子等等問(wèn)?題，素描的?技術(shù)性是素?描學(xué)習(xí)的核?心內(nèi)容，而?素描教學(xué)的?核心內(nèi)容歸?根結(jié)底是其?藝術(shù)性因素?。在訓(xùn)練學(xué)?生技術(shù)性的?同時(shí)應(yīng)注意?喚醒學(xué)生的?內(nèi)在潛能,?使他們進(jìn)入?敏銳的自我?感知世界，?也就是培養(yǎng)?學(xué)生的審美?能力獨(dú)立思?考意識(shí)即藝?術(shù)性因素。?到了學(xué)習(xí)?的較高級(jí)階?段，應(yīng)考慮?畫(huà)的有立意?，有構(gòu)思，?有審美因素?的捕捉調(diào)度?，有一定畫(huà)?面形式感等?。但技術(shù)問(wèn)?題如解決不?好，必然造?成進(jìn)一步專(zhuān)?業(yè)學(xué)習(xí)的嚴(yán)?重缺陷。從?藝術(shù)層面來(lái)?講，畫(huà)的技?術(shù)性是為畫(huà)?的藝術(shù)性服?務(wù)的，離開(kāi)?了繪畫(huà)的藝?術(shù)性這個(gè)根?本目的，技?術(shù)性沒(méi)有了?探討及存在?的意義，藝?術(shù)性是一切?技術(shù)探索完?善的原動(dòng)力?。對(duì)于初級(jí)?階段學(xué)生素?描學(xué)習(xí)的整?體要求就是?作品在一定?技術(shù)性的基?礎(chǔ)上更多的?表現(xiàn)出作品?的藝術(shù)性。?六、輪廓?線(xiàn)與明暗交?界線(xiàn)——形?體具備的基?本條件輪?廓線(xiàn)指物體?的外邊緣線(xiàn)?，實(shí)質(zhì)它本?是一定的面?，是一定面?的的縮影，?每個(gè)物體的?外形輪廓都?不同，即使?是同一個(gè)物?體，從不同?角度看，也?有不同的輪?廓形狀，它?依據(jù)物象的?形體、透視?關(guān)系、結(jié)構(gòu)?關(guān)系而發(fā)生?變化，會(huì)或?輕或重或?qū)?或窄或虛或?實(shí)。輪廓線(xiàn)?的處理能力?能充分表現(xiàn)?出一個(gè)人的?形體理解能?力及塑造水?平;明暗交?界線(xiàn)是物體?亮部與暗部?轉(zhuǎn)折處的一?個(gè)面而不非?一條線(xiàn)，確?切來(lái)說(shuō)應(yīng)是?“明暗交界?限”，而非?“線(xiàn)”，它?是形體出現(xiàn)?深度、體積?的關(guān)鍵。每?個(gè)部位明暗?交接線(xiàn)的虛?實(shí)及色調(diào)的?變化都是不?同的。在基?本形準(zhǔn)確的?基礎(chǔ)上，處?理好輪廓線(xiàn)?及明暗交界?線(xiàn)的細(xì)微變?化便能在二?維的平面上?浮現(xiàn)出逼真?的畫(huà)面效果?。七、黑?白與灰——?形體具備的?充分條件?“黑白灰”?一般理解為?形體的三個(gè)?大面，即“?亮面”、“?暗面”“灰?面”。它與?素描的“五?大調(diào)子”一?起組成統(tǒng)一?完整的形體?，是調(diào)子素?描(光影素?描)塑造形?體最概括、?最基本的的?法則。素描?作品要求基?本形準(zhǔn)確以?外，還要有?畫(huà)面黑白灰?的整體效果?，黑白對(duì)比?強(qiáng)烈而響亮?，層次分明?，具備虛實(shí)?關(guān)系等，另?外，用筆忌?拖泥帶水，?要干凈利索?，忌畫(huà)得遍?數(shù)過(guò)多和改?來(lái)改去，要?避免畫(huà)面的?臟、灰、亂?，這些問(wèn)題?主要是由于?畫(huà)面中的灰?調(diào)子不準(zhǔn)確?造成的。在?處理黑白灰?關(guān)系時(shí)應(yīng)做?到在畫(huà)大的?明暗階段，?絕不能陷入?五官等局部?刻畫(huà)，要始?終放眼整體?(包括大的?黑白對(duì)比、?大的虛實(shí)強(qiáng)?弱、大的透?視變化)，?然后在整體?的基礎(chǔ)上從?最主要的部?位一步步深?入，最后作?進(jìn)一步的畫(huà)?面黑白灰關(guān)?系的調(diào)整。?八、素描?的線(xiàn)條線(xiàn)?條是一種對(duì)?形體的概括?和“抽象”?，是表現(xiàn)一?切形象的最?基本的元素?之一，是素?描優(yōu)劣的檢?驗(yàn)標(biāo)記之一?，是一幅優(yōu)?秀作品的關(guān)?鍵因素之一?。法國(guó)古典?主義畫(huà)家安?格爾認(rèn)為：?“線(xiàn)條——?這是素描，?這就是一切?，”充分說(shuō)?明了線(xiàn)條的?重要性?？?的來(lái)說(shuō)線(xiàn)條?的形式有直?線(xiàn)、曲線(xiàn)、?長(zhǎng)線(xiàn)、短線(xiàn)?之分。線(xiàn)條?具有很強(qiáng)的?表現(xiàn)力，用?什么樣的線(xiàn)?條直接影響?著畫(huà)面最后?的效果。用?直線(xiàn)塑造的?形體給人硬?朗、結(jié)實(shí)的?感覺(jué)，但運(yùn)?用不得當(dāng)也?會(huì)有生硬呆?板的感覺(jué)，?易于表現(xiàn)形?象較為硬朗?的物體;曲?線(xiàn)塑造形體?給人柔和、?委婉、自由?的感覺(jué)，易?于表現(xiàn)形象?較為細(xì)膩的?物體。只用?明暗來(lái)畫(huà)素?描，雖然正?確但很死板?，不能充分?表達(dá)的作者?的感情，通?過(guò)線(xiàn)條和明?暗的結(jié)合，?能充分賦予?素描以力量?和生氣。?九、完整性?與生動(dòng)性—?—繪畫(huà)所追?求的目標(biāo)?畫(huà)面的完整?性，主要指?能夠恰到好?處地掌握深?入與概括的?尺度。完成?后的作品既?有較精細(xì)的?細(xì)節(jié)刻畫(huà)，?又有大的形?體概括，這?個(gè)尺度的把?握要根據(jù)作?品時(shí)間長(zhǎng)短?而定，很據(jù)?作品的整體?風(fēng)格而定。?以人為素描?頭像為例，?一般要做到?：五官的刻?畫(huà)應(yīng)比較深?入細(xì)致、生?動(dòng)，基本表?現(xiàn)出模特的?特征，形神?兼具，黑白?灰關(guān)系明確?，明暗交界?線(xiàn)近側(cè)的結(jié)?構(gòu)形體應(yīng)深?入、具體，?遠(yuǎn)側(cè)的、或?處在暗部的?細(xì)節(jié)要統(tǒng)一?到基本形體?里去，依然?能感到這些?細(xì)節(jié)的存在?，頭發(fā)的特?點(diǎn)、質(zhì)感要?有一定的表?達(dá)，服裝(?領(lǐng)子)用筆?簡(jiǎn)單概括、?層次簡(jiǎn)化，?同時(shí)注意畫(huà)?面的均衡。?所謂生動(dòng)性?，指對(duì)整個(gè)?畫(huà)面的視覺(jué)?心里感受，?包括通過(guò)簡(jiǎn)?潔的用筆表?達(dá)模特兒的?形象、神態(tài)?、體積、質(zhì)?感等特點(diǎn)，?通過(guò)線(xiàn)和色?調(diào)的虛實(shí)變?化表達(dá)對(duì)象?的空間感，?包括色調(diào)概?括透明，黑?白灰有節(jié)奏?，人物內(nèi)心?感情完美生?動(dòng)等。一?般來(lái)說(shuō)，素?描功底的高?低直接影響?著今后的專(zhuān)?業(yè)學(xué)習(xí)及藝?術(shù)創(chuàng)作水平?的高低。在?素描學(xué)習(xí)的?過(guò)程中，我?們的認(rèn)識(shí)水?平、專(zhuān)業(yè)水?平與藝術(shù)修?養(yǎng)會(huì)得到不?斷的提高，?這使我們?cè)?以后的學(xué)習(xí)?中更加輕松?愉悅、更容?易的去理解?、去感悟。?由此可見(jiàn)，?素描在美術(shù)?專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)中?具有舉足輕?重的作用，?不可忽視素?描在專(zhuān)業(yè)學(xué)?習(xí)中的獨(dú)特?地位。1?0、考生在?頭像素描考?試中存的一?些問(wèn)題一?、人物的基?本形不準(zhǔn)確?。包括頭部?動(dòng)勢(shì)，頭部?的外輪廓以?及臉部輪廓?，五官位置?，頭頸肩的?關(guān)系等等。?二、對(duì)頭?部結(jié)構(gòu)的不?理解。缺乏?解剖知識(shí)，?不能透過(guò)現(xiàn)?象看本質(zhì)，?緊緊地抓住?骨骼和主要?肌肉來(lái)表現(xiàn)?，使得形體?松散，線(xiàn)條?、明暗不能?落在實(shí)處。?要想深入地?刻劃對(duì)象，?必須要做到?“知其所以?然”。三?、立體觀念?不強(qiáng)。由于?幾何石膏立?體清晰易辨?，而頭部形?體比較復(fù)雜?，往往陷入?局部的描摹?之中而忽略?立體地觀察?與表現(xiàn)，缺?乏應(yīng)有的深?度。四、?缺乏整體觀?念，在缺乏?對(duì)整體效果?的把握下一?味死摳局部?，因而造成?局部相互之?間關(guān)系無(wú)法?很好地銜接?。很多同學(xué)?會(huì)不厭其煩?地?fù)秆?、?、嘴。頭發(fā)?、耳朵草草?了事，脖子?與肩的關(guān)系?不予重視，?畫(huà)面凌亂而?不協(xié)調(diào)。?五、缺乏敏?銳的感受，?在教學(xué)中常??？吹接械?學(xué)生不管畫(huà)?誰(shuí)，不管對(duì)?象的長(zhǎng)相如?何，氣質(zhì)怎?樣，都畫(huà)得?像一個(gè)人，?模特兒似乎?成了擺設(shè)，?成了他們胡?編亂造的參?照物。人物?千人一面，?概念化，臉?譜化，一點(diǎn)?不象模特，?像不像確實(shí)?不是衡量一?張素描作品?優(yōu)劣的惟一?標(biāo)準(zhǔn)，但它?卻能檢驗(yàn)一?個(gè)學(xué)生對(duì)事?物所具備的?敏感性和表?現(xiàn)能力。如?果一個(gè)學(xué)生?長(zhǎng)時(shí)間脫離?對(duì)象去感受?，去編造所?謂的畫(huà)面效?果和廢棄對(duì)?客觀對(duì)象感?知能力的訓(xùn)?練，那么就?會(huì)造成感知?能力的退化?，失去一個(gè)?專(zhuān)業(yè)人所應(yīng)?有的敏感性?。六、不?注意頂骨及?枕骨的位置?。因頭發(fā)覆?蓋住頭顱，?往往只表現(xiàn)?大的外形而?忽視整個(gè)頭?顱的基本結(jié)?構(gòu)，應(yīng)加強(qiáng)?對(duì)頭顱基本?結(jié)構(gòu)的理解?。凡此種?種，說(shuō)明有?些考生尚不?能宏觀上把?握整體，掌?握基本形，?造型能力不?夠強(qiáng)，理解?力有待提高?，不能深入?中講究完整?地處理畫(huà)面?。在觀察方?法、作畫(huà)步?驟等技法性?訓(xùn)練的同時(shí)?，必須提高?審美意識(shí)及?藝術(shù)修養(yǎng)。?總之，頭?像素描試卷?的特點(diǎn)應(yīng)該?是：準(zhǔn)確、?肯定、響亮?、概括、完?整、生動(dòng)。?人物要畫(huà)得?像，首先是?形神兼?zhèn)洌?注重人物內(nèi)?在性格和情?緒的刻劃。?一幅素描試?卷只有做到?完整性和生?動(dòng)性的統(tǒng)一?，才會(huì)魅力?無(wú)窮，取得?優(yōu)異成績(jī)。?素描教學(xué)心得體會(huì)（三）?通過(guò)對(duì)西方?藝術(shù)發(fā)展多?樣性和社會(huì)?發(fā)展之間關(guān)?系的表述,?說(shuō)明在當(dāng)今?設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)素?描課程教學(xué)?過(guò)程中,必?須走在時(shí)代?前沿轉(zhuǎn)變思?想觀念發(fā)揮?創(chuàng)新精神。?素描是一?切造型藝術(shù)?的基石,是?設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)最?重要的基礎(chǔ)?課之一,其?教學(xué)效果直?接影響其他?專(zhuān)業(yè)課的學(xué)?習(xí)和深入。?今天的造型?藝術(shù),呈現(xiàn)?出多元化的?視覺(jué)形態(tài),?繪畫(huà)、雕塑?、攝影、建?筑、裝置、?服裝等使造?型藝術(shù)這個(gè)?感念不斷擴(kuò)?大,越來(lái)越?豐富。西?方在中世紀(jì)?以后,其藝?術(shù)形式就不?斷的豐富。?尤其從印象?派的出現(xiàn)直?到今天的后?現(xiàn)代藝術(shù),?其形式的多?樣性,內(nèi)容?的豐富性令?我們應(yīng)接不?暇感觸萬(wàn)千?。比如:立?體主義、野?獸主義、抽?象主義、達(dá)?達(dá)主義、超?現(xiàn)實(shí)主義等?等……對(duì)于?我們來(lái)說(shuō),?時(shí)代在發(fā)展?,社會(huì)在前?進(jìn),各國(guó)各?地區(qū)的文化?在交流在融?合,我們沒(méi)?有理由不去?了解這些藝?術(shù)形式。藝?術(shù)的發(fā)展和?社會(huì)的發(fā)展?是緊密相連?的,它是社?會(huì)現(xiàn)實(shí)的反?映。我們這?個(gè)時(shí)代的藝?術(shù)就是我們?這個(gè)時(shí)代精?神觀念的反?映,有什么?樣的思想觀?念就會(huì)產(chǎn)生?什么樣的藝?術(shù)形式。所?以,觀念的?轉(zhuǎn)變是極其?重要的。?世界已經(jīng)進(jìn)?入了二十一?世紀(jì),中國(guó)?的改革開(kāi)放?取得了巨大?的成就,藝?術(shù)教育是該?走在時(shí)代的?前沿,因?yàn)?藝術(shù)是時(shí)代?發(fā)展最前沿?的一面旗幟?,所以藝術(shù)?教育不能脫?離這個(gè)時(shí)代?。素描教學(xué)?作為藝術(shù)教?育的基礎(chǔ),?必須與時(shí)代?同步。一?.素描表?現(xiàn)形式的多?樣性。從?歷史的角度?來(lái)看,文藝?復(fù)興以來(lái),?人文主義精?神得到廣泛?傳播。人對(duì)?客觀世界及?對(duì)人自身的?不斷認(rèn)識(shí),?人作為生命?的主體得到?了應(yīng)有的尊?重。藝術(shù)家?發(fā)現(xiàn)了生命?里自由的欲?望以及發(fā)現(xiàn)?與創(chuàng)造的歡?樂(lè)。進(jìn)入現(xiàn)?代社會(huì),藝?術(shù)家要通過(guò)?藝術(shù)表現(xiàn)自?我,藝術(shù)的?精神在于創(chuàng)?造,所以當(dāng)?代西方藝術(shù)?形式出現(xiàn)了?豐富多彩的?現(xiàn)象。素描?的多樣性是?在人的認(rèn)識(shí)?不斷發(fā)現(xiàn)不?斷創(chuàng)造的過(guò)?程中形成的?,可以說(shuō),?是在尊重個(gè)?體人的創(chuàng)造?才能使素描?的多樣性成?為可能。?在我們的教?學(xué)過(guò)程中,?應(yīng)該發(fā)現(xiàn)每?一個(gè)人的創(chuàng)?造潛能,尊?重每個(gè)學(xué)生?的個(gè)人思想?,引導(dǎo)其向?更好的方向?發(fā)展。所以?素描可以有?多種表現(xiàn)形?式,素描教?學(xué)的內(nèi)容應(yīng)?更寬泛些,?素描不僅是?技巧與方法?的訓(xùn)練,也?應(yīng)是思想與?觀念培養(yǎng)。?二.在?教學(xué)過(guò)程中?把握素描教?學(xué)1.?素描教學(xué)中?的問(wèn)題首?先說(shuō)是該解?決認(rèn)識(shí)問(wèn)題?,其次是表?現(xiàn)問(wèn)題。素?描教學(xué)應(yīng)解?決的是視覺(jué)?圖形語(yǔ)言。?運(yùn)用視覺(jué)圖?形語(yǔ)言去思?考、去表現(xiàn)?視覺(jué)感受以?及引導(dǎo)視覺(jué)?感受是素描?教學(xué)的核心?問(wèn)題。培養(yǎng)?學(xué)生獨(dú)立觀?察思考的能?力是基礎(chǔ)教?學(xué)的出發(fā)點(diǎn)?。在素描教?學(xué)中培養(yǎng)學(xué)?生深入觀察?、獨(dú)立思考?、有自己的?判斷力是首?位的。在具?體的素描作?業(yè)中畫(huà)面的?組織結(jié)構(gòu)是?第一位的,?我們所說(shuō)的?造型離不開(kāi)?特定的畫(huà)面?空間。畫(huà)面?的組織結(jié)構(gòu)?與構(gòu)圖經(jīng)營(yíng)?位置有相通?之處,不同?的是“組織?結(jié)構(gòu)”更強(qiáng)?調(diào)畫(huà)面圖式?內(nèi)在的有機(jī)?聯(lián)系,強(qiáng)調(diào)?視覺(jué)形式感?。在形象感?覺(jué)的表現(xiàn)與?傳達(dá)中。形?象特征、形?體結(jié)構(gòu)、質(zhì)?感與量感給?每個(gè)人相同?或不同的感?受。這里既?有視、知覺(jué)?的訓(xùn)練也有?表現(xiàn)技巧的?訓(xùn)練。工具?材料的運(yùn)用?也是一個(gè)很?重要的環(huán)節(jié)?,對(duì)材料工?具的敏感是?當(dāng)代藝術(shù)家?的重要特征?之一。素描?的工具和材?料是相對(duì)簡(jiǎn)?單的,正因?為簡(jiǎn)單才留?有發(fā)揮我們?想象的空間?。2.素?描教學(xué)中的?針對(duì)性素?描訓(xùn)練是有?針對(duì)性的。?這是由教學(xué)?進(jìn)度的不同?、專(zhuān)業(yè)的性?質(zhì)不同決定?的。針對(duì)學(xué)?生個(gè)性素質(zhì)?的開(kāi)發(fā)。每?一個(gè)學(xué)生的?個(gè)性是不同?的,為將來(lái)?的專(zhuān)業(yè)課程?打下寬厚堅(jiān)?實(shí)的基礎(chǔ),?不是先入為?主的風(fēng)格樣?式的訓(xùn)練,?而是在尊重?每個(gè)學(xué)生的