五年級上冊科學教案-4.3 心臟和血液循環(huán)｜蘇教版

《心臟和血液循環(huán)》教學設(shè)計（蘇教版五年級上冊第四單元）

一、教材分析：《心臟和血液循環(huán)》是蘇教版《科學》五年級（上冊）第四單元《呼吸和血液循環(huán)》里的一課內(nèi)容。本課教學內(nèi)容有：一、主要解決“心跳是什么”的問題，即認識心臟和了解心臟的跳動。二、主要解決“心臟不停地跳動是在干什么”的問題，即認識心臟的功能。三、討論血液為什么要不停地流動，即了解血液循環(huán)的意義。由于認識對象處于人體內(nèi)部，認識起來增加了難度，所以，本課教學應引導學生由表及里的順序，借助多媒體化抽象為形象等手段來認識人體的血液循環(huán)系統(tǒng)。借助模型、多媒體，讓學生看到本來無法直接看到的事物。

二、學情分析：

五年級學生已對自己的身體結(jié)構(gòu)有一定了解，通過本單元前兩課的學習，學生對呼吸次數(shù)、心跳速度以及呼吸和心跳之間的關(guān)系已經(jīng)有了初步的認識，但對于心臟的構(gòu)造、血液是如何循環(huán)的、脈搏和心跳有什么規(guī)律、心臟和血液循環(huán)各自又有什么作用，它們與人體健康有什么關(guān)系等問題的認識是模糊的。尤其是對心臟與血液循環(huán)這一過程，無法獲得客觀的感受。三、預期目標：1、通過觀察雞心，借助模型換水器，知道心臟的位置、大小、形狀、結(jié)構(gòu)及功能。2、借助自制教具“心臟和血液循環(huán)”模型，理解血液循環(huán)系統(tǒng)的組成和作用。3、知道堅持體育鍛煉有利于心血管的健康。四、教學重點與難點：教學重點：認識心臟的位置、大小、形狀、結(jié)構(gòu)及功能。教學難點：理解血液循環(huán)系統(tǒng)的組成和作用。五、教學準備：為每組準備：換水器、水桶、雞心、一次性手套、聽診器等。教師準備：自制教具、心臟模型、多媒體課件等。六、教學過程：一、聚焦話題，導入新課1．談話：同學們，上課前，老師給大家放一段錄音，大家認真聽聽是什么聲音？（課件播放心跳聲。）2.交流：那你們知道心臟為什么要不停的跳動嗎？3.總結(jié)：沒錯，心臟的跳動是我們生命存在的特征，但它是如何工作的？有什么作用？今天就讓我們一起來學習《心臟和血液循環(huán)》。（板書：心臟和血液循環(huán)）二、認識心臟，了解心跳1．了解心臟的位置師：同學們，你們知道自己的心臟在哪嗎？你可以用手在自己身上找一找。師：（出示聽診器）同學們，接下來我們兩人一組，輪流聽自己的心跳。注意：一個同學聽的時候，另一個同學要注意觀察他把聽頭放在哪里了。（學生分組活動）師：在身體內(nèi)部心臟處在什么位置呢？接一下來，請同學們摸一摸自己的骨胳。（左胸部，胸骨的后方，肋骨的內(nèi)側(cè)。）師：（出示課件：人體上半身透視圖）這是一張人體照的X光片，介紹心臟位置。2、借助觀察雞心，了解人類心臟的外形、大小、觸感師：接下來請同學們從外形、大小、觸感三個方面對雞心進行觀察，并完成表格。（學生分組活動）交流：通過觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？雞心人的心臟外形橢圓形桃形大小大拇指差不多大握緊的拳頭大小觸感很軟，有彈性。很軟，有彈性?？偨Y(jié)：（出示人的心臟模型）我們?nèi)说男呐K，它的外形像什么？大?。坑|感？三、了解心臟跳動方式、功能、內(nèi)部構(gòu)造，認識血管及血液循環(huán)的意義1、了解心臟的跳動方式師：（出示模型換水器）同學們，那么心臟究竟是怎樣跳動的呢？請同學們在小組內(nèi)用它模擬一下心臟的跳動？（生應擠壓換水器）交流展示：學生上前演示師：接下來我們通過一個小視頻看一看心臟的跳動方式。（播放課件：心跳）2、了解心臟的跳動的作用師：同學們，心臟不停在跳動，那它在干什么呢？接下來，我們通過一個模擬實驗來了解一下。教師展示模擬器材換水器，把換水器管長的這一端放在有水的桶里，把短的這一端放的空桶里，然后反復擠壓換水器，認真觀察，你能看到什么現(xiàn)象？(生分組做實驗)交流：誰能說說你都看到了什么？（水始終從一頭流向別一頭。）同學們，通過穿上模擬實驗你認為心臟不停地跳動在干什么？（推動全身血液流動）師：接下來，我們把換水器的長管和短管調(diào)個方向，你再試試。(生分組做實驗)師：誰來說說，水還能被抽過來嗎？這是為什么呢？請同學們趕快把換水器拆開，小組內(nèi)研究研究，看看能不能找到原因？（生動手做）總結(jié)：我們的心臟里面也有一個類似小片的東西，叫瓣膜。因此人體的血液也是按一定的方向流動的。因此，我們也把心臟稱為人體的“泵”。（板書：心臟---“泵”）3、了解心臟的內(nèi)部結(jié)構(gòu)師：同學們，那你們認為，我們?nèi)梭w內(nèi)有幾個這個的“泵”呢？（出示換水器制作的心臟模型，我們的心臟里面一共有四個這樣的“泵”。我們把這個“泵”叫做腔室，因此，我們的心臟的四個腔室，即，左心房，左心室，右心房，右心室。）師：你們猜猜這四個“泵”又是怎么聯(lián)通的呢？（出示換水器制作的心臟模型，講述心臟四個腔室的聯(lián)通關(guān)系）4、了解血管師：同學們，你們知道在心臟的推動下，血液進入了哪里嗎？（板書：血管）師：你確定嗎？你能找到血液在身體里流動的證據(jù)嗎？想想在身體的哪些部位能感受到脈搏？（教師示范找摸橈動脈，頸動脈）師：同學們，你能判斷一下心跳的頻率和脈搏的頻率有怎樣的關(guān)系嗎？（學生活動，用聽診器和手同時感受心跳和脈搏）交流：誰來說說，你發(fā)現(xiàn)心跳的頻率和脈搏的頻率有怎樣的關(guān)系？師：（出示血管分布圖，了解全身血管分布。）血管就像公路一樣在我們身體里四通八達。5、了解血液循環(huán)系統(tǒng)的意義。師：心臟推動血液在我們的身體中不斷流動，它對人體的生命活動有什么意義呢？小組交流一下。全班交流，匯報。（出示教具演示，講解）師：接下來，我們一起來觀看一個小視頻。了解血液循環(huán)系統(tǒng)的意義。（播放：血液循環(huán)系統(tǒng)的意義視頻）師：同學們，請你們再思考一個問題：為什么我們在運動時，呼吸和心跳都會同時加快？四、教育引導，增強保健意識師：同學們，你覺得在我們生活中有什么需要注意的，可以讓我們的心臟更健康？總結(jié)：大家都說得很好，希