初中英語有效課堂教學學習心得體會

第49頁共49頁初中英語有效課堂教學學習心得體會篇一：初中英語學習心得體會初中階段的英語學習，一方面仍在學習新的語言知識，另一方面也已進入了查漏補缺、歸類的復習階段。因此，們應學會做個有心人，把學校學習和自我學習，語法穩(wěn)固和才能打破，學習新知識和復習舊知識有機地結合起來，不斷豐富、充實的英語學習，以備戰(zhàn)明年的。錯題集：臨考前的“寶典”上課的過程包括三個主要的環(huán)節(jié)：預習、上課和練習穩(wěn)固。這三個環(huán)節(jié)構成一個完好的體系，缺一不可，都需要同學們認真去落實。預習幫助你理解的教學意圖，使你有明確的學習目的，知道自己應做什么和怎么去做，為認真上好課打下根底。上課時應集中注意力，主動配合老師完成各項教學活動。同時要擅長做筆記，有選擇性地把老師教授的重點、難點都記錄下來。我們還應積極地答復下列問題，在口頭表達中把新學的語言知識運用于理論，如小組對話、小品表演等，以加深我們的印象。做練習時應首先復習一遍所學的單詞、語法，然后拋開課本、單詞冊和筆記，獨立地完成練習，這樣才能反映我們語言學習的真實掌握情況。同時，及時地修改和訂正也是非常重要的。建議同學們應準備一本錯題集或難題集，對所學的詞匯、詞性轉換、時態(tài)、固定句型等都能有所積累，寫作網(wǎng)站也使這本錯題集成為自己臨考前的“____”。制定合適自己的客觀地分析^p自己的英語才能和實際程度，從而制定出可*作、可理論的英語學習方案，對催促我們有效地進步英語成績很有幫助。如某同學英語成績中等，在請教過老師和分析^p過自己的英語后，他發(fā)現(xiàn)自己的語法根底知識局部答題情況良好，但閱讀理解和寫作局部失分較多。因此，他制定了一份英語學習的短期方案。即每天除完成老師布置的學習任務，他加強了課外閱讀和英語寫作的練習，力圖使自己這兩方面的才能有所打破。學習方案又可分為短期方案、中期方案和長期方案，它需要我們一面理論，一面及時總結和調整，記住：正確的學習方案+認真執(zhí)行=夢想成真。閱讀與聽力輕松打破初三階段的英語學習，除了語法知識的不斷穩(wěn)固外，同學們還應特別注意自己閱讀與聽力才能的打破。這也是上海市英語教學改革的趨勢，將在將來的中考中得到越來越多的重視。記單詞有“竅門”范文寫作單詞是英語學習的根底，它是壘起英語這座長城的堅硬的基石。初三復習階段，單詞的記憶是非常重要的。選擇最正確記憶每一個同學都有不同的記憶習慣和最正確記憶時間，通過理論探究，同學們可以選擇自己記憶效果最正確的時間。如每天清晨或每晚臨睡以前，堅持每天背單詞的習慣。用多種感官記憶同學們在背單詞時，常常是讀讀寫寫，邊讀邊背。事實上，利用聽覺來加強記憶也能起到很好的效果。如把單詞的讀音、拼寫和漢語詞義錄在錄音機里，在臨睡前或上下學的路上反復聽，它能刺激我們的無意注意，強化記憶，輕輕松松就記住了單詞。通過歸類記憶在記憶單詞時，同學們還可以有目的地進展單詞整理，如把單詞歸類，寫在小卡片上，利用平時空閑的時間進展專項的單詞記憶。遵循記憶規(guī)律在背單詞的過程中，很多同學都有這樣的經(jīng)歷，明明自己背過的單詞不久以后卻又忘了。這就需要我們遵循記憶規(guī)律，經(jīng)常循環(huán)地復習。通常，以每兩周進展一次單詞總復習為宜。篇二：初中英語學習心得體會我們都知道英語是一門重要的課程，而且我們每個人都想把它學好。那么，如何學好英語呢?有什么方法呢?我認為——首先，要聽、說先行。英語是一種語言，學習它的最好方法就是不斷地運用：1、學會聽別人說;2、大膽地和別人去交談。試想一個聽也聽不懂的人，怎么會去和別人交談呢?所以，學習英語必須在“聽”中進步自己，在“說”中檢測自己。把你“聽”到的，寫作網(wǎng),教您怎樣找時機向你的同學、朋友、老師進展賣弄;當你體會到成功的喜悅時，那些曾讓你感覺到干吧吧的句型、課文就會一下子變得親切而又有意義起來。要做到“聽、說”先行，最重要的就是聽具有純真、地道發(fā)音的語言材料，去模擬其發(fā)音、語調，去領悟其會話場景，去和真正的“老外”對話!聽說時應該注意以下兩點：第一，磁帶要選對，要選難度合適自己的;時間要保證，每天至少半小時，應該說，聽那種純粹、地道的語音、語調，感覺就是一咱享受。第二，聽要一句一句地聽，說也要一句一句地說。不求快，要反復聽、反復說，直到聽懂每一個詞，說好每一句放才行。事實上，練習聽說可以起到一石三鳥的效果：既穩(wěn)固了語言知識、進步了聽力程度，又實現(xiàn)了口語運用。何樂而不為呢?“聽”和“說”二者互相促進，不可偏廢一方。要大量地聽，不斷地說，只有這樣，知識才能變?yōu)椴拍?。關鍵是要活學活用，堅持不懈。假如能這樣，那么我相信你一定能練出非凡的聽力，說出流利、地道的英語。其次，讀、寫要跟上。我們強調“聽、說”領先的同時，還注重閱讀量的擴大和閱讀才能的進步。而閱讀才能和寫作才能的進步是建筑在相當練習量根底上的。達不到一定的量，就不會有“質”的打破，有的同學說，我做了好多的閱讀性解題，可是進步卻不大，是怎么回事呢?其實，閱讀強調對文章整體的理解而不是對文章簡單的表象理解，也就是說，文章中有的句子不是可能孤立起來理解的，它是有背景的。對于我們大家來說，在開場大量閱讀前，，首先必須掌握一定的語法知識，各種日常寫作指導,教您怎樣比方句子詞形變化、句型、構造、時態(tài)等，要擅長歸納總結，牢記一些特殊變化，學習英語語法的一個重要原那么就是“鉆進去，跳出來”。鉆進去就是認真學習語法知識，然后歸納總結，再做練習，使之真正成為自己的東西。一是語法根底有了長進，就要“跳起來”擴大閱讀和提閱讀才能了。在擴大閱讀量的時候，應注意以下兩點：1、選準閱讀材料，要精讀。有些人說知識“大意”就行了。其實不然，這種說法非常片面。假如根底不好，又不仔細閱讀，抓住的大意往往都不是關鍵。要想把自己的閱讀才能進步到“一目十行”的境界，首先你必需要做到“十目一行”。2、限時閱讀。大量精讀后就必須轉到限時閱讀。時限可以以考試時間為準，也可根據(jù)自己的實際情況確定，我們的目的是又快又準?？傊?，當你真正做到聽說先行，同時擴大閱讀量和進步閱讀技能后，你的腦中就人積淀了許多可想、可說的事情。寫作時也就言之有物，下筆如神了。最后，我把“五”顆心送給每一位同學：學習要用心，做題要細心，失敗不灰心，成功需恒心。衷心祝愿各位在英語學習中獲得優(yōu)異成績!篇三：初中英語學習心得體會初一剛辭別孩提時代，懷著喜悅的心情步入初中。起初，只學習字母、很少的幾個單詞、簡單的句子，每個人都能考出滿意的成績。隨著課程的逐步加深，單詞越來越多，句子越來越復雜，語法越來越深奧難懂，就有學生感到吃力失去興趣，產(chǎn)生厭學情緒。怎樣才能讓學生學好英語呢?筆者認為：一、讓學生明確學習目的全球化的時代已經(jīng)降臨,貿(mào)易往來,資訊傳遞,文化交流……，英語扮演了一個重要的角色。翻開電腦，尋找知識信息，到處都是英語;旅行，假如不想成為啞巴和聾子，需要英語;中學生、大學生升學考試、找工作、評職稱都需要考英語;歌曲、電影、書籍、電視節(jié)目，大都有英語翻譯，日常生活用品，上面都有英語說明。英語，這個國際通用的語言，在我們的日常生活中無處不在，因此，學習英語不僅是我國教學大綱的要求，更重要的是社會的要求，時代的要求。英語和我們的生活息息相關，要適應社會的開展、時代的要求，就必須學好英語。二、學生學習英語的方法古人曰：授人以魚，不如授人以漁。在教學中，首先應集中教音標。學會48個音素和26個字母后，接著學生拼讀單詞，按照讀音規(guī)那么，先從單音節(jié)單詞的拼讀入手，再到雙音節(jié)、多音節(jié)的拼讀。在以后的新授中，堅持讓學生先拼讀生詞，學生通過自己的努力，讀出了老師沒有教過的單詞，會獲得一份成功的喜悅，消除學英語的恐懼，然后學生記憶單詞的方法:1.音標記憶法：英語是拼音文字，單詞的讀音與字母及其組合的發(fā)音之間有著親密的聯(lián)絡。比方記“bus”這個單詞，可以這樣記：字母b讀[b]，u在重讀閉音節(jié)讀[?蘧]，s讀[s],只要記住[?蘧]是u,這個單詞就記住了而且也掌握了。因此，老師必須幫助學生系統(tǒng)地學會音標知識，讓學生詳細地總結、熟記和使用字母及字母組合在重讀音節(jié)、非重讀音節(jié)中的發(fā)音規(guī)那么，學生一旦掌握了這個識記單詞的方法，就可以節(jié)約大量的記詞時間，而且效果較為持久。這個方法是至關重要的!!!2.卡片記憶法:自己制作卡片，正面寫上單詞，反面寫上相應的漢語意思。同學之間兩人一組，互相抽卡片來記單詞。這樣記單詞就成了一件愉快又略帶些緊張氣氛的趣事。3.圖片記憶法:上面是圖片，下面是英語單詞，每當學生看到實物，就可以想起單詞，這樣記憶單詞印象更深一些，不易忘記。(方法2、3適用根底差些的孩子或是特別難以記憶的單詞)4.聯(lián)想記憶法:把發(fā)音易混的單詞放在一起，讓學生說出不同處，加強記憶。如：look和book。5.構詞記憶法:英語中有些詞加上前綴或后綴，就變成了另外一種意思。如一些動詞加er變成名詞，work(工作)———worker(工人)，teach(教)———teacher(老師);一些名詞后加上y就構成了形容詞，如cloud(云)———cloudy(多云的)，rain(雨)———rainy(多雨的)。通過構詞記憶法，可以進步記憶效率。最后，在語法教學中注意講練結合，精講多練，突出語法現(xiàn)象中的難點、疑點和重點。重點放在名詞、冠詞、代詞、動詞時態(tài)、被動語態(tài)、形容詞與副詞、介詞和連詞上。要求學生弄清語法規(guī)那么，對語法有一個整體性的掌握，能從語法現(xiàn)象中觸類旁通，并能靈敏運用。三、培養(yǎng)學生良好的學習習慣有了良好的學習習慣，也就意味著成功了一半。英語學習中的好習慣有：1.晨讀的習慣。早晨起來，讀單詞和課文，哪怕幾分鐘也好。2.要作好預習，在課后要及時復習。非常重要!!!3.聽錄音的習慣。常聽錄音，既可以訓練聽力，又可以使讀音準確。4.用英語對話的習慣?？梢栽陂e時兩個人對話，也可以自己說。5.用英語記日記或書面表達的習慣。這樣做，有利于英語寫作程度的進步，也有利于掌握單詞的拼寫，穩(wěn)固所學的知識。6.經(jīng)常使用工具書的習慣。遇到不懂的問題，可以通過查詞典或語法書得到解決。四、進步學生學英語的興趣學生的學習興趣是推動學生學習的一種最實際最有效的內(nèi)部動力，直接影響學習效果和教學成績。因此在教學過程中，要讓學生輕松、愉悅、主動、有效地學習，關鍵就是培養(yǎng)起學生學習英語的興趣。1.加強情感，誘導興趣老師要注重對學生的感情投入。通過日常教學中許多細微之處對學生科學引導、熱情幫助，使學生實在感受到老師的愛心和關心，時時刻刻感覺老師在關注自己，這樣學生也會喜歡老師，對英語課也會產(chǎn)生強烈的興趣。在教學過程中老師要注意維護學生的自尊心和個人尊嚴。2.運用實物、電教手段，激發(fā)興趣學習語言最怕缺乏語言環(huán)境，課上沒有英語氣氛，會使具有好動、情感易變特性的學生感到枯燥乏味。運用實物、多媒體，精心設計好每一堂課，把抽象的語言、單調的詞匯、語段詳細化、生動化、形象化，就會吸引學生的注意力，激發(fā)起學習情趣，迅速培養(yǎng)其學習興趣，進步學英語的能動力。3.利用競爭比賽，培養(yǎng)興趣根據(jù)學生的特點制造一種積極的氣氛，對學生的行為會起到強化定向作用，有利于充分發(fā)揮參與者的創(chuàng)造力和競爭力。如一個小五星，一個“A”等都會使學生感到愉悅和滿足，在學會話時，告訴學生，我們要比賽會話，優(yōu)勝小組進展獎勵。這樣就會鼓勵學生學習每一課的對話。在學字母時，事先告訴學生，當字母學完后，將舉行書寫比賽。同學們在學寫的過程中，非常認真，寫時非常投入，為今后的書寫打下了良好的根底。在平時的作業(yè)中，采用符號方式進展鼓勵，但假如有些學生因某種原因沒有得到“A”,學生可以回去重寫，這次可以不算數(shù)，到最后我們還有一個看誰的“A”多的比賽，這樣誰都不甘落后。同時，組與組、班與班之間也有比賽，激發(fā)競爭意識，培養(yǎng)學習興趣。4.強化成功愉快情緒，穩(wěn)固興趣教學中要特別注重給學生成功感，因為“成功越大，興趣越大，動力越大”。當學生在某一方面獲得了一次成功后，即使他們的成功只不過讀對了一個詞，寫對了一個句子，學生也會感到快樂，繼而對英語產(chǎn)生親切之感，必反響出宏大的內(nèi)驅力，驅使他們向著第二次、第三次的成功邁進，從而形成穩(wěn)定而持久的興趣。5.運用英語，養(yǎng)成習慣創(chuàng)造課外英語環(huán)境，對于學生來說是非常必要的。老師課外帶頭說，無論在校園中還是樓梯口碰到同學，用最簡單的語句打招呼：“Hi!Boy,Howareyou?”一段時間后，學生課外見到老師，就會爭先恐后地用英語招呼老師，養(yǎng)成用英語進展交際，懂得習慣，有效地進步學生的聽說才能。6.利用課外活動，延伸興趣創(chuàng)設豐富多彩的活動課，能激發(fā)學生的參與意識和自主才能，吸引學生的注意力，使他們在輕松愉快的環(huán)境中學到知識。例如：舉辦英語角、英語晚會、、等課外活動，從報幕到講解，從評比到頒獎，一般不準使用漢語，盡可能讓學生全部使用英語，這類活動為學生提供了說英語的真實場所，同學們會表現(xiàn)出高度的熱情。另外，根據(jù)課文內(nèi)容，結合學生實際，組織學生自編自導幾個視聽小品和對話錄像，當同學們看到自己和自己同學的表演之后，會極大地調動他們說英語的欲望，積極參與，重播時，采取消聲讓同學們配音的方法，使他們在樂中學、做中學、動中學。學生聽、說、讀、寫的才能會在這些理論活動中得到進步，學生樂于學習、擅長總結、不畏困難、勇于探究的良好習慣也逐漸養(yǎng)成?？傊偃鐚W生學習目的明確，學習方法得當，有良好的學習習慣和濃重的學習興趣，學生一定會學好英語?！冻踔杏⒄Z學習心得體會》是篇好文章，涉及到學生、英語、單詞、學習、自己、同學、語法、閱讀等，希望對您有用。初中英語課堂教學反思篇一：初中英語課堂農(nóng)村學校的學生英語根底和學習英語的習慣都較差，這大大影響了學生學習英語的習慣。我們應從學生實際出發(fā)，遵循教學規(guī)律，使學生獲得根底知識和交際英語的初步運用才能。以下就教學中的情況做幾點反思：一、強化課堂教學交際化運用注重語感教學。加強聽說訓練，努力做到視、聽、說同步，培養(yǎng)語學習興趣。每篇課文的生詞、句型和文章都是朗讀的好材料。要注意創(chuàng)造情景，讓學生懂得不同句子的重音有不同的語感，顯示不同的語言心理。經(jīng)過訓練，學生在以后朗讀中也就注意了正確使用語音、語調和重讀、弱讀及升調，朗讀也會繪聲繪色，津津有味了，課堂上學生們興趣盎然，學習積極性也大大進步了。二、抓基層、重容量讓每個學生都參與學習活動，設置不同的情景，在情景中進展教學，學生們不知不覺地學習了知識，改變過去以老師為中心，滿堂灌的狀態(tài)，利用現(xiàn)代化教學手段，走出一支粉筆和滿黑板的例句的教學形式。形象的教學手段和彩色的多媒體教學手段使教學走向希望。三、以舊帶新、克制遺忘注意在課堂上經(jīng)常復現(xiàn)舊知識，讓學生反復操練，由易而順利地完成一個個學習目的。詳細方法是：學習—復習—再復習。復習時做到系統(tǒng)性、針對性、綜合性。四、當堂穩(wěn)固，注重反響教學時要處處考慮如何發(fā)揮學生的主體作用，要以學生的參與程度和教學評價的得失作為課堂教學成功與否的尺度，所以，在學生經(jīng)過一段學習活動后，讓學生自己進展歸納分析^p，及時處理反響信息，當堂穩(wěn)固。教學是一個漫長的過程中，它需要施教者不斷反思，查漏補缺，在反思中進步，在反思中成長。篇二：初中英語課堂教學反思英語課堂教學具有不同于其他課程課堂教學的特點。我通過對新課標的學習，根據(jù)中學教材的內(nèi)容編排突出了對這種才能的培養(yǎng)，采取了指導性的學案形式，強調師生之間、學生之間的雙向運用。英語的課堂教學應當反映這種特點，以用為主，樹立一種“大觀”，讓英語教學走出課堂，走向社會。英語老師要轉變的第一個觀念是：作為一名英語老師，是應該懂得如何在這兩點找到一個平衡點。值得快樂的是中學英語教學大綱適時進展了調整，明確規(guī)定將降低語法試題的難度，減少知識性的客觀題，重點培養(yǎng)學生的言語才能，在言語運用中學習語言。英語語言是一門不斷開展的語言，現(xiàn)代科技的開展為它注入了新穎的血液。英語教材只是學生學習英語的根底、媒介，學生要學好英語就必須融入英語的海洋，跟上英語開展的步伐。因此我也時常在教材教學的根底上隨時把鮮活的英語輸入教學，讓學生可以感受英語，可以使用英語表達自己的思想。老師觀念轉變的第二個方面是：英語教學不是語言知識的教學而是言語技能的教學。過去，由于考試指揮棒的影響，英語老師過分強調英語知識的教學，結果培養(yǎng)了一批“啞巴英語”“聾子英語”。這次中學英語教材的改革為老師觀念的轉變奠定了根底。然而傳統(tǒng)考試的“余威”仍在，考試照舊是教學的指揮棒。例如當今流行的email〔____〕，surfontheinter〔網(wǎng)上沖浪〕，clone〔克隆〕，izen〔網(wǎng)民〕等。英語課的討論法應具有更廣泛的內(nèi)容，更自由的民主氣氛，不但可以討論本課的問題，而且可以用英語發(fā)表自己的見解，縱論國內(nèi)國際的是是非非。而討論課是在考驗老師對整個課堂的駕權才能，在平時教學活動中，經(jīng)常有學生在討論課時不用英語，或者是說與本堂課毫無聯(lián)絡的話題，這需要老師時常催促。在平時的教學活動中，單一、呆板的教學方法容易使學生失去學習的興趣，而且不能表達語言的生動性，而多種教學方法可以刺激學生的不同興奮點，抑制大腦疲勞。計算機輔助教學使教學方法的運用有了廣闊的天地。無論哪種教法，其根本出發(fā)點是學生，學生是課堂的主體。課堂應當是學堂，是學生學習的天堂。課堂教學應當充分發(fā)揮學生主體的積極性。英語學習的特點決定了討論法在英語課堂教學中的特殊意義。在2023的教學活動中，我覺得最大的困難就是如何維持課堂紀律，如何使教學活動在一種輕松，民主的氣氛下進展。這些都是我要考慮的問題。到底作為一名老師應該用何種姿態(tài)面對學生。老師在不能體罰的情況下，還能采取哪些方式對學生進展教育。篇三：初中英語課堂教學反思新課程標準強調課程應從學生的學習興趣，生活經(jīng)歷和認知程度出發(fā)，倡導體驗，理論，參與，合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，開展學生的綜合語言運用的才能，使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽理論、進步跨文化意識和自主學習才能的過程。我們可以清楚地看出，新課程標準要求以“學生為主體”的課堂教學形式，老師的角色應該從“演員”轉變?yōu)椤肮?jié)目主持人”，把舞臺還給學生，由學生當演員，唱主角，充分表達學生的主體地位，讓學生充分發(fā)揮主體作用，進步課堂效率。教學步驟：教學第一個環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情景，導入新課第二個環(huán)節(jié)：師生互動，學習探究第三個環(huán)節(jié)：合作交流，穩(wěn)固進步課后反思及自我評價課堂教學層層遞進，環(huán)環(huán)相扣。由于形式新穎多樣，非常吸引學生，全體學生積極參與，打破了沉悶的教學氣氛，給課堂帶來了勃勃生氣，這樣賦教學內(nèi)容于演，玩，游戲之中，既增強了學生學習活動的動力，發(fā)揮了學生的學習自主性，又能在這種貼近生活的教學情境中喚起他們對學英語的欲望，激發(fā)他們的興趣。貼近學生生活的教學活動，將所學知識運用到實際中去，有助于培養(yǎng)學生的實際應用才能，有利于開發(fā)學生的創(chuàng)新才能和求異思維才能及口語表達才能，這樣的活動增加了興趣性，使學生的思維一直處于積極的狀態(tài)，有利于進步課堂教學質量。但我認為還有缺乏之處：例如：在第一個練習中，是由我提供的圖片，讓學生們看圖說句子，勢必量少，也顯得沉悶。假如讓每一個同學說一個句子，不能重復，誰說錯了將受到懲罰。那么全班就能說出48個句子，而且還能集中學生們的注意力。這樣改良后，就能在有限的時間內(nèi)，到達事半功倍的效果。新課標注重學生的情感因素，著力培養(yǎng)學生的學習興趣，激發(fā)學生的學習動機和培養(yǎng)他們熱愛生活的品質。在英語教學中適當運用游戲教學可使學生在玩中學，變無意注意為有意注意，使學生在游戲之中實實在在地進展語言信息交流，防止了枯燥的死記硬背，激發(fā)了學生的學習興趣，曾強了學生學好英語的信心和決心，使良好的英語學習心理素質在游戲之中逐漸培養(yǎng)起來。新課程標準從某種意義上說對老師提出了更高的要求，作為英語老師，我們要及時轉換自己的角色和觀念，做一名出色的節(jié)目主持人，組織好每一項課堂活動，把表演的時機給學生，讓學生成為真正的“主角”，讓學生時刻處在體驗，理論，參與，合作與交流的活動中，使他們的語言技能，語言知識，情感態(tài)度，學習策略和文化意識等素養(yǎng)得到整體開展。初中英語高效課堂心得體會初中英語高效課堂心得體會范文一教育貫穿著整個人類歷史，從古到今，無數(shù)的教育工作者都在考慮著同樣一個問題――如何使教育真正教和育。古代有孔子的因材施教，如今我們有新課程標準有善用腦等。每一種方法的探究都只為使我們的課堂更高效。在友善用腦的理論指導下我上了一節(jié)英語課嘗試讓學生走上講臺，把握自己的課堂，做課堂的主人。教學思路這節(jié)課主要是學習一些身體部位的單詞，讓學習通過這些的學習掌握一些詞的構成，學會自己分析^p，串聯(lián)，聯(lián)想的才能。課前讓學生做一個簡單的預習。在課上主要是通過一個問題引發(fā)學生的考慮，讓學生自己發(fā)現(xiàn)一些構成方法。然后在后來學習一些人體的器官名稱，讓學慣用自己做教材，在愉快的課堂氣氛中，學會單詞，到達這節(jié)課的上課任務。教學目的語言知識目的：人體的器官名稱語言技能目的：讓學習通過單詞短語的學習掌握詞用法才能目的：進步學生的發(fā)散思維的才能設計意圖：本節(jié)課主要是介紹一些身體部位的單詞，但剛上來并不是把一些單詞呈現(xiàn)給學生要求他們?nèi)ビ洃洝Ｍㄟ^答復設計的幾個問題，讓學生通過變化問題中的一些詞匯來得出答案，四個問題答復完以后學生就會發(fā)現(xiàn)我們要的答案都是通過對原有的一些詞的變化得來的，他們就會自己去考慮，怎么的變化呢?有什么規(guī)律呢?其他的詞語也可以這樣變嗎?帶著這些問題，學生們在下面的學習中他們就可以保持學習的主動性并集中注意力于問題的解決。設計意圖：在學生有迷惑的同時，給于學生一些指導，讓他們把注意力集中在正確的方向。通過老師介紹使學生對于當才的疑問自己有了一些答案，并使學生可以把握這節(jié)課的目的。通過這一步，學生的思維開場活潑了。設計意圖：這一局部是介紹幾個主要的人體器官。雖然課本上面有圖片，但是并不能吸引學生的注意力。那么我就讓學生自己指出主要的器官在我們身體上的位置?？此麄冎傅膶Σ粚?。這樣用自己做教材，學生們的興趣就非常高，在指手畫腳和嘻嘻哈哈中學生不但真正理解了器官位置，在這過程中也無形的記住了每個器官的英語表達。到達了我預期的目的也活潑了課堂上的氣氛。假如說在前一個環(huán)節(jié)中學生發(fā)散了思維，那么到這一環(huán)節(jié)，學生們就會感到放松了。大腦可以得到休息。利用課堂的后面幾分鐘，再來一次穩(wěn)固復習，但這次是以游戲的形式出現(xiàn)，讓學生在放松中復習。首先讓學生利用兩分鐘時間把我們今天學到的在腦海中回憶下給他們兩分鐘的冥想時間。然后，做個游戲。給某一個單詞讓學生們?nèi)ハ朐~匯，看哪一組的反響快，想的快，說的多。結果學生們都很活潑。通常的課后幾分鐘學生都會感到無聊，疲倦，但我想以這種形式，學生就不會感到疲憊而且最后的幾分鐘也可以充分的運用以來。幾分鐘也能得到高效的復習。教學反思我一直都在考慮到底該怎么把友善用腦的一些理論用我的課堂中來進步課堂效率。仔細學習了友善用腦之后，我發(fā)現(xiàn)友善用腦不是一下子就能完成的，是要在一步一步的教學過程中表達出來的。一開場為了運動友善用腦，就把其中的一些環(huán)節(jié)放在課堂中，顯得很不協(xié)調，也比擬僵硬。在經(jīng)過漸漸的探究和實驗后發(fā)現(xiàn)，最好的使用是把這些友善用腦的理論融入到教學的每一個步驟中去，讓學生們在不知不覺中領略到友善用腦給我們帶來的高效。在教學過程中，我就會在適宜的地方拋出一些問題，讓學生們帶著問題來考慮帶著這些問題，那么他們就可以保持學習的主動性并集中注意力于問題的解決。在適當?shù)臅r候給他們一些引導，啟發(fā)，讓他們在這個根底上自由發(fā)揮，盡情發(fā)散自己的思維，通過獨立考慮他們充分運動了自己的思維。通過同桌的討論，同學們間互相補充，啟發(fā)使他們的思維得到更全面的發(fā)散。在一個階段完畢后，就帶著學生們一起進展一個小的復習，課堂上的及時復習對于學生的記憶是很有幫助的。在上課的過程中，良好的課堂氣氛也是非常重要的。例如在學習人體器官這個環(huán)節(jié)，我就讓學生自己來把握課堂，用自己做教材，學生們的興趣就非常高，在指手畫腳和嘻嘻哈哈中學生不但真正理解了器官位置，在這過程中也無形的記住了每個器官的英語表達。一節(jié)課的最后幾分鐘通常學生們都很累了，學習效率也不是很號，如何來把握這幾分鐘呢?我自己的做法是利用課堂的后面幾分鐘，再來一次穩(wěn)固復習，但這次是以游戲的形式出現(xiàn)，讓學生在放松中復習。首先讓學生利用兩分鐘時間把我們今天學到的前綴和后綴在腦海中回憶下給他們兩分鐘的冥想時間。別看只有幾分鐘，好好利用，也是一筆財富。把友善用腦融入課堂，這一節(jié)我很順利地完成了教學任務?？傊?，高效的課堂教學是我們一直所追求的，友善用腦又給我們老師提供了一個途徑，一個把課堂進展地更合理，更優(yōu)化，更高效。初中英語高效課堂心得體會范文二隨著新課改的逐漸深化，我校由點到面開場全面施行高效課堂教學形式。對我而言，高效課堂教學形式的理論只有一年的時間。剛開場，我也非常茫然，編制導學案不知從何下手，教材內(nèi)容不知如何取舍，每上完一節(jié)課，總覺得心里不是很踏實。但一年下來，我感觸頗深。課堂是教學的主陣地，要進步英語教學質量，必須重視課堂教學，聚焦英語課堂教學的有效性，必須施行有效課堂教學。下面我談談一年來自己施行高效課堂教學的幾點感受：一：集體備課氣氛濃重，課堂教學資共享備好課是進步教學質量的關鍵同時它也是高效課堂施行中最重要的一環(huán)，與傳統(tǒng)教學相比不同之處亦在于此。一年來，我們備課組成員集體備課的氣氛相當濃重，根據(jù)高效課堂施行的細那么每個教學單元要編制五份導學案，包括詞匯，閱讀，語言點，語言運用和語法及復習導學案，有時還編制單元訓練案。全組成員每人主備一份導學案，主備人還要編制課件及教學設計，然后集體討論，經(jīng)學校兩級審核，最后確定正式稿再印發(fā)給學生。我們課改班上課用的是同一份導學案，同一個課件，實現(xiàn)了資共享，但是各位老師在自己的課堂上會將共享的資適當調整，以到達自己課堂上最正確的教學效果。如今翻閱一學年來的導學案和課件，我感覺編制越來越標準，重，難點的把握越來越準確，課件編制越來越精巧。我堅信：在備課上多花一份精力，在教學上就有多一份的效果。二：鼓勵學生自主學習，提倡合作學習自主學習是相對于被動學習而言的，高效課堂的一個關鍵環(huán)節(jié)就是學生自主學習，完成相應的導學案。自主學習是一種積極，主動的學習，它能激發(fā)學生的學習興趣。學生不僅能在學習內(nèi)容上獨立考慮，而且能豐富學生自身的學習經(jīng)歷，能使學生獲得積極的，深層次的情感體驗，變要我學為我要學，給學生提供足夠的自主活動空間。同時，小組合作學習能將個人的競爭轉化為小組之間的競爭，這樣有利于培養(yǎng)學生的合作精神和競爭意識，有利于因材施教，從而真正實現(xiàn)每個學生都能得到開展的目的。合作學習是相對于個體學習而言的，施行小組活動就成為一種有效的互動策略。我所帶的班被分為10個學習小組，每組六名同學，組內(nèi)同學之間積極互動，組外各組之間劇烈競爭，爭當優(yōu)秀小組。一年來，效果確實不錯。三：恰當?shù)膶W案反響，會改變學生的學習態(tài)度每節(jié)課都有學案反響這個環(huán)節(jié)，反響的內(nèi)容包括學生學案中的亮點及存在的問題。同時，又設有優(yōu)秀個人，書寫進步個人，待優(yōu)生，擅長考慮的個人，優(yōu)秀小組，給力小組等，不管哪一項，都是對學生一種無形的鼓勵，學生對此非常關注。有時剛反響完，有學生就問：老師，優(yōu)秀個人為什么沒有我?這簡單的一句話，說明學案反響對學生的學習觸動也是很大的。對平時學案做的比擬差的學生，我不直接批評，因為如今的學生自尊心很強，我會把這些學生定為進步個人，利用課間或課外和這些學生談心，再次閱學案的時候，就會發(fā)現(xiàn)這些學生的書寫更加的標準，上課注意力更加的集中，學習英語的興趣也非常濃重，看到這些變化，我感到非常的欣慰。四：學生精彩的展示與點評，將整節(jié)課推向高潮小組討論時，我們不再像以前一直站在講臺上，而是深化學生之中，在各小組之間來回穿插，理解各個小組存在的問題，隨時答疑解惑，從而使師生之間的關系更加的融洽，正所謂親其師信其道。討論之后，就進入展示點評環(huán)節(jié)，一年來，僅就口頭展示而言，我?guī)У膬蓚€班學生無論是哪個小組的哪個層級上課都能踴躍地用英語發(fā)言。上臺點評的同學，站姿正確，聲音宏亮，態(tài)度大方，富有激情，思路明晰，注意知識之間的內(nèi)在聯(lián)絡，別看這些學生，站那就像一位位小老師，精彩的點評總能博得學生的陣陣掌聲。像賀小卓，姬星宇，劉靜等同學表現(xiàn)的非常突出。五：創(chuàng)設快樂和諧的學習氣氛，激發(fā)學生的學習興趣高效課堂我更注重調動學生們學習、討論的興趣。興趣是最好的老師，愛好是成功之母。心理學家認為：所有智力方面的工作都依賴于興趣。而快樂的課堂，和諧的教學氣氛最能吸引學生的注意力。特別是英語教學，上課時，根底不好的學生看不懂，聽不懂，無心學習，假如老師不及時設法激發(fā)學生的興趣，課堂上的一切活動都無效。因此，我經(jīng)常與這些學生進展心靈溝通，鼓勵他們在小組內(nèi)積極討論聽取別人的意見，及時發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，及時表揚鼓勵。只有這樣，我們才能構建快樂和諧的課堂，真正促進每個學生的開展。另外，和諧快樂的高效課堂學習克制了以前教學效率不高，學生理論時機不夠多，訓練不夠充分的缺點，逐步改變了學生懶于開口，懶于考慮，過分依賴老師的被動學習方式?？傊偃绺咝дn堂教學運用恰當，不僅可以發(fā)揮教學民主，活潑課堂氣氛，為學生的自主合作探究創(chuàng)造時機，同時還可以增加課堂教學的容量和密度，對培養(yǎng)學生的健全人格起著關鍵的作用。我們在英語教學中，要充分利用這種教學形式，使老師教得輕松，學生學得愉快，從而到達教與學的最正確組合，在這種課堂形式中共享教與學的樂趣。學習有效課堂教學施行策略心得體會篇一：學習有效課堂教學施行策略心得體會學習有效課堂教學施行策略心得體會9月18日聽了李校長的講座《如何施行高效課堂教學策略》后,深有感觸。有以下體會：一、通過培訓，我明白了提升課堂教學的有效性是當前深化課堂改革的關鍵和根本要求?！扒楦袘B(tài)度和價值觀”才是有效課堂教學的核心，“知識與技能”是有效課堂教學的根底，只有“過程與方法”才是作為我們老師需要：二、在教學中，從老師的角度來講，教學的有效性依賴于老師有效的“教”，并克制無效的“教”。“有效的教”指的是促進學生“學”的“教”，有效性指通過課堂教學學生所獲得的開展。三、重視課前有效預習：做好課前預習，既是順利地進展課堂教學的準備,又培養(yǎng)學生獨立解決問題的習慣，進步他們的自學才能。但是，認識到預習的重要性，未必就讓學生喜歡預習;積極參與預習，更不等于有效的預習，為了進步他們的預習效果，必須做到：一要教給他們預習的方法；二要有針對性的設計合適于不同層次學生的預習工程；三要重視預習的課堂檢查。四、從這次活動中，我深深感受到，老師在課堂教學過程中要實在作到有效兩個字應該至少要做好以下幾個方面：1、認真研究教材。吃透教材是老師進展有效課堂教學的立足點。除了教學的重點，難點的把握，老師還應該考慮到教材的重組與延伸2、仔細推敲教學方法。在教學中，我們可以發(fā)現(xiàn)一樣的教學內(nèi)容往往有多種不同的教學方法，如何選擇合適自己班級學生的教學方式在教學中有著舉足輕重的地位。3、有針對性的設計課堂實驗。學生吸收知識第一印象往往非常重要，而老師在課堂上設計的各種實驗活動情況往往往直接影響著學生課堂練習的可操作性與實驗效果，從而使學生得出正確的結論。4、制造寬松融洽的課堂氣氛，良好的心態(tài)更加有利于學生投入的學習，使學生學得積極主動，真正成為課堂學習的主人。到達有效教學。進步學習的效率。5、真正的走進學生的心靈世界，自己不能做到以身作那么，對學生的愛心不夠，與學生建立和諧融洽的師生關系。不要傷害孩子的自尊心。6、老師要講究對學生評價的方法，課堂上要多鼓勵，及時鼓勵，肯定評價要多于否定評價。評價要中肯，要切合實際。7、對學生的期望值不要太高。因此，我認為老師只有恰當運用教學策略，才能進步教學的有效性?？傊n堂教學是一個雙邊活動過程，應營造一個寬松和諧、興趣盎然的學習氣氛。教與學必須有一個和諧課堂步驟，形成一個完好的教學步驟來施行素質教育，使學生學得積極主動，真正成為課堂學習的主人。到達有效教學，使學生愿學。這樣不但能對全體學生的認知系統(tǒng)迅速喚醒，從而進步學習效率。篇二：關于如何進步課堂有效教學學習心得體會關于如何進步課堂有效教學學習心得體會文昌華僑中學王妙婧新課程的教育理念和教學方式，使廣闊老師的教育理念煥然一新，也使我們的課堂教學煥發(fā)出勃勃活力。關注課堂實效,關注動態(tài)生成,關注過程體驗,關注學生開展，讓課堂教學效果有了明顯的進步。然而,隨著課程改革的深化推進，一連串的問題接踵而至：什么樣的課堂是有效課堂，隨著課程改革的開展，人們對如何進步課堂教學有效性的考慮也在逐步加深。什么樣的教學才是有效教學？教學論專家余文森教授作過很通俗的講解：“課堂教學的有效性是指通過課堂教學活動，學生在學業(yè)上有收獲、有進步、有進步。詳細表如今：學生在認知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會；在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣?！碧招兄壬赋觯骸敖逃卟皇莀___，不是造石像，不是造愛人，他們所要創(chuàng)造的是真善美的活人。”陶行知以簡潔的語言說清了教育的目的。同時，我國相關部門也明確了根底教育的目的。而在目的實現(xiàn)過程中，老師肩負著學生成長重要、直接的教育作用。老師與學生朝夕相處，成為學生看得見、摸得著的精神領袖，成為學生安康成長的導師，成為學生每天生活和學習的幫助者，成為學生最初信念的喚醒者，成為學生潛能的開掘者，成為學生德智體全面開展的引導者，成為學生個性開展的設計者，成為學校德育的詳細施行者，成為學生人生安康開展的奠基人。所以老師的世界觀、人生觀、價值觀以及言行舉止，甚至一個極其微小的動作、一點點教育智慧都可能使學生的心靈產(chǎn)生觸動，進而影響其一生，產(chǎn)生“隨風潛入夜、潤物細無聲”的效果。通過反思總結，我要把自己原來沒有關注的課堂教學環(huán)節(jié)重新重視起來，一定會進步課堂效率的。1.除精心備課外，激情上課。試想當老師滿懷激情去上課時，給學生帶來的一定是積極向上的影響。這一方面我有較多欠缺。也許是工作時間長了，有惰性了，也對學生和工作缺乏一種耐心。2.課前組織相當重要，通過各種有效手段把學生的思緒拉到課堂上來，這是有效課堂的前提。3.巧妙創(chuàng)設情境，設置疑問。最好結合生活實際，一下子就能抓住學生的心，讓學生一開場就有興趣想要跟你學，但要注意簡要，不能繞太遠，否那么會適得其反。4.上課不是自己講的很累，而是盯學生很累。我們?nèi)缃裆险n知識講解不是問題，關鍵是學生接沒承受。學生承受了課堂效率就高。首先營造低壓力、高挑戰(zhàn)的課堂氣氛，建立融洽師生關系〔特別是課堂上對違紀學生處理不當，會影響整個班級學生的學習情緒〕。其次，與學生保持目光、語言甚至是肢體上的交流，對易走神的學生，提出問題后用目光掃視一眼，假如他在聽，及時給予贊許的目光，或是在講課期間走到教室中間或后面，及時提醒沒認真學習的學生。我們可以想一想：老師講的再怎么天花亂墜，學生走神了，哪有什么效率，簡直就是白搭，也就是幫學生克制分心因素。通過反復理論，我發(fā)現(xiàn)講課過程中突然沉默或變換語調，也能提醒學生進步注意力。這個方法簡單易行，千萬不要為了講完課就無視這個問題，這對進步課堂效率很重要。5.不放過任何一個后進生，后進生懶散的學習態(tài)度會影響別人。不放過他們，并可以用后進生都學會了來激發(fā)其別人的學習。我記得魏書生說過：“教室”應取為“學室”。怎么能讓學生愿意學，怎么監(jiān)視他們學好，這是有效課堂的核心。作為一名普通的中學老師，我們更改變不了這個世界，但我們也將努力考慮，努力踐行，嘗試著改變自己的課堂。篇三：學習有效課堂教學施行策略心得體會學習有效教學形式心得體會通過學習，我懂得了新課程理念的核心是促進全體學生全面開展，因此新課程下的教學目的應該是多元的，它不僅要關注學生根底知識、根本技能的掌握，同時要關注學生的學習過程和方法，關注影響學生終身開展的情感、態(tài)度、價值觀。在教學方法的施行中教學策略的選定和設計是教學過程的中心環(huán)節(jié)，它是為實現(xiàn)教學目的，完成教學任務所采取的方法、步驟、媒體和組織形式等教學措施構成的綜合性方案。有針對性加以選擇和組合相關的教學方法、手段、形式和內(nèi)容，可以構成有特色的教學。老師們的教學效果取決于教學給學生帶來的有效知識量。教學中有效的知識指對學生實際奏效的、真正理解的知識。假設教學的有效知識量為零，那么教學的效果也為零。當前，課堂教學的題目不是內(nèi)容不科學，數(shù)目太少或時間不夠，而是要大幅度進步教學的有效知識量，由知識為本的教學向以開展為本的教學轉化?！坝行дn堂”關注學生的進步或開展。一堂課是不是“有效”的，主要是指通過老師的一段時間的教學之后，學生所獲得的詳細的進步或開展，也就是說，學生有無進步或開展是教學有沒有效益的唯一指標。教學有沒有效益，并不是指老師有沒有教完內(nèi)容或教得認真不認真，而是指學生有沒有學到什么或學生學得好不好；假設學生不想學或者學了沒有收獲，即使老師教得很辛勞也是無效課堂，同樣，假設學生學得很辛勞，但沒有得到應有的開展，也是無效或低效課堂?！陡捉逃n程改革》中明確指出，“有效的教學可以喚醒沉睡的潛能，激活封存的記憶，開啟幽閉的心智，放飛囚禁的情愫。因此我以為老師只有恰當運用教學策略，才能進步教學的有效性。有效的教學策略是老師施行有效教學的根本條件。因此，討論有效教學策略對完成教學目的，進步教學效益有重要意義?？傊ㄟ^學習，我知道了怎樣使自己的教學有效，使學生在有效教學中學習進步，這樣才能適應時代的要求?！坝行дn堂教學活動”心得體會在教改如火如荼開展的今天，有效的課堂教學也勢在必行。周三教研室的張主任親自來到太行小學進展了專題講座。關于課堂有效教學，張老師從理論和理論層面上展開了剖析和策略指導。雖然只有短短的兩節(jié)課時間，但是我感受頗多，受益匪淺。下面就談談我的一點感悟。首先，此次學習站得高?！叭綄W”是近幾年的主推形式，我們通過理論“三步導學”從而到達推進課堂教學改革的目的。所以這次在張老師的親授下我認真地學習了“三步導學”第四次修改稿。張老師這次先從三維目的的角度引出，可謂是一次高屋建瓴式的講座。只有站得高才能看得遠，三維目的的科學性是無容置疑的，從目的中生成的“三步導學”也極具科學性與邏輯性。三維目的是理論，“三步導學”是課堂理論形式，環(huán)環(huán)相扣，層層深化。“三步導學”不再是干巴巴的框架，而變成是靈動的課堂之魂。這次學習再次加深了我對“三步導學”的理論信心。其次，此次學習視角新。張老師這次對“三步導學”的解讀是跳出導學之外看導學，從三維目的切入，這個觀點讓老師們很容易去承受導學形式。有效課堂教學不是讓我們單純的學習理論，更重要的是要去扎扎實實地上好每一堂課。三維目的之間的因果關系突出了“過程與方法”的重要性，民主導學的過程實際上就是學生學習的一種方法。而民主導學又把激情導課，檢測導結串聯(lián)起來。毫無疑問，“三步導學”的每一個環(huán)節(jié)都是在目的指導下的。從這個角度對待“三步導學”，可以說是實用而高效的一種形式。再次，此次學習要求嚴。以往三維目的是備課的時候想一想，寫一寫的東西，而如今三維目的不再是空洞的，是要一一落實在課堂上的內(nèi)容。假如課前對目的把握不準或是不充分，出示給學生的學習任務必然就無效，“有效課堂”也會成為一紙空談。這樣一來，就對老師提出了更高更嚴的要求：教研活動和備課組活動要扎實，用集體的智慧拿出實在可行的教學方案，老師備課切入點要準確，檢測題要精挑細選，等等這些無一例外都要嚴格認真的落實?？傊?，推行“有效課堂”勢在必行，但任重而道遠。在進步課堂效率這個問題上，老師要站在三維總目的的高度，扎理論行“三步導學”，課前周密準備、課堂求真務實、不斷改良教學構造和教學方法、營造和諧教學氣氛。希望通過此次討論和理論，我能以有限的投入收獲無限的成果，同時也讓學生在快樂和興趣中，收獲知識，進步才能。初中英語老師教學心得體會||初中老師教學心得體會(一)一、樹立信心，明確目的，采取靈敏多變的教學方法信心是動力，目的是方向。我們知道初三英語生詞多，課文長而且難，聽、說、讀、寫要求高。在中將會碰到許多困難，因此，信心十足，目的明確是成功地進展英語教學的一個重要因素。首先，老師要上好課。如：備好課，吃透教材，抓住重點、難點，做到有的放矢。其次，老師要進步授課的效率，注重授課的藝術，活潑課堂氣氛，激發(fā)學習愛好，采用靈敏多變的教學方法。英語學習切不可盲目，周密有效的方案。同時老師要給學生明確各階段的學習目的，并制定相應的措施來保證目的的施行，要加大催促檢查的力度，并在此根底上進展。在教學過程中，應留意思想與知識教學互相浸透，寓思想素質教育于知識教育之中，如：向學生講述中國經(jīng)濟的迅猛開展急需大量的外語人才、北京的舉辦更需要更多的人會講英語等，讓學生熟悉到學英語的重要性，鼓勵學生樹立遠大的理想，努力學好英語。二、夯實根底，查漏補缺英語根底對于英語學習至關重要，對英語根底不好的同學更應加強這一要求。如何在較短的內(nèi)做到這一點呢?1、找出缺乏，查補缺漏查缺補漏主要表達在語音、詞匯、日常交際用語上。語音和詞匯的補漏工作應穿插在教學單詞的時候進展。在教新詞的過程中及時講解有關的語言知識和單詞辯音，提供最新和模板參考及時歸納所學過的單詞;在復習時要擅長觸類旁通，形音類、單詞串，力爭使沒有把握的語音、詞匯逐一穩(wěn)固。日常交際用語的補漏要融匯于“四會”的語言運用中。要努力使根底知識轉化為技能，要不斷進步英語的日常交際才能，力爭做到聽得懂、說得脫、讀得暢、寫得神。2、立足課本，夯實根底我們知道，初三英語學習主要是以深化根底知識為主。我想，在學習中要分階段學習，在第一階段要以大綱為標準，以課本為根據(jù)，按照課本的編排順序，每一冊、每一單元、每一課都要細致地學習，力求根底，全面。所謂根底，是指學習要抓住“三基”，即根底知識、根本技能和根本解題方法。所謂全面，一是指學習要全面覆蓋所學知識，不遺漏任何一個知識點，二是要面向全體學生，防止“片面追求高分”現(xiàn)象，絕不能冷落“差生”。三、模擬練習，綜合進步查缺補漏后，學生的根底知識已比擬全面、系統(tǒng)、完好。但是對于重點內(nèi)容還要以專題的形式進展練習，以便于進一步突出重點。同時要強化易錯點，為到達這一目的，老師要選取高質量的模擬練習題進展練習，然后進展講評。那么，如何講評呢?好的講評應該在講評之前認真地分析^p，找出學生的錯點，并在課堂上講評時抓住這些錯點，幫助學生弄清出錯的原因，使學生及時糾正錯誤。同時，講評不能就題論題，而是應該抓住試題中的典型題目，講清原理，歸納方法，總結規(guī)律，并對典型題目進展引申、推廣。要做好這一點，需要留意以下兩方面：1、課本為主，資料為輔那種迷信資料而放棄課本的做法是本末倒置的，寫作網(wǎng),教您怎樣同時，那種排擠資料中所提供的先進信息的做法是固步自封的。無庸質疑，課本是根底，而好的資料那么是加深課本、進步才能的重要手段。任何資料都不能代替課本，但資料可以突出課本的重要內(nèi)容，可以提供課本中所不具有的先進理念和與時俱進的信息。因此，無論是開場復習的夯實根底階段，還是構建知識網(wǎng)絡、歸納根本方法及技巧階段，都要在立足于課本的根底上進展。但同時，也要精選有典型性和針對性的資料，這樣有利于學生把握方法和解題規(guī)律。2、講練結合，練重于講根底知識的總結、知識網(wǎng)絡的構建、根本方法和技巧的歸納都離不開講，但更離不開練。不練習，學生所獲得的知識就不結實，更不能深化，因此，練比講更重要。要精講，也就是要突出重點，抓住要害;要多練，就是讓學生做足量練習，但杜絕那種不加選擇的重復練習，要有針對性?？傊?，初三階段學習的方法很多，但正確把握以上三點是學好英語行之有效的方法。各種日常寫作指導,教您怎樣只有讓學生們樹立必勝的信心，夯實根底并有針對性的練習，一定會進步學習效果，在競爭中立于不敗之地。初中英語老師教學心得體會(二)每一個英語初學者總希望別人告訴他學好英語的竅門或捷徑，通過近幾年的英語教學，我認為在英語學習上無捷徑可走，但有方法可循。科學的方法，可以使我們的英語學習到達事半功倍的效果。一、“”是學好英語的前提興趣是最好的老師，它能喚起學生的好奇心和迫切的求知欲。古人說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！迸d趣愛好比智力技能更能促進學生勤奮學習，它是學好英語的首要條件。因為只有l(wèi)ove要熱愛自己所從事的事業(yè)，要熱愛自己的學生，要把自己對英語、對人生、對生活深沉的愛和理解傳授給學生，要把自己最真實、最美麗、最張揚、最安康、最陽光而最富有獨特激情的東西展現(xiàn)給學生，感染學生，讓其產(chǎn)生共鳴，激起他們內(nèi)心深處對語言、對生活的熱愛和激情，從而轉化為學習動力。其次，運用靈敏多變的教學手段，將教材所設置的情景生動形象地表現(xiàn)出來，利用投影儀、錄音機、簡筆畫、實物、模型、動作、表情、小表演等多種直觀手段，化靜為動，化無聲為有聲，化難為易，調動學生多種感官，將其引入特定的情境，在具有性、興趣性、性、探究性、競爭性等各種活動中獲得樂趣，增長知識。最后，讓學生體驗成功是老師進展興趣培養(yǎng)的重要策略。學者告訴我們，一個人只要體驗一次成功的喜悅，便會激起無休止的追求意念和力量。老師要充分利用學生的成功愿望，在課堂教學中爭取讓每個學生都能得到成功的體驗，寫作網(wǎng)站使每個學生在不斷獲得成功的過程中產(chǎn)生獲得更大成功的愿望。二、“模擬”是學好英語的根底說到模擬，我們一般想到的是發(fā)音，確實純粹的發(fā)音會給人們留下美妙深化的印象，別人也會對你的英語程度刮目相看。假如發(fā)音不好，即使你的英語功底很深，人家也可能對你作出不公正的判斷，更糟的是，它對今后的聽力會帶來一定的困難。所以，要不惜一切代價刻苦模擬，掌握好每一個音素，千萬不要認為發(fā)音好不好無所謂，這個關攻不下，就會導致你學習中的殘缺。有位成功人士談他學英語的秘訣時說：“我沒有什么特別之處，外國人怎么說，我就怎么說，外國人怎么寫，我就怎么寫?！笔澜绯雒挠⒄Z專家亞力山大為英語學習也下了這樣的定義，“語言是一種表演技巧，我們在考慮語言的時候，不是考慮我們對它理解多少，而是我們能把它表演得多好，我們能把它用得多好。”說到底，學英語就是模擬那種腔，那種調，那種味兒。要打破語音關，先要明白單個音素的發(fā)音方法，在此根底上把握連讀、弱讀等在口語表達時的語音現(xiàn)象，進而練習語調和節(jié)奏。練習時最好模擬原聲錄音，有條件的還應錄下自己的發(fā)音，與原聲進展比照，這樣容易發(fā)現(xiàn)自己的缺乏。糾正發(fā)音是一個枯燥的過程，唯有耐心、細心和恒心，才會有進步。我們常說，，就WatchAmerica____ovies(看美國電影)。你們中國不是有一句老話叫‘秀才不出門，便知天下事嗎’，在家看一部電影就好比在美國生活了一天?！边@些話就告訴我們學語言離不開環(huán)境。但是我們的學生在學校接觸真實英語的時機非常有限，他們語言學習的主要環(huán)境就是課堂，所以我們絕不能吝嗇口語訓練的時間，不能認為教學任務完不成，而隨意砍掉教材中提供的許多豐富的口語練習，要安排足夠的時間讓學生進展語言理論，充分利用教材的優(yōu)勢，組織并設計好Workinpairs,Readandsay,Speakout,Groupdiscussion和Interview等各種口語活動，創(chuàng)設一個近似自然的語言環(huán)境，用與日常生活相關的小對話，如起居、、生日聚會、拜訪、打、看病、購物、游泳、體育活動等使學生有身臨其境的感覺，在樂趣中學習，在娛樂中獲益。學生想在課堂上有好的表現(xiàn)，課前勢必去積極準備。把生活引入課堂，再把課堂上所學到的知識延伸到生活中，這樣學生無時無刻不在感受英語，鍛煉英語，打破口語屏障。四、“毅力”是學好英語的保證在人生道路上走得比擬遠、比擬好的人，并非都是特別聰明，但必須是那些肯下苦功的平常人，英語學得好的，也并非都是智商很高的人，而是那些常年堅持不懈，在聽、說、讀、寫、譯方面付出辛勤汗水的人。俗話說：“一份耕耘一份收獲”，語言學習是一個緩慢、長期的過程，你永遠不可能像許多廣告上許諾的那樣幾星期、幾個月內(nèi)就能學好英語，越學到后面越需要更多的努力，越需要挑戰(zhàn)毅力。我們每天要面臨無數(shù)次的失敗，要承受許多心理和生理壓力。比方記一個單詞，背了十幾遍都沒有記住，最后花了好大的勁終于勉強記住了，可沒隔幾天又消失得無影無蹤。一次次地重復這樣的失敗，確實帶給學生很多的絕望甚至是絕望?？梢哉f沒有一個人認為記單詞是一件幸福愉快的事。此時此刻，學生最需要的不是老師的專業(yè)知識或者一道題的標準答案，而是點亮他們心中的希望，用精神去感染他們，用希望去鼓勵他們堅持下去，幫助他們明確目的，懂得失敗是成功之母的，幫助他們樹立自尊、自信，從而以一定的心理優(yōu)勢積極投入到學習活動中去。詳細地說，就是把生活與課堂教學結合起來，用格言、幽默和驅散、減輕學生的痛苦和壓力，緩解學生的疲勞，讓他們在困難跋涉中感到快樂，從而淡忘學習所帶來的緊張和疲勞。在練口語時，盡量找學生感興趣的話題;在培養(yǎng)學生閱讀才能時，盡量挑一些學生喜歡看的文章，由淺入深，由易到難。背誦是單調而又枯燥的勞動，一定要選擇學生精力最充分的時間進展背誦，這樣不會消除學生對英語的興趣，而且效果好;反之，假設在非常疲憊的狀態(tài)下背誦，興趣容易消磨耗盡，效果也不好。一個優(yōu)秀的老師不僅使學生學到英語，而且能讓其懂得如何面對挑戰(zhàn)。挫折是相對的，成功是絕對的，只有持之以恒者，才能沐浴成功的光芒。初中英語老師教學心得體會(三)在新課程標準下的中學英語教學中，老師要培養(yǎng)和保持學生較濃的學習興趣，應該把握良機，渲染英語課堂氣氛，引發(fā)學生的興趣和求知欲;充分研究教材，認真?zhèn)湔n，在各教學環(huán)節(jié)中增加興趣性;注重“以人為本”，發(fā)揮學生主體作用;建立新型師生關系，重視師生情感交流，培養(yǎng)興趣;開展內(nèi)容廣泛、形式多樣的英語課外活動等。興趣是最好的老師。一個成功的英語老師要在教學中有意識地培養(yǎng)學生對英語的持久興趣，鼓勵學生不斷處于較佳的學習狀態(tài)之中，使他們對英語樂學、善學、會學，學而忘我，樂此不疲。因此，課堂教學手段必須不斷更新，用靈敏多樣的教學方法，組織學生進展廣泛的語言理論活動，通過多種手段激發(fā)學生理論的熱情，加強對學生學習英語的興趣的培養(yǎng)，讓學生變興趣為參與理論的動力，為語言理論活動提供不斷的動力。一、把握良機，渲染英語課堂氣氛，創(chuàng)造一個輕松愉快的學習環(huán)境，引發(fā)學生的興趣和求知欲。中學生這個年齡的特點是：愛說愛動，自我約束、自我控制才能不強，假如教學中無視這些特點，單純沿用傳統(tǒng)教學形式，使用傳統(tǒng)教學方法進展機械地講解，把他們純粹當成知識的包容器，填鴨式地問他們灌輸在他們眼中枯燥無味，冷冰冰的語法、詞匯，他們便不感興趣，因此也就談不上學習的積極性和主動性。目前，中學英語教學質量不佳，恐怕這是一個主要原因。學習需要興趣。就某種意義上講，學英語就更需要興趣。如何激發(fā)學生的學習興趣，并保持它，使之成為他們學習的動力，正是興趣教學考慮的出發(fā)點。二、充分鉆研教材，認真?zhèn)湔n，在各教學環(huán)節(jié)中增加興趣性。老師對學習材料和內(nèi)容的處理，一般是由易到難，逐步深化，同時要考慮到對學生學習興趣的一定刺激程度，使學生的思想始終處于積極狀態(tài)，使他們的興趣逐步晉級。其次增加教學環(huán)節(jié)中的興趣性，教學手段的多樣化也有助于使學生的興趣得以保持。呈現(xiàn)語言材料前，老師要想方法為學生創(chuàng)設新穎可信的情景，由此吸引學生注意力，再由該情景過渡到課本所展現(xiàn)的情景中，同時，合理地運用實物、圖片、掛圖、簡筆畫、現(xiàn)場錄音、多媒體課件等，讓所要呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣。比方在進展課文教授時，老師可用從網(wǎng)上下載的聽說讀寫的英語材料、采用自制課件來進展教學，通過聲、光、電的完美結合，用生動的形象、真實的畫面、優(yōu)美動人的語言和音樂，來豐富學生的想象力，刺激學生的興趣和求知欲，增強學生的記憶效果，從而實現(xiàn)教學目的，到達教學目的。三、注重“以人為本”，發(fā)揮學生主體作用。過去的教學常常強調老師的主導性而把學生單純地視為教育對象，無視學生的主體地位;把學生的頭腦看作是可以填充知識的容器，無視教學特點，無視學生的主觀能動性。老師應把小學生看作是具有成長潛能的生命體，其內(nèi)部蘊藏著主體開展的機制，認識到教學的目的在于開發(fā)學生的潛力，驅動其主體的開展機制，使之成長、成熟?！耙匀藶楸尽钡睦砟钤诮逃缭絹碓缴罨诵?。在教育過程中，以學生為