五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-第4單元：2 認(rèn)識(shí)底和高-北師大版

第2課時(shí)認(rèn)識(shí)底和高【教學(xué)內(nèi)容】教材第51頁(yè)例題及練一練第1~4題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.通過(guò)動(dòng)手活動(dòng),找到高這條特殊線(xiàn)段,體驗(yàn)高的基本特征。2.能判斷、畫(huà)出、測(cè)量三角形、平行四邊形、梯形的高。3.根據(jù)圖形的高和底的數(shù)據(jù)畫(huà)符合條件的圖形。【教學(xué)重點(diǎn)】能判斷、畫(huà)出、測(cè)量三角形、平行四邊形、梯形的高?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】會(huì)畫(huà)梯形、平行四邊形和三角形的高?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】PPT課件,方格紙。教學(xué)過(guò)程教師批注一、創(chuàng)設(shè)情境,揭示問(wèn)題師:在日常生活中,我們常常會(huì)看到這樣的一些標(biāo)志(PPT課件出示教材第51頁(yè)情境圖),你們知道這個(gè)標(biāo)志的含義嗎?對(duì),這就是“限高”。今天,我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)底和高。(板書(shū)課題:認(rèn)識(shí)底和高)設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)PPT課件演示,讓學(xué)生從生活中了解什么是“限高”,在哪見(jiàn)過(guò),有什么作用,從而形成對(duì)高的初步認(rèn)識(shí),并引出本節(jié)課要探究的問(wèn)題。二、探究發(fā)現(xiàn),建立模型1.PPT課件出示教材第51頁(yè)情境圖,理解“限高”的含義。師:這個(gè)橋洞是什么形狀的?圖中“限高4.5m”是什么意思?你知道為什么要限高嗎?引導(dǎo)學(xué)生明確:這個(gè)橋洞是梯形的?！跋薷?.5m”的意思是通過(guò)的車(chē)輛的高度應(yīng)低于4.5m。生活中的“限高”起到提示、警示交通安全,避免橋洞受損等作用。2.PPT課件出示教材問(wèn)題一。(1)認(rèn)識(shí)梯形的高。師:請(qǐng)大家看圖,你認(rèn)為橋洞的高(即梯形的高)指的是哪一條線(xiàn)段的長(zhǎng)度?引導(dǎo)學(xué)生明確:梯形的高指的是一條垂直線(xiàn)段的長(zhǎng)度。(2)畫(huà)梯形的高。師:請(qǐng)大家在教材中的梯形上再畫(huà)一條高,畫(huà)完之后與同伴交流一下,看看你畫(huà)的高是否正確。(學(xué)生動(dòng)手操作,小組成員互相交流、指正)3.解決教材問(wèn)題二。(1)呈現(xiàn)標(biāo)有梯形底和高的圖形,引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察,明確梯形各部分的名稱(chēng)。師:梯形中平行的兩條邊是梯形的底,其中較短的底是梯形的上底,較長(zhǎng)的底是梯形的下底,高指的是上底和下底間的垂直線(xiàn)段。(2)補(bǔ)充變化圖形。師:下面這兩個(gè)圖形是梯形嗎?如果是,請(qǐng)指出它們的上底和下底。(學(xué)生看圖,集體交流)(3)認(rèn)識(shí)平行四邊形的底和高。呈現(xiàn)標(biāo)有平行四邊形底和高的圖形:平行四邊形的底和高分別是哪條線(xiàn)段?學(xué)生發(fā)言后教師指出:平行四邊形兩條平行邊之間的垂直線(xiàn)段就是平行四邊形的高,這兩條平行線(xiàn)就是高對(duì)應(yīng)的底。(4)認(rèn)識(shí)三角形的底和高。教師指出:三角形的一個(gè)頂點(diǎn)到對(duì)邊或?qū)呇娱L(zhǎng)線(xiàn)的垂直線(xiàn)段是這個(gè)三角形的高,這條邊是三角形的底,三角形有三組對(duì)應(yīng)的底和高。4.解決教材問(wèn)題三。PPT課件出示教材第51頁(yè)下面的三種圖形。師:我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這三種圖形的高,你能不能在給定的邊上畫(huà)出這三種圖形的高呢?5.總結(jié):畫(huà)圖形的高,實(shí)際上是過(guò)直線(xiàn)外一點(diǎn),畫(huà)已知直線(xiàn)的垂線(xiàn)。畫(huà)高時(shí)要用虛線(xiàn)。設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中探索高的畫(huà)法,在小組中展示、交流、學(xué)習(xí),留給學(xué)生充分的思考及表現(xiàn)自我的時(shí)間和空間。三、鞏固應(yīng)用完成教材第52頁(yè)練一練第1~3題。四、課堂總結(jié)這節(jié)課大家有什么收獲?有什么問(wèn)題要向老師提出嗎?五、布置作業(yè)相關(guān)習(xí)題?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】[成功之處]本節(jié)課開(kāi)始結(jié)合學(xué)生熟悉的“限高”情境,引出梯形的高,讓學(xué)生從身邊的情境出發(fā),從感性上先來(lái)認(rèn)識(shí)梯形的高,這