五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案- Unit 1 We have new friends. Lesson 4人教精通版

13/13Unit1Lesson4教學(xué)設(shè)計(jì)教師姓名教材版本人教版精通英語(yǔ)（三年級(jí)起點(diǎn)）課題名稱《Wehavenewfriends!》課時(shí)1一、教學(xué)內(nèi)容分析指導(dǎo)思想與理論基礎(chǔ)（課標(biāo)闡述）隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，翻轉(zhuǎn)課堂已經(jīng)成為一種新興教學(xué)模式，受到越來(lái)越廣泛的重視，運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方法可以更好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生們團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。為此，本課加強(qiáng)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂的具體措施，進(jìn)而有效調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。小學(xué)英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力,而這一能力的形成建立在學(xué)生語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上。在課堂教學(xué)活動(dòng)中如何實(shí)踐這一目標(biāo)，我覺(jué)得關(guān)鍵一點(diǎn)就是要看我們這些授課者對(duì)教學(xué)目標(biāo)的把握，我們是引路人！落實(shí)課程目標(biāo)是新課程實(shí)施的關(guān)鍵，只有將課程目標(biāo)轉(zhuǎn)化為具體的、可操作的教學(xué)目標(biāo)，師生通過(guò)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成才能最終實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)?？偠灾?，教育信息化發(fā)展是未來(lái)小學(xué)教學(xué)的一個(gè)趨勢(shì)，翻轉(zhuǎn)課堂作為教育信息化發(fā)展的產(chǎn)物，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方式能夠滿足小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)代化發(fā)展需要，所以在教學(xué)過(guò)程中要充分發(fā)揮翻轉(zhuǎn)課堂的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)際，充分做好課前準(zhǔn)備、課堂活動(dòng)和課后評(píng)價(jià)工作，才能調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)效率。教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課是《Wehavenewfriends!》。在教學(xué)過(guò)程中，圍繞這一課題，我設(shè)計(jì)了以下五個(gè)部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容：1.國(guó)家名稱的總結(jié)復(fù)習(xí)；2.befrom和comefrom句型用法歸納；3.對(duì)話教學(xué)；4.擴(kuò)展訓(xùn)練，根據(jù)地圖，國(guó)旗進(jìn)一步掌握國(guó)家的名稱；5.結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)，讀一讀自己的小短文，讓學(xué)生熟練掌握句型和的用法。在處理這五部分的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，我把重點(diǎn)放在了befrom用法上，讓學(xué)生通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)等練習(xí)，鞏固句型及其用法。在對(duì)話教學(xué)中，注重對(duì)學(xué)生聽(tīng)音能力的培養(yǎng)，并對(duì)學(xué)法進(jìn)行了指導(dǎo)，加深了學(xué)生對(duì)對(duì)話的理解和運(yùn)用。此外，在評(píng)價(jià)方法的選擇上，我采用了小組評(píng)價(jià)和個(gè)人評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)方法，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教學(xué)項(xiàng)目newwords:France，NewZealand，Germany，Russiabasicsentences:Whereareyoufrom?I’mfrom...教學(xué)方法任務(wù)型教學(xué)法、多媒體教學(xué)教學(xué)手段及信息技術(shù)運(yùn)用分析利用圖片、多媒體課件等輔助資源教學(xué)，尤其利用了iPad和電子白板，充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與課堂活動(dòng)，從而提高課堂教學(xué)效率。教學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言知識(shí)1.理解并掌握befrom,comefrom句型的用法，達(dá)到準(zhǔn)確運(yùn)用；2.學(xué)習(xí)新單詞NewZealand,China,RussiaGermany，做到能夠準(zhǔn)確理解詞義，讀準(zhǔn)字音。能力1.能夠準(zhǔn)確運(yùn)用befrom,comefrom句型，并且進(jìn)行相關(guān)的能力問(wèn)答；2.通過(guò)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的聽(tīng)力水平和自學(xué)水平。教學(xué)重點(diǎn)1.理解并掌握befrom,comefrom句型的用法，達(dá)到準(zhǔn)確運(yùn)用；2.對(duì)話教學(xué)。教學(xué)難點(diǎn)1.通過(guò)學(xué)習(xí)，感悟Whereareyoufrom?I’mfrom...句型的用法，并能準(zhǔn)確運(yùn)用，2.教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)及時(shí)歸納整理。通過(guò)自學(xué)，掌握國(guó)家國(guó)旗。教具準(zhǔn)備圖片、卡片、iPad、多媒體課件二、學(xué)習(xí)者分析本課是一個(gè)對(duì)話教學(xué)，其中重點(diǎn)學(xué)習(xí)Whereareyoufrom?I’mfrom...句型的用法，我把本節(jié)課和學(xué)生已有的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。孩子們嘗試在運(yùn)用iPad教學(xué)工具進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。課堂中老師從孩子們熟悉的國(guó)家，China開(kāi)始導(dǎo)入教學(xué)，孩子們自己通過(guò)單詞線索，利用iPad電子白板自己進(jìn)行查找單詞，單詞正音，讀讀寫(xiě)寫(xiě)和表演等課堂活動(dòng)。這樣的數(shù)字課堂改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓他們對(duì)學(xué)習(xí)更感興趣，啟發(fā)了英語(yǔ)課堂新教學(xué)模式，拓展了教學(xué)環(huán)節(jié)的新思路。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂，我設(shè)計(jì)了多種評(píng)價(jià)方式，有個(gè)人評(píng)價(jià)，也有小組評(píng)價(jià)，并針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，雖然時(shí)間有限，但是，我讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)，不但節(jié)約了時(shí)間，而且使評(píng)價(jià)更具有公正性。課后，英語(yǔ)組部分老師參與了本節(jié)課的評(píng)課，對(duì)于iPad走進(jìn)英語(yǔ)課堂給予高度好評(píng)，并提出了一些建議和改進(jìn)措施，相信經(jīng)過(guò)不斷地摸索和探究，iPad走進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)課堂，將會(huì)越來(lái)越成熟，也越發(fā)的值得期待。問(wèn)題框架1.如何使學(xué)生掌Whereareyoufrom?I’mfrom...句型的含義？2.如何運(yùn)用對(duì)話教學(xué)和多媒體技術(shù)，以及iPad聯(lián)網(wǎng)，進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練？3.如何在有限時(shí)間里對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)？三、FlowChartofTeaching教學(xué)簡(jiǎn)案Step1:Warm-upListentoradio,andhaveawalkduringabigforest.1)Whoisthebear?2)Whythebearhasabirthdaycakeinhishand?Step2:Presentation(teachthenewdialoguebypracticing)1)Lookupeachwordintheelectricdictionary.2)SearchforsomeinformationontheiPad.Step3:Extension(Usethesentencetoaskandanswer.)Makeasurveyintheclass.Then:1)Doasmallwritingduringtheclass.2)Saysomethingaboutyourownwriting.Step4:Self-assignment(Summarytheactivitiesintheclass.)Countthegiftsthattheyhavegot.Then,givethewinneraward.Step5:Summary(Summarytheclassandsetthehomework.)1)Summarytheclasswiththestudents.2)Sethomework.四、Teachingprocess教學(xué)過(guò)程Teacher’sActivity教師活動(dòng)Students’Activity預(yù)設(shè)學(xué)社活動(dòng)Students’Activity預(yù)設(shè)學(xué)社活動(dòng)Step1:Warm-up:1)Leadinbyshowingapictureofabigforest2)Q:What’shisname?Doyoulikehim?3)Takeoutthepicturesofthebear.Ask:DoyouwanttohavealookathisParty?Look!Whoiscoming?Ask:Canyouguesswherethepandacomesfrom?Pointtoeachpicture,havethemreadthewordsagain.Showapictureofasheep，andgivethepictureofskytower.Askandanswerinpairs:Wheredoyoucomefrom?Listenandanswertheteacher’squestionsaccordingtothepicture.A:XiongDa.Ilikeit.B:HeisXiongDa.Heisgoingtohaveabirthdayparty.Look,thefirstfriendiscoming.Lookatthepicturesandlistentotheteacher’sintroductioncarefully.ShowapictureoftheGreatWall.Usethesentence:Whereareyoufrom?I’mfrom...LookatthePPTandanswerinpairs.Whereareyoufrom?I’mfromChina.Askthestudentstolookupthewordinthedictionary,andaskthestudentstousetheiPadtopracticethepronunciationofthewordNewZealandIcomefromNewZealand.通過(guò)觀察今天的好天氣，一起去遠(yuǎn)足，遇見(jiàn)熟悉的人物“熊大”。通過(guò)展示熟悉的動(dòng)畫(huà)片人物“熊大”，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀態(tài)，為課上的練習(xí)作好鋪墊。利用熊大手中的生日蛋糕作為切入點(diǎn)，能充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)生日聚餐，邀約小伙伴的形式，引出“誰(shuí)來(lái)了？猜一猜？他從哪里來(lái)？”圖形與聲音配合，給學(xué)生直觀印象，又給學(xué)生做出示范。通過(guò)展示長(zhǎng)城，引出“我”來(lái)自中國(guó)。引出Whereareyoufrom?I’mfrom...句型。Askthestudents:Wherethecockcomesfrom?Then,theteacherask:Whereareyoufrom?Askthestudents:wherethedogcomesfrom?Askthestudents:wherethedogcomesfrom?Step2:Review:Say:Let’sseethespellingoftheword.Makemodelsontheblackboard.Then,havethemusethesewordsaskandansweringroups.(Orderedeveryonemustusedifferentwords.)Haveoneortwogroupsdothechain-game.Havethegoodgift(five,four,three,…)Step3:Presentation:Showapictureofthemapoftheworld,askthestudentstocometothefronttofindthecorrectmapofeachcounty.Usethemapsandthenationalflagsofeachcountry.Matcheachmapandnationalflagwiththenameofthecountry.Step4:Extension:Listentotheradioandpracticethedialogueinpairs.Learnandactingroups.Step5:Self-assignment:Collectthekeyinformationofthedialogue,andtrytomakeawritingbyusingthekeysentencesandgrammarsduringtheclass.Step6:Summary:Havethemlookatthewhiteboardandreadchoosethebestwriting.Sethomework:Haveatalkwiththeparents,andintroducetheirfriendstotheothers.UsetheiPadtosearchfortheinformationofDiorandEiffelTower.ListentotheiPadandanswer:I’mfromFranceShowapictureofBenz,andsearchfortheinformationofGermanyShowapictureofRedSquare,andsearchfortheinformationofRussia.Studentswriteitwithteacher.ShowsomeworksOnthewhiteboard.Listentotheteachercarefullyandrepeatit.Then,lookatthescreen.Readthewordstogether.Listentotheorder.Askandansweringroups:Whereareyoufrom?I’mfrom...LookatthePPT.Askandanswerinpairs.Therearefivecountriesbelowthemapoftheworld,askthestudentstomatchthemapofeachcountry,trytoleadthestudentstousethesentence:Whereareyoufrom?Iamfrom...Lookatthepictureofthedialogue.First,showthedialogueonthewhiteboard,then,showthematerialtotheiPad,trytolearnthedialoguethroughtheiriPadbythemselves.Afterlearning,theyshouldcometothefronttogiveusaperformance.AfterPracticinginpairs,showamodelofwritingform,andaskthestudentstofillintheblanksofeachquestionandtrytofinishashortwritingbythemselves.Afterwriting,thestudentstakeapictureoftheirwriting,sendittotheQQ,OntheQQ,sharethewriting.Studentscometothefronttoshowtheirownwritingtoothers.Andusethenewwordsandsentence.EachstudentscanreadthewritingonThewhiteboard,theteachercancorrectsomemistakesduringthistime.利用iPad視頻的播放，再一次調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對(duì)Whereareyoufrom?I’mfrom...句型應(yīng)用的理解。再一次強(qiáng)調(diào)句型，既為學(xué)生練習(xí)提供材料，又能強(qiáng)調(diào)句子的用法。提出拼寫(xiě)問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生對(duì)書(shū)寫(xiě)的熱情。點(diǎn)名回答問(wèn)題，對(duì)個(gè)別生進(jìn)行檢查，同時(shí)對(duì)還沒(méi)有答案的同學(xué)進(jìn)行暗示。結(jié)合學(xué)生回答問(wèn)題，利用大屏幕出示總結(jié)，強(qiáng)化學(xué)生認(rèn)識(shí)。通過(guò)練習(xí)，讓學(xué)生從練習(xí)中領(lǐng)悟befrom的用法。安排小組間合作練習(xí)，每個(gè)小組成員間不能出現(xiàn)相同國(guó)家的句子。既體現(xiàn)了小組間的合作，又使練習(xí)的安排具有一定難度。點(diǎn)名進(jìn)行反饋，檢查學(xué)生的練習(xí)效果。對(duì)每一組的實(shí)際完成情況給予不同評(píng)價(jià)，增強(qiáng)了小組間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。通過(guò)大屏幕世界地圖，讓學(xué)生結(jié)合自己的選擇，按真實(shí)情況，上講臺(tái)操作地圖，國(guó)家，地名的連線。并運(yùn)用本課的知識(shí)點(diǎn)，自由對(duì)話。課文句進(jìn)行練習(xí)，同時(shí)過(guò)渡到新對(duì)話教學(xué)中。利用大屏幕投影，自覺(jué)聆聽(tīng)對(duì)話，并且根據(jù)自己的iPad里搜集的資料，進(jìn)行對(duì)話的練習(xí)。真正做到自學(xué)為主，達(dá)到翻轉(zhuǎn)課堂的目的。通過(guò)小組表演，進(jìn)行展示。對(duì)所學(xué)知識(shí)及時(shí)總結(jié)，總結(jié)句型的同時(shí)，使用了新詞匯，加深學(xué)生對(duì)詞匯的理解和運(yùn)用。學(xué)生表演過(guò)后，根據(jù)自己的實(shí)際情況，完成小作文。寫(xiě)好后，透過(guò)大屏幕就，iPad拍照，朗讀分享自己的小作文。教師通過(guò)批改，運(yùn)用電子白板，直觀的展示和批改，進(jìn)一步加強(qiáng)了語(yǔ)法的運(yùn)用和熟練程度。布置歸納作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)單詞和句型的歸納能力和實(shí)際運(yùn)用能力。BlackboardDesigning（板書(shū)）Unit1:Lesson4Whereareyoufrom?I’mfromChina.Wheredoyoucomefrom?IcomefromNewZealand.RussiaFranceGermany評(píng)價(jià)方式本節(jié)課我采用了多種評(píng)價(jià)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效地提高了課堂效率。1.口頭表?yè)P(yáng)。當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)出色，老師會(huì)給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)，如：Verygood!Excellent!Welldone!等等，當(dāng)學(xué)生克服困難，再次表現(xiàn)出色時(shí)，老師也適時(shí)地給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。2.物質(zhì)激勵(lì)。在學(xué)生個(gè)人回答問(wèn)題出色時(shí)，教師及時(shí)地利用手中的家具圖片進(jìn)行評(píng)價(jià)，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，營(yíng)造了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。3.小組評(píng)價(jià)。為了開(kāi)展好小組評(píng)價(jià)，在上課前我把全班學(xué)生分成了3組，每組評(píng)選出一名組長(zhǎng)，把事先準(zhǔn)備好的評(píng)比表交給組長(zhǎng)，告訴他、她表格的使用方法，在課堂教學(xué)中，及時(shí)全面地記錄小組成員的表現(xiàn)情況，最后根據(jù)評(píng)比結(jié)果表?yè)P(yáng)獲勝組，激勵(lì)全班同學(xué)。五、教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明在設(shè)計(jì)本課教案時(shí)，我主要體現(xiàn)了以下幾個(gè)特點(diǎn)：一、結(jié)合本冊(cè)課本的特點(diǎn)，在課堂上以練習(xí)為重點(diǎn)。課堂上要教學(xué)一個(gè)新對(duì)話，我真實(shí)情境與新句型相融合，在課堂上始終圍繞這一重點(diǎn)句型開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。如：“羅老師的新家里有什么？”調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行學(xué)習(xí)；結(jié)合新對(duì)話內(nèi)容，設(shè)計(jì)了幾個(gè)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練；布置問(wèn)題進(jìn)行反饋、練習(xí)等，使他們?cè)诿恳还?jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，不斷鞏固所學(xué)知識(shí)，從而達(dá)到牢固掌握。二、安排設(shè)計(jì)任務(wù)，體現(xiàn)小組合作。在課堂活動(dòng)中，我還注意培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，通過(guò)小組成員間的相互配合來(lái)完成一些練習(xí)，在本課的Letusreadthemap!環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了讓小組成員間進(jìn)行iPad拍照聯(lián)網(wǎng)上傳功能的使用調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，在學(xué)生練習(xí)前，我明確告訴他們小組成員自己設(shè)計(jì)并運(yùn)用句