新湘美版六年級(jí)美術(shù)上冊(cè)上冊(cè)教案第2課光影變幻反思

-5-新湘美版六年級(jí)美術(shù)上冊(cè)上冊(cè)教案第2課光影變幻反思《新湘美版六班級(jí)美術(shù)上冊(cè)上冊(cè)教案第2課光影變幻反思》這是一篇六班級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案，光影變幻繪畫(huà)表現(xiàn)事物的基礎(chǔ)是光，假如沒(méi)有光，我們就無(wú)法看到客觀世界，更別提作畫(huà)了，光使物體呈現(xiàn)在我們面前，產(chǎn)生劇烈的明暗對(duì)比，展現(xiàn)物體明確的輪廓線，使人們見(jiàn)到了變幻的光影現(xiàn)象。而這些正是我們?cè)诶L畫(huà)中所要捕獲的東西。第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、把握光影變幻下形體的明暗、層次感的皴線方法和形體空間的造型力量，探究光影下的各種奇妙效果。2、感受明暗的深淺、強(qiáng)弱、濃淡，增進(jìn)對(duì)形體美的審美體驗(yàn)。3、培育同學(xué)擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)美、探究美的精神和制造美的力量。導(dǎo)入課題1．展現(xiàn)顏色斑斕的光影圖片《喧鬧的船舶交易市場(chǎng)》、《玻璃杯》。2．揭示課題《光影變幻》。出示畫(huà)家名作以及優(yōu)秀的攝影圖片《喧鬧的船舶交易市場(chǎng)》、《玻璃杯》。揭示《光影變幻》的課題。嘗試表現(xiàn)探究方法1．提出思索，觀看圖片上的物體存在著哪些明顯的明暗變化，怎樣用線條來(lái)表現(xiàn)明暗效果。2．同學(xué)自由爭(zhēng)論，老師傾聽(tīng)，參加爭(zhēng)論。3．溝通爭(zhēng)論結(jié)果，老師板書(shū)：用筆輕則淡、重則濃；線條疏則弱、密則強(qiáng)。4．同學(xué)嘗試用鉛筆皴線。板書(shū)，圖片、鉛筆、紙等。深化感知奇妙聯(lián)想1．老師引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)想有一些什么樣的幾何形。2．小組爭(zhēng)論：你會(huì)想像畫(huà)出哪些幾何形，并如何重疊、穿插。3．以小組開(kāi)火車(chē)的形式，同學(xué)輪番上臺(tái)畫(huà)一個(gè)幾何形，并組成完整畫(huà)面。畫(huà)板、鉛筆、畫(huà)紙及輕音樂(lè)。賞析作品其次課時(shí)拓展思路1．爭(zhēng)論評(píng)議：請(qǐng)大家一起評(píng)議這幅集體創(chuàng)作的作品哪些地方好，哪些地方不好?記錄評(píng)分記錄卡。2．發(fā)散思維：生活中變化著的幾何形和明暗變化的效果。作品、評(píng)分記錄卡。表現(xiàn)創(chuàng)作總結(jié)評(píng)價(jià)1．同學(xué)獨(dú)自創(chuàng)作一幅作品，畫(huà)一組幾何圖形，運(yùn)用鉛筆皴線的方法，想像畫(huà)出幾何形的明暗效果，表現(xiàn)層次感。評(píng)析作品：完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)貼至展現(xiàn)板后可自由觀賞各組作業(yè)，與身邊的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)、評(píng)一評(píng)。2．老師總結(jié)評(píng)價(jià)：確定同學(xué)的細(xì)心繪畫(huà)，贊揚(yáng)同學(xué)的大膽表現(xiàn)。展現(xiàn)板、作業(yè)，播放輕音樂(lè)。教學(xué)反思：光影變幻繪畫(huà)表現(xiàn)事物的基礎(chǔ)是光，假如沒(méi)有光，我們就無(wú)法看到客觀世界，更別提作畫(huà)了，光使物體呈現(xiàn)在我們面前，產(chǎn)生劇烈的明暗對(duì)比，展現(xiàn)物體明確的輪廓線，使人們見(jiàn)到了變幻的光影現(xiàn)象。而這些正是我們?cè)诶L畫(huà)中所要捕獲的東西。本教材在內(nèi)容的選擇組織方面，關(guān)注六班級(jí)同學(xué)心理特征和成長(zhǎng)需要，關(guān)注生活中實(shí)實(shí)在在的形和色。用鉛筆皴線，嘗試通過(guò)用筆的輕重變化與線條的組織變化來(lái)表現(xiàn)由強(qiáng)到弱、由淡到濃的明暗效果和立體層次感。本課并非專(zhuān)業(yè)的素描課，而是讓同學(xué)體驗(yàn)到在豐富的明暗變化中特有的藝術(shù)魅力。本課屬于造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，進(jìn)展具有共性的表現(xiàn)力量，傳遞自己的思想和情感。在編排上從觀賞畫(huà)家的作品進(jìn)入，創(chuàng)設(shè)了光影變幻漂亮的情境。為便于同學(xué)理解光影變幻，教材引導(dǎo)同學(xué)把一個(gè)顏色斑斕的世界看成一個(gè)由各種奧妙影調(diào)和各種外形組成的單色體，讓同學(xué)自主發(fā)覺(jué)在平面上存在著的明顯的明暗變化。然后使同學(xué)了解用筆的輕重、疏密會(huì)影響到物體的明暗變化。在教學(xué)中可將以上基本原理、學(xué)問(wèn)淺顯地浸入到同學(xué)的嬉戲練習(xí)中，更強(qiáng)調(diào)造型的層次性和創(chuàng)意設(shè)計(jì)?；顒?dòng)一：學(xué)習(xí)內(nèi)容是畫(huà)一組幾何圖形，運(yùn)用鉛筆皴線的方法，想像畫(huà)出幾何圖形的明暗效果，表現(xiàn)層次感。教材的左上角有幾幅范畫(huà)作品，是專(zhuān)心形、三角形、正方形、多邊形、圓形以及不規(guī)章形重疊并皴上深淺變化的線來(lái)表現(xiàn)物體的前后層次關(guān)系。在這個(gè)活動(dòng)中，老師可充分挖掘同學(xué)的創(chuàng)作思維，展現(xiàn)同學(xué)共性，將主動(dòng)權(quán)交給同學(xué)，爭(zhēng)取作業(yè)百花齊放?；顒?dòng)二：畫(huà)一組立方體構(gòu)成的建筑物，表現(xiàn)出建筑物的立體感。教材從觀賞畫(huà)家作品入手，讓同學(xué)看到《沙漠之鴿》作品正是通過(guò)不同明暗的交替反襯表現(xiàn)出了物體劇烈、清楚的立體感，給人以視覺(jué)上美的享受。然后通過(guò)在建筑物每一塊面上運(yùn)用由強(qiáng)到弱、由淡到濃的明暗畫(huà)法進(jìn)行涂畫(huà)，讓同學(xué)在實(shí)踐