2022年教師資格之小學(xué)教育學(xué)教育心理學(xué)能力測試試卷A卷附答案

2022年教師資格之小學(xué)教育學(xué)教育心理學(xué)能力測試試卷A卷附答案單選題（共70題）1、健康風(fēng)險的表示方法不包括A.死亡率B.發(fā)病率C.患病率D.危險度E.健康年齡【答案】C2、教學(xué)在學(xué)校整個教育系統(tǒng)中位于()A.基礎(chǔ)地位B.中心地位C.主要地位D.重要地位【答案】B3、學(xué)校進行素質(zhì)教育的基本途徑是()。A.興趣小組B.教學(xué)C.課外活動D.社會實踐【答案】B4、我國義務(wù)教育的課程計劃的主體部分是（）。A.培養(yǎng)目標B.課程設(shè)置C.考試考查D.實施要求【答案】B5、幼兒期兒童的主導(dǎo)活動是()。（2009-05）A.飲食B.睡眠C.游戲D.學(xué)習(xí)【答案】C6、班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式--般可以分為哪三種類型?()A.科學(xué)的、藝術(shù)的、人文的B.上等的、中等的、下等的C.理想的、現(xiàn)實的、功利的D.權(quán)威的、民主的、放任的【答案】D7、人格是決定個體的外顯和內(nèi)隱行為并使其與他人的行為有穩(wěn)定區(qū)別的綜合心理特征，其核心為()。A.能力B.需要C.性格D.氣質(zhì)【答案】C8、超重的BMI（）A.20＜BMI＜28kg/㎡B.24≤BMI＜28kg/㎡C.23≤BMI＜30kg/㎡D.18.5≤BMI＜24kg/m2E.BMI≥28kg/m2【答案】B9、“道而釋，強而弗抑，開而弗達"。這句話體現(xiàn)的教學(xué)原則是().A.鞏固性原則B.啟發(fā)性原則C.循序漸進原則D.因材施教原則【答案】B10、下列關(guān)于小學(xué)生心理發(fā)展特征的表述中不正確的是()。A.小學(xué)生可以系統(tǒng)地觀察事物B.小學(xué)生的注意力容易分散C.小學(xué)生的思睢很靈活D.小學(xué)生具有清晰的道德感【答案】C11、隨著考試臨近，學(xué)生心情極度緊張，考試時不能集中注意，無法發(fā)揮正常水平，這是一種（）A.焦慮癥B.強迫癥C.恐怖癥D.人格障礙【答案】A12、我國實施義務(wù)教育是有（）作為法律保證的。A.《憲法》B.《素質(zhì)教育法》C.《義務(wù)教育法》D.《義務(wù)教育法實施細則》【答案】C13、根據(jù)遷移內(nèi)容的不同，可將遷移分為（）。A.正遷移與負遷移B.順向遷移與逆向遷移C.水平遷移與垂直遷移D.一般遷移與具體遷移【答案】D14、《兒童權(quán)利公約》的核心精神是維護少年兒童的（）。A.社會權(quán)利客體的獨立地位B.社會權(quán)利主體的非獨立地位C.社會權(quán)利主體的獨立地位D.社會權(quán)利客體的非獨立地位【答案】C15、系統(tǒng)的收集學(xué)生學(xué)習(xí)行為的有關(guān)資料，參照預(yù)定的教學(xué)目標對其進行價值判斷的過程是()。A.教學(xué)計劃B.教學(xué)設(shè)計C.教學(xué)評價D.教學(xué)過程【答案】C16、柯爾伯格研究道德發(fā)展的方法是()。(2008-11)A.對偶故事法B.道德兩難故事法C.心理測驗法D.臨床法【答案】B17、夫子循循然善誘人。博我以文。約我以禮，欲罷不能”這句話體現(xiàn)的德育原則是().A.因材施教原則B.尊重學(xué)生與嚴格要求學(xué)生相結(jié)合原則C.疏導(dǎo)原則D.教育的一致性原則【答案】C18、臀圍是指人體站立時A.最小臀部周長值B.最大臀部周長值C.水平方向的最大臀部周長值D.垂直方向的最大臀部周長值E.水平方向的最小臀部周長值【答案】C19、柯爾伯格認為，兒童道德判斷的前習(xí)俗水平包括的兩個階段是（）。A.“好孩子”定向水平；權(quán)威定向水平B.權(quán)威和維護社會秩序定向水平；原則定向水平C.原則定向水平；良心定向水平D.懲罰和服從定向；利己主義定向【答案】D20、“學(xué)不躐等”、“不凌節(jié)而施”是（）原則的集中體現(xiàn)。A.啟發(fā)性B.直觀性C.鞏固性D.循序漸進【答案】D21、掌握學(xué)習(xí)理論認為，學(xué)生能力上的差異并不能決定他們能否成功掌握教學(xué)內(nèi)容，而是在于他們()。A.學(xué)習(xí)積極性B.學(xué)習(xí)自覺性C.要花多少時間D.智力水平【答案】C22、“教育即生長”的提出者是教育哲學(xué)家()。A.赫爾巴特B.皮亞本C.杜威D.瓦根舍因【答案】C23、兒童道德性發(fā)展的可逆階段是在（）。A.2～5歲B.6～7歲C.8～10歲D.11～12歲E.0～6歲【答案】C24、下列關(guān)于小學(xué)生心理發(fā)展特征的表述中不正確的是()。A.小學(xué)生可以系統(tǒng)地觀察事物B.小學(xué)生的注意力容易分散C.小學(xué)生的思睢很靈活D.小學(xué)生具有清晰的道德感【答案】C25、全面發(fā)展的核心內(nèi)涵是（）。A.個性的自由發(fā)展B.德智體美勞等方面的發(fā)展C.學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)D.學(xué)生各門功課成績均好，不偏科【答案】B26、直接認知評價者的最好方法是(_)A.測驗法B.調(diào)查法C.實驗法D.觀察法【答案】D27、中國奴隸社會的教育內(nèi)容是（）。A.三科B.七藝C.四學(xué)D.六藝【答案】D28、（）會影響各級各類學(xué)校在教育結(jié)構(gòu)中的比例。A.人口的性別結(jié)構(gòu)B.人口的年齡結(jié)構(gòu)C.人口的文化結(jié)構(gòu)D.人口的階級結(jié)構(gòu)【答案】B29、教師根據(jù)教學(xué)任務(wù)要求．指導(dǎo)學(xué)生在校國外一定場所運用所學(xué)知識進行實際操作和其他實踐活動．以幫助學(xué)生掌握知識、形成技能的方法是（）A.實習(xí)法B.指導(dǎo)法C.實驗法D.濱示法【答案】A30、兒童厭學(xué)癥的主要表現(xiàn)是（）。A.缺少學(xué)習(xí)技能B.過度焦慮C.注意力缺陷D.對學(xué)習(xí)不感興趣【答案】D31、心理學(xué)家提出了發(fā)展關(guān)鍵期或最佳期的概念，這說明個體身心發(fā)展的()A.順序性B.階段性C.不平衡性D.差異性【答案】C32、柯爾伯格研究道德發(fā)展的主要方法是（）。A.自然觀察法B.實驗室實驗法C.兩難故事法D.對偶故事法【答案】C33、在教學(xué)過程中，教師為了讓學(xué)生更好地理解抽象的概念、原理性知識，常常會讓學(xué)生聯(lián)系自己實際生活中的相關(guān)情境或者設(shè)置模擬情境，這主要體現(xiàn)的是教學(xué)過程中()的特點。A.知、情、意的統(tǒng)B.掌握知識與發(fā)展智力的統(tǒng)一C.直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗相結(jié)合D.教師主導(dǎo)作用與學(xué)生能動性相結(jié)合【答案】C34、合作學(xué)習(xí)也是-種教學(xué)策略，它的特征是以學(xué)生的主動合作學(xué)習(xí)的方式代替()。A.家庭教育B.個別課堂練習(xí)C.獨立完成作業(yè)D.教師的主導(dǎo)教學(xué)【答案】D35、針對“教學(xué)相長”的觀點，說法正確的是（）。A.最早出現(xiàn)于《論語》B.指明了教師在教學(xué)活動中的主導(dǎo)地位C.是我國新型的師生關(guān)系的特點之一D.說明教學(xué)過程包含教師的教和學(xué)生的學(xué)兩個要素【答案】C36、據(jù)我國心理科學(xué)工作者研究確定，小學(xué)兒童思維由具體形象思維到抽象邏輯思維這一思維發(fā)展過程中的“飛躍”或“質(zhì)變”的關(guān)鍵期為（）。A.6、7-11歲B.7、8-11歲C.9-11歲D.10-11歲【答案】C37、學(xué)校教育產(chǎn)生于（）。A.奴隸社會初期B.奴隸社會末期C.封建社會初期D.原始社會末期【答案】A38、小學(xué)生常見的焦慮反應(yīng)是（）焦慮。A.學(xué)習(xí)B.行為C.考試D.適應(yīng)【答案】C39、中國近代系統(tǒng)完備的學(xué)制系統(tǒng)產(chǎn)生于()。A.《欽定學(xué)堂章程》B.《小學(xué)校令》C.《勸學(xué)所章程》D.《強迫教育章程》【答案】A40、在一份書面學(xué)習(xí)材料中，記憶效果最好的位置往往是()。A.開始和結(jié)尾部分B.中間部分C.不一定D.都一樣【答案】A41、人身權(quán)中最基本的權(quán)利是（）。A.人身自由權(quán)B.隱私權(quán)C.人格尊嚴權(quán)D.教學(xué)原則【答案】A42、個體依據(jù)一定的社會規(guī)范和準則行動時所表現(xiàn)出來的穩(wěn)定的具有評價意義的特性叫做（）。A.道德B.品德C.人格D.個性【答案】B43、心理輔導(dǎo)的目標有兩個，一是學(xué)會調(diào)試，二是（）。A.行為矯正B.學(xué)會適應(yīng)C.尋求發(fā)展D.克服障礙【答案】C44、提出“人是唯一需要教育的動物，教育的根本任務(wù)在于充分發(fā)展人的自然稟賦，使人都成為自身，成為本來的自我，都得到自我的完善”這一思想的是（）。A.盧梭B.康德C.夸美紐斯D.洛克【答案】B45、學(xué)齡前兒童的膳食應(yīng)注意A.膳食應(yīng)清淡少鹽，正確選擇零食，少喝含糖高的飲料B.嚴格控制零食C.建議用奶、豆代替魚、禽、蛋、瘦肉D.不挑食、不偏食，培養(yǎng)良好的飲食習(xí)慣E.仍以奶類為主，注意添加輔食【答案】A46、目前開展健康教育的新型傳播手段包括A.手機B.雜志C.報刊D.互聯(lián)網(wǎng)E.廣播【答案】A47、有些兒童對學(xué)習(xí)成績、陌生環(huán)境、擔心害怕、甚至惶恐顯得很不安，屬于心理障礙中的()。A.兒童過度焦慮反應(yīng)B.兒童多動癥C.學(xué)習(xí)困難綜合征D.兒童厭學(xué)癥【答案】A48、小學(xué)兒童對教師懷有特殊的信賴感，把教師看做無所不曉、無所不能的人，愿聽從教師的教導(dǎo)，小學(xué)生的這種心理傾向稱之為（）。A.依賴性B.獨立感C.自制力D.向師性【答案】D49、我國最早的公立小學(xué)是()。A.正蒙書院的小班B.南洋公學(xué)的外院C.各州縣的小學(xué)堂D.正蒙書院的大班【答案】B50、學(xué)校對學(xué)生進行全面發(fā)展教育的基本途徑是（）。A.思想教育B.教學(xué)C.綜合實踐活動D.團隊活動【答案】B51、“洪堡式”大學(xué)的傳統(tǒng)是由（）傳承的。A.柏林大學(xué)B.劍橋大學(xué)C.巴黎大學(xué)D.哈佛大學(xué)【答案】A52、在我國，課程具體表現(xiàn)為().A.課程計劃、教學(xué)大綱、教科書B.課程計劃、教學(xué)大綱、課程標準C.課程標準、教學(xué)大綱、教科書D.課程計劃、教學(xué)大綱、教學(xué)計劃【答案】A53、認為遷移是具體的、有條件的遷移理論是（）。A.形式訓(xùn)練說B.共同要素說C.經(jīng)驗類化說D.關(guān)系轉(zhuǎn)換說【答案】B54、“四有、兩愛、兩精神”的教育目的出自()。A.《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》B.《中國教育改革和發(fā)展綱要》C.《中華人民共和國憲法》D.《中華人民共和國教育法》【答案】A55、學(xué)生將蘋果、梨、桃等歸納為“水果”，這樣的學(xué)習(xí)屬于（）。A.信號學(xué)習(xí)B.連鎖學(xué)習(xí)C.概念學(xué)習(xí)D.辨別學(xué)習(xí)【答案】C56、控制健康風(fēng)險的最重要的措施是（）A.服用保健品B.定期體檢C.改善健康行為D.購買保險E.體育鍛煉【答案】C57、提出“明了、聯(lián)想、系統(tǒng)、方法”四段教學(xué)法的是()。A.赫爾巴特B.夸美紐斯C.維果茨基D.裴斯泰洛齊【答案】A58、傳統(tǒng)教育學(xué)的代表人物是（）。A.赫爾巴特B.杜威C.凱洛夫D.斯賓塞【答案】A59、在心理測驗中，智力測驗屬于（）。A.認知測驗B.人格測驗C.興趣測驗D.成就測驗【答案】A60、態(tài)度與和品德的形成過程經(jīng)歷的第二個階段是A.依從B.接受C.認同D.內(nèi)化【答案】C61、為了減少誤差，（）在編制、施測、評分以及解釋等方面都必須遵循一套系統(tǒng)的程序。A.評價B.測量C.測驗D.評估【答案】C62、下列屬于場獨立性者認知方式的特點的是()。A.偏愛人文、社會科學(xué)B.善于察言觀色C.喜歡抽象思維D.學(xué)習(xí)欠主動【答案】C63、學(xué)生在教師指導(dǎo)下為解決某一問題而進行探討、獲取知識的方法被稱為()。A.講授法B.研究法C.討論法D.談話法【答案】C64、糖尿病的常見干預(yù)效果評價指標不包括（）A.糖化血紅蛋白B.尿蛋白C.空腹血漿葡萄糖水平D.口服葡萄糖耐量試驗E.任意時間血漿葡萄糖水平【答案】B65、1924年我國第一本《教育心理學(xué)》教科書出版，它的作者是()。A.陶行知B.蔡元培C.潘菽D.廖世承【答案】D66、下列現(xiàn)象屬于學(xué)習(xí)遷移的是()。A.溫故而知新B.書山有路勤為徑C.近朱者赤近墨者黑D.學(xué)而時習(xí)之【答案】A67、人際交往中，交往雙方出現(xiàn)關(guān)系極不融洽、相互疏遠的現(xiàn)象是()。A.人際排斥B.人際吸引C.人際合作D.人際競爭【答案】A68、國內(nèi)最早提出“教育形成交往起源說”的人是（）。A.王策三B.李秉德C.葉瀾D.桑新民【答案】C69、在教育史上，第一個明確提出將心理學(xué)作為教育學(xué)理論基礎(chǔ)的人是德國教育家、哲學(xué)家兼心理學(xué)家（）A.赫爾巴特B.桑代克C.維果斯基D.烏中斯基【答案】A70、某男性體重80kg，每天以4km/h的速度快走30min，其代謝當量為3kcal/（h·kg），其每天能量消耗為A.150kcalB.15kcalC.120kcalD.38kcalE.3.8kcal【答案】C多選題（共20題）1、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，由數(shù)字運算到字母運算的轉(zhuǎn)化是（）。A.正遷移B.負遷移C.逆向遷移D.自下而上的遷移E.自上而下的遷移【答案】AD2、兒童強迫行為的主要表現(xiàn)包括（）。A.強迫性洗手B.強迫性計數(shù)C.強迫性甩頭發(fā)D.強迫性焦慮E.刻板的儀式性動作或其他強迫行為【答案】ABC3、小學(xué)教師要樹立正確的教育觀念有()A.具有時代特征的教育觀B.具有時代特征的學(xué)生觀C.具有全面發(fā)展的質(zhì)量觀D.具有時代特征的人才觀【答案】ABC4、中國近代完備的學(xué)制系統(tǒng)產(chǎn)生于()。A.1902年的《欽定學(xué)堂章程》B.1904年的《奏定學(xué)堂章程》C.1911年《中華民國憲法》D.1949年《中華人民共和國教育法》【答案】AB5、小學(xué)生常見的情緒適應(yīng)問題是（）。A.恐懼B.抑郁C.緊張D.情感沖動E.失眠【答案】ABD6、下列表述中體現(xiàn)了制度化教育特點的是()A.非正規(guī)教育的概念B.非學(xué)校化的觀念C.按年齡分級D.具有層次結(jié)構(gòu)【答案】CD7、教學(xué)評價包括哪三個方面?（）A.認知B.情感C.技能D.道德【答案】ABC8、關(guān)于個體身心發(fā)展的動因的觀點有（）。A.內(nèi)發(fā)論B.成熟機制C.多因素交互作用論D.教育E.外鑠論【答案】AC9、義務(wù)教育的學(xué)制，通常有（）。A.“六三”學(xué)制B.“五四”學(xué)制C.“九年一貫制”D.“四二”學(xué)制E.“六年制”【答案】ABC10、我國《教師法》中規(guī)定的教師待遇主要包括（）。A.工資待遇B.教師津貼C.教師住房D.教師的醫(yī)療保健E.教師補貼【答案】ABCD11、我國小學(xué)德有的構(gòu)成部分包括有()。A.道德教育B.心理健康教育C.政治教育D.思想教育【答案】ACD12、教育的本質(zhì)特點是（）。A.傳授性B.積累知識C.有意識D.有目的性E.強制性【答案】CD13、奧蘇伯爾認為，學(xué)校情境中的成就動機主要由三個方面的內(nèi)驅(qū)力組成，即()。A.強化的內(nèi)驅(qū)力B.認知的內(nèi)驅(qū)力C.好奇的內(nèi)驅(qū)力D.自我提高的內(nèi)驅(qū)力E.附屬的內(nèi)驅(qū)力【答案】BD14、針對小學(xué)四年級學(xué)生在語文閱讀方面存在的困難，我們可以運用教育心理學(xué)中哪些手段來查找困難的癥結(jié)?（）A.智力測驗B.閱讀測驗C.與此相關(guān)的生理方面的健康檢查D.心理輔導(dǎo)【答案】ABC15、合理編排教材的標準是使教材達到()。A.系統(tǒng)化B.結(jié)構(gòu)化C.一體化D.網(wǎng)絡(luò)化E.整體化【答案】BCD16、聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》提出的原則有（）。A.兒童利益最佳原則B.尊重兒童尊嚴原則C.尊重兒童意見原則D.提早自立原則E.無歧視原則【答案】ABC17、我國的教育結(jié)構(gòu)確定了以下哪幾種類型?（）A.基礎(chǔ)教育B.中等教育C.高等教育D.職業(yè)教育E.成人教育【答案】ACD18、教師必須具有一定的教育素質(zhì)，教育素質(zhì)中的教育實踐能力應(yīng)當包括（）。A.教法創(chuàng)新能力B.語言表達能力C.教學(xué)實踐能力D.教育和組織管理能力E.創(chuàng)新能力【答案】BCD19、下列選項屬于外部學(xué)習(xí)動機的是（）A.學(xué)習(xí)是為了取得老師的表揚B.學(xué)習(xí)是為了不讓父母失望C.學(xué)習(xí)是為了獲得名次D.學(xué)習(xí)是為了報效祖國E.學(xué)習(xí)是出自好奇心【答案】ABCD20、構(gòu)成學(xué)生思想品德的因素包括（）。A.知B.情C.意D.行【答案】ABCD大題（共10題）一、某小學(xué)一個班級里，接連出現(xiàn)幾起學(xué)生的物品丟失現(xiàn)象。為了阻止這種現(xiàn)象繼續(xù)發(fā)生并達到理想的教育效果，班主任老師接受了幾個班干部的建議，決定由全班同學(xué)投票選舉小偷。投票結(jié)果出來后，學(xué)生李某得票最多，因此被班主任狠狠地批評了一頓。此后，李某總感覺同學(xué)們對她指指點點，精神大受刺激，患上了嚴重的精神分裂癥，需送醫(yī)院接受治療。班主任老師的這種做法合適嗎?誰應(yīng)該承擔李某的治療費用?為什么?【答案】（1）班主任老師的做法不合適。學(xué)校應(yīng)承擔李某的醫(yī)藥費等相關(guān)費用。（2）學(xué)校教育應(yīng)該是以人為本的教育，尊重的教育和信任的教育。班主任老師的做法違反了《教師法》、《未成年人保護法》等教育法規(guī)，侵犯了學(xué)生的人格權(quán)，傷害了學(xué)生的心靈。（3）學(xué)校應(yīng)對班主任老師做出相應(yīng)的處分，并責令其承擔部分或者全部賠償費用。二、教師在板書生字時，常把形近字的相同部分與相異部分分別用白色和紅色的粉筆寫出來。請問教師這樣做的目的是什么？符合什么規(guī)律？【答案】目的是加大形近字的區(qū)別，使學(xué)生易于掌握形近字。1.符合知覺選擇性規(guī)律，知覺對象與直覺背景差別越大，對象越容易被人直覺。2.符合感覺的相互作用中同時性對比規(guī)律：紅白形成鮮明的對比，使學(xué)生容易區(qū)別形近字。三、三年級學(xué)生小明上課注意力總是不能夠集中，好動，上課不認真聽講，學(xué)習(xí)成績很不理想，老師和小明的父母很著急。后來小明下定決心準備要改掉上課注意力不集中的這個壞毛病，但是-開始上課就有不由自主地開始分心了.題目:你如何幫助小明改掉這個壞習(xí)慣?【答案】四、某小學(xué)一個班級里，接連出現(xiàn)幾起學(xué)生的物品丟失現(xiàn)象。為了阻止這種現(xiàn)象繼續(xù)發(fā)生并達到理想的教育效果，班主任老師接受了幾個班干部的建議，決定由全班同學(xué)投票選舉小偷。投票結(jié)果出來后，學(xué)生李某得票最多，因此被班主任狠狠地批評了一頓。此后，李某總感覺同學(xué)們對她指指點點，精神大受刺激，患上了嚴重的精神分裂癥，需送醫(yī)院接受治療。班主任老師的這種做法合適嗎?誰應(yīng)該承擔李某的治療費用?為什么?【答案】（1）班主任老師的做法不合適。學(xué)校應(yīng)承擔李某的醫(yī)藥費等相關(guān)費用。（2）學(xué)校教育應(yīng)該是以人為本的教育，尊重的教育和信任的教育。班主任老師的做法違反了《教師法》、《未成年人保護法》等教育法規(guī)，侵犯了學(xué)生的人格權(quán)，傷害了學(xué)生的心靈。（3）學(xué)校應(yīng)對班主任老師做出相應(yīng)的處分，并責令其承擔部分或者全部賠償費用。五、某市部分公辦小學(xué)，家長只要繳納一定的費用，孩子就可以享受優(yōu)質(zhì)師資、小班授課、軟硬件升級的“貴族班”待遇。學(xué)校的解釋是國家財政撥款并不能夠完全滿足學(xué)校發(fā)展的需要，因此學(xué)校只能想辦法找出路。請用教育法規(guī)知識分析學(xué)校的這種做法是否正確，為什么。【答案】（1）這些學(xué)校的做法不正確。（2）我國《義務(wù)教育法》規(guī)定，實施義務(wù)教育，不收學(xué)費、雜費。（3）學(xué)校通過收取費用來讓學(xué)生享受不同的教育條件明顯是違反《義務(wù)教育法》的，這種做法不僅給家長帶來諸多困擾，也使教育公平的原則被異化。（4）對于這種做法，當?shù)亟逃块T應(yīng)當及時予以制止和查處。六、我國某高二學(xué)生考過這樣--道歷史試題:成吉思汗的繼承人窩闊臺，死于公元哪一年?最遠打到哪里?美國世界史教科書上也有這樣的歷史事實，考法卻是這樣:成吉思汗的繼承人窩闊臺，當初如果沒有死，歐洲會發(fā)生什么變化?試從經(jīng)濟、政治、社會三方面分析。有人說實施素質(zhì)教育首先是要取消考試，請你運用素質(zhì)教育的有關(guān)原理并結(jié)合以上材料對這一觀點進行分析?！敬鸢浮?1)素質(zhì)教育在其實施過程中出現(xiàn)了一些誤區(qū)，如認為素質(zhì)教有就是取消考試，素質(zhì)教育是沒有負擔的教育，素質(zhì)教育就是藝術(shù)教育和娛樂活動等。這些誤區(qū)產(chǎn)生的原因在于對素質(zhì)教育的內(nèi)涵與精神實質(zhì)存在理解上的偏差。(2)素質(zhì)教育是針對我國教育現(xiàn)實中“應(yīng)試教育”的弊端提出來的。(3)“應(yīng)試教育”的特點是一-切教育與學(xué)習(xí)活動都以升學(xué)考試為目的，考試成為了指揮棒，導(dǎo)致了現(xiàn)實教育中重知識輕能力、忽視學(xué)生的創(chuàng)造性、使學(xué)生片面發(fā)展等問題，這是素質(zhì)教育所反對的。但是素質(zhì)教育并不否認考試的作用，當然，考試只是一種檢查教育教學(xué)質(zhì)量和選拔人才的方式，關(guān)鍵在于怎么考。如材料中所示，同樣的考核內(nèi)容，采取不同的考核方式，效果是完全不-樣的。材料中美國的考試就注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，創(chuàng)新精神，促進學(xué)生的個性發(fā)展。七、如今的孩了很小就接受了各種各樣的新生事物，腦了里十奇百怪的東西很多。冇時候，他們會在課堂上或課后向你提一些稀奇古怪的問題。比如，你在課堂上講太陽和月亮，冇的孩了便會問：“老師，太陽為什么白天出來?月亮為什么晚上才出來?”對這樣的問題還能勉強冋答，但冇些孩了在課后向我提的問題，真的讓我難以冋答。比如，冇的孩了會冷不丁地問你：“老師，什么叫‘酷斃了‘‘老師，怎樣才能當上還珠格格?”我一時啞然。冇時我想，或許我真的是年紀大了，不再適合當小學(xué)老師了。問題：而對這位老師的困惑，你認為問題出在哪兒?請根據(jù)教師素質(zhì)現(xiàn)代化的要求來冋答?！敬鸢浮窟@位教師的困惑，主要在于他對當今時代社會的新生事物，新鮮詞的不理解，換句話說，是教育思想觀念的現(xiàn)代化跟不上步伐。教育現(xiàn)代化的核心是教師素質(zhì)的現(xiàn)代化。因為教育中的任何活動都要靠教師進行，教育目標的實現(xiàn)、效果如何都取決于教師。教師素質(zhì)的現(xiàn)代化包括：教育思想觀念的現(xiàn)代化，職業(yè)道德素質(zhì)的現(xiàn)代化，能力素質(zhì)的現(xiàn)代化。總之，教師素質(zhì)的現(xiàn)代化是現(xiàn)代社會對現(xiàn)代人的總體要求在教師職業(yè)上的特殊反映。八、單元檢測后，照例是一節(jié)講評課。上課不到十分鐘，王謹同學(xué)又在翻來覆去弄卷，我用嚴厲的目光看著他，他稍有收斂。過了一會他又在下面翻找著什么，我只得來一個“殺一儆百”了。“王謹”我大聲喝道：“你在干什么?”他臉陡的漲紅了，旋即一梗脖子：“我不想聽!”我聽了氣不一打處來，“你一|”竟一時語塞，但考慮到教學(xué)任務(wù)還沒有完成，于是我深深吸了一口氣，竭力平復(fù)自己內(nèi)心的憤懣?！澳悖热徊幌肼?，那就請到我的辦公室去休息吧!”我故作輕松的說。他可能考慮到當時的態(tài)度，也有些后悔，于是走向辦公室，盡管極不情愿。問題：當學(xué)生不愿聽時，怎么辦?這時如何協(xié)調(diào)好師生之間的關(guān)系？【答案】我認為課堂上提倡教學(xué)民主