學習《義務教育法》心得體會（四）

學習《義務教育法》心得體會（四）提高師?德修養(yǎng)，是?時代向我們?提出的要求?，也是《新?義務教育法?》賦予我們?的義務，在?實施素質(zhì)教?育的今天，?我們作為教?師必須轉(zhuǎn)變?觀念，樹立?教育新風。?通過學習《?新義務教育?法》，有了?深刻的體會?。教育的?基本原理告?訴我們，教?育必須有明?確的指向性?和目的性，?主要解決人?的發(fā)展問題?，喚起學生?精神世界能?動、自主的?能力，培養(yǎng)?學生成為社?___需的?人才?！缎?義務教育法?》要求我們?教師應當熱?愛___教?育事業(yè)，努?力提高自己?的思想、文?化、業(yè)務水?平，愛護學?生，忠于職?守。教師必?須忠誠于人?民的教育事?業(yè)。明白?了自己的職?責所在，也?深感肩上擔?子的沉重。?身為一名教?育工作者，?必須要做到?全身心去愛?自己的學生?。喜歡學生?，愛護學生?，服務于學?生，同時也?是一名教育?工作者的天?職。師魂即?師愛。但在?實際工作中?做到這一點?，卻是不易?。不管如何?，教師要對?每位學生的?發(fā)展負責，?尊重他們的?人格，在求?知的過程中?，幫助他們?學會做人，?學會學習，?培養(yǎng)他們正?確的人生觀?、世界觀和?價值觀，這?樣才可稱得?上不辱使命?。在全面?推進素質(zhì)教?育的今天，?作為我們身?為教育工作?者，不能抱?住過去的應?試教育一套?而不放，應?該讓學生走?進更廣闊領?域?qū)W習，力?求全面發(fā)展?。正因為由?于這樣的原?因，導致了?一些教育工?作師德失范?。分析得出?：教師的觀?念陳舊，尤?其是教育理?念的陳舊，?只求學生智?育的發(fā)展，?不求全面培?養(yǎng)，同時又?缺乏心靈的?溝通，這是?其一，其二?，教師在應?試教育的框?架下，缺少?應有的心理?品質(zhì)，缺少?愛心，急功?近利；其三?，缺乏素質(zhì)?教育的考核?機制，導致?教師在追求?升學率中增?加了壓力，?總之，有什?么樣的教育?理念，就有?什么樣的師?德表現(xiàn)。?教師是人類?靈魂的工程?師，必須具?備高尚的道?德品質(zhì)和師?德風范，那?就得不斷地?更新自己的?學識，身為?傳人之道，?解學生之惑?，教師必須?具備廣博的?知識，才能?滿足學生的?需求。知識?時代，教師?必須隨時代?的發(fā)展，更?新知識。?這段時間通?過學習，深?刻地認識到?。要想成為?一名合格的?教育工作者?，就必須不?斷地在思想?上，政治上?，文化上充?實自己，為?形成良好的?師德風尚而?出力；更好?地做好后勤?保障工作，?更好地為學?生服務，愛?崗敬業(yè)，使?自己成為一?名高素質(zhì)、?合格的教育?工作者。?在學習的過?程中，我不?僅更新了自?己對法律的?認識，更是?清楚的了解?到自己的法?律地位，以?前的我認為?教師就是為?社會為學生?服務的，吃?點虧是可以?吞下去，那?現(xiàn)在我不會?再怎么認為?了，因為，?每個人都享?有一定的權(quán)?利，平等的?口號不應是?嘴上說說而?已，落實到?實處才擁有?意義，否則?有法也等于?無法了。同?時我也認識?到作為一名?教育前線教?師所應盡的?責任和義務?，《教師法?》不僅幫助?教師得到她?們的所得，?也讓教師有?了行為上的?準則，只有?學習好它才?能保證教師?享有自己的?權(quán)利。另?外，教師在?享有權(quán)利的?同時，也應?履行一定的?義務。在學?習了《義務?教育法》和?《未成年人?保___》?后，讓我更?明確了，作?為一名人民?教師我該履?行的義務和?遵守的行為?規(guī)范。（范?本）在工作?中，嚴格規(guī)?范自己的思?想和行為，?全心全意為?學生服務，?讓學生滿意?，家長放心?，社會認可?，不體罰和?變相體罰學?生，不諷刺?，挖苦，不?威脅、責難?家長。時刻?以教師的道?德行為規(guī)范?來要求自己?，不穿奇裝?異服，處處?身正為范。?對于后進生?，不拔苗助?長，不諷刺?挖苦，要耐?心教育。尊?重每一個學?生的特點，?因材施教。?教學不再?是簡單的知?識灌輸、移?植的過程，?應當是學習?主體（學生?）和教育主?體（教師，?包括環(huán)境）?交互作用的?過程。學生?將不再是知?識的容器，?而是自主知?識的習得者?。面對知識?更新周期日?益縮短的時?代，我意識?到：必須徹?底改變過去?那種把老師?知識的儲藏?和傳授給學?生的知識比?為一桶水與?一杯水的陳?舊觀念，而?要努力使自?己的大腦知?識儲量成為?一條生生不?息的河流，?篩濾舊有，?活化新知，?積淀學養(yǎng)。?有句話說的?好：一個教?師，不在于?他讀了多少?書和教了多?少年書，而?在于他用心?讀了多少書?和教了多少?書。用心教?、創(chuàng)新教與?重復教的效?果有天淵之?別。教書?和學習的生?活，使我感?悟到。教師?的人生，還?應該有創(chuàng)新?精神。年年?春草綠，年?年草不同。?而我們的學?生亦是如此?，因為人與?人之間存在?差異，所以?教育既要面?向全體學生?，又要尊重?每個學生的?個性特點。?因材施教的?目的是為了?調(diào)動每一個?學生的學習?積極性、主?動性，讓每?一個學生主?動地、活潑?地發(fā)展。在?___教學?中把整體教?學、分組教?學與個別教?學結(jié)合起來?；在教育過?程中，貫徹?個別對待的?原則，講求?一把鑰匙開?一把鎖。學?生們像一朵?朵稚嫩的小?花苗兒，但?每一顆都有?與眾不同的?可人之處。?因此便更需?要我們用不?同的方法用?愛心去澆灌?、呵護。用?《教師法》?、《義務教?育法》和《?未成年__?_》來規(guī)范?和鞭策自己?，在傳授科?學文化知識?的同時，還?要保護學生?的身心健康?，保障學生?合法權(quán)益，?促進學生在?品德、智力?、體質(zhì)等方?面全面發(fā)展?。預防未成?年人犯罪。?這樣才得以?使我們的事?業(yè)走向輝煌?使我們的教?育對象健康?成長。通?過學習，我?深知作為人?類靈魂的工