大學(xué)體育與社區(qū)體育互動機(jī)制的內(nèi)容與運(yùn)動模式,體育管理學(xué)論文

大學(xué)體育與社區(qū)體育互動機(jī)制的內(nèi)容與運(yùn)動模式,體育管理學(xué)論文在高校資源面向社會開放以及全面健身理念的背景下，大學(xué)體育與社區(qū)體育應(yīng)呈現(xiàn)良性互動、資源分享的局面。但現(xiàn)實(shí)是兩者之間互動機(jī)制不完善。因而，研究建立大學(xué)體育與社區(qū)體育的互動機(jī)制具有極大的現(xiàn)實(shí)意義。一、大學(xué)體育與社區(qū)體育互動的現(xiàn)實(shí)意義1.有利于大學(xué)體育人文精神的發(fā)揚(yáng)大學(xué)體育人文精神就是指大學(xué)在一定的社會歷史條件下，為實(shí)現(xiàn)教育目的，在長期的體育實(shí)踐中逐步積淀、整合、提煉出來的反映大學(xué)師生員工共同的健身目的、理想、信念、體育傳統(tǒng)和行為準(zhǔn)則的價值觀念與群體意識。大學(xué)體育人文精神包含了真、善、美人文精神，更高層次、更快、更強(qiáng)的奧林匹克精神以及終身體育理念等方面。大學(xué)體育與社區(qū)體育的互動包括體育知識的傳播、體育技能的教授、體育設(shè)施的完善、運(yùn)動項(xiàng)目的拓展、體育競賽的組織等內(nèi)容。在二者一系列的互動活動中，大學(xué)體育人文精神都得到了極大的宣揚(yáng)，因而，大學(xué)體育與社區(qū)體育的互動有利于大學(xué)人文精神走進(jìn)深切進(jìn)入和扎根社區(qū)，為大學(xué)體育人文精神的實(shí)踐奠定基礎(chǔ)。2.有利于大學(xué)與社區(qū)體育資源的整合調(diào)查發(fā)現(xiàn)，社區(qū)體育在其發(fā)展經(jīng)過中存在著體育基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)備更新滯后、體育專業(yè)指導(dǎo)人員缺乏等問題，大學(xué)體育設(shè)備設(shè)施供過于求浪費(fèi)問題也日益顯現(xiàn)。二者的體育資源呈現(xiàn)極大的互補(bǔ)性，因而，加強(qiáng)二者的互動有利于大學(xué)與社區(qū)體育資源的有效整合。首先，互動有利于體育人力資源的整合。大學(xué)體育師生都是具有專業(yè)體育知識與技能的高級專門人才，與社區(qū)的互動有利于充分發(fā)揮大學(xué)體育專業(yè)人才的社會服務(wù)功能，這也是對大學(xué)的四大功能之一的社會服務(wù)功能的實(shí)現(xiàn)。其次，互動有利于體育基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)備的整合。眾所周知，大學(xué)具有數(shù)量諸多的足球場、籃球場以及豐富的體育運(yùn)動器材，暑假與寒假期間眾多體育設(shè)施設(shè)備閑置，而社區(qū)則嚴(yán)重缺乏此類體育設(shè)施，大學(xué)體育基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)備對社區(qū)的開放能夠有效緩解社區(qū)體育設(shè)施匱乏的問題。最后，互動有利于體育文化資源的整合。大學(xué)體育文化的建設(shè)是與世界體育精神、國家體育文化政策相接軌的，大學(xué)與時俱進(jìn)的先進(jìn)體育文化必然對社區(qū)體育文化的建設(shè)具有宏大的指導(dǎo)意義。3.有利于全民健身體育氣氛的構(gòu)成在大學(xué)體育與社區(qū)體育兩者的互動經(jīng)過中，從高校的角度看，大學(xué)體育專業(yè)的老師、學(xué)生到社區(qū)指導(dǎo)社區(qū)居民的體育運(yùn)動，能夠促進(jìn)社區(qū)居民體育運(yùn)動的科學(xué)化、規(guī)范化，有利于大學(xué)實(shí)現(xiàn)大學(xué)體育精神的社會化，宣揚(yáng)大學(xué)體育精神的終身體育理念。另一方面，大學(xué)體育老師、學(xué)生與社區(qū)體育運(yùn)動者的溝通、互動，有利于培養(yǎng)大學(xué)生的終身體育興趣與習(xí)慣；社區(qū)居民更具靈敏性、趣味性的運(yùn)動習(xí)慣有利于感染大學(xué)生介入運(yùn)動。所以，大學(xué)體育與社區(qū)體育的互動，不但有利于豐富大學(xué)體育師生的社會實(shí)踐，還有利于社區(qū)體育精神對大學(xué)師生的感染，促進(jìn)全民健身氣氛的構(gòu)成。二、大學(xué)體育與社區(qū)體育互動機(jī)制的主要內(nèi)容1.大學(xué)體育與社區(qū)體育互動的動力機(jī)制大學(xué)體育與社區(qū)體育互動的動力機(jī)制可從大學(xué)與社區(qū)兩個主體互動的內(nèi)外部動因兩方面著手?！?〕大學(xué)體育與社區(qū)體育互動的內(nèi)部動力機(jī)制在學(xué)校體育與社區(qū)體育互動經(jīng)過中，并不是某一方單純給予、另一方單純接受的。假如這樣，就不能稱為嚴(yán)格意義上的互動，而且給予的一方假如長期得不到回報，就不會再有為另一方提供資源的動力。據(jù)此，大學(xué)體育與社區(qū)體育互動的存續(xù)與發(fā)展必須建立相應(yīng)的內(nèi)部動力機(jī)制?；拥膬?nèi)部動力要求互動給雙方的發(fā)展帶來受益之處。大學(xué)介入體育互動的內(nèi)部動力機(jī)制的建構(gòu)可主要從下面三點(diǎn)著手。首先，社區(qū)給大學(xué)提供一定的體育設(shè)施使用補(bǔ)償金。大學(xué)體育設(shè)施在假期閑置是一種資源的浪費(fèi)，社區(qū)體育運(yùn)動人員租借大學(xué)體育的足球場、籃球場等可增加大學(xué)的社會收入。其次，社區(qū)給大學(xué)體育生提供實(shí)習(xí)時機(jī)。大學(xué)體育生的實(shí)習(xí)問題是高校與大學(xué)生關(guān)注的重點(diǎn)，社區(qū)提供實(shí)習(xí)時機(jī)為學(xué)生實(shí)習(xí)提供了便利，避免出現(xiàn)學(xué)生四處找尋中學(xué)進(jìn)行實(shí)習(xí)的問題。最后，社區(qū)助力大學(xué)體育老師實(shí)現(xiàn)社會人格價值。運(yùn)用本身的專業(yè)體育知識對社區(qū)體育運(yùn)動人員進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)，有利于大學(xué)體育老師的個人價值的實(shí)現(xiàn)，提高其互動的介入度?！?〕大學(xué)體育與社區(qū)體育互動的外部動力機(jī)制大學(xué)體育與社區(qū)體育互動關(guān)系的長久存續(xù)離不開外部動力機(jī)制。詳細(xì)而言包含下面兩點(diǎn)。一是國家政策的外部動力。大學(xué)體育與社區(qū)體育互動的發(fā)展與完善都離不開國家政策的導(dǎo)向。國家政策大力支持是二者互動的重要外部動力。二是完善法律法規(guī)的外部支撐。隨著大學(xué)體育與社區(qū)體育互動的深切進(jìn)入，關(guān)于二者互動的方式、內(nèi)容等都急需法律法規(guī)的規(guī)范。完善的相關(guān)法律法規(guī)能為互動提供明確的法律根據(jù)，進(jìn)而為二者互動的持續(xù)提供外部支撐。2.大學(xué)體育與社區(qū)體育互動的分享機(jī)制大學(xué)體育與社區(qū)體育互動的分享機(jī)制根據(jù)分享的內(nèi)容可分為基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)備分享、人力資源分享和體育文化分享三個方面。〔1〕基礎(chǔ)設(shè)施分享大學(xué)體育與社區(qū)體育互動分享首要方面就是基礎(chǔ)設(shè)施的分享。大學(xué)校園里的體育基礎(chǔ)設(shè)施包括足球場、羽毛球館等在數(shù)量和質(zhì)量上都優(yōu)于社區(qū)，因而基礎(chǔ)設(shè)施的分享主要是社區(qū)開展體育活動時對大學(xué)內(nèi)的體育資源的共享。但是，基礎(chǔ)設(shè)施的分享有待全面化、制度化，大學(xué)與社區(qū)需要就基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)備的共享建立一定的規(guī)章制度，規(guī)范場地租借的用處、金額、秩序保障等內(nèi)容。〔2〕人力資源分享大學(xué)與社區(qū)人力資源分享機(jī)制的關(guān)鍵，在于大學(xué)與社區(qū)就體育指導(dǎo)人員輸送數(shù)量、水平、指導(dǎo)頻率、內(nèi)容等方面達(dá)成協(xié)議，構(gòu)成固定的人員配備標(biāo)準(zhǔn)，使人力資源的分配制度化。例如大學(xué)與社區(qū)簽訂體育指導(dǎo)人員配比協(xié)議，大學(xué)選送體育生至社區(qū)實(shí)習(xí)，社區(qū)為大學(xué)體育生提供就業(yè)時機(jī)。通過人力資源分享機(jī)制的建立，不僅能夠解決大學(xué)體育生的實(shí)習(xí)與就業(yè)問題，還可解決我們國家長期存在的社區(qū)體育專業(yè)指導(dǎo)人員缺乏的問題?！?〕體育文化分享全面健身背景下的社區(qū)體育開展需要營造良好的體育人文精神氣氛，而體育人文精神正是社區(qū)體育所缺乏的。一方面，大學(xué)體育專業(yè)人員可在社區(qū)創(chuàng)辦體育文化座談會、體育知識競賽、體育文化前沿論壇等方式來提升社區(qū)體育喜好者的體育素養(yǎng)，讓前沿的體育文化精神走進(jìn)社區(qū)。另一方面，社區(qū)體育喜好者與大學(xué)體育師生溝通民間體育的藝術(shù)，讓廣大體育師生走出課堂、走出校門，深切進(jìn)入了解社會體育的文化內(nèi)涵，豐富大學(xué)體育人文精神的內(nèi)涵。3.大學(xué)體育與社區(qū)體育互動的保障機(jī)制大學(xué)體育與社區(qū)體育互動的保障機(jī)制主要表現(xiàn)為評價機(jī)制的建立，詳細(xì)可分為自我評價與社會評價兩種方式?！?〕大學(xué)體育與社區(qū)體育互動的自我評價大學(xué)體育自我評價的重點(diǎn)在于了解本校體育師生對社區(qū)體育指導(dǎo)的效果、發(fā)現(xiàn)存在的問題等；社區(qū)在互動中自我評價的關(guān)鍵在于社區(qū)能否充分利用了大學(xué)體育基礎(chǔ)設(shè)施、能否為大學(xué)體育學(xué)生提供了相應(yīng)的實(shí)習(xí)時機(jī)、能否對已經(jīng)前來指導(dǎo)的人員進(jìn)行事后調(diào)研獲取反應(yīng)信息等?！?〕大學(xué)體育與社區(qū)體育互動的社會評價除了大學(xué)與社區(qū)的自我評價以外，以為主導(dǎo)的社會評價對大學(xué)體育與社區(qū)體育互動具有至關(guān)重要的作用。由第三方根據(jù)大學(xué)體育與社區(qū)體育互動的現(xiàn)在狀況對二者今后的互動內(nèi)容、方式、管理等方面進(jìn)行指導(dǎo)，將會對二者互動的科學(xué)決策提供有力根據(jù)。另外，社會評價機(jī)制的建立有力加強(qiáng)了大學(xué)體育與社區(qū)體育互動的外部監(jiān)督，催促二者的互動愈加合法化、合理化。三、大學(xué)體育與社區(qū)體育互動機(jī)制的運(yùn)行形式大學(xué)體育與社區(qū)體育互動機(jī)制得以實(shí)踐的前提是構(gòu)建合適兩者的運(yùn)行形式。1.互幫互助形式大學(xué)體育與社區(qū)體育互動的互幫互助形式的關(guān)鍵在于幫與助。互幫互助形式強(qiáng)調(diào)的是二者互動的動力集中點(diǎn)不是各自的利益，而是在于為對方的困難提供支持與幫助，雙方在互動中所能獲得的利益不再是互動的唯一目的。大學(xué)體育與社區(qū)體育的互幫互助形式不僅有利于和諧大學(xué)校園的建立，更有利于和諧社區(qū)的建立。大學(xué)體育與社區(qū)體育的互幫互助形式可通太多種形式實(shí)現(xiàn)。例如，社區(qū)缺乏體育運(yùn)動場所時，大學(xué)為社區(qū)無償提供；社區(qū)缺乏體育指導(dǎo)人員時，大學(xué)為社區(qū)無償選送體育專業(yè)大學(xué)生。無償性是互幫互助形式的核心，為對方利益考慮是大學(xué)與社區(qū)體育互動的最終目的。2.大學(xué)體育與社區(qū)體育互動的資源分享形式大學(xué)體育與社區(qū)體育互動的資源分享形式與互幫互助形式固然在某些方面存在共通性，但是兩種形式仍然存在明顯區(qū)別，區(qū)別的關(guān)鍵就在于資源分享的有償性。資源分享形式里的大學(xué)與社區(qū)是為了充分利用本身所有的資源，避免資源浪費(fèi)，進(jìn)而互相交換資源，進(jìn)行資源分享的互動。例如大學(xué)可在籃球場、足球場閑置的暑期與寒假期間，將校內(nèi)場地租借給社區(qū)使用，獲取一定收益。資源分享形式的理論基礎(chǔ)就是經(jīng)濟(jì)學(xué)中的理性經(jīng)濟(jì)人；在資源分享形式里，大學(xué)與社區(qū)都是理性經(jīng)濟(jì)人。西方經(jīng)濟(jì)學(xué)中對理性經(jīng)濟(jì)人的假定是，要素所有者追求收入最大化，即充分利用本身所有資源獲得最大收益。大學(xué)體育與社區(qū)體育都可從該種資源分享形式獲取各自需要的資源，并獲得相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)收益。此種形式是大學(xué)體育與社區(qū)體育互動機(jī)制的形式里動力最大的形式。3.大學(xué)體育與社區(qū)體育互動的集中管理形式大學(xué)體育與社區(qū)體育互動的集中管理形式的核心在于主導(dǎo)。隨著大學(xué)體育與社區(qū)體育互動的深化，設(shè)立第三方管理者的必要性也日益凸顯，而在中國的社會環(huán)境里，管理大學(xué)體育與社區(qū)體育互動的最佳選擇就是。因而，集中管理形式即于體育局設(shè)立單獨(dú)的大學(xué)體育與社區(qū)體育互動的管理部門，負(fù)責(zé)管理大學(xué)體育與社區(qū)體育互動的各項(xiàng)事宜。例如，制定社區(qū)租用大學(xué)體育設(shè)施的規(guī)章制度、管理大學(xué)對社區(qū)的體育輔導(dǎo)人員的選送等事宜，并且負(fù)責(zé)處理互動經(jīng)過中可能出現(xiàn)的爭議。集中管理形式的設(shè)立，不僅有利于大學(xué)體育與社區(qū)