丁明淺談初中英語高效教學方法

淺談初中英語高效教學方法丁明（六安市霍邱縣王截流鄉(xiāng)分水閘初級中學，2032604391@）摘要：英語是一項語言，語言是一項文化。在英語教學中教師應該注重對學生進行一些文化的傳播。進行英語的高效的教學首先要定位英語是一項語言，進行的教學方法要符合語言教學的主旨，要符合語言獨有的藝術性，其次每一項語言的背后都有一種文化做支撐，在進行英語的教學時應該注重有與文化進行聯(lián)系，開創(chuàng)英語的高效教學。關鍵字：初中英語；高效教學；教學方法英語在初中階段的學習是一項很重要的學科，占有很大的分值，進行英語的學習更多的是在提高學生的英語素質，是教育走出國門，邁向世界的教學目標。英語的教育是一項語言的教育。教師在進行英語的教育中應該依據(jù)英語所存在的語言的藝術性展開教學，英語教育雖然有一定條件的外在因素的限制，但是教育方法是多變的，不能因為教學條件的局限性改變教學的目的。一、深化教材夯實基礎1.加深擴展對教材中詞匯的積累對于語言的積累教學有著重要的作用。語言的積累最基礎的是對詞語的積累，一個句子是由表達不同含義的詞語組成的，每一個單詞都有自己的屬性在句子中都承擔著不同的責任，這樣才能夠形成語言，準確的用英語來表達感情?！?】單詞的積累在英語的學習中是至關重要的，學習單詞就像是在進行對語文漢字的學習，只有準確的記憶單詞才可能看懂題目的要求，看懂閱讀理解的內容才能夠進行英語作文的練習。進行英語語言的練習重要的也是進行詞匯的積累。教師在進行授課時應該使教材達到高效率的運用，除了對教材中所給出的單詞要求學生進行記憶外，文章中出現(xiàn)頻率高的生活中會經常用到的單詞短語，要在授課的過程中為學生進行重點的講解，進行記憶的加深與理解。增強學生對于教材的運用，加大學生對于詞匯量的積累，為語言的積累增加基礎性的知識。2.通過教材的學習進行文章的仿寫練習學習英語的過程是對語言的理解的過程，學習語言就要進行語言的寫作的練習，熟悉英語的表達方式。教師在進行英語的教學過程中應該加強學生對于寫作的掌握能力，現(xiàn)有教育體制下學生普遍缺少英語學習環(huán)境，教師應該加強學生對于教材的掌握能力?！?】例如，在進行Unit1的學習中，教材中主要闡述的是Howcanwebecomegoodlearners?教師在進行授課的過程中可以讓學生對自己的看法進行討論，總結自己的學習過程，進行文章的仿寫的練習。通過這樣的仿寫的練習可以加強學生對于英語表現(xiàn)手法的練習，加強學生的語言的表現(xiàn)能力，為英語考試中的寫作提供一定的語言的積累。二、注重高效課堂進行靈活教學教師在進行英語的教學中應該注重高效課堂的靈活使用，教師在進行授課時注重學生間的相互的學習。學習不是死板的，學習的方法更應該是多種多樣的。教師在進行教學的過程中應該注重教學方法的研究。高效課堂是學生間的相互學習，可以充分的提高學生的學習興趣，提高學生間的競爭力，更加完整的將教學課堂轉化為學生的課堂。初中英語的教學實際上是一項語言的教學，教學的內容更多的體現(xiàn)在對學生能力的培養(yǎng)語言藝術的要求，既然是一項語言的學習過程教師在教學過程中更應該注重對學生進行更多的練習，使學生可以加入到學習的過程中，高效課堂的運用使學生間可以進行討論，可以對學習的文章進行朗讀與訓練。在同學間分成小組進行學習，學生間有不懂的問題可以及時的討論，提高學生學習的效率。教師在這個過程中應該注重為學生進行指導作用，為學生的獨立學習進行正確的引導，從改變課堂教學環(huán)境的角度改變學生的學習方式提高學生的學習能力。三、大力開展課內外活動在進行初中英語語言積累教學的過程中，教師應該開展一些課內外活動進行語言的教學，使學生有機會可以進行英語的活動。例如，教師可以將學生進行小組的劃分開展讀書日活動，在活動當天學生進行英語的簡單的交流。哪個組的成員先使用中文哪個組被淘汰，這樣可以加強學生對英語口語的練習，更使學生重視英語語言的積累。使學生有一定的空間進行語言的學習。教師可以加強學生對于文章的閱讀的能力，并且指導學生進行讀后創(chuàng)作，將閱讀中出現(xiàn)的單詞進行整理。對于一些特殊的句型進行記錄。將優(yōu)美的語句進行摘抄，并且進行仿寫的練習，教師可以將學生的優(yōu)秀作品進行表彰，在學生間進行傳看，增強學生的競爭意識。同樣的教師可以將一些國外的節(jié)日在中國學生的英語課堂上進行呈現(xiàn)，像一些萬圣節(jié)、圣誕節(jié)等的節(jié)日使學生了解西方國家的文化，增加學生對單詞文章的理解能力，同時提高學生的學習興趣。使學生對學習英語進行英語語言的積累有一定的自主性的意識，加強學生的理解能力和語言的溝通能力。四、總結英語的教學首先教師應該尊重并且掌握英語學科自主的特點，語言類的學科有自身的藝術性，進行語言類學科的教學要采用靈活多變的教學手法。將那些需要進行大量記憶的知識，利用學生的獨立學習知識的能力進行學習，對于那些難懂的問題進行學生間的相互討論互相學習。英語的教學應該是多樣化的，充滿藝術性與創(chuàng)作性的。教師在教學過程中應該注重對學生進行能力的提高，讓學生充分的理解英語的含義。參考文獻：[1]覃健：《初中英語教學中強化學生的聽說能力分析》，學術期刊，《文理導航（上旬）》2022年9期，第9-11