《春天來了》第一課時教學(xué)設(shè)計

《春季來了》第一課時教課方案《春季來了》第一課時教課方案教課目的：經(jīng)過傾聽《嘀哩嘀哩》、《春曉》，演唱《小樹快長高》、《郊游》表達對大自然的熱愛之情。能用廢舊物件自制沙錘等無固定音高的簡單打擊樂器。認識“0”并能正確地拍擊帶有“0”的節(jié)奏。能在學(xué)會歌曲后，隨著老師正確地按音高唱唱名。教課要點：指導(dǎo)學(xué)生富饒表情的演唱歌曲《小樹快長高》、《郊游》。教課難點：按音高唱唱名。教課方法：綜合音樂感教課法教課器具：CAI課件、琴、打擊樂器等。課時安排：三課時第一課時教課內(nèi)容：傾聽《嘀哩嘀哩》、《春曉》。教課過程：一、組織教課：師生問好二、創(chuàng)立情形、傾聽歌曲1、（多媒體展現(xiàn)）古詩《春曉》在清爽的音樂伴奏下漸漸睜開，老師指引學(xué)生齊聲朗讀。2、教師導(dǎo)入：同學(xué)們都特別熟習(xí)這首古詩，能告訴老師這首古詩描述的是什么季節(jié)嗎？學(xué)生很自然地揭題--“春”3、教師板書《春》，同時多媒體視頻圖象：“聽，春雷響了，好多躲在洞窟里過冬的小動物也醒來了，紛紛跑出來跟我們打招呼呢，你希望哪些小動物最初出現(xiàn)在我們眼前？”學(xué)生依據(jù)自己的愛好說幾個動物的名字（老師依據(jù)學(xué)生所說相應(yīng)點擊畫面）4、你能模擬自己喜愛的小動物的動作或聲音嗎？（學(xué)生模擬青蛙、蛇、小燕子、兔子）5、看到這么美的春季，小動物會說什么呢？若是你是小動物，你會對春季說一句什么呢？（學(xué)生回答：A、好美呀B、春季的空氣真新鮮C、我要去找小伙伴一起看看春季）6、小動物睡了一個冬季，在春回大地、萬物復(fù)蘇的時候各處搜尋春季，我們小朋友一起來幫助小動物找一找，好嗎？7、播放CAI歌曲《滴哩滴哩》（要求：聽一聽，歌曲里的春季在大自然的哪個角落里？聽完后用歌詞來告訴老師）8、第二遍播放CAI歌曲《滴哩滴哩》，你能用自己喜愛的動作來表現(xiàn)歌詞內(nèi)容嗎？學(xué)生聽歌曲，隨著音樂節(jié)奏自由表演9、設(shè)計發(fā)問：a、春季在哪里呀？（學(xué)生回答：春季在蔥綠的山林里、春季在湖水的倒影里、春季在小朋友的眼睛里）b、你眼睛里的春季是什么樣的？（學(xué)生回答：桃花開了、柳樹萌芽了、小草綠了、燕子飛回來了）c、歌曲里小朋友眼睛里的春季又是什么樣的呢？（這里有紅花，這里有綠草，還有會唱歌的小黃鸝）d、你能把這幾句歌詞唱一唱嗎？（老師帶學(xué)生一邊拍手一邊演唱）、春季除了這些，還有好多美景，你能用：“這里有這里有還有那”來描述一下春季其余'景色嗎？（小組議論、回答）比方：這里有藍天，這里有綠草、還有那嘩啦啦的小河水g、老師邀請小組成員登臺演唱自己創(chuàng)遍的歌詞，體驗創(chuàng)遍過程中的快樂10、教師導(dǎo)入：“春季多美呀，看到這么美的春季，同學(xué)們最想做什么呢？（唱歌、跳舞、郊游）14、分組活動聽《滴哩滴哩》音樂自由地舞蹈、歌唱。三、課堂小結(jié)：看的出同學(xué)們都很熱愛春季，熱愛大自然迷人的景色，可這些都需要我們每個人的保護才會有的，我希望同學(xué)們都行動起來，去珍愛、保護大自然，去爭做“綠色小標(biāo)兵”，讓我們的校園，祖國，世界變的更漂亮。秋季的雨優(yōu)秀教課方案作品秋季的雨優(yōu)秀教課方案作品這是一篇抒懷義味很濃的散文，名為秋雨，實寫秋季。課文的內(nèi)容豐富多彩，作者抓住秋季的特色，從秋季的到來寫起，寫了秋季絢爛的色彩，秋季情形的豐收，還有深秋中各種動、植物準(zhǔn)備過冬的情形。課文把秋雨作為一條線索，將眾多的光景奇妙地串起來，從整體上帶出一個漂亮、豐收、歡欣的秋季。文章運用了多種修辭手法，把秋雨人品化，或把秋雨比喻成生活中常有的事物，抒發(fā)了對秋季的喜愛的感情，文中有很多被藝術(shù)化了的語言，學(xué)生在理解上有必然的困難度。所以，教課過程中，我使用多媒體課件，經(jīng)過五彩繽紛的畫面給學(xué)生形象直觀的感覺，讓秋季的美更形象，重生動。文章的語言爽朗生動，富饒詩意，讀起來朗朗上口，為了使學(xué)生能更好地感覺秋季的美好，教課中我采納了朗讀法、繪畫法、表演法、配樂想像朗讀的方法，讓學(xué)生在形式多樣的學(xué)習(xí)中，表達出對秋季的喜愛和贊嘆。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、會認8個生字，會寫12個生字，正確讀寫“清冷、留意、扇子、酷熱、郵票、涼快、柿子、仙子、菠蘿、氣味、甜美、糧食、加緊、油亮亮、楊樹、豐收”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，培育學(xué)生語言感悟，累積和運用的能力。3、讀懂課文內(nèi)容，讀中感悟課文描述的光景的特色，激發(fā)學(xué)生察看自然、熱愛自然的興趣和感情。學(xué)習(xí)要點：認識課文是怎樣抓光景特色來寫秋季的雨的。教課準(zhǔn)備：多媒體課件課時安排：2課時第一課時一、導(dǎo)入揭題二、初讀課文，整體感知1、讀課文，要求讀正確，把句子讀通暢。2、比較課后生字，在文中畫出生字。①同桌互讀課文②小組學(xué)習(xí)，朗讀課文，讀準(zhǔn)音，把句子讀流利。③檢查識字狀況三、學(xué)習(xí)生字1、找出帶有生字的詞和句子多讀幾遍。2、比較不同結(jié)構(gòu)字形書寫的特色，要點指導(dǎo)“爽”“柿”“楊”的書寫。第二課時學(xué)習(xí)內(nèi)容：1、讀懂課文內(nèi)容，感覺秋季的美好。2、讀出對秋季的喜愛和贊嘆，背誦自己喜愛的部分。3、感悟課文是怎樣抓住光景的特色來寫秋季的雨的'?課前準(zhǔn)備：到田野走一走，看看秋季有哪些變化，采集相關(guān)秋季的圖片和句子。學(xué)習(xí)過程：1、復(fù)習(xí)認讀帶有生字的詞：一把扇子一枚郵票涼快柿子仙子梨子菠蘿糧食楊樹二、品讀課文，讀中感悟1、我們來交流交流：課文是從哪兒個方面寫秋季的雨的?課文后邊有個?誰愿意讀讀這段話?2、讀課文，同桌相互交流。3、報告板書：一把鑰匙一盒顏料藏著氣味吹起喇叭4、學(xué)習(xí)課文第1自然段①指名讀，談?wù)勀闶窃鯓宇I(lǐng)悟到“秋季的雨是一把鑰匙”的?②學(xué)生回答：從“輕輕地”“輕輕地”這個詞中我們感覺到秋季不知不覺地到來。③出示課件1：④輕聲朗讀⑤秋雨綿綿，潤物無聲，瞧!秋季已靜靜抵達我們身旁，再讀并悟。5、這段中的“打開了”用得真好，使我們感覺到秋雨就像人一樣在我們身旁，課文中還有好多這樣的好詞和句子，我們一起到課文2、3、4自然段中找找看，再認真領(lǐng)悟領(lǐng)悟。我們小組合作，喜歡朗讀的同學(xué)用感情朗讀的方法把它讀出來;喜愛表演的同學(xué)把它表演出來;喜愛畫畫的同學(xué)連忙拿起你們的畫筆把它們畫下來，好嗎?(學(xué)產(chǎn)課文2、3、4自然段，依據(jù)學(xué)生回答，隨機出現(xiàn))6、學(xué)習(xí)第2自然段方法一：①朗讀法，感情朗讀課文②出示課件3：方法二：繪畫法：小組合作，將畫出的黃色的銀杏樹，紅色的楓樹，金黃的野外，橙紅的果樹，各種顏色的菊花展現(xiàn)給大家看。③秋季的景色這么美，現(xiàn)在，你想用什么詞來表達你心中的感覺呢?理解“五彩繽紛”。④你還能夠夠用其余詞來表達這類感覺嗎?(五彩繽紛，五彩繽紛)⑤能試著看讀出你的感覺嗎?⑥這個自然段有你特別喜愛的句子嗎?試看背一背?7、學(xué)習(xí)課文第3自然段①讀課文②出示課件4：③這些小果子們真調(diào)皮，可它們再藏再躲也掩不住那誘人的香味兒。想看那甜甜的味道兒，我們一起把這一段再讀一讀。(配樂)8、學(xué)習(xí)第4自然段方法：①學(xué)生讀②出示課件5方法二：小組合作，一人讀，其余同學(xué)配合做動作。9、齊讀最后一個自然段，完成板書：10、剛剛我們要點讀了課文的前四個自然段，認真的小朋友發(fā)現(xiàn)它們的共同點了嗎?(都是圍繞自然段的第1句話來寫的。)11、我們也試著這樣說一段話?能夠嗎?例：我們的校園真美啊!走進校門，迎面是漂亮的教課樓，教課樓的前面是廣闊的大操場，每天，操場上閃爍著同學(xué)們優(yōu)美的身姿，校園里充滿智慧的回音，夏季走在濃陰的樟樹下，香氣撲鼻，令人心曠神怡!12、小組交流并說話。三、總結(jié)延伸課文是從四個方面寫了秋季的雨是一把鑰匙，它有一盒五彩繽紛的顏料，藏著好聞的氣味，它吹起了金色的小喇叭，告訴人們冬季就要來了。秋季是豐收的季節(jié)，也是快樂的季節(jié)，把你們采集相關(guān)秋季的圖片、好的句子，展現(xiàn)給大家看，好嗎?板書一把鑰匙一盒顏料豐收藏著氣味歡欣吹起喇叭《新年好》教課方案《新年好》教課方案教課目的感情與態(tài)度：認識人們迎接新年的不同方式一，領(lǐng)悟節(jié)日的喧雜氛圍，感覺人們對美好生活的熱情神往。行為與習(xí)慣：讓學(xué)生踴躍參加慶元旦的活動，經(jīng)過看動畫、錄像和制作賀卡，發(fā)展學(xué)生在平時生活中人際交往能力和創(chuàng)意、設(shè)計與制作能力，培育學(xué)生創(chuàng)立思想的能力。知識與技術(shù)：會正確使用剪刀等簡單的工具，試一試?yán)脧U舊物件制作賀卡。過程與方法：活動準(zhǔn)備1、讓學(xué)生采集反響不同地方人們過新年活動的圖片資料。2、采集關(guān)于年的來歷的資料。3、師生準(zhǔn)備剪刀、膠水、水彩筆、廢舊掛歷、紙張等。4、采集學(xué)校、我市迎新年慶元旦的相關(guān)錄像片?；顒又?、難點活動要點：讓學(xué)生在活動中感覺元旦的喧雜氛圍?；顒与y點：學(xué)習(xí)采集與元旦活動相關(guān)的資料，并在課堂上能充分運用這些資料。活動過程：一、故事導(dǎo)入師：今天，老師給大家?guī)砹艘晃惶仄渌腿?課件出示：小兔貝貝并播放畫外音)：“小朋友們，你們好!很快樂我們又見面了，今天，我為你們準(zhǔn)備了一個特別漂亮的故事，下邊我們共同來賞識《年的傳說》，好嗎?好!”(大屏幕播放故事《年的傳說》)師：大家喜愛過元旦嗎?過元旦快樂嗎?為何?生自由說：喜愛，過元旦可快樂了，又長大了一歲，還能夠夠放鞭炮師：請大家把帶來的日歷翻一翻，看一看，說一說，今年是哪年?昨年是哪年?元旦是哪一天?(大屏幕顯示問題)生查找日歷并回答問題。師：元旦是每年的'第一天，標(biāo)記住新年的開始。世界各國的人們在這日都要歡慶元旦，全世界也都以這日做為新年的開始。師：剛剛老師發(fā)現(xiàn)小朋友把課外采集到的關(guān)于元旦的資料都帶來了，有的還帶來了元旦時拍的照片，下邊把它們?nèi)〕鰜碓谡n堂上展現(xiàn)一下，好嗎?(生把資料取出來，在小組內(nèi)相互交流，并談?wù)劯髯缘母杏X?？砂奄Y料放在投影上展現(xiàn)。)師：過新年了，各處都是一幅喧雜的情形。小朋友，你們想知道世界各地的人們是怎么慶賀元旦的嗎?下邊就讓我們一起乘坐“神舟號”飛船去旅游一下，請看大屏幕。(課件展現(xiàn)：世界各地的人、祖國人民過新年時的圖片，孩子們乘坐“神舟號”飛船旅游的情形，出示地球轉(zhuǎn)動)(指生談?wù)勀阒肋@是哪些地方的人們在過新年嗎?教師可適合增補。)師：這使我們想起了以前過新年時的情形，這節(jié)課就讓我們一起過個新年好嗎?讓我們一起大聲喊“過年啦”(課件出示：鞭炮響，音樂起?！稑纷套獭坊颉缎履旰谩?教室內(nèi)一片沸騰。師：剛剛我們看到的是世界各地的人們迎新年的情形，那你能談?wù)勎覀冞@兒過元旦時有什么不同的民俗嗎?下邊我們一起來看一段錄像。指導(dǎo)學(xué)生看當(dāng)?shù)赜履?、慶元旦時的錄像(文藝匯演等)師：今年的新年你打算怎么慶賀呢?(生自由說。唱歌、跳舞、做賀卡等)依據(jù)學(xué)生回答可讓他們表演一下。二、自己著手做賀卡師：下邊用我們的小巧手來制作一張賀卡吧!賀卡上邊能夠畫上自己喜愛的畫或?qū)懗鲎约旱男睦碓?，爾后再把它送給老師或小伙伴，以此來表達對他們新的祝福。以小組活動的形式，利用廢舊無毒資料制作賀卡、書簽等小禮物。師：時間過得可真快，又到了小兔貝貝和大家說再會的時候了，(：電腦播放畫外音“祝大家都能過一個健康、快樂的新年。小朋友們，再會!”)(課件一直播放音樂《樂滋滋》或《新年好》)《回鄉(xiāng)偶書》的教課方案《回鄉(xiāng)偶書》的教課方案一、導(dǎo)入1、圖片展現(xiàn)《村居》、《所見》、《小池》詩歌的圖片。師：潘老師知道我們班的小朋友特別聰慧，今天我給你們帶來了幾幅圖，你能用學(xué)過的或自己累積的詩句來描述看到的情形嗎？第一幅，誰來？（不錯，用得很適合。）第二幅，還記得嗎？（你會運用學(xué)過的知識。）第三幅，誰來試一試？（你的課外知識真豐富?。?、師：小朋友們看，幾句簡單的詩句就可以描述出我們看到的情形，這就是詩歌的奇異之處。3、今天我們來學(xué)習(xí)由賀知章寫的一首詩歌，題目叫——《回鄉(xiāng)偶書》（板書課題）4、師：讀了課題你知道“偶”在這里是什么意思嗎？（有不同建議嗎？）誰能談?wù)勵}目的意思？（回到家鄉(xiāng)，有時遇到一件事，心中有些感想，就把它寫下來。）5、師：你真能干！那么詩人遇到了一件什么事呢？讓我們一起走進詩歌去看一看吧。二、讀詩悟詩（一）認讀生字1、師：請小朋友們打開課本翻到115頁，自由地大聲地讀讀這首詩，注意讀準(zhǔn)字音。2、師：潘老師發(fā)現(xiàn)你們讀得可認真了，接下來同桌之間相互讀一讀，比比誰的字音讀得準(zhǔn)。3、師：好了是嗎？那潘老師要來考考你們了，看你們是否是真的能把字音讀準(zhǔn)了。（出示帶拼音生字的卡片）誰愿意來試一試？（2個）下邊我請一位小老師來帶領(lǐng)大家讀，誰行？（1個）我們一起來正確地讀一讀。4、師：小朋友們讀得太棒了，那現(xiàn)在潘老師要把生字寶寶的帽子摘掉了，你還能夠認出他們嗎？（出示去掉拼音的生字）開火車讀5、師：把掌聲送給這列小火車。接下來生字寶寶和他們的朋友在一起了，誰來和他們打打招呼？（出示不帶拼音的詞語）6、師：生字寶寶真想請它們的朋友來家里做客，而我們今天學(xué)的古詩里正有這個“客”字，你找到了嗎？（生：笑問客從哪處來）（二）緊扣“客”字讀詩1、師：請再讀讀這句詩，對這個“客”字你還有什么疑問嗎？（“客”是誰？賀知章?！翱汀睆哪睦飦?？板書“何來”“客”來做什么？）2、師：小朋友們真會動腦筋，提了很多好問題。老師也來問你們一個問題：詩句里的“客”也就是賀知章是指從外處來這里做客的客人的嗎？（板書“客？”）請你們認真地讀讀詩歌，也能夠察看一下插圖，找找答案吧。（生自讀詩歌，察看插圖。）4、師：心中有答案了嗎？誰來談?wù)効矗浚ㄉ涣鳎嘿R知章不是做客的客人。）你從詩歌的哪些詞句中看出來的？1）少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。（生：他從小走開了家鄉(xiāng)，到老了才回來。）（少小、老大變紅）師：你真會讀書！從詩句里找到了答案。請把你的`理解經(jīng)過朗讀表達出來。師：還能夠夠從哪些詞看出賀知章爺爺不是做客的客人？（生：鄉(xiāng)音無改······）師：“鄉(xiāng)音”是什么意思？（家鄉(xiāng)話）“鬢毛”呢？（頭發(fā)，胡須）是呀，固然家鄉(xiāng)話沒有改變，但賀知章爺爺已經(jīng)——老了，誰能帶著自己的感覺讀一讀這句詩？師：“鄉(xiāng)音的“鄉(xiāng)”就是——（故鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)的“鄉(xiāng)”），我們的家鄉(xiāng)在長埡，若是未來有一天你走開了家鄉(xiāng)，你會思念家鄉(xiāng)嗎？（會！）那你理解賀知章爺爺為何要回家鄉(xiāng)看看了嗎？（想家鄉(xiāng)）板書師：是啊，潘老師也曾走開家鄉(xiāng)去外處讀書，每當(dāng)過節(jié)時都特別思念家鄉(xiāng)。讓我們一起帶著這樣的心情讀——少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。師：賀知章爺爺三十六歲走開家鄉(xiāng)到外處當(dāng)官，到八十五歲才回到家鄉(xiāng)，整整五十年哪！他時時辰刻都在思念家鄉(xiāng)的親人，希望著能夠早日回