《鐵杵成針》鄒雪潔北京師范大學(xué)廈門海滄附屬學(xué)校

教學(xué)課題《鐵杵成針》主備教師鄒雪潔對象四年級課時1課時課型新授一、教學(xué)目標(biāo)1.會認(rèn)“卒”這個生字，會寫“逢”“卒”這兩個生字。2.能正確、流利地朗讀課文，借助注釋，理解課文中每句話的意思。3.從人物的語言、動作等描寫中感受人物堅持不懈的品質(zhì)。二、教學(xué)重、難點教學(xué)重點：能正確、流利地朗讀課文，借助注釋，理解課文中每句話的意思。教學(xué)難點：從人物的語言、動作等描寫中感受人物堅持不懈的品質(zhì)。三、教學(xué)資源準(zhǔn)備希沃白板教學(xué)過程個人增減第一課時談話設(shè)疑，激趣導(dǎo)入同學(xué)們，有這樣一個人，他上學(xué)的時候很貪玩，常常覺得學(xué)習(xí)太累了太沒意思了,不如干脆放棄算了。也有這樣一個人，他一生創(chuàng)作了大量的詩歌，流傳下來的就有一千多首，他創(chuàng)造了中國古代浪漫主義文學(xué)的巔峰，他的歌行體和七絕更是達(dá)到了后人難以企及的高度，他被稱為詩仙，你們知道這個人是誰嗎？（預(yù)設(shè)：李白）從貪玩不愛學(xué)習(xí)的少年成長為一代詩仙，李白為什么會發(fā)生這么大的變化呢？原來，是因為一個老婦人做了一件事深深地觸動了他，今天我們就一起來走進(jìn)《鐵杵成針》這個故事。讀通課文1.看到這個課題，你有什么疑問嗎？（預(yù)設(shè)）：什么是鐵杵？（鐵杵是用來舂米或搗衣的鐵棒）鐵杵是怎么變成一根針的？這個故事和李白讀書有著怎樣的關(guān)系呢？帶著這樣的疑問，讓我們一起走近《鐵杵成針》。先聽老師來讀一遍課文，注意字音和停頓。請同學(xué)們大聲朗讀課文，注意：讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。師：提醒大家注意這一句的斷句，“過是溪，逢/老媼/方磨鐵杵?！睅煟阂胱x準(zhǔn)節(jié)奏，理解意思很重要。那么，這句話中的“媼”是什么意思呢？我們在《清平樂村居》中曾經(jīng)學(xué)過“白發(fā)誰家翁媼”，所以，這里的“媼”是老婦人的意思。8.“過是溪，逢老媼方磨鐵杵”，“是”是什么意思呢？（這）9.“方”是什么意思呢？請看大屏幕（出示字典釋義），“方”有這么多意思，在這里是什么意思呢？預(yù)設(shè)：正在師：怎么知道的呢？生：看注釋師：把“方”送回句子中，驗證一下作“正在”能否解釋得通。10.請優(yōu)、中、差三個梯度的學(xué)生分別來說說“過是溪，逢老媼方磨鐵杵”這句話的意思。11.師生文白對讀“過是溪，逢老媼方磨鐵杵”12.這句話中，老師還有一個字要提醒大家，“逢”在書寫時，要注意半包圍結(jié)構(gòu)，先寫“走之”里面的部件，被包圍部分的撇、捺都不要寫得太長。再把“逢”送回原文中讀一讀，你知道“逢”是什么意思了嗎？“過是溪，逢老媼方磨鐵杵”，“逢”是遇到的意思，這里指（李白）經(jīng)過這條小溪，遇到一位老婦人正在磨一根鐵棒。瞧，聯(lián)系上下文，我們就讀懂了“逢”的意思。13.師：老師想問你們，“過”是什么意思呀？（經(jīng)過）你發(fā)現(xiàn)了嗎？文言文當(dāng)中，往往一個字就是一個詞。所以，擴(kuò)詞法也可以幫助我們理解文言文的意思。14.“世傳李太白讀書山中，未成，棄去。”請你用擴(kuò)詞的方法來說一說，這句話中的“棄”該怎么理解呢？生（預(yù)設(shè)）：“棄”可以組詞放棄，這里指的是李白放棄了學(xué)業(yè)。15.師：你能不能用自己的話來說說這句話的意思呢。生回答，師相機(jī)指導(dǎo)點撥。師生文白對讀。16.師：李白可能是因為什么想要放棄學(xué)業(yè)呢？生（預(yù)設(shè)）貪玩、學(xué)習(xí)辛苦、沒意思。師：請你想象一下，此時此刻放棄學(xué)業(yè)離開書院的少年李白會是什么樣子呢？（提示：想象神態(tài)、動作）心情又會如何呢？生自由發(fā)言，師相機(jī)點撥，預(yù)設(shè)：李白垂頭喪氣，背著書包離開。李白邊走邊玩耍，笑得很開心。李白可能很郁悶，心想讀書這么無聊，我再也不要讀書了。??！山中的景色這么好，終于可以隨心所欲地玩耍啦！師：帶著這種體會，把課文再讀一遍。（優(yōu)、中、差三名學(xué)生先個人讀，師相機(jī)點評指導(dǎo)，再配樂齊讀）17.師：少年李白就這樣離開書院下山了，路上他經(jīng)過了一條小溪，看到一位老婦人正在磨一根鐵棒。接下來又發(fā)生了怎樣的故事呢？請你用原文來說。（問之，曰：“欲作針?！碧赘衅湟?，還卒業(yè)。）師：有一個字要提醒大家：卒?！白洹钡谋疽馐侵腹糯┢腿舜┑囊环N衣服，人們在這種衣服上做標(biāo)記，來表明仆人的身份。所以，“卒”的古體字和“衣”很像。看，這是“衣”的古體字寫法，在“衣”上多寫一筆，做出標(biāo)記，就變成了“卒”，后來引申出“差役”的意思，可以組詞“獄卒”，獄卒就是看守監(jiān)獄的人?！白洹钡囊馑歼€有很多，結(jié)合注釋5我們可以知道，“卒”在本文中是“完成”的意思。18.這兩句話又是什么意思呢？請你用上我們剛剛提到的看注釋、擴(kuò)詞語和聯(lián)系實際的方法來說一說吧。（遷移運用，生說意思）生回答，師相機(jī)點撥。預(yù)設(shè)：問之，曰：“欲作針。”（李白）問她在干什么，（老婦人）說：“（我）想把它磨成針?！睅煟菏钦l在問？又是誰在說呢？文言文常常承前省略，理解的時候，要把缺失的句子成分補(bǔ)充出來。太白感其意，還卒業(yè)。李白被她的意志感動，回去完成了學(xué)業(yè)。19.師：把這三個字（棄、逢、卒）的意思連起來，你能用自己的話說一說這個故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果嗎？生（預(yù)設(shè)）：起因是李白放棄了學(xué)業(yè)，經(jīng)過是他在磨針溪遇到了一位老婦人，要把鐵棒磨成繡花針，結(jié)果是李白完成了學(xué)業(yè)。二、讀懂意思師：借助這樣的關(guān)鍵詞，把他們連起來，就能幫我們把握這則文言文的主要內(nèi)容。疏通了文意之后，相信你的朗讀也能更上一層樓了。請同學(xué)們大聲朗讀課文，邊讀邊體會每句話的含義。（生配樂齊讀）三、讀中悟理師：同學(xué)們，文章的意思我們明白了，那這個時候老師有一個問題要問大家了：鐵杵是怎么變成一根繡花針的呢？請你從文章當(dāng)中找到一個關(guān)鍵字來回答。生：磨師：非常好，請坐。那老師再問大家，“磨”是什么意思？生：摩擦師：磨擦，“磨”可以是磨什么？生：磨鐵杵師：還有呢？生1：磨刀生2：磨劍生3：磨豆?jié){師：同學(xué)們，想象一下，此時此刻，李白和這位正在磨鐵杵的老婦人之間可能會說些什么呢？同桌之間互相說一說，再全班交流分享。預(yù)設(shè)1：李白：老婆婆，天這么冷，您怎么不回家呀？老媼：我要抓緊時間把它磨成針，大概還需要很久。預(yù)設(shè)2：李白：老婆婆，您的手都已經(jīng)磨出繭子了，快回去休息吧。老媼：既然決定了要把它磨成針，我就一定要把這件事情做好。預(yù)設(shè)3：老婆婆，您這樣一個躬著身子磨鐵杵，腰不會很疼嗎？老媼：磨久了會疼，可是既然決定了，就一定要把針磨好才行。同學(xué)們，假如你就是這位在小溪旁邊磨鐵杵的老婦人，請你把手中的筆想象成那根粗笨的鐵棒，現(xiàn)在就來做一做這個“磨”的動作，一邊做一邊體會，想一想老婦人在小溪邊磨鐵杵的時候會遇到哪些困難呢？（生做一做動作并體會）生（預(yù)設(shè)）：時間長；長時間弓著身子重復(fù)一個動作，腰酸背痛手抽筋；會不小心磨到手；老婆婆年級大了，眼睛也會看的很疼......（任務(wù)難、時間長、過程艱辛）同學(xué)們，假如你就是此時此刻的小太白，聽了老婆婆的話之后，你的心里會想些什么呢？（生想象補(bǔ)白，師相機(jī)引導(dǎo)）預(yù)設(shè)1：是啊，這位老婆婆都能不怕辛苦，堅持下去，我又有什么理由放棄學(xué)業(yè)呢？預(yù)設(shè)2：老婆婆您真了不起，您用自己磨鐵杵這樣一種看似普通的行為，卻讓我實實在在地感受到了認(rèn)真和堅持的意義，我一定不能就這樣放棄學(xué)業(yè)，我也要向您一樣堅持下去，認(rèn)真讀書。師：是啊，盡管任務(wù)很難，花費時間很長，過程很艱辛，但當(dāng)老婆婆下定了決心要把鐵杵磨成針之后，也依然排除萬難，在認(rèn)真堅持著。正是這樣一種堅持不懈的認(rèn)真精神，深深地觸動了少年李白的內(nèi)心，讓他認(rèn)識到了自己的錯誤，從此發(fā)奮努力，終于成長為了一代詩仙。同學(xué)們，你發(fā)現(xiàn)了嗎？通過聚焦“磨”這個字就能很好地幫助我們理解了老婆婆的堅持和辛苦。所以，抓關(guān)鍵字，也可以很好地幫助我們理解文言文，體會人物品質(zhì)。那就請同學(xué)們再來朗讀一遍，讀出老婦人的堅持不懈，讀出李白的知錯能改。（優(yōu)、中、差三名學(xué)生先個人讀，師相機(jī)點評指導(dǎo)，再配樂齊讀）師：朗朗書聲中，我們仿佛看見了那位堅持不懈的老婆婆和知錯能改、勤奮好學(xué)的李白就在我們眼前。我們用“鐵杵成針”來比喻只要有決心，肯下功夫，多難的事都能做成功。后來，還衍生出了“只要功夫深，鐵杵磨成針”這樣一句諺語。師：你的生活中有鐵杵成針的例子嗎？自己的或別人的例子都可以。（1-2名學(xué)生分享，師相機(jī)點撥）總結(jié)提升同學(xué)們，其實除了我們剛剛說的生活中這些關(guān)于鐵杵成針的例子，在我們的書上，這個單元的語文園地中，也給我們介紹了很多和古人讀書求學(xué)堅持下午有關(guān)的故事。比如：懸梁刺股、鑿壁偷光、程門立雪、手不釋卷。請同學(xué)們嘗試著用剛剛我們所學(xué)到的看注釋、擴(kuò)詞語、聯(lián)系上下文的方法，來理解一下《孫敬懸梁》的故事。（課件出示，提示校本也有）孫敬懸梁孫敬字文寶，好學(xué)，晨夕不休。及至眠睡疲寢，以繩系頭，懸屋梁。后為當(dāng)世大儒?！咀⑨尅竣傧Γ褐竿砩?。②及至：到了。③屋梁：指房梁。④儒：指有學(xué)問的讀書人。你能用上擴(kuò)詞法解釋下列畫橫線字的意思嗎？晨夕不休（）眠睡疲寢（）懸屋梁（）2.你能用自己的話說說孫敬懸梁的故事嗎？孫敬字文寶