江蘇省南京市六校聯(lián)合體2022-2023學(xué)年高三8月聯(lián)合調(diào)研考試語(yǔ)文 - 統(tǒng)編版高三總復(fù)習(xí)

江蘇省南京市六校聯(lián)合體2022-2023學(xué)年高三8月聯(lián)合調(diào)研考試語(yǔ)文--統(tǒng)編版高三總復(fù)習(xí)

南京市六校聯(lián)合體2023屆高三8月聯(lián)合調(diào)研試題

高三語(yǔ)文

8.24

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，17分）

閱讀下面的文字，完成1～5題。

材料一：

最近，圍繞某流量明星被國(guó)家話劇院錄取，獲得一級(jí)演員崗編制的新聞引發(fā)了輿論的廣泛熱議，中間穿插關(guān)于“小鎮(zhèn)做題家”和流量明星作比較的討論，推動(dòng)著輿情急速升溫。隨著7月15日公示結(jié)束，國(guó)家話劇院給出的情況說(shuō)明并沒(méi)有起到平息輿情的作用，反而再度把輿論推向了第二波高潮。

當(dāng)然，在這樣以億計(jì)的參與者大規(guī)模討論中，肯定會(huì)有一些雜音、一些情緒化的聲音、各種趁火打劫蹭熱度。如果我們盡量排除情緒，用理性客觀的態(tài)度去認(rèn)真討論這件事，應(yīng)該如何看待？

這里面涉及的公平可以分為幾個(gè)層面：

第一個(gè)層面是合規(guī)意義上的公平。做這件事有沒(méi)有依據(jù)？當(dāng)事方能不能為自己的行為找到依據(jù)？就錄取這件事而言，這次國(guó)家話劇院的聲明就是一個(gè)很典型的例子，從合規(guī)性來(lái)看，至少目前的調(diào)查結(jié)果看來(lái)，這套流程客觀上沒(méi)有違紀(jì)違規(guī)之處。

但是從輿情的反應(yīng)上來(lái)說(shuō)，我們發(fā)現(xiàn)，人們追求的公平不僅僅是這種程序意義上的公平。很多時(shí)候公平作為一種價(jià)值，我們追求的是某種結(jié)果——這種結(jié)果不僅是客觀狀態(tài)還有主觀認(rèn)知。

中國(guó)是一個(gè)特殊的國(guó)家，在我們幾千年悠久的歷史和文化中，對(duì)于考試作為階級(jí)上升的通道，在不同社會(huì)階層和人群中推動(dòng)公平所起的作用有一種特殊的認(rèn)知，這種特殊的認(rèn)知作為一種集體的記憶是嵌入在我們的基因當(dāng)中的，平時(shí)也許你不會(huì)感覺(jué)到它的存在，但是一旦被激發(fā)，就會(huì)出現(xiàn)這次事件刺激之后涌現(xiàn)上來(lái)的那樣一種情緒。這種情緒在中國(guó)歷史文化的加持下具有更強(qiáng)的合理性。

除了歷史因素，更重要的是在今天的中國(guó)，我們要建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義，建設(shè)人民當(dāng)家作主的美好新中國(guó)，就像十九大報(bào)告中指出的“人民日益增長(zhǎng)的對(duì)美好生活的向往和發(fā)展不充分不均衡之間的矛盾”，這里面的“美好生活的向往”所包含的一個(gè)要素就是公平。

不說(shuō)它是全部，也不說(shuō)它是唯一，但它非常重要、非常關(guān)鍵，離開了它，很多東西都無(wú)從談起。

正因如此，網(wǎng)上很多討論者認(rèn)為這件事“關(guān)乎國(guó)本”，有人說(shuō)這是危言聳聽——有那么重要嗎？這可能只是一個(gè)個(gè)案。但事實(shí)上這恰恰是大眾的基本認(rèn)知，是群眾的心聲，這種心聲必須得到尊重和有效的反饋。

我對(duì)這一類事件的基本認(rèn)知是：如果一種現(xiàn)象、一種做法，它的程序被社會(huì)上的大多數(shù)人認(rèn)為是不公平的，它導(dǎo)出的結(jié)果是不好的，大家是拒絕接受的，但是這套做法卻符合規(guī)定的，那么這種“合規(guī)的不公平”就是最大的不公平。

這種不公平就是所謂的“人民對(duì)美好生活的向往與發(fā)展不充分不均衡之間的矛盾”里的“矛盾”。我們需要去面對(duì)和改進(jìn)，即使這種改變不是一蹴而就的，因?yàn)檫@種合規(guī)化的不公平涉及到微妙的、復(fù)雜的、系統(tǒng)性的利益調(diào)整。但是我們要正視它的存在，而不能無(wú)視、甚至蔑視它。

我們的社會(huì)始終在自我完善中前進(jìn)，人類歷史告訴我們，任何一個(gè)國(guó)家、一個(gè)政府、任何一種制度，要在歷史的長(zhǎng)河中存續(xù)就需要具備自我校正錯(cuò)誤的能力，這種自我迭代的能力也是中國(guó)從1840年、1949年以來(lái)的獨(dú)特比較優(yōu)勢(shì)。這其中非常重要的環(huán)節(jié)就是民眾對(duì)于公平的樸素追求和向往，這種追求的表達(dá)對(duì)這個(gè)國(guó)家的每一個(gè)人都是至關(guān)重要的。

（摘編自沈逸《明星入編，我們要警惕“合規(guī)的不公平”》）

材料二：

最近，因?yàn)轫斄髅餍强季幨录?，以及一些媒體的“神助攻”，“小鎮(zhèn)做題家”這個(gè)詞也被引爆網(wǎng)絡(luò)。這個(gè)詞背后所涉及的教育公平、階層流動(dòng)、就業(yè)難等問(wèn)題，很值得人們深思。

“小鎮(zhèn)做題家”最早誕生于網(wǎng)絡(luò)，大致指的是那些出身于農(nóng)村或者小城鎮(zhèn)的學(xué)子，埋頭苦讀，通過(guò)高考實(shí)現(xiàn)了人生的進(jìn)階，卻缺乏一定的視野和社會(huì)資源，即使靠多年苦讀，也很難追平原生家庭和出身帶來(lái)的差距。而“小鎮(zhèn)”，則成了普通家庭或者寒門的代名詞。

筆者以為，“小鎮(zhèn)做題家”確實(shí)不應(yīng)被嘲諷。古今中外，每個(gè)人出生后所處的環(huán)境、擁有的資源是不一樣的，人生路上的競(jìng)爭(zhēng)是客觀存在的，求學(xué)和生活從來(lái)都不是輕輕松松的，這不能怪個(gè)人，個(gè)人也不能因?yàn)槔щy而放棄。出生于“小鎮(zhèn)”沒(méi)有什么不光彩，中國(guó)有無(wú)數(shù)個(gè)“小鎮(zhèn)”；通過(guò)“做題”來(lái)追求夢(mèng)想、實(shí)現(xiàn)自我也沒(méi)什么不好，“做題”是學(xué)習(xí)文化知識(shí)、檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果的重要手段。不管怎樣，沒(méi)有一種追求更好人生的努力可以被輕視。即使來(lái)自“小鎮(zhèn)”，通過(guò)不斷努力，人生的舞臺(tái)依然可以很大。

高考制度伴隨著改革開放的不斷深化，高考制度從恢復(fù)到鞏固發(fā)展，經(jīng)歷了幾次重要改革和完善，為我們國(guó)家一路高歌猛進(jìn)提供了源源不斷、不可替代的戰(zhàn)略支撐?？梢哉f(shuō)，高考是我國(guó)改革開放后最公平的制度之一，必須堅(jiān)持。在這種以考試主導(dǎo)的人才選拔體制下，中國(guó)絕大多數(shù)優(yōu)秀學(xué)生都具備“做題家”的特質(zhì)。不可否認(rèn)，高考制度固然有其一定的局限，但對(duì)普通家庭來(lái)說(shuō)，高考依然是孩子改變命運(yùn)最公平的途徑，是社會(huì)實(shí)現(xiàn)階層流動(dòng)最有效的方式。也正是因?yàn)椤安豢疵孀涌淳碜?，不拼關(guān)系拼分?jǐn)?shù)”，出生“小鎮(zhèn)”的人，通過(guò)“做題”找到了打開未來(lái)之門的鑰匙，才有了實(shí)現(xiàn)“鯉魚躍龍門”的可能?！白鲱}家”就意味著“高分低能”嗎？顯然不是。幾十年來(lái)，中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展突飛猛進(jìn)，中國(guó)各行各業(yè)人才輩出，很多人都是通過(guò)“做題”，獲得了更高層次的教育，逐步成長(zhǎng)為社會(huì)的中流砥柱，成為創(chuàng)造“中國(guó)奇跡”的中堅(jiān)力量。誰(shuí)說(shuō)“做題”就一定選拔不出來(lái)優(yōu)秀的人才？所以說(shuō)，從本質(zhì)上看，“小鎮(zhèn)做題家”這五個(gè)字其實(shí)有污名化之嫌，暴露了一些人的傲慢和偏見，其本質(zhì)上是個(gè)“偽標(biāo)簽”。

如果有人拿“小鎮(zhèn)做題家”來(lái)給一個(gè)群體貼標(biāo)簽，犯的就是只看現(xiàn)象、不看本質(zhì)的錯(cuò)誤。因?yàn)樗澈箅[藏的下一步邏輯就是：當(dāng)面臨人生的一切不順心、不如意，都可以歸咎于你的所謂“階層”和“出身”，刻意忽略了人的成功與失敗，有很多因素，不能一股腦全部歸咎于學(xué)生時(shí)代的經(jīng)歷。

被一些人瞧不起的“小鎮(zhèn)做題家”，恰恰是生活的強(qiáng)者，在現(xiàn)有資源條件約束下，他們拼盡全力攀登突圍，展現(xiàn)出來(lái)的恰恰是“奮斗”二字。有多少大師巨匠、科技巨擘不也是來(lái)自鄉(xiāng)村城鎮(zhèn)，是“小鎮(zhèn)做題家”出身嗎？這種不肯向命運(yùn)屈服、不愿向寒苦低頭的精神，難道不值得鼓勵(lì)嗎？真正令人不齒的，反而是那些用一句輕飄飄的“小鎮(zhèn)做題家”，就抹殺別人多年的努力，卻總以為自己高人一等的精神貴族們。說(shuō)小了，這就是真正的“指責(zé)型人格”；說(shuō)大了，很有制造爭(zhēng)議話題、搞社會(huì)撕裂嫌疑。

（摘編自之江軒《嘲諷“小鎮(zhèn)做題家”？謹(jǐn)防傲慢和偏見》）

1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.國(guó)家建設(shè)的公平要基于民眾對(duì)于公平的樸素追求和向往，這種追求的表達(dá)對(duì)這個(gè)國(guó)家的每一個(gè)人都是至關(guān)重要的。

B.高考的優(yōu)越性體現(xiàn)在對(duì)普通家庭來(lái)說(shuō)，高考是孩子改變命運(yùn)最公平的途徑，是社會(huì)實(shí)現(xiàn)階層流動(dòng)最有效的方式。

C.針對(duì)某流量明星被國(guó)家話劇院錄取一事，從合規(guī)性來(lái)看，這套流程客觀上沒(méi)有任何違紀(jì)違規(guī)之處。

D.“小鎮(zhèn)做題家”的背后蘊(yùn)藏的是不肯向命運(yùn)屈服、不愿向寒苦低頭的頑強(qiáng)奮斗精神。

2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.對(duì)不公平的討論，訴求的對(duì)象不僅僅是個(gè)體，還有背后的體制機(jī)制，這套體制機(jī)制可能在過(guò)去有存在的必要性和合理性，但對(duì)于當(dāng)下的某些情形不再合適。

B.在十九大報(bào)告中指出的我國(guó)當(dāng)前的主要矛盾中包含公平，這種公平要體現(xiàn)在起點(diǎn)公平、過(guò)程公平和結(jié)果公平，過(guò)程公平絕對(duì)保障結(jié)果公平。

C.即便是含著“金鑰匙”出身的人，不努力，大道路也只能越走越窄。而“小鎮(zhèn)做題家”，不斷努力，人生的舞臺(tái)依然可以很大。

D.“三百六十行，行行出狀元”，出身不能選擇，但是想去的地方可以自己選擇，有什么樣的奮斗就能成就什么樣的人生。

3.下列選項(xiàng)中最能支持材料二觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（3分）

A.如果一個(gè)人連最簡(jiǎn)單的高考都搞不定，那他注定無(wú)法搞定日后生活中比高考難上一萬(wàn)倍的人際交往、世故往來(lái)。

B.“中國(guó)像西方發(fā)達(dá)國(guó)家一樣，一個(gè)社會(huì)進(jìn)入到發(fā)達(dá)階段之后，階層流動(dòng)向上流動(dòng)的通道，它自然就會(huì)收窄，這是一個(gè)規(guī)律?！?/p>

C.“奮斗本身就是一種幸福。只有奮斗的人生才稱得上幸福的人生。”即便“世界以痛吻我”，也要保持“報(bào)之以歌”的拼搏精神和積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。

D.17年前背著癱瘓父親上武大的黃來(lái)女說(shuō)：“生活中總有一些美好的東西。太陽(yáng)下山的時(shí)候，自己可以回家，而不是去醫(yī)院，那就是幸福的?！?/p>

4.材料二主要運(yùn)用了哪些論證方法？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。（4分）

5.“小鎮(zhèn)做題家”與公平之間有何聯(lián)系，請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)勀愕目捶?。?分）

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成6～9題。

黃昏里的男孩

余華

孫福揮手打去，打掉了男孩手里的蘋果，還打在了男孩的臉上，男孩一個(gè)趔趄摔倒在地。倒在地上的男孩雙手抱住自己的頭，嘴里使勁地咀嚼起來(lái)。孫福聽到了他咀嚼的聲音，就抓住他的衣領(lǐng)把他提了起來(lái)。衣領(lǐng)被捏緊后，男孩沒(méi)法咀嚼了，他瞪圓了眼睛，兩腮被嘴里的蘋果鼓了出來(lái)。孫福一只手抓住他的衣領(lǐng)，另一只手去卡他的脖子。孫福向他喊叫：“吐出來(lái)！吐出來(lái)！”

很多人圍了上來(lái)，孫福對(duì)他們說(shuō)：“他還想吃下去！他偷了我的蘋果，咬了我的蘋果，他還想吃下去！”

然后孫福揮手給了男孩一巴掌，向他喊道：“你給我吐出來(lái)！”

男孩緊閉鼓起的嘴，孫福又去卡他的脖子：“吐出來(lái)！”

男孩的嘴張了開來(lái)，孫?？吹搅怂炖镆呀?jīng)咬碎的蘋果，就讓卡住他脖子的手使了使勁。孫?？吹剿难劬Φ蓤A了。有一個(gè)人對(duì)孫福說(shuō)：“孫福，你看他的眼珠子都快瞪出來(lái)了，你會(huì)把他卡死的?！?/p>

“活該?！睂O福說(shuō)，“卡死了也活該?！?/p>

然后孫福松開卡住男孩的手，指著蒼天說(shuō)道：“我這輩子最恨的就是小偷……吐出來(lái)！”

孫?？纯此闹艿娜耍吹搅撕芏嗍煜さ哪?，他就對(duì)他們說(shuō)：“從前我們都是不鎖門的，這鎮(zhèn)上沒(méi)有一戶人家鎖門，是不是？”

他看到有人在點(diǎn)頭，他繼續(xù)說(shuō)：“現(xiàn)在鎖上門以后，還要再加一道鎖，為什么？就是因?yàn)檫@些小偷，我這輩子最恨的就是小偷?！?/p>

孫福去看那個(gè)男孩，男孩正仰著臉看他，他看到男孩的臉上都是泥土，男孩的眼睛出神地望著他，似乎是被他剛才的話吸引了。男孩的表情讓孫福興奮起來(lái)了，他說(shuō)：“要是從前的規(guī)矩，就該打斷他的一只手，哪只手偷的，就打斷那只手……”

孫福低頭對(duì)男孩叫了起來(lái)：“是哪只手？”

男孩渾身一抖，很快地將右手放到了背后。孫福一把抓起男孩的右手，給四周的人看，他對(duì)他們說(shuō)：“就是這只手，要不他為什么躲得這么快……”

接著孫福兩只手一使勁，“咋”地一聲扭斷了男孩右手的中指。男孩發(fā)出了尖叫，聲音就像是匕首一樣鋒利。然后男孩看到了自己的右手的中指斷了，耷拉到了手背上。男孩一下子就倒在了地上。

孫福對(duì)四周的人說(shuō)：“對(duì)小偷就要這樣，不打斷他一條胳膊，也要扭斷他的一根手指?！?/p>

說(shuō)著，孫福伸手把男孩提了起來(lái)，他看到男孩因?yàn)樘弁炊o閉著眼睛，就向他喊叫：“睜開來(lái)，把眼睛睜開來(lái)?！?/p>

男孩睜開了眼睛，可是疼痛還在繼續(xù)，他的嘴就歪了過(guò)去。孫福踢了踢他的腿，對(duì)他說(shuō)：“走！”

孫福捏住男孩的衣領(lǐng)，推著男孩走到了自己的水果攤前。他從紙箱里找出了一根繩子，將男孩綁了起來(lái)，綁在他的水果攤前。他看到有幾個(gè)人跟了過(guò)來(lái)，就對(duì)男孩說(shuō)：“你喊叫，你就叫‘我是小偷’?！?/p>

男孩看看孫福，沒(méi)有喊叫，孫福一把抓起了他的左手，捏住他左手的中指，男孩立刻喊叫了：“我是小偷?！?/p>

孫福說(shuō)：“聲音輕啦，響一點(diǎn)?！?/p>

男孩看看孫福，然后將頭向前伸去，使足了勁喊叫了：“我是小偷！”

孫福看到男孩的血管在脖子上挺了出來(lái)，他點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“就這樣，你就這樣喊叫。”

很多人都好奇地看著這個(gè)喊叫中的男孩，這個(gè)被捆綁起來(lái)的男孩在喊叫“我是小偷”時(shí)如此賣力，他們感到好奇。于是孫福就告訴他們，一遍又一遍地告訴他們，他偷了他的蘋果，他又如何抓住了他，如何懲罰了他，最后孫福對(duì)他們說(shuō)：“我也是為他好?！?/p>

孫福這樣解釋自己的話：“我這是要讓他知道，以后再不能偷東西。”

天就要黑了，孫福騎上了板車，沿著寬闊的道路向前騎去了。男孩躺在地上。他饑渴交加，精疲力竭，當(dāng)孫福給他解開繩子后，他立刻倒在了地上。孫福走后，男孩繼續(xù)躺在地上，他的眼睛微微張開著，仿佛在看著前面的道路，又仿佛是什么都沒(méi)有看。男孩一動(dòng)不動(dòng)地躺了一會(huì)以后，慢慢地爬了起來(lái)，又靠著一棵樹站了一會(huì)，然后他走上了那條道路，向西而去。

男孩向西而去，他瘦小的身體走在黃昏里，一步一步地微微搖晃著走出了這個(gè)小鎮(zhèn)。有幾個(gè)人看到了他的走去，他們知道這個(gè)男孩就是在下午被孫福抓住的小偷，但是他們不知道他的名字，也不知道他來(lái)自何處，當(dāng)然更不會(huì)知道他會(huì)走向何處。

這天晚上，孫福像往常一樣，去隔壁的小店打了一斤黃酒，又給自己弄了兩樣小菜，然后在八仙桌前坐下來(lái)。這時(shí)，黃昏的光芒從窗外照了進(jìn)來(lái)，使屋內(nèi)似乎暖和起來(lái)了。孫福就坐在窗前的黃昏里，慢慢地喝著黃酒。

在很多年以前，在這一間屋子里，曾經(jīng)有一個(gè)漂亮的女人，還有一個(gè)五歲的男孩，那時(shí)候這間屋子里的聲音此起彼伏，他和他的妻子，還有他們的兒子，在這間屋子里沒(méi)完沒(méi)了地說(shuō)著話。

后來(lái)，在一個(gè)夏天的中午，幾個(gè)男孩跑到了這里，喊叫著孫福的名字，告訴他，他的兒子沉入到了不遠(yuǎn)處池塘的水中了。他就在那個(gè)夏天的中午里狂奔起來(lái)，他的妻子在后面凄厲地哭喊著。然后，他們知道自己已經(jīng)永遠(yuǎn)失去兒子了。到了晚上，在炎熱的黑暗里，他們相對(duì)而坐，嗚咽著低泣。

再后來(lái)，他們開始平靜下來(lái)，像以往一樣生活，于是幾年時(shí)間很快就過(guò)去了。

到了這一年的冬天，一個(gè)剃頭匠挑著鋪?zhàn)觼?lái)到了他們的門外，他的妻子就走了出去，坐在了剃頭匠帶來(lái)的椅子里，在陽(yáng)光里閉上了眼睛，讓剃頭匠為她洗發(fā)、剪發(fā)，又讓剃頭匠為她掏去耳屎，還讓剃頭匠給她按摩了肩膀和手臂。她感到自己的身體從來(lái)沒(méi)有像那天那樣舒展，如同正在消失之中。因此她收拾起了自己的衣服，在天黑以后，離開了孫福，追隨剃頭匠而去了。

就這樣，孫福獨(dú)自一人，過(guò)去的生活凝聚成了一張已經(jīng)泛黃了的黑白照片，貼在墻上，他、妻子、兒子在一起。兒子在中間，戴著一頂比腦袋大了很多的棉帽子。

妻子在左邊，兩條辮子垂在兩側(cè)的肩上，她微笑著，似乎心滿意足。他在右邊，一張年輕的臉，看上去生機(jī)勃勃。

（有刪改）

6.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（3分）

A.孫福對(duì)男孩的報(bào)復(fù)，可能會(huì)改變男孩的人生道路，使得男孩徹底看清人性的惡，注定會(huì)成為下一個(gè)“孫?！?。

B.孫福真正恨的不是男孩，而是小偷的行徑，因?yàn)樾⊥低底吡怂钠迌海沟盟钇屏?，喪失希望?/p>

C.“仿佛”一詞體現(xiàn)了男孩的天真以及在被折磨得精疲力竭之后對(duì)前途無(wú)比的迷茫。

D.男孩因偷了蘋果而遭到一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的審判，孫福借“我是為他好”的名義進(jìn)行懲罰報(bào)復(fù)，這是在向弱者釋放自己內(nèi)心的無(wú)端的“惡”。

7.下列對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.小說(shuō)的題目“黃昏”和“男孩”，一明一暗，一強(qiáng)一弱，這兩個(gè)詞語(yǔ)的對(duì)比給文章增添了一種凄冷的氛圍。

B.小說(shuō)著重從神態(tài)和行為上刻畫男孩，體現(xiàn)出男孩的無(wú)助與迷茫，也暗示了這次經(jīng)歷對(duì)他今后的人生將會(huì)產(chǎn)生巨大影響。

C.文章語(yǔ)言生動(dòng)傳神，重在環(huán)境描寫，旨在渲染凄冷、壓抑、悲傷的氛圍。

D.三個(gè)“不知道”的連用寫出路人對(duì)男孩的遭遇袖手旁觀、漠不關(guān)心，表現(xiàn)出人性的自私冷漠。

8.文章最后一段對(duì)孫福一家照片的描寫有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）

9.余華作為先鋒文學(xué)的代表人物，作品多以冷峻的筆調(diào)加以敘述。請(qǐng)結(jié)合文本進(jìn)行分析。（6分）

二、古詩(shī)文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成10～14題。

陸游字務(wù)觀，越州山陰人。年十二能詩(shī)文，蔭補(bǔ)登仕郎。鎖廳薦送第一，秦檜孫塤適居其次，檜怒，至罪主司。明年，試禮部，主司復(fù)置游前列，檜顯黜之，由是為所嫉。檜死，始赴福州寧德簿，以薦者除敕令所刪定官。

孝宗即位，遷樞密院編修官兼編類圣政所檢討官。史浩、黃祖舜薦游善詞章，諳典故，召見，上曰：“游力學(xué)有聞，言論剴切?！彼熨n進(jìn)士出身。入對(duì)，言：“陛下初即位，乃信詔令以示人之時(shí)，而官吏將帥一切玩習(xí)，宜取其尤沮格者，與眾棄之?！?/p>

和議將成，游又以書白二府曰：“江左自吳以來(lái)，未有舍建康他都者。駐蹕①臨安出于權(quán)宜，形勢(shì)不固，饋餉不便，海道逼近，凜然意外之憂。議和之后，盟誓已立，動(dòng)有拘礙。今當(dāng)與之約，建康、臨安皆系駐蹕之地，北使朝聘，或就建康，或就臨安，如此則我得以暇時(shí)建都立國(guó)，彼不我疑?！?/p>

時(shí)龍大淵、曾覿用事，游為樞臣張燾言：“覿、大淵招權(quán)植黨，熒惑圣聽，公及今不言，異日將不可去?！睜c遽以聞，上詰語(yǔ)所自來(lái)，燾以游對(duì)。上怒，出通判建康府，尋易隆興府。言者論游交結(jié)臺(tái)諫，鼓唱是非，力說(shuō)張浚用兵，免歸。久之，通判夔州。

王炎宣撫川、陜，辟為干辦公事。游為炎陳進(jìn)取之策以為經(jīng)略中原必自長(zhǎng)安始取長(zhǎng)安必自隴右始當(dāng)積粟練兵有釁則攻無(wú)則守。吳璘子挺代掌兵，頗驕恣，傾財(cái)結(jié)士，屢以過(guò)誤殺人，炎莫誰(shuí)何。游請(qǐng)以（吳）玠子拱代挺。炎曰：“拱怯而寡謀，遇敵必?cái)??！庇卧唬骸笆雇τ鰯常脖Ｆ洳粩?。就令有功，愈不可駕馭。”及挺子曦僭叛，游言始驗(yàn)。

范成大帥蜀，游為參議官，以文字交，不拘禮法，人譏其頹放，因自號(hào)放翁。后累遷江西常平提舉。江西水災(zāi)。奏：“撥義倉(cāng)振濟(jì)，檄諸郡發(fā)粟以予民?！闭龠€，給事中趙汝愚駁之，遂被貶。起知嚴(yán)州，過(guò)闕，陛辭，上諭曰：“嚴(yán)陵山水勝處，職事之暇，可以賦詠?zhàn)赃m。”再召入見，上曰：“卿筆力回斡甚善，非他人可及。”除軍器少監(jiān)。

紹熙元年，遷禮部郎中兼實(shí)錄院檢討官。嘉泰二年，詔游權(quán)同修國(guó)史、實(shí)錄院同修撰，尋兼秘書監(jiān)。三年，書成，遂升寶章閣待制，致仕。嘉定二年卒，年八十五。（《宋史列傳第一百五十四陸游》有刪節(jié)）

①駐蹕：帝王出行中途停留暫住。

10.文中畫波浪線的部分?jǐn)嗑湔_的一項(xiàng)是（3分）

A.游為炎陳／進(jìn)取之策以為經(jīng)略／中原必自長(zhǎng)安／始取長(zhǎng)安必自隴右／始當(dāng)積粟練兵／有釁則攻／無(wú)則守

B.游為炎陳／進(jìn)取之策以為經(jīng)略／中原必自長(zhǎng)安始／取長(zhǎng)安必自隴右始／當(dāng)積粟練兵／有釁則攻／無(wú)則守

C.游為炎陳進(jìn)取之策／以為經(jīng)略中原必自長(zhǎng)安／始取長(zhǎng)安必自隴右／始當(dāng)積粟練兵／有釁則攻／無(wú)則守

D.游為炎陳進(jìn)取之策／以為經(jīng)略中原必自長(zhǎng)安始／取長(zhǎng)安必自隴右始／當(dāng)積粟練兵／有釁則攻／無(wú)則守

11.文中加點(diǎn)字解釋不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.蔭補(bǔ)，又稱恩蔭，是中國(guó)上古時(shí)代世襲制的一種變相，即因上輩有功勛而給予下輩入學(xué)、任官資格的一種待遇。

B.樞密院，五代至元的最高軍事機(jī)構(gòu)。宋設(shè)樞密院與“中書”分掌軍政大權(quán)，號(hào)稱“二府”。

C.進(jìn)士，科舉考試的最高功名，考生經(jīng)會(huì)試后，及第者統(tǒng)稱進(jìn)士。明清時(shí)期，一甲三人，賜進(jìn)士及第；二甲若干，賜進(jìn)士出身；三甲若干，賜同進(jìn)士出身。

D.致仕，源于周代，形成于漢代，亦稱致事、致政等，指古代官員退休。一般致仕的年齡為七十歲，有疾患則提前。

12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A．陸游正直無(wú)畏。宋孝宗時(shí)他指出龍大淵、曾覿掌權(quán)的危險(xiǎn)，此語(yǔ)轉(zhuǎn)告孝宗后卻招致孝宗不滿，于是他被貶為建康府通判。

B．陸游識(shí)人善鑒。他極力阻止吳璘的兒子吳挺統(tǒng)兵，認(rèn)為吳挺一旦立功便無(wú)法駕馭。最終吳挺叛國(guó)，陸游的話應(yīng)驗(yàn)了。

C．陸游為人率性。他以文友身份與范成大交往，不拘守官場(chǎng)的禮數(shù)，人們譏笑他頹唐放縱，他就自號(hào)“放翁”。

D．陸游急民之困。他擔(dān)任江西常平提舉時(shí)，江西水災(zāi)，他奏請(qǐng)開倉(cāng)賑濟(jì)諸郡中的災(zāi)民。

13．把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（8分）

（1）明年，試禮部，主司復(fù)置游前列，檜顯黜之，由是為所嫉。（4分）

（2）迨諸父異爨，內(nèi)外多置小門墻，往往而是。（《項(xiàng)脊軒志》）（4分）

14.陸游建議與金人約定“建康、臨安皆系駐蹕之地”的原因是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（3分）

（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2題，9分）

閱讀下面這首唐詩(shī)，完成15～16題。

詠懷古跡其五

杜甫

諸葛大名垂宇宙，宗臣遺像肅清高。

三分割據(jù)紆籌策①，萬(wàn)古云霄一羽毛。

伯仲之間見伊呂，指揮若定失蕭曹。

運(yùn)移漢祚②終難復(fù)，志決身殲軍務(wù)勞。

【注】①紆籌策：曲折周密地展運(yùn)策略。②祚：帝位。

15.下列對(duì)這首詩(shī)解說(shuō)不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.首句時(shí)空共說(shuō)，筆力雄放，凸顯諸葛亮名滿寰宇、萬(wàn)世不朽的形象。

B.頷聯(lián)概括了諸葛亮的才能、功績(jī)，贊揚(yáng)他如鸞鳳高翔，獨(dú)步云霄。

C.頸聯(lián)用典，通過(guò)與伊尹、呂尚、蕭何、曹參等功臣比較，來(lái)盛贊諸葛亮的才能。

D.全詩(shī)除“遺像”句是詠古跡外，余句皆以抒情為主，情感跌宕起伏。

16.有人認(rèn)為此詩(shī)尾句“志決身殲軍務(wù)勞”是全詩(shī)的最強(qiáng)音，請(qǐng)從情感角度加以分析。（6分）

（三）名篇名句默寫（本題共1題，6分）

17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）《離騷》中表明作者寧可死去，也不會(huì)和世俗小人一樣媚俗取巧的兩句是：“，?！?/p>

（2）《揚(yáng)州慢》中的“，?！迸c杜甫《春望》中“國(guó)破山河在，城春草木深”用筆相似，都以草木繁盛反襯城市的荒涼衰敗。

（3）《陳情表》中李密向晉武帝說(shuō)明了在前朝任職的目的而打消晉武帝疑慮的兩句是“，?！?/p>

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）

（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共3小題，11分）

閱讀下面的文字，完成18～20題。

以讀書為精神的安慰和享受，需要一種寂寞的境遇。由于寂寞，現(xiàn)實(shí)中，所以把書當(dāng)友人，從書中找安慰。也由于寂寞，沒(méi)有紛繁人事的攪擾，所以能沉醉在書中，獲得澄明的享受。

但寂寞本身就不易得，這不僅是因?yàn)樯鐣?huì)的責(zé)任往往難于堅(jiān)辭，而且是因?yàn)槿诵灾泄逃胁桓始拍囊幻妗Ｔ嚳茨切┙锌嗖坏拿θ?，一旦真的、清閑下來(lái)，我擔(dān)保十有八九會(huì)耐不住寂寞，緬懷起往日的熱鬧時(shí)光。大凡人只要有法子靠實(shí)際的交往和行動(dòng)來(lái)排遣寂寞，他就不肯求諸書本。只要到了人生的逆境，被剝奪了靠交往和行動(dòng)排遣寂寞的機(jī)會(huì)，或者到了人生的困境，懷著靠交往和行動(dòng)排遣不了的一種寂寞，才會(huì)用書來(lái)排遣這無(wú)可排遣的寂寞。

如此看來(lái)，逆境和困境倒是有利于讀書的。葉靈鳳先生說(shuō)：“真正的愛(ài)書家和藏書家，他必定是一個(gè)在廣闊的人生道上嘗遍了哀樂(lè)，而后才走入這種狹隘的以求慰藉的人?！蔽蚁嘈胚@是葉先生的既沉痛又欣慰的。一個(gè)人終于成了愛(ài)書家，多半是無(wú)緣做別的更顯赫的家的結(jié)果，但他也品嘗到了別的更顯赫的家所無(wú)緣品嘗的靜謐的快樂(lè)。

選自周國(guó)平《愛(ài)書家的樂(lè)趣》

18.依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）

A.舉目無(wú)親門庭冷落癖好肺腑之言

B.形單影只門可羅雀癖好逆耳之言

C.形單影只門庭冷落嗜好肺腑之言

D.舉目無(wú)親門可羅雀嗜好逆耳之言

19.文中畫波浪線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）

A.只有到了人生的逆境，被剝奪了靠交往和行動(dòng)排遣寂寞的機(jī)會(huì)，或者到了人生的困境，懷著靠交