二氧化硫的性質(zhì)教案

1/12的性質(zhì)》教案性質(zhì)?教材的編排采用源于生活,解決實(shí)際問題的編排模式,貼近學(xué)生生活.同時二氧化硫的性質(zhì)元素化合物的知識體系中占了很重要的地位,為本專題學(xué)習(xí)”硫酸的制備和性質(zhì)作好了很好的鋪墊,在構(gòu)建硫及化合物的知識網(wǎng)絡(luò)中起了承上啟下的作用.【學(xué)情分析】對于高一的學(xué)生他們的思維是敏感和直觀，他們主要以直接經(jīng)2/121)知識與技能能夠正確說出二氧化硫在生活中的廣泛應(yīng)用；了解它的物理性2)過程與方法學(xué)生親歷科學(xué)的歷程，初步學(xué)會從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象推導(dǎo)化學(xué)性質(zhì)、培養(yǎng)3)情感態(tài)度與價值觀.【教方學(xué)法】3/12是充分體現(xiàn)了皮亞杰建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論探討的要以學(xué)生為中心這樣 進(jìn)行加工 【教學(xué)思路】【教學(xué)過程】情境導(dǎo)入同學(xué)們在初中呢我們硫，那么我們知道二氧化硫具有哪些性質(zhì)呢，本節(jié)課我們將來教學(xué)意圖生感受化學(xué)與人類生活的密切關(guān)系，關(guān)注人類所面臨的與化學(xué)相關(guān)的社會問題，培養(yǎng)學(xué)生的社學(xué)生活動觀看圖片4/12進(jìn)一步學(xué)習(xí)二氧化硫的相關(guān)性質(zhì)，在進(jìn)入新課之前我請同學(xué)們來觀看兩幅圖片，他回答：二氧化硫們是同一塑雕像在不(在PPT上給學(xué)生展示)。第一幅拍攝于提出問題：那么是什么東西使這塑在短短面目全非呢？(由于在前一次課已經(jīng)布置談?wù)摶卮饘W(xué)生預(yù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容)很好，看來同學(xué)們都預(yù)習(xí)過了，那么提到二氧化硫呢，我再請同學(xué)們來思考兩個問題板書：二氧化硫的化5/12學(xué)性質(zhì)思考回答：可以(學(xué)生回答后)好那么硫的常見化合價有么多價態(tài)，它們之間思考回答很好，它們之間可以相互轉(zhuǎn)化，同學(xué)們再回答我，在二氧化硫觀看視頻記錄實(shí)觀看視頻記錄實(shí)驗(yàn)為多少呢？很好回答正確，那么二氧化硫創(chuàng)設(shè)問題情境，以問題組織教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用問題設(shè)計策略，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力等，圍6/12前面我們學(xué)習(xí)氧化還原性時我給同學(xué)們歸中間價態(tài)還氧兼”同學(xué)們還記得嗎？由此推測二氧化硫它是具有氧化性還是還原性呢，或者是二者兼有那么同學(xué)們，我們的答案是否正確呢？我們說實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，接下來我請同學(xué)們來觀看一段有關(guān)二氧化硫反應(yīng)的視頻，答案就在稍[過渡]這就是我們這好我們的視頻就看到7/12這里，同學(xué)們在我們閱讀課本后呢，我們來看看二氧化硫的物【板書】SO2的物理性質(zhì)體現(xiàn)在哪些方面氣體的物理性質(zhì)可從以下幾個狀態(tài)、氣味、毒性、度、溶解性)[板書](1)SO2的物理性質(zhì)：無色、有刺激性的有毒氣體，那么接下來我們來看看二氧化硫的化學(xué)性質(zhì)：二氧化硫它具有哪些化學(xué)性質(zhì)呢？同學(xué)們思考一下SO2溶SO2的物理性質(zhì)：無色、有刺激性的有毒回憶剛看過的視頻中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，二氧化紅，說明二氧化硫與學(xué)習(xí)興趣。8/12嗎？有沒有發(fā)生化學(xué)反應(yīng)？發(fā)生化學(xué)反應(yīng)剛才我們在看視頻時發(fā)現(xiàn)當(dāng)二氧化硫通入到石蕊溶液后溶液變紅了，說明二氧化硫與水反應(yīng)生成一種物那么同學(xué)們還有什么樣的方法來驗(yàn)證這一水反應(yīng)外，它還能和堿反應(yīng)二氧化硫是一種酸性生成鹽和水請同學(xué)們寫出SO2與水、NaOH溶液、于水，實(shí)質(zhì)上有部分與水發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)物的性學(xué)反應(yīng)生成不SO2+H2O22232223====通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)問題意識通過實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練提高實(shí)驗(yàn)方法和技能，實(shí)驗(yàn)9/12那么二氧化硫還有那化性：同學(xué)們在視頻中我們看到當(dāng)二氧化硫通入氫硫酸中有淡黃色沉淀產(chǎn)生，在氫硫酸分子中硫的化合價為-2價處于最低價所顯還原性，那么二氧化硫則表現(xiàn)氧化性，所以原性：那么當(dāng)二氧化硫通入高錳酸鉀溶液時容易褪色，在高錳酸鉀分子中錳是最高價，所2H2O式;5SO2傾聽、思考品紅溶液又恢復(fù)原來的顏色，氣球鼓起，試管冷卻后溶液又褪討論評價、使學(xué)生對SO2的性質(zhì)有較全面的認(rèn)識，從學(xué)生已有的知識出發(fā)，降低學(xué)解、掌握，激發(fā)學(xué)生培養(yǎng)觀察能力和分析能力通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中掌握科學(xué)探究的方法，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣。培養(yǎng)合作精神探究的回顧舊知識，為后面探究二氧化硫的進(jìn)一步理解SO2是一種酸性氧化物漂白性打基礎(chǔ)。礎(chǔ)/12以具有氧化性，那么在這里二氧化硫則表同學(xué)們我們剛看到了當(dāng)二氧化硫通入品紅溶液后，品紅溶液褪色，但是在加熱后又恢復(fù)原來的顏色，說明二氧化硫的漂白的作用不是永久的，這一方法也可以用于鑒色，氣球變癟了歸納總結(jié)；二氧化硫有漂白性(不是永久的將學(xué)生帶入“真實(shí)”的問題情境中。使學(xué)生具有強(qiáng)烈的探究世界的動機(jī)，是他們的視野更為開闊，更關(guān)注社會層面的問題和檢查學(xué)生對SO2化學(xué)性質(zhì)掌握程度通過觀發(fā)展學(xué)生思維的敏捷獨(dú)創(chuàng)性和批判性，培化硫養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和白性是由于和有色物質(zhì)(品紅)結(jié)合，生成無色物質(zhì)，但該物質(zhì)不穩(wěn)定，加熱容易分解，放出二氧化硫?qū)嵺`能力根據(jù)實(shí)際情況靈活運(yùn)而恢