實驗探究題（答案解析）（八年級全冊）

2022年初中生物總復習提分專題訓練——實驗探究題1.顯微鏡能幫助我們觀察到用肉眼無法看到的細微結(jié)構(gòu)。下圖為某同學用顯微鏡觀察到的不同物像，請據(jù)圖回答：（1）使用顯微鏡觀察，下降鏡筒時眼睛要注視圖中的[________]________；從視野①變?yōu)橐曇阿?，應調(diào)節(jié)顯微鏡的________（填字母）。（2）若視野②是使用目鏡10×和物鏡10×的組合來觀察，則該物像被放大________倍。從視野③變?yōu)橐曇阿埽瑧獙⒀b片向________方移動。（3）用顯微鏡觀察植物細胞的臨時裝片時，若是在光線比較昏暗的實驗室里，應選用________（填“平面”或“凹面”）反光鏡。（4）圖中①～④是該同學在觀察過程中看到的圖像，請根據(jù)圖像出現(xiàn)的先后順序進行排序：________。（5）蓋蓋玻片時，讓蓋玻片的一邊先接觸水滴，然后緩緩放下。該操作的主要目的是為了避免在蓋玻片下產(chǎn)生________。蓋好蓋玻片后，進行染色時應將碘液滴在蓋玻片的________。（6）實驗結(jié)束后，若發(fā)現(xiàn)物鏡或目鏡不干凈時，要用________把鏡頭擦干凈。2.如果你翻動花園、庭院中的花盆或石塊，常常會看到一些身體略扁、長橢圓形、灰褐色或黑色的小動物在爬行，這就是鼠婦，又叫潮蟲．當你搬開花盆或石塊，鼠婦很快就爬走了．這是為什么呢？是因為環(huán)境變明亮了嗎？某同學對此進行了探究，請你將他探究活動的過程填寫完整．（1）提出問題：鼠婦會選擇陰暗的環(huán)境嗎？作出假設：???．（2）制定并實施探究方案：在鐵盤內(nèi)放上一層濕土，一側(cè)蓋上不透光的紙板，另一側(cè)蓋上透明的玻璃板，在鐵盤兩側(cè)的中央處各放5只鼠婦，觀察鼠婦的行為．該實驗的變量是________．如果在鐵盤兩側(cè)中央各放l只鼠婦是否可以得出準確的結(jié)論？________．為什么？________．（3）分析結(jié)果，得出結(jié)論：該同學對上述實驗重復了5次，結(jié)果如下表：環(huán)境笫一次第二次第三次第四次第五次明亮0只1只2只0只2只陰暗10只9只8只10只8只為了使實驗結(jié)淪更準確，應對上述數(shù)據(jù)做怎樣的處理？________．從中得出的實驗結(jié)論是________．3.如圖是探究饅頭在口腔中的變化實驗，其中的A、B、C、D表示四個實驗步驟．請根據(jù)實驗回答問題．（1）D步驟加碘液后，1號試管中的實驗現(xiàn)象是________．（2）饅頭在口腔中變甜與2號試管的變化相似，即口腔中的________能使部分淀粉轉(zhuǎn)變成麥芽糖．（3）B步驟中的“攪拌”相當于口腔中的________作用．（4）如再要探究“溫度對唾液消化淀粉是否有影響”，請完善下列需要更改的設計方案．①將B步驟的兩支試管滴加等量的________；②將C步驟中的一支試管放在37℃的溫水中，另一支試管放在________中．4.銀邊天竺葵葉片中央為綠色，邊緣為白色。將一盆銀邊天竺葵放在黑暗處24h，選取其中一片葉子，用兩個圓形黑紙片把葉片的上、下兩面遮蓋起來（如圖所示），然后放在陽光下照射幾小時，剪下葉片，去掉黑紙片，用酒精脫色后再漂洗，最后用碘液對葉片進行處理。請回答下列問題。（1）碘液處理后，葉片甲、乙兩部分都________，丙部分________（填“變藍”或“不變藍”），說明光合作用產(chǎn)生的有機物是________。（2）實驗中，乙處和丙處作為一組對照實驗，變量是________，這兩處對照說明了________是綠色植物產(chǎn)生有機物不可缺少的條件。（3）實驗中，甲處和丙處作為一組對照實驗，變量是________，這兩處對照說明了光合作用在________中進行。（4）光合作用除了產(chǎn)生實驗中可檢測到的有機物之外，還對維持生物圈中________平衡起重要作用。（5）在整個實驗過程中，銀邊天竺葵的細胞內(nèi)始終進行的生理過程是________，該過程的反應式可以表示為________。5.實驗探究題：微生物“無影無蹤”，但又“無處不在”，為了探究教室內(nèi)微生物多還是教室外微生物多。某校生物興趣小組的同學進行了如下探究：（1）作出的假設是：________。（2）制作培養(yǎng)基：將牛肉汁和瓊脂混合均勻，分成三等分，裝在三個培養(yǎng)皿中并做標記a、b、c，然后進行高溫滅菌，冷卻至常溫。?（3）________?：將a在教室外，打開蓋子10分鐘后蓋上蓋子，b在教室內(nèi)打開蓋子10分鐘后蓋上蓋子（將a、b分別打開10分鐘的目的是使微生物進入培養(yǎng)皿），c不做處理。（4）恒溫培養(yǎng)：將a、b、c放在恒溫箱里，調(diào)為30℃進行恒溫培養(yǎng)。恒溫培養(yǎng)說明細菌或真菌的生長繁殖需要________。（5）觀察記錄：幾天后觀察到的現(xiàn)象是a、b都有許多大小不一肉眼可見的有色斑點，b的斑點比a多。這些肉眼可見的斑點是細菌或真菌的________?。（6）得出結(jié)論：________?。（7）討論：有沒有必要設置c組？答：________（有必要或沒有必要）。6.為探究某些生態(tài)因素在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，有人設計了如下實驗：①在四個大小形狀相同的瓶中加入等量的清水，另外向C、D瓶中加入等量的相同河泥。②向B、C、D中放入等量的生長狀況相近的綠色植物水草③向四個瓶中放入大小形狀和生長狀況相近的小魚各兩條。④把A、B、C瓶置于陽光下，D瓶放在黑暗的環(huán)境中。實驗裝置如下圖所示，請分析回答下列問題：（1）圖中A________（填“能”或“不能”）構(gòu)成一個生態(tài)系統(tǒng)，因為圖A缺少生產(chǎn)者。裝置A、B、C所模擬的生態(tài)系統(tǒng)中，相同的非生物因素有________（請寫出兩個）。（2）比較C、D的實驗結(jié)果可說明，水藻在有________的條件下，才能釋放氧氣。（3）若將以上四個裝置全部置于陽光下，存活時間最短的金魚應是裝置________。7.疫情期間，小華學會了用酵母菌發(fā)酵蒸饅頭。但隨著氣溫升高，饅頭很容易發(fā)霉，她查閱資料得知：這是由于空氣中的霉菌孢子在饅頭表面大量繁殖導致的。霉菌的生活受哪些因素的影響呢？小華對此進行了探究，其實驗過程如下：組別AB處理方法將新鮮的饅頭置于塑料袋中，扎緊袋口，放在常溫環(huán)境里將新鮮的饅頭①，放在低溫環(huán)境（冰箱）里實驗結(jié)果（一周后察）發(fā)霉不發(fā)霉分析實驗，回答：（1）在探究實驗中，小華提出的問題是：溫度會影響霉菌的生活嗎？請你幫她作出假設：________。（2）本實驗的變量是________，A組在本實驗中起________作用。（3）B組饅頭的處理方式①為________。（4）該探究實驗對我們保存食品的啟示是：應該在________條件下保存食品。根據(jù)生活常識，你認為還可以怎樣保存食品？________（寫出1條即可）。（5）酵母菌和霉菌屬于________（填“細菌”或“真菌”）。8.實驗探究為了探究不同顏色的光對植物光合作用的影響，某興趣小組把等量天竺葵分別放在3個封閉的容器中，容器大小相同且二氧化碳含量充足。用強度相同的不同顏色的光照射一段時間后，分別比較容器中的氧氣變化量，結(jié)果如下表所示。容器植物光的顏色溫度（℃）氧氣變化量1號天竺葵紅25+++2號天竺葵黃？+3號天竺葵綠25-（注：氧氣變化量=實驗后含量-實驗前含量；“+”代表增加，“-”代表減少）（1）該實驗研究的變量是________。根據(jù)實驗設計的原則，2號容器內(nèi)的溫度應設置為________℃。（2）實驗結(jié)果表明，在________光下天竺葵光合作用強度最大。除檢測氧氣變化量外，該實驗還可以檢測有機物或________的變化量來表示光合作用強度。（3）增設4號容器，黑暗處理（其它實驗條件相同），若容器中氧氣變化量是“--”，則可判斷3號容器中的天竺葵________（填“有”或“沒有”）進行光合作用，3號容器中的氧氣含量不增反降的原因是________。9.在五個相同的瓶子中分別裝入等量的相應物質(zhì)（如表），并攪拌均勻，在瓶口處套上一個擠癟的氣球。把五個瓶子同時放在不通風的環(huán)境中，放置一段時間后觀察到了表中的現(xiàn)象。請據(jù)此回答問題：裝置物質(zhì)溫度現(xiàn)象①水+白砂糖+酵母菌22～30℃有氣泡產(chǎn)生，氣球脹大了②水+白砂糖22～30℃沒有氣泡產(chǎn)生，氣球是癟的③水+酵母菌22～30℃沒有氣泡產(chǎn)生，氣球是癟的④水+白砂糖+酵母菌0℃沒有氣泡產(chǎn)生，氣球是癟的⑤水+白砂糖+酵母菌100℃沒有氣泡產(chǎn)生，氣球是癟的（1）試管①有氣泡產(chǎn)生的原因是酵母菌分解白砂糖產(chǎn)生了________，除此之外還會產(chǎn)生________。（2）①②作為對照實驗，得出的結(jié)論是________。（3）如果探究白砂糖是酵母菌所需的營養(yǎng)物質(zhì)，可以選擇試管________為一組。（4）如果選擇①④或①⑤作為對照實驗，可以探究酵母菌的生活需要________。10.某興趣小組在探究“饅頭在口腔中的變化”時，進行了如下實驗，請據(jù)實驗填空試管標號12345饅頭碎屑或塊適量碎屑適量碎屑適量饅頭塊適量碎屑適量碎屑唾液有無2mL唾液？2mL唾液2mL唾液2mL唾液是否攪拌攪拌攪拌不攪拌攪拌攪拌溫度？0℃100℃（1）為了證明“唾液對饅頭有消化作用”在2號試管的“？”處應加入________．（2）1，2，3號試管都要放在________℃的溫水中5﹣10分鐘，以保證酶的最大活性．（3）為了證明“牙齒的咀嚼和舌的攪拌”對饅頭消化有作用，應選用________和________兩支試管進行對照實驗．（4）實驗5分鐘后，將1號試管取出，滴加碘液，搖勻，如果實驗現(xiàn)象未達到預期效果，呈現(xiàn)淺藍色，可能的原因是________（寫出1種即可）（5）實驗正常情況下，請推測2號試管的實驗現(xiàn)象是________．（6）如果選用1，4，5號試管進行實驗，其探究的問題是：________？11.蠶在結(jié)繭時不吃也不動，一般會結(jié)出厚薄均勻的繭，但是有時也會結(jié)出厚薄不均的“薄頭繭”，影響了蠶繭的出絲率．某研究性學習興趣小組為了尋找“薄頭繭”的原因，5月和9月份兩次實驗均選擇五齡期老熟蠶，將它們放入6片方格簇（每片方格簇有312格，即每片最多結(jié)繭312粒），7天后統(tǒng)計“薄頭繭”的發(fā)生率．實驗分為3組，三組的光線處理不同，實驗結(jié)果見表：不同光照條件下平均結(jié)“薄頭繭”情況統(tǒng)計表（單位：%）第一組第二組第三組光線明亮而不均勻明亮而均勻暗而均勻?qū)嶒灑瘢?月份）15.487.504.92實驗Ⅱ（9月份）17.178.854.50總平均發(fā)生率16.338.184.71請根據(jù)上述情況回答：（1）蠶繭是蠶蛾在發(fā)育過程中的________階段出現(xiàn)的．（2）該小組設計并實施這一實驗的實驗假設是：________．（3）在這一實驗中，除要控制蠶的年齡和大小、實驗時間相同外，還要控制其他實驗條件相同，如________．（4）從表中分析，提高蠶繭的出絲率，蠶在結(jié)繭時應提供________的環(huán)境條件，要使蠶絲產(chǎn)量提高，你認為應設法延長蠶發(fā)育的________期．12.為研究高CO2濃度和遮蔭對小麥光合作用和呼吸作用的影響，科研人員進行了相關(guān)實驗，結(jié)果見下表。組別處理最大光合速率QUOTE呼吸速率QUOTEA高CO2濃度，自然光照38.531.49B？27.782.29C高CO2濃度，遮蔭33.31.26D正常CO2濃度，遮蔭20.451.28（1）小麥植株進行光合作用的場所是葉片細胞中的________。（2）表格中的“？”的處理是________。（3）比較表中________組的數(shù)據(jù)可以看出，無論是否遮蔭，適當增加CO2濃度，均可促進光合作用，但在高CO2濃度下，呼吸速率均會________。（4）由表中數(shù)據(jù)可知，________組條件最適宜小麥的生長，判斷的依據(jù)是該條件下小麥的最大光合速率與呼吸速率之間的________最大，積累的有機物最多。13.在學習了細菌和真菌的知識后某實驗小組的同學對洗手前后細菌和真菌數(shù)量變化情況產(chǎn)生了濃厚的興趣。以下是該小組同學的討論對話，請幫他們完成實驗并回答；甲：洗手前后，手上的細菌和真菌一樣多嗎?乙：利用培養(yǎng)基，怎樣證明手上有細菌和真菌呢?丙：將手上的細菌和真菌在培養(yǎng)基上接種時，需要設計對照實驗。（1）若以甲提出的問題進行探究，那么你所做出的假設應是________。（2）請你幫他們將下面培養(yǎng)細菌和真菌的操作步驟進行排序：________（用字母和箭頭表示）A．培養(yǎng)???????????B．接種C．觀察???????????D．配制培養(yǎng)基，高溫滅菌后冷卻其中培養(yǎng)基主要為細菌提供________。（3）依據(jù)丙同學的敘述，他們進行了如下的實驗設計：第一步：取3個裝有牛肉汁培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿（已高溫滅菌），標號為1、2、3，將標簽貼在培養(yǎng)皿的底部。第二步：取1支無菌棉棒，擦取某同學的手心，打開1號培養(yǎng)皿，將棉棒在培養(yǎng)皿上涂抹蓋好封嚴；打開2號培養(yǎng)皿，將其暴露在教室空氣中約10分鐘，蓋好封嚴；3號培養(yǎng)皿不做任何處理。第三步：將1、2、3號培養(yǎng)皿放置在培養(yǎng)箱中培養(yǎng)，每天觀察一次，并做好記錄。設計3號的目的是________?？茖W的講，3號能否作為1號實驗的對照組?________，理由是________。（4）在觀察現(xiàn)象時，發(fā)現(xiàn)兩培養(yǎng)基上的菌落都較小且表面光滑黏稠，可判斷這是________（填“細菌”或“真菌”）菌落。14.如圖所示實驗，取兩個大小相同的蘿卜，各從頂端向下挖一個大小一樣的洞.在A蘿卜洞中灌入濃鹽水，在B蘿卜洞內(nèi)灌入等量的清水.一段時間后，觀察蘿卜洞內(nèi)水的變化，并注意用手摸蘿卜的感覺.（1）A蘿卜洞里的水變________（填“多”或“少”）B蘿卜會變________（填“軟”或“硬”）（2）該實驗中，蘿卜洞內(nèi)增加的水分主要來自細胞內(nèi)的________.（3）該實驗說明細胞的吸水或失水取決于細胞液濃度和外界溶液濃度的大小.當細胞液濃度大于外界溶液濃度時，細胞就________.（4）如果再給一個同樣大小的蘿卜，讓你增加一個對照實驗，使實驗更準確.你對這個蘿卜的處理是________15.你翻動花園、庭院中的花盆或石塊，常常會看到一些身體略扁、長橢圓形、灰褐色或黑色的小動物在爬行，這就是鼠婦，又叫潮蟲。當你搬開花盆或石塊，鼠婦很快就爬走了。這是為什么呢?是因為環(huán)境變明亮了嗎?某同學對此進行了探究，請你將他探究活動的過程補充完整。（1）提出問題：鼠婦喜歡陰暗的環(huán)境嗎？作出假設：________?。（2）制訂實施探究方案：在鐵盤內(nèi)放上一層濕土，一側(cè)蓋上不透光的紙板，另一側(cè)蓋上透明的玻璃板，在鐵盤兩側(cè)中央處各放5只鼠婦，觀察鼠婦的行為。這樣，在盒里就形成了______和______兩種環(huán)境。（3）該實驗的變量是________。如果在鐵盤兩側(cè)中央各放1只鼠婦，是否可以得出準確的結(jié)論?_______。為什么?________??。（4）分析結(jié)果，得出結(jié)論：該同學對上述實驗重復了5次，結(jié)果如下表。環(huán)境???次數(shù)12345明亮0只1只2只0只2只陰暗10只9只8只10只8只為了使實驗結(jié)論更準確，應對上述數(shù)據(jù)作怎樣的處理?________。（5）結(jié)論：________對鼠婦的生活有影響，鼠婦喜歡在________的環(huán)境中生活。（6）為什么實驗結(jié)束后要洗手？________?。16.某校生物興趣小組完成“探究蒼蠅為什么停下來就匆忙搓腳？”的實驗后，他們認為：“蒼蠅的‘腳’上有辨別氣味的感覺器官，其上沾有污物會影響這些器官的正常生理功能，為了能時刻辨別味道，蒼蠅必須經(jīng)常搓掉‘腳’上的污物，保持其清潔”。請根據(jù)以上材料回答下列問題：請你完善下面的實驗設計，探究“蒼蠅搓‘腳’是為了清除‘腳’上的污物”。材料用具：兩個透明的干凈玻璃瓶，紗布，若干只活蒼蠅。方法步驟：（1）在甲（瓶內(nèi)無贓物）、乙（瓶內(nèi)有贓物）兩個玻璃瓶中，分別放入數(shù)量________的活蒼蠅；然后用紗布蓋住瓶口，并進行觀察記錄。（2）在同一時間內(nèi)觀察記錄甲、乙兩個玻璃瓶中________。可能的實驗結(jié)果和實驗結(jié)論：（3）若甲瓶中的蒼蠅搓“腳”次數(shù)接近或明顯多于乙瓶中的搓“腳”次數(shù)，則說明蒼蠅搓“腳”與清除“腳”上的污物無關(guān)。若甲瓶中的蒼蠅不搓“腳”或搓“腳”次數(shù)明顯________乙瓶中的搓“腳”次數(shù)，則說明蒼蠅搓“腳”與清除“腳”上的污物有關(guān)。（4）實驗步驟中的甲裝置起________作用。（5）除上述已探究的問題外，請你根據(jù)所提供的材料，再提出一個問題________17.某班同學用圍棋子模擬生殖細胞來探究生男生女的幾率問題。探究方法是：甲袋中裝入100粒白色圍棋子，乙袋混合裝入白色、黑色圍棋子各50粒，兩袋均不透明。每次從甲、乙兩袋分別隨機摸出1粒圍棋子進行組合，1粒黑子1粒白子的組合用A表示，2粒白子的組合用B表示，每個小組組合20次。全班5個小組的實驗結(jié)果如下表所示。組別第一組第二組第三組第四組第五組A組合方式10811139B組合方式10129711（1）?A、B模擬的細胞是________，其中黑子模擬的性染色體類型是________，A組合方式代表的胎兒性別是________。（2）兩位同學分別從袋里拿出一枚棋子組合在一起，模擬了________過程。每次從甲、乙兩袋分別隨機摸出1粒圍棋子進行組合，模擬了________和________隨機結(jié)合的過程。（3）每完成1次組合后，________（填“需要”或“不需要”）將摸出的圍棋子放回袋內(nèi)。（4）為使實驗結(jié)果更可靠，應對各個小組獲得的實驗數(shù)據(jù)進行處理的方法是________；用這種處理方法得到的實驗結(jié)果是A:B=________（5）根據(jù)該實驗結(jié)果得出的結(jié)論是________。18.請完善以下探究實驗并回答問題?！咎骄壳榫啊坎ぬ}酸甜多汁,可口開胃,但一次食用過多容易造成口腔黏膜破損。這種破損真的是由菠蘿汁引起的嗎?某班生物興趣小組的同學利用與口腔黏膜相似的小腸黏膜開展了以下的探究實驗。（1）【提出問題】新鮮菠蘿汁會破壞黏膜嗎?【作出假設】________。（2）【材料用具】雞小腸黏膜一塊,培養(yǎng)皿兩個,生理鹽水,新鮮菠蘿汁,滴管,量筒,鑷子,剪刀,放大鏡,恒溫箱?！痉椒ú襟E】①取一塊雞小腸黏膜平均分為兩半,分別放入A、B兩個培養(yǎng)皿中。②分別向A、B兩個培養(yǎng)皿中的小腸黏膜上滴加15mL生理鹽水和________新鮮菠蘿汁(如下圖)。?③把A、B兩個培養(yǎng)皿放在37℃恒溫條件下,10分鐘后用放大鏡觀察。（3）【實驗結(jié)果預測】預測一:若A培養(yǎng)皿中黏膜________,B培養(yǎng)皿中黏膜出現(xiàn)破損,則說明新鮮菠蘿汁會破壞黏膜。預測二:若A、B兩個培養(yǎng)皿中的黏膜均完好,則說明________。?（4）【討論交流】①本探究實驗的變量是________。?②興趣小組的同學將該實驗重復做了多次,目的是________。?③許多人吃新鮮菠蘿前常用鹽水浸泡,與防止菠蘿汁損傷口腔黏膜有關(guān)嗎?就此,要再設計一個對照實驗,你提出的問題是________?19.根據(jù)下列有關(guān)探究實驗，分析回答問題：（1）為了探究甲狀腺激素是否能促進蝌蚪的發(fā)育，某興趣小組進行了如下實驗：組別蝌蚪數(shù)量處理方法實驗結(jié)果①10只不添加甲狀腺激素平均37天發(fā)育為青蛙②10只每隔一天向玻璃缸中添加甲狀腺激素5mg平均26天發(fā)育為青蛙Ⅰ.該探究實驗的假設是________。Ⅱ.根據(jù)實驗結(jié)果，得出的結(jié)論是________。Ⅲ.甲、乙兩組除實驗變量外，所用蝌蚪的生長狀況及培養(yǎng)的水質(zhì)、溫度、餌料等條件應該________且適宜。（2）為了探究有關(guān)食品腐敗的問題李敏同學取三個相同的錐形瓶，各加入50毫升牛奶，高溫煮沸后按如表要求進行處理。甲瓶乙瓶丙瓶瓶口處理敞開敞開用消毒棉球塞住溫度25℃5℃25℃Ⅰ.實驗前將錐形瓶中的牛奶高溫煮沸，目的是________。20.某學校生物興趣小組參考月季的扦插技術(shù)（如圖所示），探究“扦插莖段下方的切口傾斜是否更有利于成活”．他們設計了如下實驗：選取一些生長狀況良好的枝條，剪成20個15厘米左右的莖段，其中10個莖段下方切口傾斜，10個下方切口水平，其余都按照圖一，圖二的方式處理，把兩組莖段同時扦插在同一塊實驗田里，標記為A、B兩組．請回答有關(guān)后續(xù)實驗的問題．（1）參考材料中提示，需要給兩組扦插莖段提供的相同照料是________．（2）怎樣判斷扦插的莖段是否成活？________（3）如果要設計一個表格記錄觀察的數(shù)據(jù)，表格中記錄的應是________．（4）什么時候結(jié)束實驗，才能取得更可靠的實驗結(jié)果？????A.第25天

B.第30天

C.有莖段發(fā)出新芽時

D.發(fā)芽的莖段數(shù)連續(xù)5天不再繼續(xù)增加時（5）請你依據(jù)圖一中的資料，圍繞扦插材料的處理，再提出一個可探究的具體問題．21.甲醛是室內(nèi)環(huán)境的主要污染源，已被世界衛(wèi)生組織確定為致癌物。探討甲醛對動物不同發(fā)育階段的毒性，可以為甲醛對人類健康的危害研究提供基礎。研究性學習小組以果蠅為對象，研究了飼料中添加不同濃度甲醛對果蠅生長發(fā)育的影響。實驗對象：黑腹果蠅（如圖）。成蟲體長約2.5毫米，14天可繁殖一代。實驗方法：將果蠅成蟲交配后剛產(chǎn)的卵分別培養(yǎng)在甲醛濃度為0%、0.25%、0.50%的三管培養(yǎng)基中，進行如下有關(guān)果蠅發(fā)育的研究：（1）實驗（一）：第一小組觀察記錄數(shù)據(jù)后，得到如下統(tǒng)計圖，①該小組研究的目的是：________②在幼蟲期和成蟲期，分別從每管中取10只，觀察測量其體重。每管取10只而不是1只，目的是________.③實驗結(jié)果表明：隨著甲醛濃度的升高，各個發(fā)育階段的果蠅，體重都________（小于、等于、大于）正常值，而且對幼蟲的影響比成蟲________。（2）實驗（二）：第二小組想研究甲醛對果蠅各階段發(fā)育速度的影響。他們觀察記錄各管不同甲醛濃度的培養(yǎng)基中，果蠅從卵發(fā)育為蛹的時間和從卵發(fā)育為成蟲的時間。以下是他們記錄的部分數(shù)據(jù)。發(fā)育時長???甲醛濃度0%0.25%0.5%從卵發(fā)育為蛹（天）6.3311.0113.67從卵發(fā)育為成蟲（天）1115.6818.34①下列曲線中，________曲線反映了該組同學記錄的甲醛濃度對果蠅從卵到成蟲的發(fā)育時間的影響。A.B.C.D.②實驗中記錄了從卵發(fā)育為蛹和從卵發(fā)育為成蟲的時長，這兩者之差表示________的時長。由數(shù)據(jù)可知，正常情況下這一發(fā)育階段的時長為________天，不同甲醛濃度對這一時期的時長的影響是________（填“延長”、“縮短”或“無影響”）。③為探討甲醛的毒性，以前常用的實驗動物是小鼠，這里用果蠅。與小鼠相比，用果蠅為實驗材料，優(yōu)點是：________22.草莓被譽為“果中皇后”，我市許多采摘園在大棚中種植草莓。下圖中A、B、C表示草莓的生理過程，請回答下列問題：（1）草莓的果實是由花中________發(fā)育而來。（2）生理過程A是________，葉片中________（填結(jié)構(gòu)）是A、C過程氣體交換的“窗口”。（3）根吸收水分主要部位是根尖的________，綠色植物通過根吸收水分和________，參與生物圈的水循環(huán)。（4）大棚種植草莓時，果農(nóng)常在棚內(nèi)放養(yǎng)蜜蜂，放養(yǎng)蜜蜂的最直接目的是________。（5）草莓在分類上隸屬草莓屬、薔薇_____、薔薇目、雙子葉植物綱、被子植物門、植物界。它通常采用匍匐莖進行繁殖，即把匍匐莖生長出來的子株與母株切斷，子株可長成新的植株，這一生殖方式屬于_____。（6）在探究環(huán)境溫度對植物生理活動的影響時，選擇同一種草莓，大棚的光照條件和栽培措施基本相同，調(diào)節(jié)大棚內(nèi)溫度條件，測得草莓的含糖量如下：大棚編號甲乙丙白天平均溫度（℃）252525夜間平均溫度（℃）232017含糖量5.6%6.1%6.5%根據(jù)實驗結(jié)果，得出結(jié)論：在一定范圍內(nèi)，環(huán)境溫度越高，________。23.某生物科技小組利用海口市市花三角梅枝條作為材料，試圖找到某種植物激素（簡稱NAA）促進枝條生根的最適濃度．于是設計如下實驗：①配制一系列的NAA溶液，濃度分別為10、100、200、300、400、500（mg/L），相應編號為A、B、C、D、E、F；②選用長勢、長度、粗細等均為一致的三角梅枝條30根，隨機平均分成6組；③將6組枝條分別浸泡在步驟①配置的NAA溶液中；④一段時間后，將上述6組枝條取出，然后分別扦插到相同條件的環(huán)境中，并在適宜的條件下培養(yǎng)；⑤一段時間后，觀察記錄并統(tǒng)計各組枝條生根數(shù)量，結(jié)果如圖所示：分析實驗請回答：（1）本實驗的變量是________．（2）每組隨機選用三角梅枝條5根做實驗，這種做法叫設置________，目的是________．（3）分析圖示，可以得出NAA溶液促進枝條生根的最適濃度是________組．（4）枝條扦插到土壤中生長出新植株的方式屬于________生殖．（5）在植物分類上三角梅屬于________植物．24.同學們養(yǎng)過蠶嗎？蠶寶寶吐出的絲線能織成各式絲綢服裝。人類擁有這種珍貴的絲綢至少已有4000年了。請你養(yǎng)幾只蠶，探究它的取食行為。提出問題：蠶總是吃桑葉，這是先天性行為嗎？（1）作出假設：________。制定計劃：（2）實驗用的蠶的來源：①向別人要來已經(jīng)生長數(shù)天的大蠶?②去市場購買即將孵化的卵，等待使用剛孵化的小蠶進行實驗。請你選擇獲得蠶的方式，你的選擇是________（序號），你的理由是________（3）該實驗的變量是________（4）設計實驗：請你選擇出（???）組作為該實驗的材料。A.桑葉和白菜葉

B.菠菜葉和油菜葉（5）實驗用的這兩種葉片大小形狀要剪的相同，并且不同葉片間隔排成一圈，這是為什么？________（6）每一組蠶的數(shù)量，你認為應該選擇________A、一只B、十只你的理由是：________。（7）實驗過程：略。得出結(jié)論：如果你做出來的實驗結(jié)果與你的假設相吻合，那么你的結(jié)論是________25.鮮花莖稈下切口若被細菌感染，則會大大縮短其保鮮的時間。而研究表明，柚子皮的提取液有明顯的殺菌作用。能否利用柚子皮的提取液來延長鮮花保鮮的時間呢？中山市某初一生物興趣小組成員設計的實驗方案如下表：組別菊花培養(yǎng)液添加劑其他條件A①1000毫升10毫升清水相同且適宜B5支②③（1）表格中①②③處應填寫的內(nèi)容是________、________和________。（2）本次探究實驗的假設是________。（3）為確保菊花保鮮的時間不同是由實驗變量引起，實驗所用菊花的生長狀況、品種、開花的時間都應________。（4）對實驗結(jié)果的預測與分析：預測一：兩組相比，若A組和B組菊花保鮮的時間一樣長，則說明________。預測二：兩組相比，若______組菊花保鮮的時間更長，則說明柚子皮的提取液是可以延長鮮花的保鮮時間。（5）除題目中提到的因素外，你認為還有哪些因素會影響鮮花保鮮的時間？請寫出兩種。________。

答案解析部分一、實驗探究題1.【答案】（1）b；物鏡；e

（2）100；右下

（3）凹面

（4）③④①②

（5）氣泡；一側(cè)

（6）擦鏡紙【解析】【解答】（1）使用顯微鏡觀察，為防止壓壞標本，下降鏡筒時眼睛要注視圖b物鏡；在視野中已經(jīng)找到物像，但物像不清晰，應調(diào)節(jié)e細準焦螺旋使物像更清晰。

（2）顯微鏡的放大倍數(shù)是目鏡和物鏡放大倍數(shù)的乘積，目鏡和物鏡的讀數(shù)分別是“10×”和“10×”，這些細胞被放大了100倍。由于在顯微鏡下看到的是實物的倒像，在顯微鏡下移動玻片標本時，標本移動的方向與物像移動的方向正好相反。當物像不在視野的中央時，移動玻片應與玻片的位置一致，即當玻片位于視野的右邊時，只有向右移動玻片時，物像正好向左移動到視野的中央。所以③圖物像位于視野的右下方，只有向右下方移動玻片才能使得物像到達視野的中央。

（3）用顯微鏡觀察植物細胞的臨時裝片時，若是在光線比較昏暗的實驗室里，應選用凹面反光鏡。

（4）圖中物像位于視野中央偏右下方③，先要把它移到視野中央，應該向右下方移動玻片標本，物像才向左上方移動移到視野中央。這樣可以看到模糊的物像④，然后再轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器換用高倍鏡可以看到被放大了的物像①。此時再轉(zhuǎn)動細準焦螺旋，使物像變清晰②。

（5）蓋蓋玻片時，讓蓋玻片的一邊先接觸水滴，然后緩緩放下。該操作的主要目的是為了避免在蓋玻片下產(chǎn)生氣泡。蓋好蓋玻片后，進行染色時應將碘液滴在蓋玻片的一側(cè)。

（6）實驗結(jié)束后，若發(fā)現(xiàn)物鏡或目鏡不干凈時，要用擦鏡紙把鏡頭擦干凈。

故答案為：（1）b；物鏡；e；（2）100；右下；（3）凹面；（4）③④①②；（5）氣泡；一側(cè)；（6）擦鏡紙【分析】光學顯微鏡的使用步驟：

1、取鏡和安放

①右手握住鏡臂，左手托住鏡座．?

②把顯微鏡放在實驗臺上，略偏左．安裝好目鏡和物鏡．?

2、對光?

①轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器，使低倍物鏡對準通光孔．注意，物鏡的前端與載物臺要保持2厘米的距離．?

②把一個較大的光圈對準通光孔．左眼注視目鏡內(nèi)，右眼睜開，便于以后觀察畫圖．轉(zhuǎn)動反光鏡，看到明亮視野．

3、觀察?

①安裝裝片：把所要觀察的載玻片放到載物臺上，用壓片夾壓住，標本要正對通光孔．?

②調(diào)焦：轉(zhuǎn)動粗準焦螺旋，使鏡筒緩緩下降，眼睛看著物鏡以免物鏡碰到玻片標本，直到物鏡接近載玻片．這時左眼向目鏡內(nèi)看，同時反向轉(zhuǎn)動粗準焦，使鏡筒緩緩上升，直到找到物象，物象不清晰，再調(diào)節(jié)細準焦螺旋，使物象更加清晰．最后整理實驗臺．2.【答案】（1）鼠婦會選擇陰暗的環(huán)境或鼠婦不會選擇陰暗的環(huán)境都可以

（2）光照；否；一只鼠婦數(shù)量太少，誤差太大，實驗偶然性太大

（3）求平均值；光對鼠婦的生活有影響，鼠婦喜歡生活在陰暗的環(huán)境中生活【解析】【解答】（1）由于提出的問題是鼠婦會選擇陰暗的環(huán)境嗎？可作出兩種假設：鼠婦會選擇陰暗的環(huán)境或鼠婦不會選擇陰暗的環(huán)境都可以．

（2）一側(cè)蓋上不透光的厚紙板，另一側(cè)蓋上透明的玻璃板，目的是設置以光照為惟一變量的對照組．這樣在鐵盒內(nèi)就形成了明亮和黑暗兩種環(huán)境．不能用1只鼠婦，所用鼠婦的數(shù)量要多，因為這樣可以減少其他偶然因素的影響而導致實驗出現(xiàn)誤差．如果采集的鼠婦生病、或受其它非生物因素的影響、處于特殊生長時期等都會導致實驗結(jié)論出錯，所以為了避免出現(xiàn)此類偏差，實驗中應盡可能多選幾只鼠婦，盡可能排除其他因素的干擾．

（3）因為一次實驗存在一定的偶然性和誤差，取多次的實驗的平均值，可以減少誤差．通過求實驗數(shù)據(jù)平均值可知：明亮環(huán)境中平均一只鼠婦，陰暗環(huán)境中平均九只，故可得出結(jié)論：光對鼠婦的生活有影響，鼠婦喜歡生活在陰暗的環(huán)境中生活．【分析】對照實驗是指在研究一種條件對研究對象的影響時，所進行的除了這種條件不同，其他條件都相同的實驗.該種不同的條件就是實驗變量.

實驗變量：也稱自變量，指實驗中由實驗者所操縱的因素或條件.

對照試驗遵循單一變量原則（實驗設計中僅僅改編實驗中的某一項變量，其它因子不變，在此條件下，觀察、研究該變量對實驗材料和實驗結(jié)果的影響.除了整個實驗過程中欲處理的實驗因素外，其他實驗條件要做到前后一致.）3.【答案】（1）變藍

（2）唾液淀粉酶

（3）舌和牙齒

（4）唾液；0℃的冰水（或80℃左右的熱水，溫度要過高或過低）【解析】【解答】解：（1）D表示向兩支試管中各滴加兩滴碘液．1號試管與2號試管對照，實驗變量是唾液，說明唾液淀粉酶能消化淀粉．唾液中含有對淀粉有消化作用的唾液淀粉酶，2號試管遇碘不變藍，原因是淀粉被唾液淀粉酶分解成了麥芽糖．1號試管遇碘變藍，原因是淀粉遇碘變藍色，說明水對淀粉沒有消化作用．（2）唾液中的唾液淀粉酶將淀粉分解成了麥芽糖，使饅頭在口腔中變甜，與2號試管的變化相似．（3）實驗中將饅頭切成碎屑是模擬牙齒的咀嚼作用，進行充分的攪拌是模擬舌的攪拌作用．（4）唾液中含有唾液淀粉酶，在條件適宜的情況下能將淀粉分解為麥芽糖，但是唾液淀粉酶發(fā)揮作用需要一定的時間，2號試管雖然加入的是唾液，但由于饅頭不能被充分消化，因此滴加碘液后仍然變藍色．（5）若要探究“溫度對唾液消化淀粉是否有影響”，①將B步驟的兩支試管滴加等量的唾液；②將C步驟中的一支試管放在37℃的溫水中，另一支試管放在0℃的冰水或80℃左右的熱水中．使1號試管和2號試管形成以溫度為變量的對照實驗．說明低溫或高溫對唾液淀粉酶活性的影響．【分析】在科學探究中，控制變量和設置對照實驗是設計實驗方案必須處理好的兩個關(guān)鍵問題；由圖可知：A表示在1、2號兩支試管中各放入等量的饅頭碎屑；B表示向1、2號兩支試管中分別加入2毫升清水和2毫升唾液；C表示將兩支試管放在37℃溫水中水浴10分鐘；D表示向兩支試管中各滴加兩滴碘液．4.【答案】（1）不變藍；變藍；淀粉

（2）光；光

（3）葉綠體；葉綠體

（4）碳氧

（5）呼吸作用；有機物﹢氧氣QUOTE二氧化碳﹢水﹢能量【解析】【解答】（1）碘液處理后，甲處不變藍色，因為甲是銀邊部分，沒有葉綠體，不能進行光合作用；乙處不變藍，因為遮光處理不具備光合作用的條件，因此葉片甲、乙兩部分都不變藍。丙部分變藍，而葉片丙處有葉綠體，見光，具備光合作用的條件，能進行光合作用，產(chǎn)生了淀粉，遇碘變藍色。說明光合作用產(chǎn)生的有機物是淀粉。

（2）乙處遮光，丙處未遮光，乙處和丙處作為一組對照實驗，變量是光。乙處遮光，未進行光合作用，滴加碘液不變藍，丙處未遮光，進行了光合作用，產(chǎn)生了淀粉，滴加碘液后變藍，乙丙對照說明了光是綠色植物產(chǎn)生有機物不可缺少的條件。

（3）甲處為銀邊，無葉綠體；丙處為葉片綠色部分，有葉綠體。實驗中，甲處和丙處作為一組對照實驗，唯一的變量是葉綠體。甲處滴加碘液不變藍，沒有進行光合作用；乙處滴加碘液變藍，進行了光合作用，這兩處對照說明了光合作用在葉綠體中進行。

（4）綠色植物通過光合作用不斷消耗大氣中的二氧化碳，釋放氧氣，維持了生物圈中二氧化碳和氧氣的相對平衡，即對維持生物圈中碳氧平衡起重要作用。

（5）綠色植物在有光照時才進行光合作用，但是無時無刻都在進行著呼吸作用。所有在整個實驗過程中，銀邊天竺葵的細胞內(nèi)始終進行的生理過程是呼吸作用。呼吸作用的實質(zhì)是消耗氧氣，分解有機物，產(chǎn)生二氧化碳和水，并釋放能量。該過程的反應式可以表示為有機物＋氧氣QUOTE二氧化碳＋水＋能量。

【分析】“綠葉在光下制造有機物”的實驗步驟：

①暗處理：把天竺葵放到黑暗處一夜（讓天竺葵在黑暗中把葉片中的淀粉消耗徹底，防止影響實驗）；

②部分遮光：將一片葉子的一部分的上下兩面用黑紙片遮蓋（做對照實驗，看看照光的部位和不照光的部位是不是都產(chǎn)生淀粉）；

③脫色：光照數(shù)小時后，摘下葉片放入盛有酒精的燒杯中（使葉綠素溶解于酒精中，葉片變成黃白色，便于觀察）隔水加熱（需要“隔水”的原因是使用水對酒精進行加熱，起到控溫作用，以免酒精燃燒發(fā)生危險）；

④清水漂洗；

⑤染色：滴加碘液染色（檢測有無淀粉生成，淀粉是光合作用產(chǎn)物，遇碘變藍色）；觀察現(xiàn)象之前，用清水沖掉碘液的目的是碘液本身有顏色，防止影響觀察效果；

⑥分析結(jié)果，得出結(jié)論：遮光部分不變藍色，見光部分變藍色；說明綠葉只有在光下才能制造有機物--淀粉。5.【答案】教室內(nèi)微生物（細菌）較多（或教室內(nèi)微生物較少或教室外微生物較多或教室外微生物較少）；接種；適宜的溫度；菌落；教室內(nèi)微生物（細菌）較多（或教室外微生物（細菌）較少）；有必要【解析】【解答】（1）根據(jù)題干所述，本實驗要探究教室內(nèi)微生物多還是教室外微生物多，所以根據(jù)此問題可以做出假設：教室內(nèi)微生物較多（或教室內(nèi)微生物較少或教室外微生物較多或教室外微生物較少）。

（3）根據(jù)步驟3所述，將a在教室外，打開蓋子10分鐘后蓋上蓋子，b在教室內(nèi)打開蓋子10分鐘后蓋上蓋子（將a、b分別打開10分鐘的目的是使微生物進入培養(yǎng)皿），這是接種的步驟，使環(huán)境光中的微生物接種在培養(yǎng)基上。

（4）細菌的生長繁殖需要適宜的溫度，溫度太低會抑制微生物的生長。

（5）菌落是指由一個細菌或真菌在適宜的培養(yǎng)基上繁殖后形成的肉眼可見的細菌或真菌集團，幾天后觀察到的有色斑點是細菌或真菌的菌落。

（6）根據(jù)培養(yǎng)基上菌落的情況：放在教師內(nèi)的b培養(yǎng)基上菌落較多，可以得出結(jié)論：教室內(nèi)微生物（細菌）較多（或教室外微生物（細菌）較少）。

（7）在探究實驗中，為了增加實驗的說服力，需要設置對照實驗，所以，實驗中，我們需要設置c組。故答案為：教室內(nèi)微生物（細菌）較多（或教室內(nèi)微生物較少或教室外微生物較多或教室外微生物較少）、接種、適宜的溫度、菌落、教室內(nèi)微生物（細菌）較多（或教室外微生物（細菌）較少）、有必要。

【分析】此題考查探究微生物的分布探究實驗，為基礎題，難度一般，解答此類題目，需要熟記探究實驗的基本步驟，在實驗中需要控制唯一變量，設置對照實驗來增加實驗的說服力。解答此題需要熟知：細菌或真菌的生長發(fā)育需要適宜的溫度、水分、有機物，在培養(yǎng)微生物時，需要控制適宜的溫度，配制培養(yǎng)基，為微生物的生長繁殖提供充足的微生物。6.【答案】（1）不能；水、溫度

（2）光

（3）D【解析】【解答】（1）圖中A里面有小魚、細菌真菌等以及非生物部分，所以不能構(gòu)成一個生態(tài)系統(tǒng)，因為圖A缺少生產(chǎn)者，生態(tài)因素包括生物成分和非生物成分，非生物成分包括陽光、空氣、水和土壤等，為生物提供能量、營養(yǎng)和生存空間，生物成分分為生產(chǎn)者、消費者和分解者，識圖、分析題意，比較四裝置可知，有它們具有相同的非生物因素有陽光、空氣、溫度、水、空間等；

（2）比較C、D的實驗結(jié)果可說明，水藻在有光的條件下，才能進行光合作用，釋放氧氣；

（3）在沒有光照的情況下，金魚藻無法進行光合作用釋放氧氣，反而進行呼吸作用消耗氧氣，與小魚爭奪氧氣，氧氣消耗的最快,因此D裝置中的小魚存活的時間最短?！痉治觥可鷳B(tài)系統(tǒng)：在一定的空間范圍內(nèi)，生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一的整體叫生態(tài)系統(tǒng).其組成生物部分：生產(chǎn)者、消費者、分解者（不是生態(tài)系統(tǒng)的必需成分）；非生物部分：陽光、水、空氣、溫度等.7.【答案】（1）溫度對霉菌生活有影響，霉菌的生活需要適宜的溫度

（2）溫度；對照

（3）置于塑料袋中，扎緊袋口

（4）低溫；干燥、真空等，合理即給分

（5）真菌【解析】【解答】（1）小華提出的問題是：溫度會影響霉菌的生活嗎？作出假設是根據(jù)自己已有的知識和生活經(jīng)驗對問題的回答。小華的經(jīng)驗是：但隨著氣溫升高，饅頭很容易發(fā)霉。因此，小華的假設是：溫度對霉菌生活有影響，霉菌的生活需要適宜的溫度。（2）A組是將饅頭片放在常溫環(huán)境里，B組是將饅頭片放在低溫環(huán)境（冰箱）里，兩組的變量是溫度，A組在本實驗中起對照作用。（3）對照實驗是指在研究某一種條件對研究對象的影響時，所進行的除了這種條件不同以外，其他條件都相同的實驗，這個不同的條件，就是唯一變量。此實驗探究的是溫度，因此溫度是變量，其他條件相同，所以B組饅頭的處理方式①為置于塑料袋中，扎緊袋口。（4）分析實驗結(jié)果，低溫環(huán)境的饅頭片不發(fā)霉，而常溫環(huán)境的饅頭片發(fā)霉，得出的結(jié)論應該是：霉菌需要生活在溫暖潮濕的環(huán)境中，低溫不利于霉菌生長。該探究實驗對我們保存食品的啟示是：應該在低溫條件下保存食品。根據(jù)生活常識還可以干燥、真空等保存食品。（5）酵母菌和霉菌屬于真菌。細胞都有細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)和細胞核等結(jié)構(gòu)。酵母菌屬于單細胞真菌；霉菌屬于多細胞真菌。【分析】對照實驗是指在研究某一種條件對研究對象的影響時，所進行的除了這種條件不同以外，其他條件都相同的實驗，這個不同的條件，就是唯一變量。每組對照實驗只能有一個變量，其它條件都相同且適宜?？茖W探究的一般過程：提出問題、作出假設、制定計劃、實施計劃、得出結(jié)論、表達和交流。遵循單一變量的實驗原則，選擇實驗材料，設計實驗步驟，預測實驗結(jié)果。8.【答案】（1）不同顏色的光（或者光）；25

（2）紅；二氧化碳

（3）有；光合作用強度弱于呼吸作用強度（或光合作用產(chǎn)生的氧氣少于呼吸作用消耗的氧氣）【解析】【解答】（1）根據(jù)題干中的圖表可知容器1、2和3唯一不同的變量是“不同顏色的光（或者光）”，主要是探究光的顏色對光合作用的影響。根據(jù)實驗設計單一變量的原則，2號容器內(nèi)的溫度應與其它容器相同，即設置為25℃。（2）研究表明：植物對于紅色光質(zhì)最容易吸收，而對于綠光，植物基本不吸收。除檢測氧氣變化量外，該實驗還可以檢測有機物或二氧化碳的變化量來表示光合作用強度。（3）增設4號容器，黑暗處理（其它實驗條件相同），若容器中氧氣變化量是“--”，而3號容器氧氣變化量是“-”則可判斷3號容器中的天竺葵能夠進行光合作用，3號容器中的氧氣含量不增反降的原因是光合作用強度弱于呼吸作用強度（或光合作用產(chǎn)生的氧氣少于呼吸作用消耗的氧氣）?！痉治觥繉φ諏嶒灥年P(guān)鍵是變量的唯一性，也就是說只有一個條件不同，其它條件都相同，從表格中可以看出：植物吸收各種顏色的光進行光合作用的效率不同，設計對照時光的顏色是此實驗中的變量，據(jù)此分析解答。9.【答案】（1）二氧化碳；酒精

（2）酵母菌分解白砂糖產(chǎn)生二氧化碳

（3）①③

（4）適宜的溫度【解析】【解答】解：（1）酵母菌在溫度適宜時，葡萄糖被徹底分解為二氧化碳、水，所以有氣泡產(chǎn)生，除此之外還會產(chǎn)生酒精。（2））①和②作為一組對照實驗，變量是酵母菌，其他條件都相同，因此探究的是酵母菌的作用。酵母菌能將有機物（糖、葡萄糖）分解，產(chǎn)生氣體（二氧化碳）。所以①②作為對照實驗，得出的結(jié)論是酵母菌分解白砂糖產(chǎn)生二氧化碳。（3）酵母菌的營養(yǎng)方式是異養(yǎng)（腐生）。酵母菌在溫度適宜時，葡萄糖被徹底分解為二氧化碳、水。糖是酵母菌的“食物”。①③兩支試管為一組，不同的是①有白砂糖，③沒有白砂糖，因此可選①③兩支試管為一組探究白砂糖是酵母菌所需的營養(yǎng)物質(zhì)。（4）①④或①⑤的溫度不同，因此可以探究酵母菌的生活（生長、繁殖）需要適宜的溫度。則實驗變量是溫度?！痉治觥?、酵母菌在有氧和無氧的環(huán)境中都能生長，在有氧的情況下，它把糖分解成二氧化碳和水，在有氧存在時，酵母菌生長較快。在缺氧的情況下，酵母菌把糖分解成酒精和二氧化碳。

2、對照實驗是指在研究一種條件對研究對象的影響時，所進行的除了這種條件不同之外，其他條件都相同的實驗，其中不同的條件就是實驗變量。對照實驗的設計原則是：一組對照實驗中只能有一個變量，且只能以所研究的條件為變量，其它條件應相同，這樣便于排除其他因素的影響、干擾實驗結(jié)果。

?10.【答案】（1）2mL清水

（2）37

（3）1；3

（4）實驗時間不足，淀粉沒有充分分解成麥芽糖，剩余淀粉遇碘變藍色（或唾液的量偏少或攪拌不充分或饅頭碎屑偏多）

（5）變藍

（6）溫度是否對唾液淀粉酶消化淀粉有影響【解析】【解答】解：（1）探究“唾液對饅頭有消化作用”，唯一不同的變量是唾液，除有無唾液外其它條件都相同，因此為了探究“唾液對饅頭有消化作用”選用1號和2號兩支試管進行實驗，在2號試管的A處應加入2mL清水．（2）唾液淀粉酶在37℃時活性最強，因此1，2，3號試管都要放在37℃的溫水中5﹣10分鐘，以保證酶的最大活性．（3）為了證明“牙齒的咀嚼和舌的攪拌”對饅頭的消化有作用，唯一不同的變量是牙齒的咀嚼、舌的攪拌，因此應選用1、3兩支試管進行對照實驗．（4）“實驗5分鐘后，將1號試管取出，滴加碘液，搖勻，如果實驗現(xiàn)象未達到預期效果，呈現(xiàn)淺藍色”，可能的原因是實驗時間不足，淀粉沒有充分分解成麥芽糖，剩余淀粉遇碘變藍色（或唾液的量偏少或攪拌不充分或饅頭碎屑偏多）．（5）2號試管中清水對淀粉沒有分解作用，因此滴加碘液變藍，因此實驗正常情況下，推測2號試管的實驗現(xiàn)象是變藍．（6）“如果選用1，4，5號試管進行實驗”，唯一不同的變量是溫度，因此其探究的問題是：溫度是否對唾液淀粉酶消化淀粉有影響？【分析】（1）對照實驗：在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗．根據(jù)變量設置一組對照實驗，使實驗結(jié)果具有說服力．一般來說，對實驗變量進行處理的，就是實驗組．沒有處理是的就是對照組．（2）唾液中的唾液淀粉酶將饅頭中的淀粉分解成麥芽糖；淀粉遇碘變藍色是淀粉的特性，因此常用碘液來驗證淀粉的存在．（3）消化酶的特性：一、專一性：一種特定的酶只能催化一種特定的底物二、高效性：酶的催化效率比其他無機催化劑要高三、酶有個最適溫度（或者范圍）．11.【答案】（1）蛹

（2）不同的光照條件能夠影響蠶結(jié)出繭的均勻程度

（3）溫度或濕度或氣壓等

（4）光線暗而均勻；幼蟲【解析】【解答】解：（1）家蠶的發(fā)育過程經(jīng)過受精卵、幼蟲、蛹和成蟲4個時期，幼蟲與成蟲在形態(tài)構(gòu)造和生活習性上明顯不同，差異很大，屬于完全部分發(fā)育，家蠶由受精卵發(fā)育成幼蟲，取食桑葉，經(jīng)過4次蛻皮，停止取食桑葉，吐絲結(jié)繭，將身體圍繞起來結(jié)繭化蛹．（2）做出的假設是依據(jù)問題做出的，假設的做出又與我們對結(jié)果的基本預測有著密切關(guān)系．根據(jù)表中三組實驗的不同條件是光照，最后的實驗結(jié)果是總平均發(fā)生率有明顯不同，即可推測探究的問題是：光照條件能影響蠶結(jié)出繭的均勻程度嗎？根據(jù)探究的問題作出的假設應是：不同的光照能影響蠶結(jié)出繭的均勻程度．（3）在研究一種條件對研究對象的影響時，所進行的除了這種條件不同外，其他條件都相同的實驗叫做對照實驗；這一種條件就算唯一實驗變量；因此，我們在進行科學探究中，設計實驗方案時，一定只能有一個變量，這樣才能保證實驗結(jié)果是由你所確定的實驗變量引起的，其他因素均處于相同理想狀態(tài)，這樣便于排除因其他因素的存在而影響、干擾實驗結(jié)果的可能．如蠶的大小、年齡、所處的溫度、適度等．（4）蠶繭是幼蟲吐出的絲結(jié)成的，因此可延長蠶的幼蟲期來增加蠶繭的產(chǎn)量．從表中可看出在光線暗而均勻的條件下“薄頭繭”總發(fā)生率最低，因此可采用暗而均勻的光線提高蠶繭的質(zhì)量．要使蠶絲產(chǎn)量提高，應設法延長蠶發(fā)育的幼蟲期．因為吐絲期是幼蟲期．【分析】探究的一般過程是從發(fā)現(xiàn)問題、提出問題開始的，發(fā)現(xiàn)問題后，根據(jù)自己已有的知識和生活經(jīng)驗對問題的答案作出假設．設計探究的方案，包括選擇材料、設計方法步驟等．按照探究方案進行探究，得到結(jié)果，再分析所得的結(jié)果與假設是否相符，從而得出結(jié)論．并不是所有的問題都一次探究得到正確的結(jié)論．有時，由于探究的方法不夠完善，也可能得出錯誤的結(jié)論．因此，在得出結(jié)論后，還需要對整個探究過程進行反思．探究實驗的一般方法步驟：提出問題、做出假設、制定計劃、實施計劃、得出結(jié)論、表達和交流．12.【答案】（1）葉綠體

（2）正常CO2濃度，自然光照

（3）A與B，C與D；下降

（4）A；差值【解析】【解答】（1）植物的綠色部分含有葉綠體，是光合作用的場所，葉綠體中的葉綠素能夠吸收光能，葉綠體可將光能轉(zhuǎn)變成化學能，并將化學能儲存在它所制造的有機物中；因此小麥植株進行光合作用的場所是葉片細胞中的葉綠體。（2）AB為一組對照實驗，探究高CO2濃度對小麥光合作用和呼吸作用的影響，因此二氧化碳濃度是變量，該對照實驗中除了二氧化碳濃度外，其它條件都相同，所以表格中的“？”的處理是正常CO2濃度，自然光照。（3）通過A與B對照實驗數(shù)據(jù)可知，在不遮蔭的情況下，適當增加CO2濃度，可促進光合作用，呼吸速率會下降；通過C與D對照實驗數(shù)據(jù)可知，在遮蔭的情況下，適當增加CO2濃度，可促進光合作用，呼吸速率會下降；因此比較表中A與B、C與D兩組的數(shù)據(jù)可以看出，無論是否遮蔭，適當增加CO2濃度，均可促進光合作用，但在高CO2濃度下，呼吸速率均會下降。（4）由表中數(shù)據(jù)可知，A組小麥的最大光合速率與呼吸速率之間的差值最大，光合作用強，積累的有機物最多，適宜小麥的生長?！痉治觥浚?）對照實驗是指在研究一種條件對研究對象的影響時，所進行的除了這種條件不同以外，其它條件都相同的實驗，這種不同的條件就是實驗變量。設置對照實驗保證了實驗結(jié)果的不同只是由實驗變量的不同引起的。（2）分析表中數(shù)據(jù)可知：該小組設計了二組對照實驗：A與B，變量是二氧化碳濃度；C與D，變量是否遮蔭。13.【答案】（1）洗手前后，手上的細菌和真菌不一樣多

（2）D→B→A→C；有機物

（3）形成對照；不可以；打開1號培養(yǎng)皿用無菌棉棒接種時，空氣中的細菌也會進入培養(yǎng)皿內(nèi)，因此有兩個變量

（4）細菌【解析】【解答】（1）根據(jù)甲提出的問題“洗手前后，手上的細菌和真菌一樣多嗎？我們可以作出假設：洗手前后，手上的細菌和真菌不一樣多或吸收前細菌較洗手后多等合理的假設。（2）培養(yǎng)細菌、真菌的一般步驟為：首先，配制適合細菌、真菌生活的培養(yǎng)基；第二步，進行高溫滅菌后冷卻，殺死培養(yǎng)皿、培養(yǎng)基內(nèi)原有的細菌真菌；第三步，把要培養(yǎng)的細菌或真菌接種到培養(yǎng)基上；最后，把培養(yǎng)皿放到恒溫箱中或室內(nèi)溫暖的地方培養(yǎng)。即D→B→A→C。（3）①對照實驗：在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗。根據(jù)變量設置一組對照實驗，使實驗結(jié)果具有說服力。一般來說，對實驗變量進行處理的，就是實驗組。沒有處理的就是對照組。因此1號和2號是實驗組；3號是對照組。故設計3號的目的是形成對照。3號和2號形成對照實驗，變量是否接種細菌。在科學實驗中，往往只選擇一個變量。為研究變量對研究對象的影響，需要設計對照實驗，這樣可以增強實驗結(jié)論的說服力。在對照實驗中，除了已選擇的實驗變量不同外，其他條件應完全相同。在上述實驗中，設計3號的目的是形成對照實驗，更具有說服力。它最適合與2號實驗組合成對照實驗，其實驗變量是否接種細菌。②嚴格講，對1號的操作是不正確的，因為打開1號培養(yǎng)皿用無菌棉棒接種時，空氣中的細菌也進入，因此必須在無菌環(huán)境中操作。（4）細菌的菌落特點為：比較小，表面或光滑黏稠，或粗糙干燥；真菌的菌落一般比較大，絨毛狀或絮狀，呈現(xiàn)紅、黃、黑、褐等顏色?！痉治觥颗囵B(yǎng)細菌或真菌，應先配制好培養(yǎng)基，并對培養(yǎng)基及其培養(yǎng)皿等材料用具進行高溫滅菌；待培養(yǎng)基冷卻后，將細菌或真菌接種在培養(yǎng)基表面，進行恒溫培養(yǎng)．因此關(guān)于細菌真菌培養(yǎng)的過程，培養(yǎng)步驟正確的是：配制培養(yǎng)基→高溫滅菌→接種→恒溫箱培養(yǎng)。14.【答案】（1）多；硬

（2）液泡

（3）吸水

（4）在同樣的位置挖一個大小相同的洞，洞內(nèi)裝上從蘿卜中榨取的液體，放在相同的環(huán)境中【解析】【解答】解：（1）在A蘿卜洞中灌入濃鹽水，蘿卜細胞的細胞液濃度小于濃鹽水的濃度，蘿卜細胞會失水，導致A蘿卜洞里的水變多，蘿卜因為失水而變軟；在B蘿卜洞內(nèi)灌入等量的清水，蘿卜細胞的細胞液濃度大于外部清水，所以蘿卜細胞會吸水，蘿卜細胞因為吸水而變硬；（2）液泡中含有細胞液，有各種味道的物質(zhì)以及營養(yǎng)物質(zhì)，因此上述實驗中，蘿卜洞內(nèi)增加的水分主要來自細胞內(nèi)的液泡；（3）上述實驗說明細胞的吸水或失水取決于細胞液濃度和外界溶液濃度的大小，當細胞液濃度大于外界溶液濃度時，細胞就吸水；當細胞溶液的濃度小于細胞外界溶液的濃度時，細胞就失水；（4）對照實驗是在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗，A蘿卜失水、B蘿卜吸水，因此可以增加一個C蘿卜既不失水也不吸水，所以如果再給一個同樣大小的蘿卜，讓你增加一個對照實驗，使實驗更準確，你對這個蘿卜的處理是：在同樣的位置挖一個大小相同的洞，洞內(nèi)裝上從蘿卜中榨取的液體（這樣蘿卜細胞液的濃度和洞中液體的濃度相同，蘿卜細胞既不失水也不吸水），放在相同的環(huán)境中。

【分析】當細胞周圍水溶液的濃度大于細胞液濃度時，細胞失水；當細胞周圍水溶液的濃度小于細胞液濃度時，細胞吸水。當細胞周圍水溶液的濃度等于細胞液濃度時，細胞既不失水也不吸水。據(jù)此答題。15.【答案】（1）鼠婦適于生活在陰暗的環(huán)境中

（2）明亮；陰暗

（3）光；否（不可以）；鼠婦數(shù)量太少，實驗結(jié)果具有偶然性

（4）計算出5次實驗結(jié)果中，鼠婦在明亮和陰暗環(huán)境中的平均值

（5）光；陰暗

（6）主要從講究衛(wèi)生角度出發(fā)：鼠婦生活在陰暗潮濕地方，身上帶有細菌等微生物，所以實驗結(jié)束后要洗手【解析】【解答】（1）作出假設：假設是對問題肯定或否定的解答，根據(jù)問題“鼠婦喜歡陰暗的環(huán)境嗎？”作出的假設是：鼠婦適于生活在陰暗的環(huán)境中。

（2）（3）在鐵盤內(nèi)放上一層濕土，一側(cè)蓋上不透光的紙板，另一側(cè)蓋上透明的玻璃板，這樣在盒里就形成了明亮和陰暗兩種環(huán)境。設計兩種環(huán)境的目的是進行對照。該實驗的變量是光照。如果在鐵盤中央放1只鼠婦是不能夠得出準確結(jié)論的，1只鼠婦有可能出現(xiàn)特例，容易造成實驗結(jié)果的不準確，（如采集的鼠婦生病、或受其它非生物因素的影響、處于特殊生長時期等都會導致實驗結(jié)論出錯）。所以鼠婦數(shù)量太少，會使實驗結(jié)果具有偶然性。

（4）（5）一次實驗存在一定的偶然性和誤差，計算多次實驗的平均值，可以減少實驗誤差，確保實驗嚴密準確。所以“為了使實驗結(jié)論更準確”，計算出5次實驗結(jié)果中，鼠婦在明亮和陰暗環(huán)境中的平均值。結(jié)論：光照對鼠婦的生活有影響，鼠婦喜歡在陰暗的環(huán)境中生活。（6）鼠婦生活在陰暗潮濕地方，身上帶有細菌等微生物，所以實驗結(jié)束后要洗手。【分析】（1）對照實驗是指在研究一種條件對研究對象的影響時，所進行的除了這種條件不同，其他條件都相同的實驗.該種不同的條件就是實驗變量.

實驗變量：也稱自變量，指實驗中由實驗者所操縱的因素或條件.

對照試驗遵循單一變量原則（實驗設計中僅僅改編實驗中的某一項變量，其它因子不變，在此條件下，觀察、研究該變量對實驗材料和實驗結(jié)果的影響.除了整個實驗過程中欲處理的實驗因素外，其他實驗條件要做到前后一致.）

（2）環(huán)境中影響生物生活的各種因素叫生態(tài)因素，分為非生物因素和生物因素．非生物因素包括：光、溫度、水、空氣、土壤等．生物因素是指環(huán)境中影響該生物生活的其他生物．16.【答案】（1）相等

（2）蒼蠅搓“腳”次數(shù)

（3）少于

（4）對照

（5）蒼蠅的‘腳’上有辨別氣味的感覺器官嗎【解析】【解答】（1）設置對照實驗：在甲（瓶內(nèi)無贓物）、乙（瓶內(nèi)有贓物）兩個玻璃瓶中，分別放入數(shù)量相等的活蒼蠅；然后用紗布蓋住瓶口。

（2）觀察并記錄實驗現(xiàn)象：在同一時間內(nèi)觀察記錄甲、乙兩個玻璃瓶中蒼蠅搓“腳”的次數(shù)?？赡艿膶嶒灲Y(jié)果和實驗結(jié)論：

（3）若甲瓶中的蒼蠅搓“腳”次數(shù)接近或明顯多于乙瓶中的搓“腳”次數(shù)，則說明蒼蠅搓“腳”與清除“腳”上的污物無關(guān)。若甲瓶中的蒼蠅不搓“腳”或搓“腳”次數(shù)明顯少于乙瓶中的搓“腳”次數(shù)，則說明蒼蠅搓“腳”與清除“腳”上的污物有關(guān)。

（4）實驗步驟中的甲裝置起對照作用。

（5）蒼蠅的‘腳’上有辨別氣味的感覺器官嗎？【分析】在科學探究過程中對照實驗的設置：探究問題的過程中，對研究對象的條件不同，其他條件都相同的實驗．根據(jù)變量設置一組對照實驗，使實驗結(jié)果具有說服力．一般來說，對實驗變量進行處理的，就是實驗組．沒有處理是的就是對照組．17.【答案】（1）受精卵；Y染色體；男性

（2）受精；精子；卵細胞

（3）需要

（4）求和或取平均值；51:49

（5）生男生女的幾率是相等的【解析】【解答】解：（1）A、B模擬的細胞是受精卵，男性的性染色體是XY，女性的性染色體是XX，男性產(chǎn)生的精子有兩種類型即含X和含Y染色體的精子，女性產(chǎn)生的卵細胞只有一種含有X染色體的，因此，1粒黑子1粒白子的組合用A表示，模擬男性的精子性染色體（基因組成是XY），2粒白子的組合用B表示，模擬女性性染色體（基因組成在XX）；黑、白棋子模擬的性染色體類型分別是Y、X；（2）兩位同學分別從袋里拿出一枚棋子組合在一起，模擬了受精過程。每次從甲、乙兩袋分別隨機摸出1粒圍棋子進行組合，模擬了精子和卵細胞隨機結(jié)合的過程；（3）每完成1次組合后，需要將摸出的棋子再放回袋子，否則就會使實驗失去逼真性；（4）為了排除由于偶然性引起的誤差，增加實驗材料達的數(shù)量或重復次數(shù)，計算平均值，用這種處理方法得到的實驗結(jié)果是A:B=51:49；（5）處理數(shù)據(jù)，分析結(jié)果，得出的結(jié)論：生男生女是隨機的，機會是均等的。【分析】人類的性別主要是由性染色體決定的，女性體細胞中的一對性染色體組成是XX，男性體細胞中的一對性染色體組成是XY。在親代的生殖細胞形成過程中，經(jīng)過減數(shù)分裂，染色體彼此分離，男性產(chǎn)生兩種類型的精子：含X染色體的精子和含Y染色體的精子；女性則只產(chǎn)一種含X染色體的卵細胞。如果含X染色體的卵細胞與含X染色體的精子相融合，那么受精卵的性染色體就是XX，由它發(fā)育成的孩子就是女孩；如果含X染色體的卵細胞與含Y染色體的精子相融合，那么受精卵的性染色體就是XY，由它發(fā)育成的孩子就是男孩；而受精時哪種類型的精子與卵細胞的結(jié)合是隨機的，即生男生女的機會相等，都是50%。所以每次生男生女的概率是相等的。18.【答案】（1）新鮮菠蘿汁會(或不會)破壞黏膜

（2）15mL

（3）完好(或不破損)；新鮮菠蘿汁不會破壞黏膜

（4）有無新鮮菠蘿汁；減小實驗誤差；鹽水浸泡的菠蘿會(或不會)損傷口腔黏膜嗎【解析】【解答】（1）作出假設：新鮮菠蘿汁會（或不會）破壞黏膜。

（2）【方法步驟】②向A培養(yǎng)皿中的小腸黏膜上滴加15mL生理鹽水，為了保證變量之外的其他條件相等，那么向B培養(yǎng)皿中的小腸黏膜上滴加15mL新鮮菠蘿汁。

（3）預測結(jié)果：預測一：若A中黏膜，B中黏膜出現(xiàn)破損，則說明新鮮菠蘿汁會破壞黏膜；預測二：若A、B中黏膜均完好，則說明新鮮菠蘿汁不會破壞黏膜。

（4）①A、B的變量是新鮮菠蘿汁。②興趣小組的同學將該實驗重復做了多次，目的是減小實驗誤差（或避免偶然因素造成的誤差或保證實驗準確性）。③根據(jù)在吃新鮮菠蘿前人們常用鹽水浸泡，以防止菠蘿汁破壞口腔黏膜，提出問題：用鹽水浸泡的菠蘿會（或不會）破壞粘膜嗎？故答案為：【作出假設】新鮮菠蘿汁會（或不會）破壞黏膜；【方法步驟】②15mL（或等量、相同、相等、一樣均可得分）；【實驗結(jié)果預測】完好（或不破損），新鮮菠蘿汁不會破壞黏膜；【討論交流】①新鮮菠蘿汁（或菠蘿汁或有無菠蘿汁均可得分）；②減小實驗誤差（或避免偶然因素造成的誤差或保證實驗準確性，答案合理均可得分）；③鹽水浸泡的菠蘿會（或不會）損傷口腔黏膜嗎？（答案中要含有鹽水、菠蘿、損傷、黏膜四個關(guān)鍵詞，答案合理均可得分）

故答案為：（1）新鮮菠蘿汁會(或不會)破壞黏膜；（2）15mL；（3）完好(或不破損)；新鮮菠蘿汁不會破壞黏膜；（4）有無新鮮菠蘿汁；減小實驗誤差；鹽水浸泡的菠蘿會(或不會)損傷口腔黏膜嗎【分析】科學探究的一般過程：提出問題、作出假設、制定計劃、實施計劃、得出結(jié)論、表達和交流．探究過程一般先發(fā)現(xiàn)有價值的問題，然后做出正確的假設。根據(jù)自己已有的知識和生活經(jīng)驗對問題的答案作出假設．設計探究的方案，包括選擇材料、設計方法步驟等．按照探究方案進行探究，得到結(jié)果，再分析所得的結(jié)果與假設是否相符，從而得出結(jié)論．并不是所有的問題都一次探究得到正確的結(jié)論．有時，由于探究的方法不夠完善，也可能得出錯誤的結(jié)論．因此，在得出結(jié)論后，還需要對整個探究過程進行反思.19.【答案】（1）甲狀腺激素能（或不能）促進蝌蚪的發(fā)育；甲狀腺激素能促進蝌蚪的發(fā)育；相同

（2）殺滅原有的細菌Ⅱ.甲瓶與乙瓶形成一組對照實驗，探究的是______對食品腐敗速度的影響。溫度Ⅲ.甲瓶與丙瓶形成一組對照實驗，實驗的變量是______。牛奶中是否落入（進入）細菌【解析】【解答】解：（1）Ⅰ.從實驗設計可知，本實驗探究的是甲狀腺激素是否能促進蝌蚪的發(fā)育，做出假設：甲狀腺激素能（或不能）促進蝌蚪的發(fā)育。Ⅱ.乙組中放入了甲狀腺激素，為實驗組；甲組中沒有加入甲狀腺激素，為對照組。實驗變量是甲狀腺激素。乙組中加入了甲狀腺激素，蝌蚪的生長發(fā)育就快，這說明甲狀腺激素能促進蝌蚪的發(fā)育。Ⅲ.設置對照實驗的關(guān)鍵是一組對照實驗中只能有一個變量，這樣才能看出實驗結(jié)果與變量的對應性。實驗中甲缸和乙缸的規(guī)格、水量、蝌蚪的數(shù)量、大小等條件都必須保持一致目的是控制單一變量。（2）Ⅰ.實驗前將錐形瓶中的牛奶高溫煮沸，目的是殺滅原有的細菌。Ⅱ.甲瓶與乙瓶形成一組對照實驗，唯一不同的變量是溫度，探究的是溫度對食品腐敗速度的影響。Ⅲ.甲瓶與丙瓶形成一組對照實驗，實驗的變量是牛奶中是否落入（進入）細菌?！痉治觥?、對照實驗是指在研究一種條件對研究對象的影響時，所進行的除了這種條件不同之外，其他條件都相同的實驗，其中不同的條件就是實驗變量。對照實驗的設計原則是：一組對照實驗中只能有一個變量，且只能以所研究的條件為變量，其它條件應相同，這樣便于排除其他因素的影響、干擾實驗結(jié)果。

2、甲狀腺激素是由甲狀腺分泌的，它的主要作用是促進新陳代謝、促進生長發(fā)育、提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性；該探究實驗的是以甲狀腺激素為變量設置對照實驗，據(jù)此可作出假設：甲狀腺激素能（或不能）促進蝌蚪的發(fā)育。

3、食品的腐敗原因主要是由細菌和真菌引起的，這些細菌和真菌可以從食品中獲得有機物，并在食品中生長和繁殖，導致食品腐敗。20.【答案】（1）遮陰、澆水

（2）是否有新根生出

（3）發(fā)芽莖段的數(shù)量

（4）D

（5）扦插莖段保留兩個節(jié)是否更有利于成活？或扦插莖段上面一個節(jié)去掉部分枝葉是否更有利于成活？【解析】【解答】解：（1）“參考材料中提示”，需要給兩組扦插莖段提供的相同照料是遮陰、澆水．（2）從圖三看出，根據(jù)是否有新根生出來判斷扦插的莖段是否成活．（3）“如果要設計一個表格記錄觀察的數(shù)據(jù)”，表格中記錄的應是發(fā)芽莖段的數(shù)量．（4）當發(fā)芽的莖段數(shù)連續(xù)5天不再繼續(xù)增加時結(jié)束實驗，“才能取得更可靠的實驗結(jié)果”，故選D．（5）“依據(jù)圖一中的資料，圍繞QUOTE”，提出的探究的具體問題是：扦插莖段保留兩個節(jié)是否更有利于成活？或扦插莖段上面一個節(jié)去掉部分枝葉是否更有利于成活？故答案為：（1）遮陰、澆水（2）是否有新根生出（3）發(fā)芽莖段的數(shù)量（4）D（5）扦插莖段保留兩個節(jié)是否更有利于成活？或扦插莖段上面一個節(jié)去掉部分枝葉是否更有利于成活？【分析】（1）科學探究的一般過程：提出問題、作出假設、制定計劃、實施計劃、得出結(jié)論、表達和交流．（2）在用植物的莖進行扦插繁殖時，要對莖做一定的處理，一般莖段保留兩個節(jié)，莖段上方的切口是水平的，以減少傷口水分的蒸發(fā)，下方的切口是斜向的，利于增加吸水的面積，也易辨別正反方向，上一個節(jié)上的葉要去掉部分葉片，使之既能進行光合作用，又降低了蒸騰作用，減少了水分的蒸發(fā)，下一個節(jié)要從葉柄處全部去掉，便于留下傷口，容易形成愈傷組織，易于生根，扦插時要將下一個節(jié)埋入土中．在處理扦插的莖段時，在莖段下方是切成水平切口還是切成斜向切口的成活率高．21.【答案】（1）不同濃度甲醛對果蠅不同發(fā)育階段體重的影響；減少誤差；小于；大

（2）B；蛹期；4.67；無影響；實驗周期短、繁殖量大、飼養(yǎng)簡便、實驗條件易于控制等。（寫出一條即可）【解析】【解答】（1）實驗（一）①該小組研究的目的是：不同濃度甲醛對果蠅不同發(fā)育階段體重的影響。②在幼蟲期和成蟲期，分別從每管中取10只，觀察測量其體重。每管取10只而不是1只，目的是減少誤差。③實驗結(jié)果表明：隨著甲醛濃度的升高，各個發(fā)育階段的果蠅，體重都大于正常值，而且對幼蟲的影響比成蟲大。

（2）實驗（二）①第二小組想研究甲醛對果蠅各階段發(fā)育速度的影響。他們觀察記錄各管不同甲醛濃度的培養(yǎng)基中，果蠅從卵發(fā)育為蛹的時間和從卵發(fā)育為成蟲的時間。甲醛濃度0.25%和0.5%時，從卵發(fā)育為蛹分別為11.01天，13.67天；從卵發(fā)育為成蟲分別為16.68天和18.34天；所以B曲線反映了該組同學記錄的甲醛濃度對果蠅從卵到成蟲的發(fā)育時間的影響。②實驗中記錄了從卵發(fā)育為蛹和從卵發(fā)育為成蟲的時長，這兩者之差表示蛹期的時長。由數(shù)據(jù)可知，正常情況下這一發(fā)育階段的時長為4.67天，不同甲醛濃度對這一時期的時長的影響是無影響。③為探討甲醛的毒性，以前常用的實驗動物是小鼠，這里用果蠅。與小鼠相比，用果蠅為實驗材料，優(yōu)點是：實驗周期短、繁殖量大、飼養(yǎng)簡便、實驗條件易于控制等?！痉治觥靠茖W探究的一般過程：提出問題、作出假設、制定計劃、實施計劃、得出結(jié)論、表達和交流．22.【答案】（1）子房

（2）光合作用；