初中歷史北師大版九年級下第二單元全球戰(zhàn)火再起第6課邪惡的軸心

課題名稱第6課邪惡的軸心學科組政史組中心備課人課型新授審閱學習目標1．歸納德、意、日法西斯的暴行，認識法西斯的侵略擴張以及西方大國對法西斯暴行的態(tài)度給世界帶來的影響。2．了解德、意、日法西斯國家結盟的背景和情況。3．了解法西斯暴行給人類帶來深重災難，培養(yǎng)學生熱愛和平的高尚情操。學習重難點重點：歸納德、意、日法西斯的暴行，從中認識法西斯的殘暴本質(zhì)，樹立熱愛和平的觀念。難點：二戰(zhàn)前德、意、日法西斯的侵略擴張及西方大國的綏靖政策給世界帶來的影響。學法指導讀圖分析法、合作探究法、交流展示法。課前準備教學課件導學過程集體備課自主備課教師活動學生活動一一一、德國法西斯暴行1．建立原因2．標志3．暴行二、意大利法西斯1．建立時間2．建立者3．暴行三、《格爾尼卡》1．創(chuàng)作背景2．作者3．主題四、日本法西斯1．建立原因2．時間3．暴行一、課堂導入1929～1933年的資本主義世界的經(jīng)濟危機對世界產(chǎn)生巨大影響，在資本主義世界出現(xiàn)了兩種解決危機的典型或方式----美國的羅斯福新政，德意日建立法西斯專政。這節(jié)課我們就來一起學習德、意、日法西斯的對外侵略。二、學習導航（一）自主學習1．1933年，德國上臺后，建立法西斯恐怖獨裁統(tǒng)治。2．在“國會縱火案”中，德共中央主席和當時在德國的保加利亞共產(chǎn)黨領袖遭到逮捕。3．1937年，德、意、日法西斯以反共為幌子，相互勾結，形成軸心。戰(zhàn)爭陰云日益逼近世界各國人民。4．列舉希特勒執(zhí)政期間迫害猶太人的主要政策和暴行：政策：暴行：5．在下表中填寫適當?shù)膬?nèi)容：國家名稱法西斯頭目法西斯黨名稱意大利德國（二）合作探究展示點評1.德意日法西斯專政建立的時間，標志分別是什么？2.深刻反醒，坦誠謝罪1970年12月7日，聯(lián)邦德國總理勃蘭特訪問波蘭時，在華沙向“猶太人死難烈士紀念碑”敬獻花圈。在細雨蒙蒙中，勃蘭特雙膝跪在死難烈士紀念碑前濕漉漉的大理石板上。這一超出禮儀的驚人之舉感動了成千上萬的波蘭人，使在場的來自世界各地的外交官和記者無不動容。勃蘭特的這一跪，勝過千言萬語：德國沒有回避自己的歷史責任。（2）篡改歷史，美化侵略“亞洲日本的領導人也下跪了，但跪的不是千千萬萬的亞洲鄰國的受害者，而是當年肆意屠殺無辜生靈的“劊子手”。探究：（1）說一說德國和日本有哪些法西斯暴行？看到這些場景，你的感受是什么？（2）根據(jù)上述材料，你認為戰(zhàn)后德、日兩國領導人對法西斯暴行的態(tài)度，誰是明智的？寫出你最想說的一句話。（3）歷史不容篡改，一衣帶水的鄰邦需要永久的和平，你認為要保持中日關系健康發(fā)展日本必須處理好哪些問題？閱讀課文，認真思考下列目標思考題，并找出相關答案，做好標記。匯報自學，歸納點評各抒己見，交流共享研讀材料，合作討論下列問題：課堂小結法西斯的侵略嚴重威脅世界和平，二戰(zhàn)后，雖然沒有爆發(fā)新的世界大戰(zhàn)，但恐怖主義，種族沖突等因素依然是威脅和平的重要因素！要維護持久和平，我們應如和去做呢？反饋練習A組學生完成一、選擇題1.納粹黨為打擊德國共產(chǎn)黨和其他進步力量制造的事件是（）A.二二六兵變B.國會縱火案C.七七事變D.慕尼黑陰謀年，意大利在非洲點燃了侵略戰(zhàn)火，未經(jīng)宣戰(zhàn)首先侵入（）A.埃塞俄比亞B.埃及C.阿爾及利亞D.南非3.下列哪幅作品，可以感受到戰(zhàn)爭的恐怖、痛苦、受難和獸性，控訴法西斯屠殺無辜居民的血腥暴行（）A.《格爾尼卡》B.《最后的晚餐》C.《和平鴿》D.《亞威農(nóng)的少女》4.日本法西斯731部隊在中國實施細菌戰(zhàn)、化學戰(zhàn)計劃的基地在（）A.南京B.哈爾濱C.長春D.滿洲里5.牢記歷史，珍愛和平。歐洲的六大國家中，既是“一戰(zhàn)”前三國同盟的成員，又是“二戰(zhàn)”軸心國成員的兩個國家是指（）A.英法B.英俄C.德意D.俄法6.二戰(zhàn)全面爆發(fā)前，已經(jīng)展開反法西斯侵略斗爭的國家是（）①中國②法國③埃塞俄比亞④西班牙Ａ、①②③Ｂ、①③④Ｃ、②④Ｄ、①②③④7.“歷史的車輪在轉(zhuǎn)動……在共產(chǎn)國際領導下的無產(chǎn)階級所推動的這個車輪，在無論是用恐怖手段，判處苦役或死刑都不能把它擋住。”季米特洛夫在法庭上的這段話反駁揭露了什么事件的真相？（）A、國會縱火案Ｂ、水晶之夜Ｃ、南京大屠殺Ｄ、731部隊B組學生完成二、非選擇題6.仔細讀圖回答問題圖一圖二圖一圖二圖一是一幅控訴德、意法西斯暴行的壁畫圖二是一反映日本法西斯的暴行的圖片。請回答（1）圖一中壁畫的名稱？作者？該圖中反映德、意法西斯在什么地點制造的暴行？該作品反映了什么內(nèi)容？（2）圖二中地點？圖二反映日本法西斯暴行的什么？（3）從上面兩幅圖片你得到什么啟示？現(xiàn)在要讓人們感受法西斯暴行，除圖片展示外，你認為還可以使用哪些展示方式？7.閱讀下列材料：材料一：一切問題將用劍來解決?！Ｌ乩詹牧隙河强缭饺澜缰蟾缓?，俄國則是地球北部之大地主，以星星之島作為國境線之日本，在國際上乃處于無產(chǎn)者之地位，豈無堂堂正正之理向彼等開戰(zhàn)以奪取其獨占之權利乎？——日本法西斯分子北一輝材料三：我們決不會不注意這樣的事實，就是如果在犧牲一個被侵略國家的情況下向一個已被譴責為侵略者的國家致送報酬，那么其他愛好和平的弱國或小國的安全也將發(fā)生疑問?！保梗常的辏保苍拢保度瞻Ｈ肀葋喕实鄣穆暶髡埢卮穑孩沤Y合材料一、二說明德、日法西斯的對外政策是什么？⑵材料三這句話是說的