一年級上冊數(shù)學(xué)《加減法（二）》知識點(diǎn)歸納

第31頁共31頁一年級上冊數(shù)學(xué)《加減法〔二〕》知識點(diǎn)歸納一年級上冊數(shù)學(xué)《加減法〔二〕》知識點(diǎn)歸納。捆小棒〔11～20各數(shù)的認(rèn)識〕【知識點(diǎn)】：1、計(jì)數(shù)器表示數(shù)的方法是擺小棒表示數(shù)的方法的簡化和抽象：計(jì)數(shù)器上的數(shù)的“十位”與“捆”對應(yīng)，“個(gè)位”與“根”對應(yīng)。這次抽象形成了極為重要的位值概念。2、認(rèn)識一個(gè)新的計(jì)數(shù)單位“十”，知道“從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位。”3、在擺一擺、數(shù)一數(shù)、捆一捆活動中，認(rèn)學(xué)生認(rèn)、讀、寫11～20各數(shù)。掌握20以內(nèi)數(shù)的順序、大小以及數(shù)的組合。搭積木〔十幾加〔減〕幾的加減法〕【知識點(diǎn)】：1、用形象的積木，幫助學(xué)生認(rèn)識不進(jìn)位加法和不退位減法。〔即在原有的根底上增加為加法，減少為減法?！?、學(xué)習(xí)20以內(nèi)不進(jìn)位加法和不退位減法，計(jì)算方法都是先在個(gè)位上加或減，然后再與十位上相加或相減。3、在計(jì)算中找規(guī)律，理解加法中加號兩邊的數(shù)交換位置，相加結(jié)果不變。減法中，被減數(shù)不變，減數(shù)越大，所得的差越小。有幾瓶牛奶〔9加幾的進(jìn)位加法〕【知識點(diǎn)】：1、通過問題的解決，讓學(xué)生學(xué)會“9+？”的進(jìn)位加法。2、理解湊十法的簡便性?！舶雅c9相加的另一加數(shù)分解成1和幾，使9和1湊成10，再用10加上剩余的數(shù)，就是“9+？”的湊十法。3、直接對進(jìn)位加法的算式進(jìn)展計(jì)算，以作為穩(wěn)固練習(xí)。有幾棵樹〔8加幾的進(jìn)位加法〕【知識點(diǎn)】：1、引導(dǎo)學(xué)生利用已有的“9+？”的經(jīng)歷探究“8+？”的計(jì)算方法。第一種方法：把8湊10，分解另一個(gè)加數(shù)。第二種方法：把8分解，將另一個(gè)加數(shù)湊成10。2、進(jìn)一步理解“湊十法”。3、正確純熟地口算8加幾。買鉛筆〔十幾減幾的退位減法〔一〕〕【知識點(diǎn)】：1、學(xué)會“十幾減九”的退位減法。2、讓學(xué)生探究并學(xué)會“十幾減八”的退位減法及相關(guān)數(shù)學(xué)問題。3、體會計(jì)算方法的多樣性。第一種方法：個(gè)位上的數(shù)不夠減9或8，從十位退一在個(gè)位加十再減。第二種方法：將十幾分解10和幾，用10減9或8，再用結(jié)果加上分得的另一個(gè)數(shù)。第三種方法：逆向思維，做減法想加法，9〔8〕加幾等于十幾，十幾減9〔8〕就等于幾。第四種方法：十幾減9可以想成用個(gè)位數(shù)加1。〔十幾減9就用幾加1〕以上幾種方法不是要求每一位學(xué)生全部掌握，但是要求學(xué)生明確退位減法的算理。跳傘表演〔十幾減內(nèi)的退位減法〔二〕〕【知識點(diǎn)】：1、正確計(jì)算十幾減7、減6等數(shù)的減法。〔減5、4、3、2等數(shù)的減法在教學(xué)實(shí)際情況中進(jìn)展穿插安排。〕2、進(jìn)一步感知解題策略的多樣性。美麗的田園〔解決問題〕【知識點(diǎn)】：1、學(xué)會用數(shù)學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題。2、穩(wěn)固20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法。3、使學(xué)生能根據(jù)一個(gè)加法算式寫出兩道減法算式。4、多角度的認(rèn)識一個(gè)數(shù)，建立數(shù)感。一年級上冊數(shù)學(xué)教案：《加減法〔一〕》知識點(diǎn)歸納有幾枝鉛筆〔加法的認(rèn)識〕【知識點(diǎn)】：1、初步理解加法的含義，會讀、寫加法算式，感悟把兩個(gè)數(shù)合并在一起求一共是多少，用加法計(jì)算；2、初步嘗試選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)展5以內(nèi)的加法口算。3、第一次出現(xiàn)了圖形應(yīng)用題，要讓學(xué)生學(xué)會看圖形應(yīng)用型題目，理解題目的意思。有幾輛車〔初步認(rèn)識加法的交換律〕【知識點(diǎn)】：1、初步感知從不同的觀察角度出發(fā)，會列出不同的算式，從而形象直觀的說明兩個(gè)數(shù)相加，交換加數(shù)位置，得數(shù)不變。2、鼓勵學(xué)生根據(jù)圖意提出問題。解決問題時(shí)，可以出現(xiàn)兩個(gè)不同的算式，并比較兩個(gè)算式的異同。摘果子〔減法的認(rèn)識〕【知識點(diǎn)】：1、會讀寫減法算式，能說出減號的意義，理解減法的計(jì)算方法。2、能正確理解圖意，并根據(jù)圖意寫出減法算式，從而學(xué)會解決簡單的數(shù)學(xué)問題，感悟從一個(gè)數(shù)里去掉一部分求另一部分用減法計(jì)算。小貓吃魚〔得數(shù)是0的減法〕【知識點(diǎn)】：1、進(jìn)一步體會減法含義，理解得數(shù)是“0”的減法算式的意義。2、進(jìn)步5以內(nèi)數(shù)減法的計(jì)算才能。3、會把加法算式轉(zhuǎn)化減法算式。猜數(shù)游戲〔6,7的加減法〕【知識點(diǎn)】：1、學(xué)會“6”和“7”的加減法,感知并理解加減法之間的互相聯(lián)絡(luò)。2、根據(jù)圖意能列出“一加一減”兩道算式。3、正確口算“6”和“7”的加減法，并能表達(dá)算式的含義。跳繩〔8,9的加減法〕【知識點(diǎn)】：1、在詳細(xì)情境中有序地寫出8、9的不同的加減法算式。體會加減法之間的聯(lián)絡(luò)。2、正確口算“8”和“9”的加減法。得意的企鵝〔8,9加減法的綜合練習(xí)〕【知識點(diǎn)】：1、在理解圖意的根底上分析^p數(shù)量關(guān)系并提出數(shù)學(xué)問題，正確選擇計(jì)算方法解決問題。2、認(rèn)識“大括號”，理解圖中“大括號”和“問號”表示的含義。3、根據(jù)圖中數(shù)量關(guān)系，聯(lián)絡(luò)加減法含義，能正確列式，學(xué)會“求整體”時(shí)用加法解決，“求部分”時(shí)用減法解決。分蘋果〔10的加減法〕【知識點(diǎn)】：1、從實(shí)際問題抽象并整理出10的加法和相應(yīng)的減法。2、正確純熟地口算10的加減法3、本課教學(xué)10的組成和分解雖然不再作為10的加減法的邏輯起點(diǎn)，但它仍是純熟地口算10的加減法的有效手段。操場上〔解決減法問題〕【知識點(diǎn)】：1、在詳細(xì)情境中使學(xué)生初步學(xué)會用減法算式解決"誰比誰多〔少〕幾"的問題。2、用自己的語言完好的表達(dá)兩者之間多幾、少幾的關(guān)系3、在詳細(xì)的問題情境中引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)誰比誰少，誰比誰多的相對性，意思是一樣的，可以用同一道算式來解決。乘車〔連加、連減與加減混合運(yùn)算〕【知識點(diǎn)】：1、知道連加、連減、加減混合算式的含義和“從左到右”的運(yùn)算順序。2、掌握連加、連減、加減混合式題運(yùn)算的計(jì)算方法，能正確計(jì)算。大家來鍛煉【知識點(diǎn)】：1、能正確數(shù)出數(shù)量是10以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)。2、穩(wěn)固基數(shù)和序數(shù)的區(qū)別，能給事物正確排序。3、正確理解圖意，能提出數(shù)學(xué)問題，并選擇相應(yīng)的方法解決問題。4、根據(jù)情境提供的數(shù)學(xué)信息，學(xué)生可以正確比較“多、少”“高、矮”，體會比較的相對性。一年級上冊數(shù)學(xué)《位置與順序》知識點(diǎn)歸納前后〔前后的位置關(guān)系〕【知識點(diǎn)】：1、注意用前、后等詞語描繪物體的順序與描繪物體的準(zhǔn)確位置兩者之間的區(qū)別。2、鹿在最前面，誰在它的后面？這個(gè)答案不，不僅僅有一個(gè)松鼠，還有兔子、烏龜和蝸牛都在鹿的后面。3、注意讓學(xué)生會用前、后等詞語描繪物體的相對位置。上下〔上下的位置關(guān)系〕【知識點(diǎn)】：1、在詳細(xì)的情境中理解“上下”的相對性。2、能用語言表達(dá)實(shí)際情境中物體的“上下”位置關(guān)系。左右〔左右的位置關(guān)系〕【知識點(diǎn)】：1、能用語言描繪物體的左右位置關(guān)系。2、能在情境中體會左右位置的相對性。進(jìn)一步再體會：兩人假設(shè)面向同一方向，他們所看到的左右位置與順序是一致的；假設(shè)面對著面，他們看到的左右位置與順序是相反的。教室〔前后、上下、左右綜合應(yīng)用〕【知識點(diǎn)】：綜合運(yùn)用前面三課所學(xué)的知識，進(jìn)展物品的位置與順序的描繪活動人教版一年級上冊數(shù)學(xué)10的加減法教案新人教版小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)10的加減法教案和教學(xué)反思第十二課時(shí)10的加減法教學(xué)內(nèi)容：教科書第66頁的內(nèi)容及“做一做”。教學(xué)目的：1．通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉10的組成。2．通過精心設(shè)計(jì)活動，組織教學(xué)，讓學(xué)生獨(dú)立與合作相結(jié)合，主動參與學(xué)習(xí)過程，從而掌握10的加減法。3．在活動中培養(yǎng)學(xué)生的使命交流意識和對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。教學(xué)重難點(diǎn)：1．掌握一圖四式的解題方法。2．掌握有關(guān)10的加、減的口算方法。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：圖片、紅星圖、數(shù)字卡片、動物頭飾、小紅花、小紅旗等。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、激趣導(dǎo)入1．拍手背兒歌：“9和1真淘氣，7、3、8、2也淘氣。吹6〔看做口哨〕，升4〔看做紅旗〕，小手小手真伶俐……”2．對數(shù)組成10。教師扮作小熊貓：“小朋友，我想和你們做10的組成的游戲。我出1……”生：“我出9”〔同時(shí)出示9的數(shù)字卡片〕；師生：“1和9組成10”……二、探究新知〔圖片導(dǎo)入〕1．出示圓圈圖：9個(gè)藍(lán)○，1個(gè)紅○。師問：“小朋友，你們能說說這個(gè)圖的意思嗎？”生答：a.有9個(gè)藍(lán)○，1個(gè)紅○，合起來是10個(gè)○：9+1＝10b.有1個(gè)紅○，9個(gè)藍(lán)○，合起來是10個(gè)○：1+9＝10c.有10個(gè)○，拿走9個(gè)藍(lán)○，還剩1個(gè)紅○：10-9＝1d.有10個(gè)○，拿走1個(gè)紅○，還剩9個(gè)藍(lán)○：10-1＝92．出示小花圖，8朵紅花，2朵綠花。師問：小朋友，你們會說這個(gè)圖的意思嗎？怎樣用算式表示呢？四人分組討論，并請一組將算式寫出來：8+2＝102+8＝1010-2＝810-8＝2學(xué)生齊讀一次。3．師扮成大象，拿出五星圖，問：“小朋友，你們能看圖寫出四道算式嗎？試試看！”請學(xué)生將算式寫在紙上，寫好之后可以下座位去看看別人寫的算式是否和自己的一樣，并且說說自己的理由。〔留給學(xué)生足夠的時(shí)間，先獨(dú)立完成，然后下座位與別人進(jìn)展交流〕最后，請一位學(xué)生把算式寫在黑板上，集體訂正：7+3＝103+7＝1010-7＝310-3＝74．出示小旗圖，6面紅旗，4面藍(lán)旗。要求：學(xué)生獨(dú)立完成，并用幻燈片集體訂正。5．想一想：出示：5+5＝□10-5＝□請全班同學(xué)用手指來表示出得數(shù)。三、演練進(jìn)步1．游戲“找朋友”：用數(shù)字卡片組成10。如：學(xué)生扮成小蜻蜓：“我是一只小蜻蜓，飛呀飛呀找朋友，我是卡片2，誰是我的好朋友？”“我是卡片8，我是你的好朋友，”兩人合：“2和8組成10”……接著，小貓、小兔、小猴等都找朋友。2．室外游戲：“站位”。教師先講明游戲規(guī)那么，將學(xué)生分成假設(shè)干組，拿著數(shù)字卡片，卡片上的數(shù)字和外圈上的數(shù)字組成10。學(xué)生看清地上的圖意后，就舉著卡片站到相應(yīng)的位置上?！踩缫韵聢D所示〕全部找到位置的小組獲得一面小紅旗作為獎勵。四、總結(jié)拓展這節(jié)課你學(xué)會了哪些知識？先互相說說，再告訴教師和大家。第十三課時(shí)穩(wěn)固練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：教科書第67—69頁練習(xí)九的有關(guān)習(xí)題教學(xué)目的：進(jìn)一步穩(wěn)固10的組成及相應(yīng)的加減法教學(xué)過程：一．復(fù)習(xí)舊知填寫10的組成及分成，并要求個(gè)別學(xué)生背誦。二．教學(xué)新知1、教學(xué)第1題此題讓學(xué)生在數(shù)軸上填數(shù)，這是第一次出現(xiàn)數(shù)軸，它比寫在直尺上的數(shù)更抽象其目的是幫助學(xué)生進(jìn)一步穩(wěn)固10以內(nèi)數(shù)的順序。練習(xí)時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生按照從0到10的順序去填數(shù)。填完后讓學(xué)生說一說理由，如為什么要在8和10之間的方框里填9。2、教學(xué)第2題此題反映的是火箭發(fā)射前倒計(jì)時(shí)數(shù)數(shù)的情景，此題聯(lián)絡(luò)實(shí)際，一方面幫助學(xué)生穩(wěn)固倒著數(shù)10以內(nèi)數(shù)的數(shù)法；另一方面反映了數(shù)數(shù)在生活中的應(yīng)用，表達(dá)了數(shù)學(xué)與現(xiàn)代化建立的聯(lián)絡(luò)，同時(shí)還可以起到對學(xué)生進(jìn)展愛科學(xué)的教育的作用。3、教學(xué)第3題此題是一組專門穩(wěn)固10的組面的填空題，練習(xí)時(shí)注意，讓學(xué)生說出自己想的過程，以此為后面的學(xué)習(xí)填未知加數(shù)做準(zhǔn)備。4、教學(xué)第5題此題是一道有多種選擇的開放題，練習(xí)時(shí)讓學(xué)生自己作出選擇，應(yīng)允許學(xué)生有不同的選擇，假設(shè)有學(xué)生用10和0兩張數(shù)字卡片組成一個(gè)加法算式，教師應(yīng)給予肯定。6、教學(xué)第8題此題是一組比多少的問題，練習(xí)時(shí)可參照練習(xí)八第11題進(jìn)展。7、教學(xué)第9題此題是一道填寫“＞”、“＜”、或“＝”的填空題，這是第一次出現(xiàn)算式和數(shù)比較大小的練習(xí)題，練習(xí)時(shí)先讓學(xué)生口算出左邊算式的得數(shù)，再同右邊的數(shù)進(jìn)展大小比較，要讓學(xué)生明確這樣比較不是直接用數(shù)和數(shù)比大小，而用算式的得數(shù)和得數(shù)比較大小。8、教學(xué)第10題此題是一道表達(dá)統(tǒng)計(jì)思想的填空題，練習(xí)時(shí)一要注意讓學(xué)生先準(zhǔn)確的數(shù)出兩種不顏色三角形的個(gè)數(shù)，再填數(shù)，以此讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的過程；二是注意統(tǒng)計(jì)表下面的算式有四種不同的填法，練習(xí)時(shí)讓學(xué)生自己去探究，發(fā)現(xiàn)多種填法。9、教學(xué)第11題此題是一道讓學(xué)生對照圖在實(shí)際情境中找“7+3=10”的原型的練習(xí)題，通過練習(xí)可以進(jìn)一步親密計(jì)算與實(shí)際生活的聯(lián)絡(luò)。練習(xí)時(shí)要特別注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，發(fā)現(xiàn)滿足算式的不同對象。三．演練進(jìn)步學(xué)生自己完成練習(xí)九的其它未講之題。小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)說課稿：10的加減法教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)〔蘇教版〕一年級上冊第八單元《加和減〔一〕》中第55頁的例題和“試一試”，第55～56頁的“想想做做”等習(xí)題。教材分析^p本課教學(xué)之前，學(xué)生已經(jīng)比較純熟地掌握了10的組成，并且通過一圖四式的練習(xí)，初步認(rèn)識了加減法的含義和加減法算式之間的聯(lián)絡(luò)，為學(xué)習(xí)10的加減法作了知識上的鋪墊。10的加減法是以后學(xué)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加和退位減的重要根底，是本單元中最重要的教學(xué)內(nèi)容。另外，學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容還可以浸透簡單的函數(shù)思想。10的加減法中，教材選用學(xué)生喜歡的足球比賽這一情境，讓學(xué)生聯(lián)絡(luò)圖意列出相應(yīng)的4道算式，學(xué)生心理上很樂意承受這些計(jì)算并迅速進(jìn)入考慮算法的狀態(tài)。學(xué)生經(jīng)過獨(dú)立考慮、交流算法，通過算法多樣化，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和思維的靈敏性?！霸囈辉嚒弊寣W(xué)生通過操作拋花片，根據(jù)10個(gè)學(xué)具可能出現(xiàn)的正、反面幾種情況，自主探究10的加減法的所有算式。這樣把直觀演示與抽象思維巧妙結(jié)合起來?！跋胂胱鲎觥敝邪才帕恕皩诹睢?、“小兔出題”、“開放題”等學(xué)生喜聞樂見的練習(xí)形式，讓學(xué)生在盎然興趣中學(xué)習(xí)知識，開展思維。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生通過操作探究、合作交流，自主學(xué)會10的加減法。教學(xué)難點(diǎn)是理解相應(yīng)的加減法之間的聯(lián)絡(luò)。教學(xué)目的1．通過動手操作、小組合作學(xué)習(xí)，在理論活動中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)積極探究新知和學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。2．正確計(jì)算10的加減法算式，加深認(rèn)識相應(yīng)的加減法算式之間的聯(lián)絡(luò)。3．逐步培養(yǎng)數(shù)學(xué)考慮的才能、解決簡單實(shí)際問題的才能及合作交往才能等。教學(xué)流程一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。師：告訴大家一個(gè)好消息，中國足球隊(duì)齊心協(xié)力，頑強(qiáng)拼搏，第一次沖出亞洲，進(jìn)入“世界杯”決賽圈。〔生鼓掌祝賀?！辰裉?，我們也來進(jìn)展一場有趣的數(shù)學(xué)“足球”賽，比一比哪組“進(jìn)球”數(shù)最多。【教師借體育時(shí)事創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生既理解了信息，又置身于比賽的模擬情境，增添了學(xué)習(xí)動力?！慷?、復(fù)習(xí)鋪墊。1．各小組長組織本組同學(xué)同時(shí)進(jìn)展“10的組成”的接力賽。2．師：〔〕小組全體小朋友共同努力，贏得了本場比賽的第1“球”。三、自主探究。1．通過“看看想想”，討論10的加減法中一組算式的計(jì)算方法。師生交流：看，球場的一角，小朋友也在踢足球呢！仔細(xì)看一看，這些小朋友可以分成哪兩部分？〔學(xué)生可能會答：分成左邊3個(gè)小朋友和右邊7個(gè)小朋友；可以分成穿黃衣服的6個(gè)小朋友和穿藍(lán)衣服的4個(gè)小朋友；還可以把這些小朋友分成戴帽子和不戴帽子的……〕師生交流：小朋友觀察得真仔細(xì)。在足球比賽中，一般是按服裝顏色的不同分成兩隊(duì)。這樣，你能說出哪些算式？〔生：6＋4＝10－6＝4＋6=10－4＝〕師：你們想自己算出得數(shù)嗎？請把課本翻到第48頁，試著填一填?！采鷩L試做，師巡視。〕師生交流：請任意選一題，把你的算法告訴大家?！采赡軙幸韵麓饛?fù)：〔1〕從圖上數(shù)一數(shù)，共有10個(gè)小朋友，所以6＋4＝10；〔2〕因?yàn)?0可以分成6和4，所以6＋4=10；〔3〕因?yàn)?＋4＝10，所以4＋6也就等于10?！?〕因?yàn)?＋4＝10，所以10－6＝4；〔5〕因?yàn)?0－6＝4，所以10－4=6……〕師：小朋友的方法真多！可以利用10的組成來算，也可以利用加減法算式之間的聯(lián)絡(luò)來算。這些算式就是今天要學(xué)習(xí)的10的加減法的3組題。10的加減法還有很多題目，你們想自己學(xué)習(xí)嗎？〔板書：10的加減法〕【教師一句不經(jīng)意的問話，引出了學(xué)生對圖意的不同理解，教師機(jī)智地把學(xué)生從不同角度觀察的結(jié)果及時(shí)引到正題〔球賽的常規(guī)知識〕，此后教師又放手讓學(xué)生說得到算式結(jié)果的多種途徑，于是又“爆”出一些精彩的考慮方法，可謂收放自如?！?．通過“玩玩想想”，探究10的加減法全部算式的計(jì)算方法?！?〕獨(dú)立操作，寫算式。教師讓學(xué)生拋10個(gè)花片，根據(jù)正面和反面情況寫出多組算式?！?〕學(xué)習(xí)小組交流算式、算法?！?〕全班交流，展示成果。教師讓學(xué)生把寫有算式的紙片貼在黑板上，并根據(jù)學(xué)生匯報(bào)用電腦輔助演示拋的狀況，從而逐步得到10的加減法的全部算式。教師鼓勵談話：小朋友真行！你們通過拋花片，學(xué)會了所有10的加減法題。想表揚(yáng)一下自己嗎？教師獎勵每組一個(gè)學(xué)習(xí)“球”?！?〕學(xué)生上黑板歸類并有序整理寫有題組的紙片，即時(shí)記憶。【教師通過學(xué)生獨(dú)立拋花片寫算式，然后在交流匯報(bào)中得到全部算式。學(xué)生在自主探究的“做數(shù)學(xué)”活動中獲得成功的喜悅?！克?、輕松一刻〔課間操〕。師生共同做課間操。在愉快的音樂聲中，教師引導(dǎo)學(xué)生說：輕松一刻來到了，我們一起來表演“湊十歌”。隨著優(yōu)美的音樂，師生共同表演“湊十歌”：一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真親密，四*六一起走，五五湊成一雙手?！尽拜p松一刻”的課間操活動寓知于趣，活潑了課堂氣氛，活潑了學(xué)生身心?！课?、穩(wěn)固深化，拓展思維。1．10加幾。哪兩張卡片上的數(shù)相加等于10？〔1〕師生同做。例如：師出“8”，生出“2”，接著師說“8＋2=10”，生說“2＋8＝10”?！?〕同桌互做。2．10減幾。師：小兔子見小朋友這么聰明，要來考考大家。小兔子手中的10減去其他傘面上的任何數(shù)，請算出得數(shù)。3．看誰說得多?！酰?□□－□=□【“對口令”、“白兔出題考學(xué)生”以及開放題等豐富多樣的練習(xí)形式，讓學(xué)生在興趣盎然中練習(xí)知識、開展思維，一點(diǎn)也不覺得苦和累?！苛?、全課小結(jié)，進(jìn)步認(rèn)識?！猜浴称?、作業(yè)。1．第56頁第3題。2．學(xué)有余力的學(xué)生做進(jìn)步題。電腦出示圖：一座小木屋前有2個(gè)男孩，1個(gè)女孩。問：假設(shè)一共有10個(gè)小朋友，那么小木屋里可能有幾個(gè)女孩？課后總結(jié)本節(jié)課在表達(dá)新課程理念中主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：1．注重創(chuàng)設(shè)問題情境，力求使課堂表達(dá)生活化、活動化、自主化、情感化和興趣化。2．表達(dá)課堂教學(xué)的開放性，教學(xué)過程既有活動形式、內(nèi)容的開放，更有學(xué)生思維的開放，整個(gè)一堂課學(xué)生的思維始終處于亢奮狀態(tài)。3．注重算法的多樣化與思維的靈敏性，教學(xué)中能尊重學(xué)生的自主選擇，讓學(xué)生在探究、體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在獨(dú)立考慮、互相交流中開展。4．注重課后延伸與拓展，課末布置進(jìn)步題，讓學(xué)有余力的學(xué)生選做，能充分調(diào)動每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性，表達(dá)因材施教的思想。小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)《8和9的加減法》教案教學(xué)目的：1、知識與技能：掌握得數(shù)是8和9的加法及8減幾、9減幾的減法的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)展相應(yīng)的口算。2、過程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、交流、自主探究，理論操作等活動，在根據(jù)一幅圖寫出四道算式并算出得數(shù)的探究過程中，感受調(diào)換兩個(gè)加數(shù)的位置得數(shù)一樣的客觀事實(shí)。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：以小組合作學(xué)習(xí)的形式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和探究精神，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握得數(shù)是8和9的加法及8減幾、9減幾的減法的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)展相應(yīng)的口算。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)一幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式〔一圖四式〕。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)引入。1、復(fù)習(xí)口算：〔口算卡片出示〕2、復(fù)習(xí)8、9的組成。3、導(dǎo)入。學(xué)生正確口算并匯報(bào)答案。學(xué)生和教師做數(shù)的組成游戲。學(xué)生說“你的朋友在這里，我是1,7和1可以組成8.”學(xué)生聽教師導(dǎo)入新課，感受沒有見過的動物，說出看到得動物“恐龍”復(fù)習(xí)舊知，為新知學(xué)習(xí)做好鋪墊。二、自主探究，合作交流。〔一〕示圖觀察，根據(jù)一幅圖寫出兩個(gè)加法算式和兩個(gè)減法算式。1、看圖說話。①出示“恐龍圖”，創(chuàng)境激趣。②指導(dǎo)觀察，鼓勵匯報(bào)師：漂亮嗎？你從圖上知道了些什么？2、看圖寫算式。同桌合作：看恐龍圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？同桌能幫助列式解決嗎？〔同桌2人一人提出問題，一人列算式?！?、匯報(bào)交流，互相評價(jià)〔二〕操作悟理，感受加、減法之間的關(guān)系。1、操作感悟。〔1〕擺一擺：左邊擺7個(gè)，右邊擺2個(gè)?！?〕說一說：你是怎樣擺的。〔3〕寫一寫：根據(jù)你擺的學(xué)具，你能寫出幾道算式？2、匯報(bào)評定。〔三〕考慮交流，開掘計(jì)算方法。1、看一看，算一算5+4=〔〕4+5=〔〕9-4=〔〕9-5=〔〕說說你是怎么想出來的？還可以怎樣想？2、幫助學(xué)生積累一個(gè)計(jì)算減法的方法。計(jì)算：1+7=〔〕搶答：8-7=〔〕師：怎么想出來的？3、指導(dǎo)小結(jié)，提醒課題同學(xué)們，今天我們所學(xué)的加減法都是有關(guān)誰的計(jì)算？板書課題：8、9的加減4、閱讀課本“生活中的數(shù)”。認(rèn)真看圖，仔細(xì)考慮，然后和同桌同學(xué)交流圖上內(nèi)容。根據(jù)圖上內(nèi)容，提出數(shù)學(xué)問題，寫四道算式。學(xué)生自己在練習(xí)本上寫一寫，說說自己是怎樣想的。學(xué)生匯報(bào)，并交流自己的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生先看教師擺學(xué)具，然后觀察自己動手?jǐn)[學(xué)具，同桌合作擺后寫出四道算式。同桌互相說說算理，重點(diǎn)說說減法的算理。匯報(bào)說說自己是怎樣擺的。學(xué)生匯報(bào)加減法算式。學(xué)生先說說自己的思路，做做題，然后交流自己的想法。交流、發(fā)現(xiàn)：做加法，還可以想減法。試總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。生讀課本，說說自己的觀點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、語言表達(dá)、提出數(shù)學(xué)問題及動手操作的才能。三、暢游樂園，寓練于樂。1、看圖列式，并計(jì)算?！舱n件出示〕2、看誰算得又對又快?！舱n件出示〕6+2=4+5=8-1=8+1=9-1=7+2=7+1=8-2=5+3=9-8=4+5=9-6=3、比一比?！舱n件出示〕7○96+1○83+4○98-0○8+03○9-77+1○6+2生觀圖，列算式，并交流。生獨(dú)立完成，師生共同并評價(jià)。交流解題思路，然后獨(dú)立完成。通過有層次的練習(xí)，使學(xué)生穩(wěn)固知識。四、全課總結(jié)，分享收獲。你們喜歡今天這節(jié)課嗎？這節(jié)課你有什么收獲？〔學(xué)會了什么〕生談自己的感受或收獲。使學(xué)生獲得成功體驗(yàn)。板書設(shè)計(jì)：8和9的加減法6+2=82+6=81+7=88-7=18-2=68-6=2做減法，想加法蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊說課稿：10的加減法教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)〔蘇教版〕一年級上冊第八單元《加和減〔一〕》中第55頁的例題和“試一試”，第55～56頁的“想想做做”等習(xí)題。教材分析^p本課教學(xué)之前，學(xué)生已經(jīng)比較純熟地掌握了10的組成，并且通過一圖四式的練習(xí)，初步認(rèn)識了加減法的含義和加減法算式之間的聯(lián)絡(luò)，為學(xué)習(xí)10的加減法作了知識上的鋪墊。10的加減法是以后學(xué)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加和退位減的重要根底，是本單元中最重要的教學(xué)內(nèi)容。另外，學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容還可以浸透簡單的函數(shù)思想。10的加減法中，教材選用學(xué)生喜歡的足球比賽這一情境，讓學(xué)生聯(lián)絡(luò)圖意列出相應(yīng)的4道算式，學(xué)生心理上很樂意承受這些計(jì)算并迅速進(jìn)入考慮算法的狀態(tài)。學(xué)生經(jīng)過獨(dú)立考慮、交流算法，通過算法多樣化，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和思維的靈敏性。“試一試”讓學(xué)生通過操作拋花片，根據(jù)10個(gè)學(xué)具可能出現(xiàn)的正、反面幾種情況，自主探究10的加減法的所有算式。這樣把直觀演示與抽象思維巧妙結(jié)合起來?！跋胂胱鲎觥敝邪才帕恕皩诹睢薄ⅰ靶⊥贸鲱}”、“開放題”等學(xué)生喜聞樂見的練習(xí)形式，讓學(xué)生在盎然興趣中學(xué)習(xí)知識，開展思維。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生通過操作探究、合作交流，自主學(xué)會10的加減法。教學(xué)難點(diǎn)是理解相應(yīng)的加減法之間的聯(lián)絡(luò)。教學(xué)目的1．通過動手操作、小組合作學(xué)習(xí)，在理論活動中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)積極探究新知和學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。2．正確計(jì)算10的加減法算式，加深認(rèn)識相應(yīng)的加減法算式之間的聯(lián)絡(luò)。3．逐步培養(yǎng)數(shù)學(xué)考慮的才能、解決簡單實(shí)際問題的才能及合作交往才能等。教學(xué)流程一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。師：告訴大家一個(gè)好消息，中國足球隊(duì)齊心協(xié)力，頑強(qiáng)拼搏，第一次沖出亞洲，進(jìn)入“世界杯”決賽圈。〔生鼓掌祝賀?！辰裉?，我們也來進(jìn)展一場有趣的數(shù)學(xué)“足球”賽，比一比哪組“進(jìn)球”數(shù)最多?！窘處熃梵w育時(shí)事創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生既理解了信息，又置身于比賽的模擬情境，增添了學(xué)習(xí)動力。】二、復(fù)習(xí)鋪墊。1．各小組長組織本組同學(xué)同時(shí)進(jìn)展“10的組成”的接力賽。2．師：〔〕小組全體小朋友共同努力，贏得了本場比賽的第1“球”。三、自主探究。1．通過“看看想想”，討論10的加減法中一組算式的計(jì)算方法。師生交流：看，球場的一角，小朋友也在踢足球呢！仔細(xì)看一看，這些小朋友可以分成哪兩部分？〔學(xué)生可能會答：分成左邊3個(gè)小朋友和右邊7個(gè)小朋友；可以分成穿黃衣服的6個(gè)小朋友和穿藍(lán)衣服的4個(gè)小朋友；還可以把這些小朋友分成戴帽子和不戴帽子的……〕師生交流：小朋友觀察得真仔細(xì)。在足球比賽中，一般是按服裝顏色的不同分成兩隊(duì)。這樣，你能說出哪些算式？〔生：6＋4＝10－6＝4＋6=10－4＝〕師：你們想自己算出得數(shù)嗎？請把課本翻到第48頁，試著填一填?！采鷩L試做，師巡視?！硯熒涣鳎赫埲我膺x一題，把你的算法告訴大家。〔生可能會有以下答復(fù)：〔1〕從圖上數(shù)一數(shù)，共有10個(gè)小朋友，所以6＋4＝10；〔2〕因?yàn)?0可以分成6和4，所以6＋4=10；〔3〕因?yàn)?＋4＝10，所以4＋6也就等于10?！?〕因?yàn)?＋4＝10，所以10－6＝4；〔5〕因?yàn)?0－6＝4，所以10－4=6……〕師：小朋友的方法真多！可以利用10的組成來算，也可以利用加減法算式之間的聯(lián)絡(luò)來算。這些算式就是今天要學(xué)習(xí)的10的加減法的3組題。10的加減法還有很多題目，你們想自己學(xué)習(xí)嗎？〔板書：10的加減法〕【