中班優(yōu)秀語(yǔ)言公開(kāi)課教案《有趣的指紋》

第26頁(yè)共26頁(yè)中班優(yōu)秀語(yǔ)言公開(kāi)課教案《有趣的指紋》中班優(yōu)秀語(yǔ)言公開(kāi)課教案《有趣的指紋》。活動(dòng)目的：1.培養(yǎng)幼兒探究自身的興趣。2.培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察才能。3.引導(dǎo)幼兒知道每個(gè)人的指紋是各不一樣活動(dòng)準(zhǔn)備：1.紅色印泥假設(shè)干盒:白紙,抹布假設(shè)干。2.放大鏡每人一個(gè)。3.課件《有趣的指紋》活動(dòng)過(guò)程：一、開(kāi)場(chǎng)局部1.手指兒歌引入2.小朋友觀察自己的小手，看看你發(fā)現(xiàn)了什么?二、根本局部(一)印指紋1.大家看一看，桌子上準(zhǔn)備了什么材料?啟發(fā)幼兒用手指蘸印泥將指紋印在紙上。2.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。(二)觀察指紋1.引導(dǎo)幼兒用放大鏡觀察自己的指紋和紙上的指紋印,說(shuō)說(shuō)自己的指紋是什么樣的,它像什么?2.引導(dǎo)幼兒互相觀察指紋印,說(shuō)說(shuō)每個(gè)人的指紋有什么不同。(三)欣賞課件課件出示，讓孩子們欣賞指紋畫(huà)。(四)理解指紋的作用1.出示老師們的兩種較為典型的指紋印,引導(dǎo)幼兒觀察它們的差異，找一找自己指紋的特征。老師小結(jié):每個(gè)人的指紋是各不一樣的,而且指紋永遠(yuǎn)不會(huì)變,因此可以用來(lái)識(shí)別人。2.演示用蘸有印泥的手指一一觸摸玻璃杯、筆、等物，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)。(當(dāng)我們的手指和物體接觸時(shí)，將會(huì)留下指紋。)這一點(diǎn)對(duì)哪方面有幫助?(警察叔叔可以利用罪犯留下的指紋作為證據(jù)抓住罪犯。)3.還有什么用途?老師出示圖片--有關(guān)指紋的科技產(chǎn)品為幼兒講解，(.教案出自：教案.網(wǎng).)開(kāi)闊幼兒眼界。4.還有什么東西像指紋一樣有一些紋理?(五)進(jìn)展指紋印畫(huà)1.引導(dǎo)幼兒指紋印畫(huà)。2.引導(dǎo)幼兒相欣頎賞指紋印畫(huà)。三、完畢局部1.總結(jié)課堂情況，鼓勵(lì)孩子們把今天學(xué)習(xí)的有趣事兒講給爸爸媽媽聽(tīng)。2.戶外活動(dòng)。一導(dǎo)入：給幼兒講一個(gè)關(guān)于用指紋破案的故事，引起幼兒觀察指紋的興趣。二展開(kāi)印指紋四、理解指紋的作用1.出示老師們的兩種較為典型的指紋印,引導(dǎo)幼兒觀察它們的差異，找一找自己指紋的特征。告訴幼兒;每個(gè)人的指紋是各不一樣的,而且指紋永遠(yuǎn)不會(huì)變,因此可以用來(lái)識(shí)別人。2.演示用蘸有印泥的手指一一觸摸玻璃杯、筆、等物，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)。當(dāng)我們的手指和物體接觸時(shí)，將會(huì)留下指紋。這一點(diǎn)對(duì)哪方面有幫助?(警察叔叔可以利用罪犯留下的指紋作為證據(jù)抓住罪犯。)3.還有什么用途?老師出示圖片--有關(guān)指紋的科技產(chǎn)品為幼兒講解，開(kāi)闊幼兒眼界。4.還有什么東西像指紋一樣有一些紋理?五、進(jìn)展指紋印畫(huà)1.引導(dǎo)幼兒指紋印畫(huà)。幼兒園中班科學(xué)教案：有趣的指紋活動(dòng)目的：1.培養(yǎng)幼兒探究自身的興趣。2.培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察才能。3.引導(dǎo)幼兒知道每個(gè)人的指紋是各不一樣活動(dòng)準(zhǔn)備：1.紅色印泥假設(shè)干盒:白紙,抹布假設(shè)干。2.放大鏡每人一個(gè)。六、教學(xué)過(guò)程活動(dòng)準(zhǔn)備：1、課件《有趣的指紋》2、放大鏡、印泥、透明膠帶、水彩筆、橡皮泥、抹布、幼兒繪畫(huà)用紙和記號(hào)筆?；顒?dòng)過(guò)程：一、看動(dòng)畫(huà)《名偵探柯南》，引出指紋話題。導(dǎo)入語(yǔ)：大偵探柯南在案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)發(fā)現(xiàn)了一把，這把是誰(shuí)的?誰(shuí)是真正的兇手呢?1、幼兒觀看動(dòng)畫(huà)片《名偵探柯南搶上的指紋》片段。2、提問(wèn)：是什么幫助柯南找到了真正的兇手?(根據(jù)搶上的第三個(gè)人的指紋)。二、觀察指紋，理解指紋的類(lèi)型，學(xué)會(huì)拓印指紋的方法，知道每個(gè)人的指紋都是獨(dú)一無(wú)二的。(一)觀察指紋，理解指紋的類(lèi)型。引導(dǎo)語(yǔ)：那么我們的指紋在哪呢?請(qǐng)你指給老師看看。(幼兒用手指出指紋的位置：在每個(gè)手指的第一個(gè)關(guān)節(jié)上。)1、____出現(xiàn)指紋圖片，利用白板的聚光燈功能，引導(dǎo)幼兒觀察指紋，理解指紋的類(lèi)型：①箕型紋--特征：它的中心紋理向一面開(kāi)口像個(gè)簸箕;②渦型紋--特征：它的中心是一個(gè)封閉的圈，一圈一圈像池塘里的小旋渦(或是小蝸牛的殼)。師：我們的指紋一般有兩大類(lèi)，渦型紋和箕型紋，(聚光燈觀察)仔細(xì)觀察渦型紋中心是一個(gè)封閉的圓，這樣的紋理像什么?活動(dòng)過(guò)程：一導(dǎo)入：給幼兒講一個(gè)關(guān)于用指紋破案的故事，引起幼兒觀察指紋的興趣。二展開(kāi)(一)印指紋讓幼兒用手指蘸印泥將指紋印在紙上，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。(二)觀察指紋1.引導(dǎo)幼兒用放大鏡觀察自己的指紋和紙上的指紋印,說(shuō)說(shuō)自己的指紋是什么樣的,它像什么。2.引導(dǎo)幼兒互相觀察指紋印,說(shuō)說(shuō)每個(gè)人的指紋有什么不同。三、理解指紋的作用1.出示老師們的兩種較為典型的指紋印,引導(dǎo)幼兒觀察它們的差異，找一找自己指紋的特征。告訴幼兒;每個(gè)人的指紋是各不一樣的,而且指紋永遠(yuǎn)不會(huì)變,因此可以用來(lái)識(shí)別人。2.演示用蘸有印泥的手指一一觸摸玻璃杯、筆、等物，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)。當(dāng)我們的手指和物體接觸時(shí)，將會(huì)留下指紋。這一點(diǎn)對(duì)哪方面有幫助?(警察叔叔可以利用罪犯留下的指紋作為證據(jù)抓住罪犯。)3.還有什么用途?老師出示圖片--有關(guān)指紋的科技產(chǎn)品為幼兒講解，開(kāi)闊幼兒眼界。4.還有什么東西像指紋一樣有一些紋理?四、進(jìn)展指紋印畫(huà)1.引導(dǎo)幼兒指紋印畫(huà)。大班美術(shù)公開(kāi)課教案《有趣的指紋畫(huà)》【活動(dòng)目的】1、學(xué)習(xí)在指紋圖案上添加簡(jiǎn)單的線條，使之成為有趣的形象?！仓R(shí)目的〕2、發(fā)揮幼兒想象力、創(chuàng)造力，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)?！睬楦心康摹场净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、白紙、記號(hào)筆、每組四盒印泥、兩塊半濕的抹布。2、老師自制指紋畫(huà)范例【活動(dòng)過(guò)程】1、出示指紋畫(huà)，引起幼兒興趣。師：老師今天給小朋友們帶來(lái)了一有趣的，漂亮的，也許是小朋友從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)的圖片，我們一起來(lái)看一下吧，小朋友看的時(shí)候可要認(rèn)真看哦，看完了老師要提問(wèn)題的。提問(wèn)：剛剛小朋友們看得非常認(rèn)真，請(qǐng)小朋友告訴我你看到了什么？〔舉手〕提問(wèn)：老師的畫(huà)使用不同的方法畫(huà)出來(lái)的，你們想想是怎么畫(huà)出來(lái)的呢？〔手指，印泥〕師：伸出手指給小朋友看，這是老師的什么？〔手指〕師：小朋友也伸出自己的小手仔細(xì)看一看，你們的手指上有什么？看出來(lái)的告訴老師〔紋路，花紋〕。老師小結(jié)：我們手上有很多紋路叫指紋，我們的美麗圖畫(huà)就是用我們手指上的指紋寶寶印出來(lái)的。2、理解指紋的印制方法，〔大班優(yōu)秀語(yǔ)言公開(kāi)課教案《有趣的明信片》活動(dòng)目的：1.理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)小浣熊對(duì)朋友的真摯友誼。2.理解明信片的特點(diǎn)和作用，能自己設(shè)計(jì)、制作明信片?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.搜集各式各樣的明信片，布置成一個(gè)展覽。2.卡紙、彩紙、廢舊廣告宣傳畫(huà)、剪刀、膠水、雙面膠、水彩筆、油畫(huà)棒等材料。3.《小浣熊的明信片》教學(xué)掛圖6幅，老師教學(xué)資?；顒?dòng)過(guò)程：1.看課件聽(tīng)《小浣熊的明信片》的故事，感受朋友間用明信片傳遞友誼的美妙。提問(wèn)：新年到了，小浣熊做了一件什么事情?為什么大家要在明信片上添上好看的東西?為什么說(shuō)這是一張最美麗的賀卡?2.布置明信片展覽，請(qǐng)幼兒參觀、欣賞，理解明信片的特點(diǎn)和作用。(1)請(qǐng)幼兒觀察明信片的顏色、款式、挑選自己一張喜歡的明信片。(2)請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察明信片，說(shuō)說(shuō)明信片的主要特點(diǎn)。如：上面有畫(huà)面，有簡(jiǎn)單的幾句話，有寄信人和收信人的地址等。(3)引導(dǎo)幼兒討論：明信片有什么作用?小結(jié)：明信片可以把很多美麗的風(fēng)景印在上面，我們可以將明信片寄給好朋友。雖然明信片只是一張小小的卡片，但卻可以傳遞朋友之間的友誼。3.請(qǐng)幼兒制作送給朋友的明信片，增進(jìn)與朋友的友誼。(1)提問(wèn)：你們都有好朋友嗎?你和誰(shuí)是好朋友?想不想給自己的好朋友送一張漂亮的明信片?(2)請(qǐng)幼兒制作、裝飾并互相贈(zèng)送自己設(shè)計(jì)的明信片?；顒?dòng)延伸：在美工區(qū)成立明信片工作室，繼續(xù)設(shè)計(jì)制作內(nèi)容豐富的明信片。中班語(yǔ)言公開(kāi)課優(yōu)秀教案《鐵馬》活動(dòng)目的：1、能積極參與閱讀過(guò)程，感受故事情節(jié)的興趣性。2、能觀察到科學(xué)家表情的變化，理解鐵馬各項(xiàng)本領(lǐng)的難度、實(shí)現(xiàn)程度的逐漸變化，從而理解故事情節(jié)的開(kāi)展轉(zhuǎn)折。3、可以通過(guò)觀察圖畫(huà)，初步學(xué)習(xí)站、跳、降落、浮、沉等動(dòng)詞?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、經(jīng)歷準(zhǔn)備〔對(duì)馬的理解〕2、ppT課件活動(dòng)過(guò)程：1、老師出示電影《小馬精靈》里的小馬角色，引起幼兒興趣。師：小朋友們，今年是什么年??？馬年你們喜歡什么樣的馬呢？上一個(gè)星期我們認(rèn)識(shí)了一位馬朋友，它是誰(shuí)呢？小馬精靈這就是小馬精靈，它長(zhǎng)大后有些什么本領(lǐng)呢？跑、跳、游泳、滑雪、救朋友2、老師出示讀本封面，引入讀本內(nèi)容。師：今天老師又帶來(lái)一位馬朋友，我們來(lái)看看它和我們的小馬精靈一樣嗎？①封面：這匹馬和我們的小馬精靈長(zhǎng)得一樣嗎？哪里不一樣？〔請(qǐng)幼兒用語(yǔ)言描繪鐵馬的特征，著重觀察鐵馬身上的兩個(gè)小方塊，猜猜是用來(lái)干什么的?！乘钦l(shuí)創(chuàng)造的？創(chuàng)造完成了嗎？為什么？這匹鐵馬有什么本領(lǐng)呢？〔幼兒猜想〕我們吧。②第一頁(yè)。師：科學(xué)家讓鐵馬做什么？鐵馬在干什么？請(qǐng)幼兒模擬它站的姿勢(shì)。鐵馬除了會(huì)站，還會(huì)干什么呢？③第二頁(yè)。師：鐵馬在干什么？〔請(qǐng)幼兒模擬鐵馬跑的動(dòng)作〕科學(xué)家的動(dòng)作怎樣？表情怎樣？會(huì)說(shuō)什么？④第三頁(yè)。師：鐵馬在干什么？〔請(qǐng)幼兒模擬鐵馬跳的動(dòng)作〕科學(xué)家的動(dòng)作怎樣？表情怎樣？心情怎樣？〔回憶前三頁(yè)〕鐵馬都有什么本領(lǐng)了？原來(lái)它和小馬精靈一樣會(huì)站、跑、跳，除了這些本領(lǐng)它還有些什么本領(lǐng)呢？⑤第四頁(yè)。師：鐵馬在干什么？它的翅膀是什么樣的?科學(xué)家什么表情？他會(huì)說(shuō)什么?⑥第五頁(yè)。師：鐵馬怎么了？科學(xué)家什么表情？什么動(dòng)作?遙控器怎么了？鐵馬降落得穩(wěn)嗎？你從哪里看出來(lái)的？〔注意引導(dǎo)幼兒觀察空中的斜線、鐵馬前蹄踢起的泥土〕科學(xué)家會(huì)怎么想？⑦第六頁(yè)。師：這是哪里？鐵馬怎么樣了？科學(xué)家什么表情？為什么？遙控器呢？水里還有誰(shuí)他們?cè)诳凑l(shuí)？會(huì)對(duì)鐵馬說(shuō)什么？你覺(jué)得鐵馬能浮在水面上嗎？為什么？⑧第七頁(yè)。師：鐵馬怎么了？科學(xué)家什么表情？他會(huì)說(shuō)什么？接下來(lái)會(huì)怎么樣？水里還有誰(shuí)？什么表情？會(huì)說(shuō)什么？3、總結(jié)分享。老師帶著幼兒回憶故事內(nèi)容，在重要的動(dòng)詞等地方請(qǐng)幼兒進(jìn)展表述。師：今天我們認(rèn)識(shí)的這匹鐵馬有些什么本領(lǐng)呢？它會(huì)浮在水面上嗎？為什么？4、游戲完畢活動(dòng)。師：如今我請(qǐng)小朋友們變成鐵馬吧，老師變成科學(xué)家，科學(xué)家如今就要來(lái)遙控鐵馬喏。鐵馬站，鐵馬跑，鐵馬跳，鐵馬飛，我們飛到外面去玩玩吧！完畢活動(dòng)。小班語(yǔ)言優(yōu)秀公開(kāi)課教案《玩水真有趣》【活動(dòng)目的】1、注意傾聽(tīng)同伴的談話，知道別人講話時(shí)不隨意插嘴，等別人把話講完后再講。2、可以圍繞玩水的話題進(jìn)展談話，愿意在集體面前大膽表達(dá)。3、學(xué)慣用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句表達(dá)玩水的過(guò)程，用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)玩水時(shí)的心情?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、知識(shí)經(jīng)歷準(zhǔn)備：幼兒有玩水的經(jīng)歷。2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：準(zhǔn)備各種瓶子、塑料盒、玩具、用紙折的小船、毛巾等假設(shè)干；玩水的課件、小圖片〔人手一張〕；幼兒玩水的視頻、照片〔人手一張〕?！净顒?dòng)過(guò)程】1、老師引導(dǎo)幼兒觀看小朋友玩水時(shí)的視頻，談?wù)勛约和嫠倪^(guò)程及感受?！?〕觀看玩水視頻，提問(wèn)：你看到了什么？怎么玩的？〔2〕幼兒根據(jù)照片自由交談，表達(dá)自己玩水的過(guò)程和感受。〔3〕請(qǐng)幾名幼兒在集體面前談?wù)勍嫠倪^(guò)程和感受。2、老師引導(dǎo)幼兒欣賞玩水課件，拓展談話范圍?！?〕欣賞玩水課件，以提問(wèn)的方式引出話題：他們?cè)诟墒裁?？是怎樣玩的？?〕幼兒根據(jù)玩水的圖片與身邊的同伴自由交談，并學(xué)學(xué)不同角色玩水的樣子。老師巡回指導(dǎo)，注意提醒幼兒：圍繞玩水的話題進(jìn)展談話，注意傾聽(tīng)同伴的談話，知道別人講話時(shí)不能插嘴，要等別人把話講完后再講?！?〕鼓勵(lì)幼兒在集體面前大膽交談，并對(duì)幼兒的談話給予及時(shí)的評(píng)價(jià)。3、出示玩水的輔助材料，提問(wèn)：假如給你這些東西，你會(huì)怎么玩水？討論后隨老師出活動(dòng)室，借助輔助材料邊玩水邊交談。大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《有趣的木》幼兒園大班語(yǔ)言教案：有趣的木活動(dòng)目的：1、學(xué)會(huì)根據(jù)畫(huà)面的實(shí)物，初步認(rèn)讀漢字床、樹(shù)、桌、椅、林、森等。2、探究并認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的木字旁的漢字，知道木字偏旁的漢字與木有關(guān)。3、積極參與用身體變漢字的活動(dòng)，產(chǎn)生對(duì)識(shí)字活動(dòng)的興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、字卡、圖片。2、含有木字旁的操作卡片人手一份。3、木頭一塊。活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣?！渤鍪灸绢^〕這是什么？你們知道木字應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？〔出示字卡〕這就是木字，我們一起來(lái)讀一讀。小結(jié)：我們知道扌旁和手的動(dòng)作有關(guān)，口字旁和口有關(guān)。那么木字旁和什么有關(guān)系呢？幼兒講述。二、認(rèn)識(shí)漢字樹(shù)、林、森。老師為你們準(zhǔn)備了好多圖片，我們土上有什么？老師分別引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)樹(shù)、林、森，并和幼兒一起認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。我們一起來(lái)找一找，著三個(gè)字中有什么一樣的地方？〔都有木字〕小結(jié)：樹(shù)字里面有一個(gè)木字，林字里面有兩個(gè)木字，森字里面有三個(gè)木字，原來(lái)木還會(huì)藏在別的字里面。三、通過(guò)游戲，感受木字旁。老師還為小朋友準(zhǔn)備了很多圖片，你們想看嗎？我們圖上有什么？再猜猜旁邊的漢字應(yīng)該怎么讀？老師和幼兒逐一認(rèn)識(shí)圖片和字卡。這些字有什么一樣的地方嗎？哪里是一樣的呢？為什么這些字都有木字呢？這些木字在字的什么地方？老師小結(jié)。老師還為小朋友準(zhǔn)備了一張操作卡，請(qǐng)小朋友找一找這些字中哪些字里面有木字，用筆把它圈出來(lái)，然后和你的好朋友說(shuō)說(shuō)木在字的什么地方？幼兒操作。你找到哪些字有木字的？木在字的什么地方？四、拓展經(jīng)歷。你還見(jiàn)過(guò)哪些木制品？還有哪些字會(huì)有木字旁呢？老師根據(jù)幼兒講述寫(xiě)。我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)木字在這個(gè)字的什么地方？五、游戲活動(dòng)老師告訴你們一個(gè)機(jī)密，這些字不光我們可以寫(xiě)出來(lái)，有的字還可以用身體表現(xiàn)出來(lái)，你想試試嗎？老師帶著幼兒分別用身體表現(xiàn)樹(shù)、林、森。游戲重復(fù)23次。活動(dòng)延伸：在語(yǔ)言區(qū)投入木字旁的操作卡，引導(dǎo)幼兒再去找找木字旁的字。中班優(yōu)秀語(yǔ)言公開(kāi)課教案《爸爸的親親》活動(dòng)目的：1、通過(guò)情景閱讀感受家庭的溫暖，體會(huì)爸爸對(duì)自己的愛(ài)。2、在繪本情景和游戲的中表達(dá)對(duì)周?chē)娜说膼?ài)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：繪本ppt、游戲背景音樂(lè)環(huán)節(jié)價(jià)值：一、講述故事T：聽(tīng)，這是什么聲音？T：這是蝴蝶結(jié)妹妹，我們和她打個(gè)招呼：你好，蝴蝶結(jié)妹妹。閱讀繪本，播放ppt蝴蝶結(jié)妹妹很喜歡親親，喜歡大大的親親，也喜歡小小的親親到滑滑的親親。T：你聽(tīng)到蝴蝶結(jié)妹妹有什么樣的親親？親的是誰(shuí)呢？這樣的親親你有過(guò)嗎？大大的親親你親了誰(shuí)？小小的親親你親了誰(shuí)呢？〔小老鼠，杰瑞我也很喜歡，，米老鼠就更得意了?！扯?、爸爸的親親我親親花兒，親在花瓣上我親親蝴蝶，親它們的翅膀我親親蒲公英，親它們的胡須我親親雪花，親的小嘴涼涼。常常得到奶奶香香的柔軟的親親有時(shí)我也和弟弟，來(lái)一個(gè)臭臭的吵鬧的親親我總是依偎在媽媽?xiě)牙?，喜歡她暖暖擁抱的親親。但是我最喜歡的，是跟爸爸的親親，跟胡子長(zhǎng)長(zhǎng)又扎人的爸爸親親！這是我最?lèi)?ài)的親親。T：剛剛蝴蝶結(jié)妹妹說(shuō)到了很多親親，她最喜歡誰(shuí)的親親？你最喜歡哪個(gè)？T：爸爸為什么的親親寶寶呢？爸爸喜歡親寶寶哪兒呢？總結(jié)：爸爸的親親從頭到腳，爸爸的愛(ài)也是從頭到腳，全身滿滿的都是爸爸的愛(ài)。T：爸爸在做什么的時(shí)候會(huì)親親你呢？〔關(guān)注在什么時(shí)間、做什么的時(shí)候會(huì)親親例如：親子制作、玩、唱歌、睡覺(jué)、點(diǎn)滴陪伴；還有爸爸親親的感受〕爸爸什么時(shí)候會(huì)親親你呢？總結(jié)：走到哪里爸爸和寶寶的親親就到哪里，到處都是爸爸對(duì)寶寶的愛(ài)。T：爸爸和寶寶在做什么？總結(jié)：有時(shí)候爸爸沒(méi)有親親，但也是一樣愛(ài)著寶寶。牽牽手走一走也是愛(ài)。三、爸爸的親親播放影集《爸爸的親親》爸爸的親親，不是軟軟的，是扎扎的。爸爸的親親，不溫順，很有力，有的時(shí)候我逃也逃不掉。爸爸的親親，很搞笑，當(dāng)他親過(guò)來(lái)的時(shí)候我總是忍不住哈哈大笑。爸爸的親親不多，爸爸的愛(ài)很多。四、找一個(gè)朋友親親T：爸爸的親親真好，。T：爸爸的親親真好，總是陪伴著我們。我們周?chē)€有誰(shuí)會(huì)親親你呢？〔老師、保育老師、朋友〕T：你有朋友嗎？親朋友，可以親哪里呢？T：我們玩過(guò)碰一碰的游戲，我們今天來(lái)玩親一親的游戲吧。我們來(lái)找朋友親一親好嗎？游戲：找朋友，親一親T：孩子們，你喜歡親親嗎？你想把自己的親親給誰(shuí)呢？活動(dòng)反思：故事內(nèi)容：爸爸的親親我喜歡親親我喜歡大大的親親，也喜歡小小的親親。我喜歡尖尖的親親，也喜歡圓圓的親親。我喜歡毛茸茸的親親，也喜歡滑溜溜的親親。我親親花兒，親在花瓣上我親親蝴蝶，親它們的翅膀我親親蒲公英，親它們的胡須我親親雪花，親的小嘴涼涼。游戲之后來(lái)一個(gè)友好的親親有時(shí)我和弟弟，來(lái)一個(gè)臭臭的吵鬧的親親也常常得到奶奶香香的柔軟的親親我總是依偎在媽媽?xiě)牙?，喜歡她暖暖擁抱的親親。但是我最喜歡的，是跟偉大爸爸的親親，跟胡子長(zhǎng)長(zhǎng)又扎人的爸爸親親！這是我最?lèi)?ài)的親親。中班語(yǔ)言優(yōu)秀公開(kāi)課教案《神奇的奶?！贰净顒?dòng)目的】1、借助故事中神奇的想象，理解一些蔬菜的顏色特征。2、能根據(jù)故事的情節(jié)線索進(jìn)展大膽仿編，自主表達(dá)。【活動(dòng)準(zhǔn)備】四頭奶?！采砩嫌凶兓^(guò)程〕，蔬菜圖片?！净顒?dòng)過(guò)程】一、導(dǎo)入活動(dòng)。1、它們是誰(shuí)？〔奶?！秤袔最^奶牛？〔4頭〕如今我們到了奶牛場(chǎng)，我是這里的擠奶師，擠奶師是干什么的？〔擠奶〕是??！香香的牛奶就是我從奶牛身上擠出來(lái)的。2、我的這四頭奶?？上矚g吃蔬菜了，而且他們都有神奇的本領(lǐng)呢，神奇在哪兒呢？二、猜猜講講形式感受神奇的奶牛：〔一〕以第一頭奶牛理解神奇在哪？1、小白兔喂奶牛吃了？〔胡蘿卜〕神奇的事情發(fā)生了〔出示后兩幅圖〕看看這兩幅圖，想想發(fā)生了什么有趣的事情？〔自由講述〕2、原來(lái)小白兔喂奶牛吃了黃黃的胡蘿卜，就擠出黃黃的牛奶，小白兔喝了變成了一只小黃兔，如今你們明白是怎么回事了嗎？小白兔怎么變小黃兔的？〔幼兒〕原來(lái)神奇在這兒，小動(dòng)物喂奶牛吃了什么顏色的蔬菜，奶牛就擠出了什么顏色的牛奶，小動(dòng)物喝了就變成了什么顏色，真神奇呀！〔二〕猜猜講講其他奶牛的變化。1、真的是這樣嗎？森林里的小花鹿、灰狐貍、小黑貓〔出示〕聽(tīng)說(shuō)了這件事，也想來(lái)試一試，〔〕結(jié)果會(huì)怎么樣呢？他們變了沒(méi)有〔出示變化后的動(dòng)物〕〔1〕小黑貓變成了什么樣？誰(shuí)想上來(lái)看看？〔幼翻開(kāi)〕變成了？〔小綠貓〕〔2〕這只灰狐貍會(huì)不會(huì)變呢？〔幼翻開(kāi)〕變成了？〔紅狐貍〕〔3〕那小花鹿變了嗎？〔師翻開(kāi)〕一起說(shuō)說(shuō)看〔小紫鹿〕2、他們是怎么變的？〔1〕牛奶吃了什么蔬菜會(huì)擠出綠色的牛奶？〔猜想相關(guān)蔬菜〕出示驗(yàn)證：如綠綠的青菜〔2〕灰狐貍喝了什么顏色的牛奶變成了紅狐貍？〔紅紅的牛奶〕，奶牛怎么會(huì)擠出紅紅的牛奶，可能吃了？〔猜想紅色蔬菜〕〔驗(yàn)證：紅紅的西紅柿〕〔3〕看到小紫鹿，你想到了什么顏色的牛奶和蔬菜〔紫紫的〕出示紫紫的牛奶是因?yàn)槟膛３粤俗献系氖裁词卟四?？〔猜想〕提醒三、欣賞故事：彩色牛奶。1、這么多神奇的事情就發(fā)生在彩色牛奶的故事里，我們一起聽(tīng)一聽(tīng)，也可以跟我一起說(shuō)說(shuō)。2、欣賞故事。四、編編神奇的故事。1、你們想不想喂奶牛吃蔬菜，編編有趣的故事？〔出示蔬菜圖〕這么多五顏六色的蔬菜你們認(rèn)識(shí)嗎？2、個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)：如紅紅的西紅柿等，并及時(shí)給他：紅紅的西紅柿給你。3、認(rèn)識(shí)個(gè)別不熟悉的蔬菜：如紫甘藍(lán)：紫紫的紫甘藍(lán)。4、幼兒挑選蔬菜：看看你拿了什么蔬菜？和爸爸媽媽編個(gè)神奇的故事吧。5、幼兒自由編故事。6、交流：誰(shuí)愿意來(lái)喂喂奶牛。你拿了什么蔬菜？〔綠綠的菠菜〕綠綠的菠菜喂給哪頭奶牛吃〔貼上〕?！净顒?dòng)完畢】還有許多小動(dòng)物也想到這兒來(lái)看看這些神奇的奶牛，讓自己也變一變，以后等其他的小動(dòng)物來(lái)了，我們?cè)賮?lái)編一編好嗎？中班語(yǔ)言優(yōu)秀公開(kāi)課教案《金色的房子》活動(dòng)目的1.理解故事中小動(dòng)物到小姑娘家做客不允許到被邀請(qǐng)的過(guò)程，學(xué)說(shuō)主要對(duì)話，學(xué)習(xí)字詞：亮堂堂、悶、熱鬧。2.嘗試看圖說(shuō)出故事中小姑娘和小動(dòng)物們之間發(fā)生的故事，分角色進(jìn)展簡(jiǎn)單對(duì)話表演。3.感受與好